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1、庙滩镇中心学校课程改革实施方案为全面贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定精神，认真落实教育部基础教育课程改革纲要和省教育厅关于在全省开展基础教育课程改革实验工作的意见，根据安排，我校开始实施新课程改革实验工作。新课程改革工作现已在我校全面展开。一、指导思想：以基础教育课程改革为纲，以各学科课程标准为标尺，以校本研究为抓手，以提高课堂教学效率为目标，以开发校本课程和形成良好评价机制为重点，进一步更新教学理念，改变教师的教学方式，改变学生的学习方式，改变课堂教学模式，体现课堂人文性、思辨性、平等性、真实性的特点；努力实现评价内容的丰富性，评价形式的多样性和评价方法的科学性。以实事求是的态度，深入
2、持久地开展研究，拒绝浮躁功利，拒绝平庸肤浅，扎实稳妥地推进课程改革，提高教师的教学能力，学生的学习能力、综合素质，提升学校的教育教学品位。二、实验目标：总体目标。围绕谷城县课程改革的总目标，结合学校实际，着力在校本研究，提高课堂教学效率、开发校本课程和形成良好评价机制上有所突破。具体目标：1.课堂教学以激发学生学习兴趣，激活学生思维，教给学生学习方法，丰富学生情感，健全学生人格为目标；建立和谐、民主、平等的师生关系，形成师生对话，使课堂成为兴趣的课堂、智慧的课堂、享受的课堂；彰显师生个性，促进师生共同成长，使课堂“焕发出生命的活力”。2.课堂教学中注意培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
3、，倡导学生自主参与、合作探究，鼓励学生创新。3.课堂教学中，能合理开发课程资源，包括教材、教师和学生。4.充分利用和发挥信息技术在教育中的作用，构建新型的充满生机活力的课堂教学体系。5.形成良好的评价机制，从知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面多元化评价师生，发挥评价的导向功能，促进师生发展。6.积极完善校本课程，校本课程每周校长寄语能更贴近学生生活，能为学生成长提供精神食粮。7.课堂教学研究以教研组、备课组为单位扎实有序开展，将听课评课与专题研究结合起来，积极推进课程改革。三、实验措施：1.切实抓好校本研究。校本研究的主要特征就是以学校（教师）为主体、在学校中进行的、以学校中发生的实际问
4、题为研究内容的研究。校本研究的核心是有效教学。明确研究内容。校本研究将有效教学实施过程中出现的问题作为自己的研究内容，学校将下列三个方面作为研究的重点：关于教材解读的研究，教师在解读教材的过程中学会以教学的眼光看教材，确立有效教学目标；关于教学设计的研究，主要是教学过程和教学训练的专业化预设；关于有效课堂的研究，主要是课堂上有效提高，有效倾听、有效反馈等。建设研究组织。建设研究组织是在组织内涵上进行变革，以教研组、备课组为单位，保证研究的有效性。坚持扁平式管理。一是学校行政成为其中一员，二是教研组开课，开课程序如下：同伴合作探讨，推举一人上课，全组认真听课；听课教师填好评课表，逐个进行评议；上
5、课教师撰写教后反思。确保活动时间。每周有二课时的教研组活动时间和一课时的备课组活动时间。教研活动坚持日常性和专题性结合，集中研讨和自主学习结合。加强交流互动。出好教育信息，为教师课程改革搭建平台；做好每周一次的课改理论学习，一学年一本教育专著的阅读，厚实教师的研究根基；加强校际交流，促进教师间的深度会谈；召开学生座谈会，促进师生互动。抓好教学反思。反思内容为教学设计、教学方法、课堂气氛、师生互动、教学效果等。反思形式为生态化的互动，如办公室里教师间的讨论；组织化的互动，如专题研讨；半组织化、半生态化的互动，如教研活动中的评课。反思的途径为在自我评价中反思，教师评价中反思，学生、家长评价中的反思
6、。2.严格教学管理。坚定课堂教学的教学主阵地地位，认真做好日常教学的管理和调控。规范教学行为规范教学时间。上课、下课完全按照铃声指示，不迟进教室，不拖课，不在上课时间接打手机或离开教室；严格按上级教育行政部门关于学生家庭作业的时间规定布置作业。规范教学空间。教师言行得体，使用礼貌用语，严禁体罚、变相体罚学生现象，创设和谐的课堂教学氛围。规范教学细节。教师着装、发型、姿态得体，教学技术运用到位，师生关系融洽等。抓好课堂教学集体备课。探讨教材教法，教学设计和教学的有效性。公开教学。上好实验课、示范课、对比课，重点探讨新课程教学理念在课堂教学中的体现。教学活动评比。开展优秀教学设计、优质课观摩、案例
