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1、 关于草原教案模板汇编8篇 一、学习目标 1.学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。 3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。 4.品尝、积存课文中美丽的语言。 二、学习预备 搜集草原风景的图片、资料。 三、学时安排 四、学习过程 第一学时 1、同座相互检查课文朗读状况，要求正确、流利; 2、听两组(4人)读课文，评价读的状况，穿插正音 (留意生字“勒、骏、限、鞭、驰、蹄、茶、貌、杯、跤”和“迂、襟、涩、涯”的
2、读音); 3、理清课文的线索(练习列小标题)： (1)草原美景;(2)欢送远客;(3)亲切相见;(4)热忱招待;(5)联欢话别。 (或：初见草原迎客相见待客话别;初见草原进入草原蒙古包外蒙古包里联欢话别;) 4、反复默读第一自然段，谈谈自己的理解，能讲的讲，不能讲的可以读。 如：(1)“那里的天比别处的更得意，总想高歌一曲，表示我满心的开心。”说一说为什么想高歌一曲?结合生活阅历谈谈自己类似的感受草原上空的天，由于没有遮拦，非常开阔，空气清鲜，使人感到特殊开心，所以想无拘无束地放声唱歌。(可能唱什么歌?) (2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可以闭上眼睛去想象：草原绿得无边无际，由于天气
3、晴朗，远处也是那么一派清清晰楚的青绿色。(为什么说“并不茫茫”?在心中始终以为是“天苍苍，野茫茫”) (3)“绣上了白色的大花”，这里的大花，指的是白色的羊群。 (4)“那些小丘的线条是那么优美，轻轻流入云际。”观看一幅中国画，明白“渲染”就是用颜色涂抹，“勾画”是用线条勾边儿。“不用墨线勾画”，指的是小丘柔缓得没有明显的界限。“翠色 欲流”，是说草原上的小丘由于绿颜色深厚，就像要流下来一样。“欲”，是“将要”的意思。流到哪里去呢?“轻轻流入云际”。这里是说，绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天涯。(与“万古长青”、“一碧千里”区分。) (5)“这种境地”这一句是说在这样的环境
4、中产生的心境。“赞叹”，是由于第一次看到草原，到处感到新颖，对满眼的翠绿，感到惊异。“久立四望”，是留恋草原风光，总是看不够;“低吟小诗”，是想用诗歌来抒发自己的感情。(可能吟什么诗) (6)“在这境地里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。”这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写自己的感受。由于被大草原的漂亮风光沉醉了，所以他感到四周的一切事物也同他有一样的心情。不同的心情对四周环境会有不同的感受，可结合自己的生活阅历谈谈类似的感受。比方人心情好时，会觉得小鸟在向人唱歌，树枝摇摆是为人鼓掌。 5、有感情地朗读第一自然段，能背的背诵。 6、质疑。 7、建议课后采纳自己喜爱的形
5、式进展感受草原，或赞美草原、关注草原的实践活动(如画、写诗或文、配乐朗读、编歌、找图片、搜集描写草原的诗歌、办手抄报)。 其次学时 1、课文不仅写了草原的景美，还写出了内蒙古人民热忱好客的特点(人情美)。默读课文，画出相关语句，并用自己的话说一说。 (如“来到几十里外欢送远客”，“在汽车左右与前面引路”;很多人“从几十里外乘马或坐车”来看客人;他们盛情招待来客：“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”，“端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”;姑娘们为客人唱歌、跳舞，小伙子表演套马、摔跤等等。) 2、据课文的描述，分角色表演欢送远客、盛情招待、联欢话别等场面。 3、课文的结尾“蒙汉
6、情深何忍别，天际碧草话斜阳”是点题之句，读后体会其中的含义及表达的感情。 (这一句进一步点明白让流连忘返、不忍离去的缘由是草原的自然之美和人情之美。) 4、课文中还用了不少比方句，来描绘草原的自然美和人情美。画出来体会体会。 (如用“给无边的绿毯绣上了白色的大花”来比方草原上的羊群;用“只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画”来比方小丘;用“迂回的明如玻璃的带子”来比方河;用“一条彩虹向我们飞过来”比方群马奔驰，襟飘带舞的蒙族同胞。这些比方的特点是恰当、生动，使被描写的景物更加形象地呈现在我们面前，仿佛我们亲眼见到了一般。) 5、反复地有感情地朗读课文，体会的思想感情和课文的语言特点。 (全文要用
7、欢快、喜悦、赞美的语气来读。) 6、在理解课文内容的根底上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，以导游的身份介绍向同学介绍内蒙古风光和风情。说之前可引导学生将说的内容列成提纲，然后围绕提纲介绍，介绍时尽量用上课文中的好词佳句。 7、质疑 8、选择自己喜爱的句子抄下来。 拓展阅读：草原课文 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用
8、墨线勾画的中国画那样，处处翠色 欲流，轻轻流入云际。这种境地，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。在这境地里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车非常潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着
