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1、位置上下、前后教学目标：1在具体活动中，理解上下前后的含义,能正确的辨认物体的上下、前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。2在交流观察的过程中，经历对位置关系“上，下”的认识过程。培养学生的语言的表达力和动手操作的能力。3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步体会认识物体初步感受物体的相对位置。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。教学过程：一、导入今天这节课我们一起来认识位置上下、前后。二、探究新知1.体会上下含义师：仔细看图，你发现了什么？我看到了有大卡车，有
2、长长的高铁动车，还有卡车、客车和轮船。现在我们先看看卡车和动车的位置，你有什么发现吗？我发现卡车在动车的上面，动车在卡车的下面。并指出上面和下面是一组的相对位置关系。师：我们接着观察，卡车在轮船的什么位置？卡车在轮船的上面。大家再次观察这幅图，想一想，我们能直接说动车在上面吗？为什么？不能，因为动车是在轮船的上面，在卡车的下面，所以不能只说动车在上面。我们在表达正确位置时，应该说清楚什么在什么的上面，什么在什么的下面。接下来描述这幅图，轮船的上面有什么?(不仅有动车,还有汽车)卡车的下面有什么？卡车的下面有动车，桥墩，轮船，江水。师：提出思考：为什么动车一会儿在上面，一会儿在下面？小结：选择的参照物不同，动车的位置也就不同。三、观察图片，说出位置关系。（一）填一填（1）师：同学们，仔细观察图片，在（ ）里填“上”或“下”。蝴蝶在小鸭子的上面，小猫在小鸭子的下面，圈一圈，小鸭子的上面是谁？师：接下来请你们自己用“上”或“下”填一填它们的位置关系。出示小动物的图片。（2）我这里还有一幅图，想请大家帮忙圈出正确的答案。（3）、我这里还有一幅图，想请大家帮忙连一连，送小动物回家。四、总结反思，拓展升华师：今天这节课，你学会了什么？师：有关上下，前后的知识还有很多。小朋友回家后仔细观察家中的物品，把你发现告诉爸爸妈妈，好吗？