7、分析等评比活动，探索新课程课堂教学特点。开展专题研究。将新课程改革中出现的具有普遍性的问题列举出来，作为共同攻关“课题”，在专题研究中解决实际问题。抓好教学研究制度的落实。课程改革领导小组要统一布置，组织、管理、协调课程改革实施。每月召开一次会议，分析情况，排查问题，寻求解决方法和策略。组织校内学科研讨活动。校级领导和中层领导每周听课二节，听课后直接与听课教师交流，一段时间后，在教研组教研活动时总结。建立评比奖励制度。开展校级评比，鼓励教师参与以优秀教案、优秀课、优秀论文、优秀课件为内容的“四优评比”活动，对获奖者予以奖励。3.坚持全面评价和科学考核坚持评价的多元化，做到评价内容丰富，形式多样
8、，方法科学，真正发挥评价的功能，促进师生的成长。教师评价。评价内容为师德规范、教学常规、教学科研、教学成绩四部分。评价中特别关注教师在课改实验中的情感态度、过程方法和成效；特别关注教师五认真工作情况、课堂教学中新课程理念体现情况；特别关注教师个性差异，促进教师专业成长。评价方式是随堂听课、专项调查、阶段分析、学生问卷、成果评定等。评定结果与教师考核挂钩。学生评价。把过程性评价与终结性评价结合起来，建立学生成长档案袋，在发展中评价学生。评价关注学生的知识技能，也关注学生的情感态度，即学习的积极性、主动性、兴趣性、自信心等；评价还关注学生的道德品质、心理健康状况、审美情操以及与他人合作协调能力等。
9、评价方法采用观察法、调查法、考查与开放性考查相结合方法；评价时，改变教师单一评价的方式，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更民主、公平、客观。4.完善校本课程对每周校长寄语校本课程进行修改，使文本更贴近学生生活，成为学生成长的精神食粮。四、资源配备1.教师配备：为保证课程改革深入开展，配备一支学历层次高、业务素质好、年龄结构合理的实验教师队伍。2.教学硬件。理化生劳技实验室各2个，语音室、音乐室、美术室各1个，网络教室2个，教师电子阅览室1个。3.经费及后勤保障。学校投入课程改革必须的资金，后勤为课程改革提供服务及保障。五、组织领导1、课程改革实验领导小组。组长：蒋德成组员：张立超陈尚竹毛
10、德勇汪文江王学东潘清珍2、学科指导小组组长：张立超成员：（1）语文张帅勇毛德勇黄万玲陈锐（2）数学马建军张俊飞汪文江樊伟（3）英语王永娥黄玉琴潘清珍（4）综文邓正宝王学东（5）综理蒋正负刘学军阳勇（6）体育、音乐、美术、综合实践陈锐周海涛第二篇：庙滩镇中心学校岗位练兵活动实施方案庙滩镇中心学校岗位练兵活动实施方案一、指导思想以促进教师专业发展为核心，以提高教师教书育人的能力与水平为目标，促进教育教学质量提高，认真总结我校多年来教师教育教学基本功和教学技能训练的成功经验，努力为新课程改革服务，促进学生的全面发展，全面提高我校教育教学质量。二、活动目标通过岗位练兵夯实教师教学基本功，使教师把新课程
11、的观念、理论和要求等转化为教师的教育教学行为，形成娴熟的课堂教学技能和能力，提高教师教书育人的能力与水平，从而大面积、大幅度提高教育教学质量。三、活动对象全校在职在岗教师。四、活动内容与标准（一）教学基本功1.普通话。能熟练掌握汉语拼音；用普通话进行教学；普通话一般应达到国家语委制定的普通话水平测试二级以上水平。普通话纳入学校优质课评选的重要标准之一。2.三笔字。能正确应用粉笔、钢笔、毛笔。按照汉字的笔画、笔顺和间架结构、书写规范的正楷字，并具有一定的速度。钢笔字书写纳入学校优秀教案评选的标准之一。（二）课堂教学大练兵课堂教学大练兵是本次活动的重点。学校以抓常规教学、增强课堂实效为切入点，组织
12、一线教师以教研组为单位，开展人人讲一节优质课活动。做到课前细致准备，精写教案与教学设计。课堂体现自我风格，课后说课清晰，反思认真有效。评课认真细致全面，总结恰到好处，人人有收获。从3月份开始，6月15日结束。各教研组每周指定一人讲课。讲课教师要上交一份教案与教学设计，一份说课稿，听课老师认真评课，量化打分。6月20日结束，将评选结果公示。（三）开展编写教学案例大比武练编教学案例的基本功，提高课堂教学设计活动。通过演练，能更好地吃透教情、学情，从教学实际出发，认真编写教学方案，精心设计教学过程。教案字迹工整、规范。所编写的案例符合要求。5月17日之前，一线教师，每人设计一份教学案例教学校参评。6
