《人教版 一年级数学下册 6.100以内的加法和减法(一)《整十数加、减整十数》(教案).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版 一年级数学下册 6.100以内的加法和减法(一)《整十数加、减整十数》(教案).docx(5页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学一年级数学下册整十数加、减整十数教学设计教学内容 教材第6263页,例1,“做一做”,练习十四相关练习。 教学目标 1.运用直观教学手段,帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,会计算整十数加、减整十数计算。 2.结合具体情境,学生自主探究, 经历探究整十数加、减整十数的计算方法与合作交流的过程,使学生理解、掌握算理,体验算法的多样性,同时渗透转化的思想。 3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。教学重点 掌握整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点理解和掌握整十数加、减整十数口算的算理和算法。 教学过程 一、创设情景,复习旧知 师:同学们,羊村学校的慢羊羊校长给小羊们出了一些
2、题目,小羊们遇到了困难,你们愿意帮助它们吗?(多媒体出示,让学生抢答)1.口算 7+2 = 2+8 = 9-2 = 40+6 = 10+8= 30+5= 2.填空 (1)50里面有( )个十 (2)9个十是( ) (3)90里面有( )个十 (4)5个十是( )(5)80里面有( )个十 看来同学们对原来的知识学习得不错,本节课我们来学习新知识,大家有信息吗?本节课我们一起来学习整十数加、减整十数。(板书课题)生齐读课题 二 、探究新知 1.探究“整十数加整十数”的算法。 (1)打开课本P61主题图: (2)引导让学生仔细观察。 问:你都发现了什么?(老师在发书;桌子上:左边放着10本,右边放
3、着20本) 问:你能提出一个数学问题吗? (生讨论、举手回答问题) 引导学生说出:一共有多少本书?(必要时可以引导说出“求一共多少本书”) 问:哪个小朋友能解答这个问题? 学生口答:10+20=30 (对学生进行鼓励)(3)(师生共同探究“整十数加整十数”的口算方法) 问:10+20=30 你是怎么算的? 学生回答:(学生边回答老师边讲解不同方法,并简单板书) 全班交流。 板书: 方法一:用小棒摆一摆来计算出结果。 (指导学生动手操作或出示摆小棒图)。 先摆1捆(10根),表示左边书的本数; 再摆2捆(每捆10根),表示右边书的本数; 一共是3捆小棒,3捆是30根,所以,10+20=30 。
4、方法二:用数数的方法,直接数出得数。 (数的时候,按照10个10个地数。10、20、30;所以,10+20=30 。方法三:用数的组成计算出得数。因为,10里面有1个十;20里面有2个十;1个十加2个十是3个十,3个十是30.所以10+20=30 。(鼓励学生多说一说算理) 方法四:用计数器来计算。(左边有10本,我们在十位上拨1颗珠子表示10,右边有20本书,我们再在计算器十位拨上2颗珠子表示20。这样在十位上就有3颗珠子,表示30,所以,10+20=30。)方法五:用计算的方法。(以“十”为单位的数相加,把十位上的数相加,个位上的“0”不变) 因为1+2=3 ,所以10+20=30。. 小
5、结: 相同单位的数才能直接相加。 2.探究“整十数减整十数”的算法。 (1)问:既然我们用了这么多方法来解决加法题目, 那么30-20=? 怎样算的? (2)那么同学们都喜欢什么方法呀? 学生小组讨论,合作交流。 生1:用小棒摆一摆来计算出结果。原来有30本书,我们摆3捆小棒,发了20本书,我们拿走2捆小棒,还剩下一捆小棒,就是10,所以30-20=10。生2: 30就是3个十,20就是2个十,3个十减2个十得1个十,就是10,所以,30-20=10)生3:用计算器的方法。原来有30本书,我们在十位上拨上3颗珠子,发了20本书,我们在十位上拨去2颗珠子,这时十位上就剩下1颗珠子,所以是10,3
6、0-20=10。生4:想加法算减法。小结: 相同单位的数才能直接相减。三、巩固训练 1.完成P62的“做一做” 第1题:看图口算(生独立完成、汇报结果,指名说说口算的方法) 第2题:(生独立完成、汇报结果)看谁做的有对又快。(然后巡视、更正、交流) 四、课堂总结 今天我们学习了什么内容?你有什么收获?学生举手回答(时间不允许的话师生一起总结)。 学会了整十数加减整十数的计算方法,就是把几个十和几个十相加、相减,只是把以十为单位的数相加、相减就可以了。也是说“相同单位上的数才能直接相加、减”。 五、作业设计 练习十四第1题和2题 板书设计 整十数加、减整十数 10+20=30 想:1个十加2个十是3个十,就是30。30-20=10想:3个十减2个十是1个十,就是10。