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1、 关于第一学期数学教学工作计划 一、本册教材分析： 本册教材内容包括：分数乘法，位置与方向，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，教材
2、安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟悉讨论曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 二、学情分析： 从我班学生整体看来，学生的根底比拟薄弱，学生间的学习差距较大，我班学习优秀、反响敏捷的学生有，但个别学生仍存在不能按时完成作业，自主学习的状况。教学中我也发觉有些学生在数
3、学上有困难，不过学习还是很努力的。因此，本学期的教学重点将连续放在转变学生的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些学生的学习成绩能有所提高，为后面的总复习打下牢固的根底。 三、教学目标分析： 1理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋
4、转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的
5、良好习惯。 四、教学重难点： 1、能娴熟进展有关百分数的计算，如百分数与小数，分数的互化 2、会用列方程的方法解答简洁的分数应用题 3、把握圆的特征，会用工具画圆，能正确计算圆的周长和面积 4、能运用比和百分数的学问解决一些实际问题 五、教学措施： 1、激发学生的学习积极性，供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 2、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进展教学；加强操作、直观的教学，以进展他们的空间观念， 3、平常的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。 4、借助线段示意图等
6、数形结合的方式帮忙学生分析数量关系，提高分析和解题力量。重视用方程解答较简单的分数解决问题，化难为易。 5、多与学生沟通，了解学生思想动态；对学生进展学习目的教育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量 6、多方面调动学生的积极性，努力完本钱学期教学任务。 7、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。 六、教学进度安排： 第一单元 分数乘法 12课时 单元整理与检测 4课时 其次单元 位置与方向（二）2课时 单元整理与检测 2课时 第三单元 分数除法 14课时 单元整理与检测 4课时 第四单元比 3课时
7、单元整理与检测2课时 期中复习备考4课时 第五单元 圆 9课时 单元整理与检测 4课时 第六单元 百分数（一）15课时 单元整理与检测 4课时 第七单元 扇形统计图2课时 单元整理与检测 1课时 第八单元 数学广角 3课时总复习 10课时 关于第一学期数学教学工作规划2 一、班级根本状况 本班学生66人，男生40人。全班学生身体素养良好，具有优良的思想品德，班级呈一个文明、团结、向上的集体气氛；具有良好的科学文化素养，有从小爱科学、学科学、用科学的精神；大局部学生心理素养良好，个别学生存有较隐性的心理问题，有待订正。 二、教学任务及教学目标 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细
8、情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分
9、析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材理解分析 本册教材具有几个明显的特点。 1.改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2.改良简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4.加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6.情感、态度、价值
10、观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学策略和措施 （一）、小数乘法教学 1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法，经受将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本事。 2.指导学生对小数乘法的算理作出合理解释，提高推理力量。 3.留意引导学生探究因数与积之间大小关系的规律。 （二）、小数除法教学 1.要抓住新旧学问的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。 2.留意联系数的含义进展算理指导，帮忙学生把握小数除法的计算方法。 （三）、观看物体教学 1.预备好必要的教具和学具，便于学生进展大量的观看和拼搭等活动。 2.留意让学