13、月25日所有教师的备课本交学校参评。（四）教学研究大练兵教学研究包括说话、评课及撰写教学反思以及结合教改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究、撰写论文、研究报告或实验总结等。各位教师通过理论学习、自我训练、课堂教学实践、撰写教育叙事，开展反思性教学。在平时教学中，每上一个单元或一个章节，要撰写教学反思，字数不少于200.优秀教案本的评选；常规月查都作为重要内容。学期结束之前，每位教师撰写一份质量较高的教学反思，和一篇优秀论文上交学校参评。五、组织管理1.岗位练兵领导小组组长：蒋德成副组长：张立超鲍家元陈尚竹成员：毛德勇毛德勇汪文江张帅勇马建军王永娥邓正宝蒋正负王
14、学东2.工作要求教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设，提高教育教学质量的主要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质、外树形象。学校支部、教导处、政教处及活动小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组要切实配合学校行政指导，做到全员参与、共同提高。岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中争取均有提高。对自己薄弱的技能要狠下功夫，力求有所突破。教师岗位重在务实，旨在提高教师的素质；开展练兵活动，要做到“四结合”。（1）学习与练兵结合。学习是为了更好
15、的实践，练兵是实践中学习，做到以学促练，以练促教。（2）分散与集中相结合，要充分发挥个体的示范引导作用，始终坚持群体学与个人练相结合，个人学与群体评相结合。（3）实践与理论相结合。要把提高课堂教学质量作为开展岗位练兵活动的出发点和落脚点，狠抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高。（4）练兵与比武相结合。学校及时开展各类竞赛活动，促使练兵活动的持续开展。六、活动的内容及时间安排1.“三笔字”大比武评选活动。4月20日之前参赛教师将钢笔书法作品和毛笔书法作品交教导处参评。4月22日下午3：00，参加粉笔字书法的教师，在学校会议室当场表演，当场评选。2.教学案例评选5月17日之前，参评教师设计一份教
16、学案例交教导处。5月20日，学校组织人员评选。3.开展课堂教学大比武从3月份开始，6月15日结束。各教研组每周指定一人讲课，讲课教师要上交一份纸质教案，说课稿。讲完课后，全组教师进行评课，最后量化打分。6月20日，将评选结果公示。4.开展撰写教学反思评选活动学校要求每位教师在上完一单元或一章节后，在备课本上写一次教学反思，字数不少于200。5月30日之前，参评教师撰写一份字数不少于600的教学反思，交教导处参加评选。5.开展论文评选活动6月25日之前，参评教师撰写一篇优秀的教学论文交学校评选。6.优秀教案本评选6月25日之前，各位教师将自己的备课本交学校评选。庙滩镇中心学校2011年2月第三篇
17、：xx中心学校课程教育改革实施方案xx中心学校课程教育改革实施方案全面贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定精神，认真落实教育部基础教育课程改革纲要和省教育厅关于在全省开展基础教育课程改革实验工作的意见，根据安排，我校开始实施新课程改革实验工作。新课程改革工作现已在我校全面展开。一、指导思想：以基础教育课程改革为纲，以各学科课程标准为标尺，以校本研究为抓手，以提高课堂教学效率为目标，以开发校本课程和形成良好评价机制为重点，进一步更新教学理念，改变教师的教学方式，改变学生的学习方式，改变课堂教学模式，体现课堂人文性、思辨性、平等性、真实性的特点；努力实现评价内容的丰富性，评价形式的多样性和评价方