9、各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是仆人来到几十里外欢送远客。见到我们，仆人们立即拨转马头，欢呼着，疾驰着，在汽车左右与前面引路。清寂的草原喧闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，观察了几座蒙古包。 蒙古包外，很多匹马，很多辆车。人许多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。仆人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大
10、一会儿，好客的仆人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，仆人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞怯，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也抓紧唱起来。歌声好像比什么语言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不愿走。是呀!蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳! 草原教案 篇2 有一只爱妒忌的百灵鸟，自以为在鸟类中在没有比自己更能飞的双翼了，资料百灵鸟的传奇教案。 有一天，他正在地里捡麦粒，突然观察
11、一只雄鹰强健地飞过高空，而别的飞禽们又纷纷为此赞不绝口百灵鸟对雄鹰特别妒忌。他想： “哼，别看他现在这么神气，我会让他惭愧的，否则我就不叫百灵鸟。” 其次天，他来找雄鹰，提出要比一比飞行技能，雄鹰同意了。 草原教案 篇3 教学预备： CD音乐、CD机、练功服 教学目的： 了解蒙古族人的性格，习俗，生活环境，以及蒙族舞蹈的风格、特点，通过学习进而把握该民族舞蹈，到达自如展现 教学难点： 民族感觉，重点动作的把握 教学过程： 1、说明本节课将要接触的民族 2、对该民族舞蹈进展赏析并提问学生该民族的动作特点 3、介绍该民族的历史文化，风俗习惯，生活环境，动作特点等根本学问 4、教师展现完整舞蹈，提高
12、学生学习兴趣 5、分析音乐，单一介绍舞蹈动作中的重点、难点 6、强调根本位置 7、示范、讲解单一动作 8、串连动作并提问动作所属名称 9、带着学生结合音乐串连完整舞蹈 10、学生单独展现 教学内容： 硬肩、提压肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒马手、小马步、吸跳步、骑马步 作业： 总结本次课的优劣之处，课后进展舞蹈复习 草原教案 篇4 【教学目标】 、学会本课个生字，熟悉个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的
13、情趣。 、品尝积存课文中美丽的语言。 【教学重点】 、通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 、详细体会课文中静态、动态描写 【教学难点】 理解重点句子。 【教学步骤】 第一课时 教学目标 、检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。 、初读课文，整体感知文章主要内容。 、理清课文层次。 教学过程 一、谈话，导入新课 、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，风光美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景。 、观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。 、学生简洁谈谈自己的感受。 二、布置预习 、学习生字新词，留意
14、生字的音形义。 、读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。 、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 、找出自己不理解的问题。 三、检查自学，质疑问难 、读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。 组词： 骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ） 峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ） 蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ） 缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ） 、理解词语。 、质疑问难，现在小组内争论，沟通。 四、理清课文的线索 、自由读课文，思索：初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？ 、理清课文线索 默读思索：
15、本文是按进入草原以后的经受事情的挨次来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？ 、沟通、整理： 草原美景 欢送远客 亲切相见 热忱招待 联欢话别 五、布置作业 、抄写生字和词语。 、熟读课文。 其次课时 教学目标 、理解课文内容，体会句子中含着的意思。 、有感情地朗读课文。 、体会的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。 、品尝积存课文中美丽的语言。 教学过程 一、复习检查 、听写生字新词。 、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。 二、学习第一段 、听师范读，边听边在脑海中勾画画面。 、自由读、思索：这一段主要写了什么？哪一句话可以概
