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1、春季三年级语文教学计划春季三班级语文教学方案 篇1 一、班级学情分析: 本班现有同学35人。接班三学年来,同学基本形成了良好的学习习惯,具体状况如下:本班同学已都能较娴熟地把握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。通过二班级的学习已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文
2、,但距离感情朗读还有一段差距。熟识冒号、引号,但是一部分同学还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分同学执笔方法不够正确,在书写方面有的同学习惯不够好,易错、易涂擦,还需长期的训练。在阅读爱好方面,女生的爱好较深厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读爱好较低,只宠爱看图画故事,不宠爱看长篇文字的书籍,他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。本班中有七八个同学由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着确定的困难,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强教育。 二、教材分析: 本册教材其架构主要有四部分:培育
3、良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。 、学习习惯。 本册教材分别支配了以下内容:“自主预习复习”,“认真完成作业”。这样做意在有目的、有方案地指导同学养成良好的学习习惯。 、课文。 依据课程标准精神,教材在选文上坚持三种价值取向: 一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理,有利于同学丰富文化积累,建构他们自己的文化。如本册的课文:有写人的如微笑着承受一切少年王勃大作家的小老师,有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵,有科学童话如我应当感到傲慢才对水上飞机跟踪台风的卫星,有介绍
4、科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界,有描景的如美丽的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔。思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让同学接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文,微笑着承受一切放飞蜻蜓槐乡五月海底世界美丽的南沙群岛我应当感到傲慢才对水上飞机狼和鹿争论的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观。 三是审
5、美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述,从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使同学在读课文、看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶。 再有,每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词,朗读,默读以及理解课文内容的思考题,一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的,必需重点指导,便于把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的进展相互促进,关怀同学将学问转化为力气。 3、习作。 儿童学习语文,靠阅读来吸取“内化”,通过习作“外化”表达;同学习作水平如何,是其运用祖国语言文字力气凹凸的主要标志。因此,习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习
6、作作为一个单独的板块共支配8次,意在为教学供应便教利学的凭借:一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念,规范老师的教学,保证习作教学的质量;另一方面,同学与教材“对话”之后,能够引发写作爱好,产生猛烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。 4、单元练习 教材8个单元各支配了一个综合练习。意在通过各种形式的练习,复习巩固所学课文学问,懂得运用语言文字的一般规律,全方位地提高语文力气。综合练习的编排自成体系,又与本单元所学课文有确定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学
7、用字词句”主要是一些字词句方面的练习,学校阶段的语文基础学问穿插其中,不再是过去的组词、填空一类的机械练习,留意综合性和实践性,有利于激发孩子的学习爱好。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要支配两项内容,一是熟记成语,将成语依据确定的内在联系编写成语歌,让同学记诵;二是积累典范的语言材料,如格言警句、古今诗文、谚语对联、学问小品等。“读读背背”的支配意在丰富同学的积累,增加同学的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性,重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是依据课程标准的要求而设。主要体现为语文学问的综合
8、运用,听说读写力气的整体进展,语文与其他学科的沟通,书本与实践活动的紧密结合。 课本最终附有生字表,供同学复习用。 三、教学目标 差生转化: 1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的爱好,不再可怕学习、不行怕上课、不行怕作业。 2、多赐予差生关爱,树立他们学习的信念和士气,使他们能自信地与同学沟通,敢于在班上表现自己,乐观参加学校的各种活动。 3、尽量找时间给他们进行学问的复习巩固,使他们在本学期的考试中都能达到70分以上。 优生培育目标: 1、尽量给优生供应更多表现自己的空间,如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动,班上定期进行学问竞赛,使他们对学习更有爱好。 2、尽量给他们供应更多阅读课外书
9、籍的途径,除了班上的图书角之外,指导他们学会网上电子扫瞄,提高他们扫瞄的速度。 3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导,如阅读指导、写作指导,使他们与班上中等同学拉开确定的距离。 四、提高教学质量所实行的相应措施(含对优生、学困生的培训方案): 1、精确把握“课程标准”要求,不任凭拔高或降低。 2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂一段话,写好一段话,连续对同学的识字、写字赐予重视,关怀他们积累词汇和句式,把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体同学参与训练,保证同学有足够的个体活动时间,训练应严格要求,准时反馈和矫正,讲求实效。
10、3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达,将“听”、“说”整合起来,从听中学读、读中学写。在中班级,“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中,习作内容尽量贴近同同学活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让同学易于动笔,乐于表达。重视培育写作爱好和自信念,引导同学写放胆作文,消退写作的畏难心情。在此基础上要求同学把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。 4、重视学习方法的指导,要依据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并
11、列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让同学运用这种方法练习,在实践中达到娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作,大力提高中等生。 春季三班级语文教学方案 篇2 一、学习基本状况分析: 本班共有同学58人,男生28人,女生30人。由于学校外来同学较多,同学的学习习惯各有不同,对学问的把握程度也参差不齐。但经过上学期的学习,同学已经基本上适应了老师的教学要求,只是还有一小部分同学基础较差,学习比较懒散。 二、本册教学内容分析: 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三
12、大部分。 三、全册三教学目标: 1、在语文学习中,感受大自然的奇妙和家乡的可爱;了解四周环境,为爱惜家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发同学对生活的宠爱; 2、熟识253个字,会写284个字。累计熟识2397个字,会写1771个字。 3、会使用字典、词典,有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 四、教学措施: 1、精确把握教学 学目标。老师不仅要生疏本册教材的教学目标,还要把握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且依据班级的实际状况,制订课时教学目标,可是
13、教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯,以段的训练为重点,培育同学读好一段话,连续开展每日一练活动,培育同学自主阅读的.力气。,同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析,多给同学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导,依据教材的特点,选择学法指导的时机,教会同学学习。 4、连续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的接受面批,每周按时完成一篇作文,尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间,并指导同学摘抄好词佳句。 五、改进教学的措施及教学中应留意的问题 1、教学措施: 1)、灵敏运用各
14、种教学方法,充分调动全体同学的乐观性,留意每位同学想象力气,创新力气的培育。 2)、充分运用各种教学手段,电化教学,提高同学学习的爱好和能动性。 3)、科学认真地设计和批改作业。 2、教学中应留意的问题: 1)、抓好同学的写字关,让全体同学养成认真写作业并设计美观作业的习惯。 2)、急躁辅导同学,了解每位同学的习性,因材施教,因人施教。 3)、培育同学爱读书、读好书的好习惯,引导同学利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。 六、教学业务学习及有关活动的支配: 1、乐观参加各种业务培训,不断的提高自身的素养。 2、加强自学,学大纲,学教育理论,学他人的教学阅历。乐观参加教研组活动。 3、虚心向各位老师学习,在工作上互帮互助,每周相互听课,指出在教学中存在的不足,准时改进。8