18、法的科学性。以实事求是的态度，深入持久地开展研究，拒绝浮躁功利，拒绝平庸肤浅，扎实稳妥地推进课程改革，提高教师的教学能力，学生的学习能力、综合素质，提升学校的教育教学品位。二、组织领导：1、课程改革实验领导小组。组长：黄小学副组长：梁x组员：xxxx兴毛xx左xxx2、学科指导小组1组长：xx副组长：xx成员：（1）语文各学校语文教师（2）数学各学校数学教师（3）英语各学校英语教师（4）品德与社会各学校品德与社会教师（5）科学各学校科学教师（6）体育、音乐、美术、综合实践各学校所上科目教师三、实验目标：总体目标。围绕谷城县课程改革的总目标，结合学校实际，着力在校本研究，提高课堂教学效率、开发校
19、本课程和形成良好评价机制上有所突破。具体目标：1.课堂教学以激发学生学习兴趣，激活学生思维，教给学生学习方法，丰富学生情感，健全学生人格为目标；建立和谐、民主、平等的师生关系，形成师生对话，使课堂成为兴趣的课堂、智慧的课堂、享受的课堂；彰显师生个性，促进师生共同成长，使课堂“焕发出生命的活力”。2.课堂教学中注意培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，倡导学生自主参与、合作探究，鼓励学生创新。3.课堂教学中，能合理开发课程资源，包括教材、教师和学生。24.充分利用和发挥信息技术在教育中的作用，构建新型的充满生机活力的课堂教学体系。5.积极完善校本课程，校本课程每周校长寄语能更贴近学生生活，
20、能为学生成长提供精神食粮。6.课堂教学研究以教研组、备课组为单位扎实有序开展，将听课评课与专题研究结合起来，积极推进课程改革。四、实验措施：1.切实抓好校本研究。校本研究的主要特征就是以学校（教师）为主体、在学校中进行的、以学校中发生的实际问题为研究内容的研究。校本研究的核心是有效教学。明确研究内容。校本研究将有效教学实施过程中出现的问题作为自己的研究内容，学校将下列三个方面作为研究的重点：关于教材解读的研究，教师在解读教材的过程中学会以教学的眼光看教材，确立有效教学目标；关于教学设计的研究，主要是教学过程和教学训练的专业化预设；关于有效课堂的研究，主要是课堂上有效提高，有效倾听、有效反馈等。
21、建设研究组织。建设研究组织是在组织内涵上进行变革，以教研组、备课组为单位，保证研究的有效性。坚持扁平式管理。一是学校行政成为其中一员，二是教研组开课，开课程序如下：同伴合作探讨，推举一人上课，全组认真听课；听课教师填好评课表，逐个进行评议；上课教师撰写教后反思。确保活动时间。每周有二课时的教研组活动时间和一课时的备课组活动时间。教研活动坚持日常性和专题性结3合，集中研讨和自主学习结合。加强交流互动。出好教育信息，为教师课程改革搭建平台；做好每周一次的课改理论学习，一学年一本教育专著的阅读，厚实教师的研究根基；加强校际交流，促进教师间的深度会谈；召开学生座谈会，促进师生互动。抓好教学反思。反思内
22、容为教学设计、教学方法、课堂气氛、师生互动、教学效果等。反思形式为生态化的互动，如办公室里教师间的讨论；组织化的互动，如专题研讨；半组织化、半生态化的互动，如教研活动中的评课。反思的途径为在自我评价中反思，教师评价中反思，学生、家长评价中的反思。2.严格教学管理。坚定课堂教学的教学主阵地地位，认真做好日常教学的管理和调控。规范教学行为规范教学时间。上课、下课完全按照铃声指示，不迟进教室，不拖课，不在上课时间接打手机或离开教室；严格按上级教育行政部门关于学生家庭作业的时间规定布置作业。规范教学空间。教师言行得体，使用礼貌用语，严禁体罚、变相体罚学生现象，创设和谐的课堂教学氛围。规范教学细节。教师
23、着装、发型、姿态得体，教学技术运用到位，师生关系融洽等。抓好课堂教学集体备课。探讨教材教法，教学设计和教学的有效性。4公开教学。上好实验课、示范课、对比课，重点探讨新课程教学理念在课堂教学中的体现。教学活动评比。开展优秀教学设计、优质课观摩、案例分析等评比活动，探索新课程课堂教学特点。开展专题研究。将新课程改革中出现的具有普遍性的问题列举出来，作为共同攻关“课题”，在专题研究中解决实际问题。抓好教学研究制度的落实。课程改革领导小组要统一布置，组织、管理、协调课程改革实施。每月召开一次会议，分析情况，排查问题，寻求解决方法和策略。组织校内学科研讨活动。校级领导和中层领导每周听课二节，听课后直接与