16、括这一特点？ 投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 再读这一段，说说你是如何理解这句话的？ 、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么是怎样写详细的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组沟通细细体会。 教师适时点拨。 、朗读第一段，想象画面，体会的心情。画出有关词句，集中沟通。 、再读第一段，体会是怎样抓住景物的特点详细描述的。 三、学习其次段 、自由读其次段，说说你读懂了什么？ 、初入草原和走了许久后风光有什么不同？画出有关语句，集中沟通。 、出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？ 突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰
17、，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 分组争论，教师点拨。 、有感情地朗读，深化理解。 四、学习第三段 、默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。 、指导朗读第三段。 五、学习第四段 、自由读，思索：好客的仆人是怎样招待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。 、请学生朗读，同学们边听边想象画面。 六、学习第五段 、齐读最终一段，谈谈你的感想。 、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！”说说你的理解。 七、总结 总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景，表现了民族团结的精神。 八、布置作业 、背诵自己喜爱的段落。 、选
18、择自己喜爱的句子抄写下来。 板书设计 【教案点评】 课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了到内蒙古草原访问时所看到的美丽风光和蒙古族同胞热忱欢送远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的根底上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品尝，逐段领会草原的自然之美和人情之美。教学的重点放在：、让学说通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；、体会句子中含着的意思，积存课文中美丽的语言。通过教学，使学生了解祖国的宽阔漂亮，是各族人民团结友爱的大家庭 草原教案 篇5 教学目标 1、让幼儿感受歌曲欢愉快泼的性质。 2、使幼儿能依据
19、不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演奏。 3、激发幼儿兴趣，培育幼儿喜爱音乐的情感。 教学预备 节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。 教学内容 一、观赏乐曲，熟识旋律 1、今日教师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来告知教师，你听到歌里唱了些什么？ （放磁带2遍） 小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里叙述的是一个生活在草原上的小朋友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里特殊快乐，真是看在眼里，喜在心里啊。 2、这首歌给你什么感觉？ 这首欢愉快泼的歌名字叫做草原小牧民。 二、识谱选择身体动作 1、它还可以用好听的乐器来演奏呢！看，
20、这是它的节奏谱。 （教师出示节奏谱） 瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色？ 为什么是四种颜色？你们有没有发觉什么？（“”用跺脚，“ ”用拍手，“”用扭一扭。分工合作） 还有没有发觉特殊的地方？（讲合奏） 2、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。 总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要特殊留意，要先拍一拍再扭，拍手也要留意在那一小结的地方拍。 3、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。 师：这一遍果真进步很大，有轻有重之后好听许多呢！可是，还有没有发觉什么地方打的不是太好？ （重点练习一下合奏的局部） 4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。 5、真好听，还想再听
21、你们来一遍，行吗？ 三、用乐器来演奏 1、瞧你们的椅子下面，教师给你们带来了什么？你们熟悉它吗？谁来介绍一下你椅子下面的它？ （主要介绍乐器名字合它的使用方法，留意点） 2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。 预备好了吗？ 3、交换乐器演奏。 草原教案 篇6 教养目标： 1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。 2、理解课文中打比方的句子。 3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。 教育目标： 1、理解课文内容，培育喜爱祖国的情感，增加民族团结意识。 2、熟悉爱护草原资源，防止沙漠化的重要性。 进展目标： 运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说