11、生充分地进展活动和沟通，使学生真正地经受观看、想象、猜想、分析和推理等过程，切实进展空间观念。 （四）、简易方程教学 1.关注由详细到一般的抽象概括过程。 2.留意联系实际，扩展教材资源的范围。 3.培育学生养成良好的学习习惯，留意培育标准书写和自觉检验的习惯。 （五）、多边形的面积教学 1.留意让学生积极动手操作，在对操作活动的直接感受中体会图形“转化”的思想。 2.积极引导学生探究，渗透“转化”的思想。 3.留意培育学生用多种策略解决问题的意识和力量。 （六）、统计与可能性教学 1.注意学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。 2.加强学生对中位数在统计学意义上的理解。 3.动手操
12、作，供应自主探究的空间。 （七）、数学广角教学 积极创设生活情景教学，从详细事例中初步了解信息和编码的含义，探究出数字编码的简洁方法。 五、学困生状况及实行措施 本班数学学困生面较大，吴建文、陈仕、肖扬等几位同学学习习惯很不好，学习根底也特别薄弱，另有一小局部同学学习方法滞后，数学技能落后。实行措施：严密催促，狠抓习惯养成教育；准时跟踪，从点滴处补缺补漏；注意鼓舞，形成“学习共生族”。 六、本学期参加科研课题及思路 参加省级课题小学数学问题开放性课堂的建构，县级总课题小学数学问题开放性的讨论，校课题小学数学问题开放性思维的讨论，个人子课题为“小学数学课堂教学中开放性习题训练的讨论”，思路：要擅
13、长创设问题情境，调动学生进展创新思维的积极性，训练学生自己思索，敬重学生的共性和独创性；引导学生从不同的角度观看问题；启发学生用多种思路解答问题；鼓舞学生打破常规，标新立异；设计开放性习题，进展思维发散。 七、采纳信息技术与现代化教学手段 积极采纳现代教育技术资源，用好、用活投影仪、班级终端电脑、农远资源课件等现代化教学手段，帮助课堂教学，尽力实现数学课堂教学最优化。 八、班级活动开展思路 班级预备开展“一对一”手拉手活动，让优秀生辅导学困生，辅导得更准时，也易沟通；开展“数学文化小阵地”活动，定期布置学习园地，张贴数学趣题、故事等，丰富学生视野，开拓思维；开展数学日记、数学手抄报等竞赛活动。
14、 关于第一学期数学教学工作规划3 一、 指导思想 以课程改革为载体，引领广阔教师切实转变教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素养为根本，结合教学新秀、学科带头、名教师等评比活动，努力提高数学教师的整体教学水平；以开展校本培训为抓手，注意行动讨论，努力提升广阔数学教师专业化素养。以提高教学质量为目标，加强教学治理，标准教学行为，加强教学质量的调研与监控，努力提高全校小学数学教学质量。 二、 工作要点 （一）深入开展校本培训活动，构建“以研促培、多元开放”的培训模式。 随着课程改革的纵深推动，教师更新教育观念，转变驾轻就熟的教学行为，转变习以为常的教学方式，提升专业水公平新课程行动正前所未有
15、地患病着挑战。加强校本培训，是当前学校进展和教师专业成长的紧迫任务，也是深化教学讨论的方向和重点。历年的实践证明：校本培训应根植于学校，立足于可持续进展。要与教学实践严密结合，要充分发挥教师在校本培训中的主体作用，查找贴近教学生活、教师乐于承受的培训内容，去除空洞的说教。我校要在总结上学期校本培训阅历的根底上，领先在全区构建起“以研促培，多元开放”的校本培训模式。“以研促培”意为将教研工作同培训工作有机结合起来，“多元开放”是指将多种培训形式相结合。通过针对性、科学性、实效性的培训活动，让广阔教师的专业成长获得不竭动力和源泉，促进一大批教师快速成长为教学教学新秀、学科带头人、名教师。 1、扎实
16、开展集体备课活动，让集体备课成为校本培训的风景线。 “研讨出真知，研讨出效率。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，有效避开教师个体讨论势单力薄的状况，发挥集体才智的作用，最大限度地削减教学中的缺乏和失误。 个人钻研是开展集体备课根底。各年级组组长在集体备课前，应布置好集体备课的内容和任务，同年级组教师应对集体的内容进展深入地思索。集体备课时把自己的思索、阅历、困惑一并带来，共同探讨。教师个人的集体备课会议记录本，不仅要成为集体备课时共享才智的记录本，更应成为集体备课前梳理阅历的记录本，倾诉困惑的记录本。只有充分的思索和酝酿，集体备课时才能主动参加、畅所欲言，在争
17、论沟通中加进自己的思想，融入自己的思索，真正凝聚集体的才智，最终提高集体备课的效益。 营造良好的集体备课气氛的还需要制度建立作为保证。集体备课在坚持同级性原则、全员参加原则的根底上要做到“四定”：定时间：本学期我校数学集体备课活动定为每两周一次，时间由本年级组教师依据实际状况商定。定地点：固定集体备课的地点，一般按排在年级组办公室进展，这样便于集体备课的准时开展。定课题：每次备课组集体活动应先拟定争论课题。定中心发言人：确定每次备课组活动的中心发言人。中心发言人应事先初步拟定教学内容、教学方案和争论主题。 2、深入开展教学观摩活动，让赛课评比为青年教师快速成长的平台。 教师的舞台在课堂。开展教
18、学评比观摩活动，对教师快速成长的作用是不行估量的。教师在对教学内容的反复打磨中，增长了才智，不断靠近教学的真谛和实质。本学期我校将以承办泰州市小学数学骨干教师培训班和参与区“说课上课评课”等活动为契机，深入开展同题会课活动。选择一样的教学内容，让广阔教师用自己独特的视角进展共性化地解读，彰显个人教学风格和魅力。详细安排为：以年级组为单位，35周岁以下的青年教师先在年级组内进展说课竞赛从中选出人在组内进展上课竞赛从中选出1人参与校级汇课竞赛确定参与区级会课人员。全体数学教师要全程参加本年级组（段）的会课活动，仔细思索，积极参与大组沟通评课活动。 附： 泰州市城东中心小学青年教师同题会课安排表 年