24、听课教师交流，一段时间后，在教研组教研活动时总结。建立评比奖励制度。开展校级评比，鼓励教师参与以优秀教案、优秀课、优秀论文、优秀课件为内容的“四优评比”活动，对获奖者予以奖励。3.坚持全面评价和科学考核坚持评价的多元化，做到评价内容丰富，形式多样，方法科学，真正发挥评价的功能，促进师生的成长。教师评价。评价内容为师德规范、教学常规、教学科研、教学成绩四部分。评价中特别关注教师在课改实验中的情感态度、过程方法和成效；特别关注教师五认真工作情况、课堂教学中新课程理念体现情况；特别关注教师个性差异，促进教师专业成长。5评价方式是随堂听课、专项调查、阶段分析、学生问卷、成果评定等。评定结果与教师考核挂
25、钩。学生评价。把过程性评价与终结性评价结合起来，建立学生成长档案袋，在发展中评价学生。评价关注学生的知识技能，也关注学生的情感态度，即学习的积极性、主动性、兴趣性、自信心等；评价还关注学生的道德品质、心理健康状况、审美情操以及与他人合作协调能力等。评价方法采用观察法、调查法、考查与开放性考查相结合方法；评价时，改变教师单一评价的方式，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更民主、公平、客观。4.完善校本课程（1）学校定期组织教师对校本进行研修。（2）学校每天组织学生体育锻炼不低于1小时。五、资源配备：1.教师配备：为保证课程改革深入开展，配备一支学历层次高、业务素质好、年龄结构合理的实验教师队
26、伍。2.教学硬件。理化生劳技实验室各2个，语音室、音乐室、美术室各1个，网络教室2个，教师电子阅览室1个。3.经费及后勤保障。学校投入课程改革必须的资金，后勤为课程改革提供服务及保障。xx街道中心校2017年3月6第四篇。学校课程改革实施方案学校课程改革实施方案校实际情况，针对新课程改革，特拟定以下课改工作方案。一、指导思想为落实上级文件精神，大力推进新课程改革，顺应教育教学形势发展，更新教育教学观念，全面提高教师整体队伍综合素质，结合我结合我校发展现状，遵循“成就教师，发展学生，打造名校”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐
27、步完善以“导学案”为载体“先学后教、当堂训练”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量提供强有力的保证，促进学校的可持续发展。二、工作目标鉴于我校实际，本年度在课改工作方面，我们积极开展新课程改革，以学校为主阵地，以课标为突破口，逐步转变教师原有的旧的教学观念，解放思想，大胆探索新的教学模式，提高教师自身业务素质和教育教学水平。三、组织领导在校长的领导下，以教导处为核心，成立课改业务指导组。具体成员如下：组长：段春辉副组长：王硕浩袁英才组员：全体教师四、具体措施和要求1、召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任教师从思想上重视课改，积极响应课改号召，从自身做起，提高业务素
28、质，探究教育教学新模式。2、召开教研组长会议，研究制定课改教研计划，分工负责，落到实处。3、以教研组为单位，组织学习新课标，谈体会。4、要求教师以新课标为准绳，建立以“问题设计-自主学习-探究合作-展示交流”为特征的新的教学模式认真备课，科学撰写教案，提高课堂教学效益，确保课改的先进性、科学性和有效性。5、以新一轮继续教育为配合，提高教师整体业务水平和能力，认真写好课改心得体会，和教学反思，并积极撰写论文，提高教学理论水平。6、在课改业务指导组的督导下，以教研组为单位，抓好教师互相听课，互相评课工作。7、抓好本校示范课和公开课工作，要求每个教研组，安排两节公开课，并做好评价记录。8、以备教改检
29、查为依据，召开学生座谈会了解教师在课改中对新的教育教学理念的实施情况，比如各科任教师在课堂上角色的转换、教学方式变化及学生学习方式的改变等，并做好会议记录，及时向教师反馈。9、修订完善各项规章制度，制定具体的评价措施，为课改服务。学校课程改革实施方案南社中学2016.9第五篇：学校课程改革实施方案火烧寨小学课程改革实施方案一、指导思想新一轮基础教育改革是教育的“三个面向”和科学发展观等重要思想在基础教育领域的具体实践。搞好新课程改革工作对于落实科教兴国战略、提高民族整体素质，具有十分重大的深远意义，从而真正实现新一轮基础教育改革的基本价值取向。这就是：“为了中华民族的伟大复兴”“为了每一个学生