22、出来。 重难点： 理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。 课时：2课时 教学过程： 一、激趣导入 1、播放草原上升起不落的太阳，带情入境。 2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？ 过度：今日，我们就和老舍先生一起领会草原漂亮、迷人的风光。 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，读准字音。看看在心目中的草原是什么样子的。 2、速读课文，思索：写了草原哪些方面的状况？ 板：风景美人情美 过度：草原的风光和人情都这么美妙，那么就构成了一幅草原风情画。 板：草原风情画 3、默读课文，对全文质疑 三、学习课文第一自然段 1、过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。在
23、写草原美景的同时，还 2、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。 3、学生汇报。 4、找出句子，抓比照。 “使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。” “这种境地，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。” （1）指导朗读。 （2）理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。 （3）理解“秀丽”，为什么他要吟这么一首诗？ 5、者先是想高歌，后来又想低吟一首秀丽的小诗，为什么会产生两种截然不同的情感呢？假如把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先“低吟”，后来他越看草原越快乐，然后“高歌”，行不行？ 提示：“高歌”和“低吟”都是表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那看到了什么
24、，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（争论） 6、学生汇报。 点拨1：我们归纳一下，一开头看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图） 板：开阔 点拨2： 1）他当时的心情怎样？（感动、兴奋） 2）指导朗读 3）换词理解“清鲜”、“明朗”。 过度：接下来他看到了草原的什么？（局部）那他的感情起了什么变化？ 指导朗读，读出草原的优美。 点拨3：留意其次次写景的局部，他先总的说了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？为什么这里这样说呢？感情朗读。 点拨4：接下来分了两局部来写，先写了（草原的颜色），再写了（小丘的线条）。 指导朗读：（1）先读这两局部，然后选你喜爱的
25、读给大家听。 句1：“四周都有小丘，绣上了白色的大花。” 随机出示图：绿草衬白羊，多么雅致、清丽。指导朗读。 这里把_ 比作_，这样写有什么好处？ 句2：“那些小丘的线条是那么优美，轻轻流入云际。” 随机出示图、出示两种风格的国画，理解“勾画”、“渲染”。 点拨5：这样优美的线条，缓缓地高起来，又缓缓地低下去，就像（波浪）。所以沿着这波浪般的线条，始终远望，就觉得好象整个绿色的草原在流淌，所以说 指导朗读。 7、自由读其次次写景的局部，读出优美的感觉，把自己读沉醉。 四、 总结：情景交融的描绘，我们看到了蒙古族同胞生活在风景如画的草原上，使人憧憬，令人感受到无限的乐趣。 1、看图，听音乐。 2
26、、口语训练：做小导游，向你的朋友介绍一下内蒙草原的如画美景。 五、 布置作业 1、向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自然风光。 2、背诵第一自然段。 草原教案 篇7 一、学习目标： 1、学会本课消失的生字生词，并能正确读写运用。 2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到喜爱祖国和民族团结的教育，培育学生的爱美情趣。 4、品尝、积存课文中美丽的语句，并能背诵自己喜爱的段落。 教学重难点： 1、理解课文内容，感受大草原的自然风光和民族风情，并能用课文的语言向大家介绍。 2、品读词句，体会比方句的妙用。 教具预备：教学挂图或有关草原的影片。 教学
27、时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，你们到过草原吗？或是见过草原吗？它是什么样的？和我们书中写的一样吗？谁能把自己知道的告知教师。（生谈自己的见闻） 2、师简介草原及其民俗民情。 二、学生自己读课文，进入学习 1、检查自学状况 （1）生字把握状况：检查读音、字形、组词。 （2）说说这篇课文主要写了哪些内容？（主要写了草原的自然风光和民族风情） （3）激趣：假如让你当小导游向大家介绍一下那儿的自然风光和民族风情，行吗？ 三、再读课文，预备介绍材料。 1、把自己想向别人的景物作上标记，要想想它们有什么特点。 2、让学生自己当导游，在小组里介绍，然后选代表上台介绍（可让学生
28、利用挂图） 景物分为：自然风光 民族风情 要求：先说你想介绍什么？再作详细介绍，还可以谈一下自己的感受。 教师依据课文内容和学生介绍的状况，相机作板书：（板书附后） 3、教师过渡总结： 听了他的介绍，你认为草原的自然风光美吗？（很美）美在哪呢？我们来认真体会一下老舍爷爷是怎么样描写的。（读第一自然段）在自己喜爱的句子旁作旁注，想想为什么喜爱这些句子。 （1）那里的天比别处的天更得意总想高歌一曲，表示我满心的开心。（着重体会的心情） （2）天底下，一碧千里，而并不茫茫。（想象草原美景） （3）四周都是小丘像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（理解比方句的妙处） （4）那些小丘的线条是那么优美轻轻流入
29、云际。（理解、品尝句子意思） （5）在这种境地里无限的乐趣。（联系生活谈感受） 在理解上面句子时，在让学生懂得句子的意思，懂得这样表达的好处，可以借助图片和以往的生活阅历，发挥想象，认真品尝，进一步领会草原的美景。 4、有感情地朗读这一自然段，并试着背诵这一段。 其次课时 一、导入 1、刚刚我们听了小导游的介绍，知道了草原的自然风光，现在我们再美美的读读一读，享受一下这漂亮的风光。 2、有感情地朗读第一自然段。 二、我们知道了那里不但自然风光很美，而且民族风情也很好玩。谁来当导游给大家介绍一下。生读2至5自然段，争论沟通后，请一个学生介绍民族风情，教师依据学生的介绍，相机板书。（板书附后） 1
