《北师大版数学一年级下册 第6单元 第1课时 图书馆教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版数学一年级下册 第6单元 第1课时 图书馆教案.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第1课时图书馆课时目标导航教学导航一、教学内容两位数加一位数(进位)的计算。(教材第6869页)二、教学目标1在具体情境中，通过操作探求并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，掌握竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。2体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性、独立性和创造性。三、重点难点重点：掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，并熟练地进行计算。难点：理解“满十进1”的算理。四、教学准备教师准备：课件PPT、小棒、计数器。学生准备：小棒、计数器。教学过程一、情境引入师：图书馆里有很多的书，为了方便同学们借阅，图书馆的阿姨每天都在忙碌地整理这些图书。瞧，这是其中的一个书柜。(课件出示教材第6
2、8页情境图)师：请同学们仔细观察图片，说说你发现了什么数学信息。(指名学生汇报，集体补充)书柜上面一层的左边有28本书，是这个书柜的四种书中最多的一种。书柜上面一层的右边有4本书。书柜下面一层的左边有9本书。书柜下面一层的右边有8本书。师：你能提出什么数学问题？(板书课题：图书馆)二、学习新课1.两位数加一位数(进位)的计算。(1)提出问题并列式。师：同学们都认真地观察了图片，你能提出什么数学问题？(学生独立思考，举手回答，教师对学生给予鼓励并将问题汇总)师：大家提出的问题都非常棒，下面我们先来解决这个问题。(课件出示教材第68页的第一部分)师：同学们，你们知道解决这个问题应该怎样列式吗？(学
3、生独立列式，指名学生汇报)教师引导学生得出：用加法计算，列式为284。(2)探究进位加法的计算方法。初步探究算法。师：大家知道怎样计算284吗？(学生独立思考，自主探索计算方法)交流算法。教师组织学生小组内合作交流，对每种算法进行评价。学生汇报，总结算法。(算法一)数小棒计算。先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加一边数，数出最后的结果，一共是32根小棒。教师指名一个小组上台讲解并操作。(投影操作过程)(算法二)利用数的组成计算。把28分成20和8，先把8和4相加，8412；再用12加20，122032，即28432。如下所示：(算法三)利用“凑十法”计算。因为28
4、接近30，只比30少2。可以把4分成2和2，先算28230，再算30232，即28432。(算法四)借助计数器计算。先在计数器上拨出28，即在十位上拨2颗珠子，在个位上拨8颗珠子。再加4，就是在个位上再拨4颗珠子，这时个位上有12颗珠子。根据个位上的10颗珠子相当于十位上的1颗珠子，从个位上拨去10颗珠子，并在十位上拨上1颗珠子，这时十位上有3颗珠子，个位上还剩2颗珠子，表示32，即28432。师：同学们真厉害，能想出这么多方法来计算28432，谁还有其他的方法吗？教师引导学生提出用竖式计算。师：你能说出列竖式的方法吗？(同桌间交流，指名学生汇报)教师结合学生的汇报归纳总结，边讲解边板书竖式：
5、写竖式时要注意相同数位对齐，28的十位上是2，表示2个十，个位上是8，表示8个一，4表示4个一，写的时候与8对齐。8412，满十向十位进1，为了不忘记进1，可以在十位的右下角写一个小1，那么213，十位上是3，个位上是2，即32。师：由上面可知，解决一道题的方法有很多，大家可以选择自己觉得好用的方法来计算。像这样的算式我们把它叫作两位数加一位数的进位加法。师生共同小结：两位数加一位数，相同的数位要对齐，个位满“十”要向十位进“1”。(3)进一步理解进位加法。(课件出示教材第68页的第三部分)师：童话世界和海底世界共有多少本？引导学生独立解决问题，教师巡视指导，重点了解学生是否掌握进位加法竖式的
6、算法。全班交流，集体订正。2.两位数加一位数(进位)的计算的应用。(课件出示教材第69页“试一试”情境图)师：从图中你了解到什么数学信息？(学生独立思考，指名学生汇报)学生汇报：第一层有13本书；第二层比第一层多8本；第三层比第一层多9本。(1)问题1：第二层书架上有多少本书？画一画，填一填。教师引导学生理解题意：第二层比第一层多8本，求第二层书架上有多少本书，就是在第一层的基础上加8本，列式为138。学生独立画一画，填一填。学生汇报解题过程。(2)问题2：第三层书架上有多少本书？画一画，算一算。教师组织学生在小组内说一说自己的想法。引导学生独立解决问题，借助数线图画一画，算一算。师生共同小结
7、：已知一个数是多少，求比这个数多几的数要用加法计算，多几就加几。三、巩固练习1完成教材第69页“练一练”第1题。(学生独立完成，指名学生说说自己的想法)答案：4331(圈一圈略)2完成教材第69页“练一练”第2题。(指名学生上台板演，其他学生独立完成，集体订正)答案：65374435(竖式略)3完成教材第70页“练一练”第37题。(学生独立完成，教师巡视指导，集体订正)第3题：37845(个)第4题：56(画一画略)第5题：376435445835659第6题：第7题：618125(人)四、课堂小结1说一说这堂课的收获。2对两位数加一位数(进位)的计算有哪些需要注意或不太懂的地方？板书设计图书
8、馆28432(本) 教学反思1.创设生活情境，激发学生的兴趣。两位数加一位数的进位加法是本单元教学的重点。针对学生的实际情况，本节课教学时，结合去图书馆读书的情境，体现数学与日常生活的联系，让学生感受到数学问题就在自己身边，激发学生学习的兴趣。同时，在整个教学活动中，我都积极引导和参与学生的讨论，注重培养学生提出问题、解决问题的能力。2.注重自主探究，加深对知识的理解。算法的讲解与算理的理解既是重点，也是难点。因为有“两位数加一位数的不进位加法”“整十数加法”等知识的铺垫，学生已经有了自主探究的基础，所以尽量放手让他们自己去做。通过动手摆小棒、列竖式，每个学生都能更加直观地理解进位，并正确计算。同时在让学生汇报的时候关注全班学生的反应，引导其他学生质疑，通过质疑，加深对算法与算理的理解。3.我的补充：_备课资料参考相关知识阅读巧学易记竖式计算要牢记，相同数位要对齐。先从右边个位起，个位满十要进一。