30、的发展”。二、具体工作措施1、建立以学生为主体的教学模式及教学理念（1）以学生为主体的教学模式以学生为主体的教学模式是指“以学生为主体，分层教学、分类指导、分组教学”的教学模式。是对学生加强自主学习能力培养，以合作小组为基本组织形式，充分利用教学中动态因素之间互动，促进学生的学习。以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。在该模式中以学生为主体是教师主导下的主体，学生的主体作用的发挥是在分层教学、分组学习和分类指导下实现的。（2）以学生为主体教学模式的教学理念心理学研究表明，人的发展不是一个完全外塑的结果，而是一个在认识、实践中主动建构的过程。苏霍姆林斯基认为主体参与就是在教育教学中充
31、分发挥学生的主体性，积极引导他们投身教学实践，使其“精神丰富”“道德纯洁”“体魄完美”审美需求和趣味丰富，成为社会进步的积极参与者。2、建构自主评价课程体系（1）更新教育观念，转变教师角色传统的课程模式中的教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者、更是学生学习成绩的评判者，而且是绝对权威。新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师的个人知识将被激活，师生互动产生的新知识比重也将大大增加，教师从知识传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者和指导者转变。（2）重建教学方式，重构课堂教学学习方式改变了，要求教师的教学方式做出调整，在探究性课程上，通过学生独立自主的发
32、现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动解决问题，培养创新精神与实践能力，改善知识结构，转变工作方式。传统的教学活动中，教师大多靠个人力量解决课堂所有问题，而新课程的综合化特征，需要教师及更多的人在更大的空间用更加平等的方式从事工作，教师间将更加紧密地合作。新课程增加教育者间的互动关系，引发教师集体行为的变化，在一定程度上改变了教学的组织形式和专业分工。三、积极参加课本开发，通过开发提高自己1、新课程文化是一种共建的、合作的、发展的文化，需要教师积极参与课程资源的开发与利用，以保证新课程的实施。教师应学会主动地创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。还应该成为学生利用课
33、程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境里学习和探索。2、新课程要求教师提高自己的研究能力、探索水平，教师必须成为现代研究型教师。不仅要了解学生，研究教学，还要参与课程资源的开发运用。而且还要研究自己，不断反思自己的教学行为，不断提升教学实践的合理性、有效性。由重知识传授向重学生发展转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变；要求教师由传统的知识静态占有者向动态研究者转变。四、加强新课程与培训者的充电意识1、随着基础教育课程改革的实施和深化，中小学教师的要求呈多元化趋势，我们教师原有的知识储备和经验以远远不能适应新课改的需要。当前教
34、师的培训要与基础教育课程改革为核心内容，关注基础教育新课程理念、理论依据、内容结构、学习方式和评价方式，帮助教师在基础教育新课程实施中提高适应能力，解决实际问题，不断提高个人主观能动性。2、加强教师继续教育工作，深入开展教学研究、专题培训、研讨，总结已经的理论，开展教育科学的研究，形成系统理论，提高继续教育的凝聚力和吸引力。新课程带来了新的教育，教师所面临的挑战将十分复杂，而且可以预测。教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己的学习场所。在实践中学习，在实践中提高，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，以适应新的变革。