30、、听了他的介绍，你觉得这里的民族是一个什么样的民族？（热忱好客）从哪里体会到的？读一读有关句子，认真体会一下，谈谈自己的看法。 （1）来到几十里外欢送远客。 （2）在汽车左右和前面引路。 （3）很多人从几十里外来探望客人。 （4）奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，端进来大盘手抓羊肉。 （5）姑娘、小伙子为客人们表演。 以上这些都说明白蒙古族人民热忱好客。 2、体会蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的意思。 三、学生有感情朗读课文，体会思想感情。 1、有感情读课文。 2、体会的表达方法。 （1）比方句的用法：找出文中的比方句读一读，让学生谈谈它的好处。 （2）指导学生反复地有感情地朗读课文，体会的思想感情和
31、课文的语气特点。（要求用欢快、喜悦、赞美的语气来读） 四、拓展训练 1、让学生以导游的身份结合课文里的语言，介绍草原的自然风光和民族风情。 2、让学生依据课文的描述，分角色表演欢送远客，盛情招待，联欢话别等场面。 附：板书设计 草原教案 篇8 教学目标 1.理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生喜爱草原、喜爱草原人民的感情。 2.学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3.领悟课文中对事物静态和动态的描写。 4.有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。 教学重点、难点 1.通过语言文字绽开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。 2.详细体会课文
32、中的静态、动态描写。 教学时间 三课时 教学设计 第三课时 一、教学目标 (一)学习课文第3、4、5段。使学生熟悉到祖国的草原不仅风光美，而且草原的人更美。 (二)体会课文结尾的含义。 (三)有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 (一)学习课文第3、4、5段。熟悉到祖国的草原不仅风光美，而且草原的人更美。 (二)体会课文结尾的含义。 三、教学过程 (一)导入。 课文第1、2自然段，抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后三个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。 (二)讲读3、4、5自然段。 1.让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思索。
33、(1)这三个自然段各写了什么内容? (2)仆人热忱好客表现在哪些地方?画出表现蒙族人民热忱好客的词句。 2.读后争论沟通。 (1)主客是怎样见面的?运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么说的?这些表现什么?你体会到主客见面时大家的心情怎么样?用欢快、热忱的感情朗读这一节课文。 (2)好客的仆人是怎样款待客人的?从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情意很深?为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”? (3)客人告辞时的情景怎样?“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!”诗句中的“何忍别”是什么意思?第1句怎么讲?(蒙汉两族人民的情意如此深厚，怎么舍得分别呢?)第2句中
34、的“话”是什么意思?这句话怎么讲?(“话”是相互攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在相互攀谈，依依不舍地告辞。)用在诗句结尾的作用是什么?(这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情意和依依惜别的感情。) (4)哪些地方表达了蒙族人民的风俗习惯?这些风俗习惯表现了什么?这样写有什么好处? (穿着各色的民族服装到几十里外欢送远客;用手抓羊肉和奶酒款待客人，席间姑娘们还要唱民歌;饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。) (三)总结全文。 1.从全文看，前面两段主要是写什么? 后面三段主要是写什么? (课文前两段主要讲草原景物的
35、美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。) 2.这篇课文的主要内容是写的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢? 小结：这篇课文主要写的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情意，歌颂各民族的团结。以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。同时，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气质热忱豪爽。描写了草原的漂亮风光和蒙古族人民热忱好客、远道迎接、盛情招待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢送客人的热闹欢跃场面给我们留下了深刻的印象。 (四)作业。 1.找出课文中的比方句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。 2.练习课后练习题第4题。 以上就是五年级语文草原第三课时教案全文，盼望能给大家带来帮忙！ 【关于草原教案模板汇编8篇】