19、级段 课 题 负责人 校级汇课时间 低年级 厘米和米(二上P48页) 肖 逊 10月9日 中年级 用计算器计算(四上P100页) 三年级：冯 凡 四年级：郑丽萍 10月10日 高年级 找规律(五上P59页) 五年级：窦 平 六年级：王晓云 10月11日 （二）积极探究考试评价改革，促进学生学习方式转变。 随着根底教育课程改革的不断推动，作为课改的“风向标”课程评价，成为目前众多教育者探讨地最为热门、最为流行的话题。各种流派、各种学说、各种教学评价方案等如雨后春笋一般，各抒己见，莫衷一是。工作的实践，让我们熟悉到：假如没有考试改革与课程改革“结伴而行”，新课程的推动只是在做足外表文章。当务之急是
20、让考试评价充分表达课程改革的精神，充分发挥命题的导向作用，让考试成为课程改革的“催化剂”。本学期我校将积极探究考试评价改革，加大“考什么”、“怎样考”和“怎样处理考试结果”的讨论。尤其是课改年级要对仔细研读新课标，把准教材的学问体系和教学要求，狠抓试卷质量。针对学校的实际状况，一、二年级试卷卷面分值设置为100分；三至六年级试卷的卷面分值设置为100+20，20分为附加题。各位命题教师要严格掌握试卷的难易程度，根本题的难易比例应掌握在：3：1。试卷选材要与生活严密联系，要能表达考试与教育相得益彰：要表达环保教育、国情教育、节能教育等。考试要表达学问检查与力量提升相结合，注意考察学生的操作性力量
21、、探究力量、开放思维等。对卷面试题的难易程度可尝试标注“分层加星”，让分层考试成为分层教学的有益补充。 （三）大胆尝试“小课题”讨论，提升学校教科研水平。 课题讨论是学校教科研工作的重要抓手。本学期我校将连续深入讨论省级立项课题新课程背景下学生学习方式转变的讨论。各位教师可围绕课题多做思索，多用科研的目光反思自己的教学言行，把教科研工作与教学实践严密结合。 学校鼓舞广阔教师结合自己的工作实际，进展“小课题”讨论。小课题”讨论，杜绝好高骛远，选题要小，要贴近自己的教学，着重于解决教育教学中的某一问题或现象。“小课题”讨论周期要短，杜绝搞“疲惫战”、“长久战”。“小课题”讨论，教师可以单独进展，也
22、可与几位志同道合的教师组队进展，还可以年级组为单位进展讨论。对于思索酝酿成熟的“小课题”要到教育处申报，对于成果突出的小课题讨论，学校将予以精神和物质的嘉奖。 在教学实践中，各位教师要准时把自己的教学心得记录下来，定期整理、厚积薄发，形成文字参与各级各类论文评比活动。学校网站“成长在线”连续为广阔教师的成长搭建平台，欢送广阔教师开设自己的教育博客，将教学中的所思、所感、所惑发送网站，大家互动沟通，共同提高。 三、 详细安排 九月份： 1、五年级数学教师参与国标版数学第九册网上教材培训活动。 2、组织五年级教师参与区课堂教学观摩研讨。(时间：9月21日，地点：师范附小) 3、做好参与泰州市数学课
23、堂教学竞赛的预备工作。 、组织教师参与省、市、区论文竞赛。 十月份： 1、参与市数学课堂教学优质课评比活动。 2、组织教师进展区“说课上课评课”活动，同时推举参与区竞赛人选。(地点：扬桥小学) 3、组织参与科学赛课评比。 十一月份： 1、承办市小学数学骨干教师培训活动。 2、外派教师到区内外兄弟学校进展教学联谊活动。 3、组织教师参与区教学课件评比。 十二月份： 组织教师参与小学数学、科学教学案例评比。 关于第一学期数学教学工作规划4 一、根本状况分析： 本年级学生有学生31人，其中女生有17人。从总体上看，学生数学力量相对欠缺，数学根底不够扎实，学校热忱一般，大多数学生上课能用心听讲，仔细思
24、索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反响比拟慢的也不少，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，连续讲一遍仍旧不会。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： （一）、数与运算。1.其次单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的熟悉”。 （二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观看物体”。 （三）、统计与概率。第五单元“统计”。 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数。 （五）整理与复习。 三、教学目的和要求： .通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及
25、圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2. 在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 3.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。
26、4经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 5.熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 6.学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 四、教
27、学措施： 1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学 2.鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4.制造性地使用教材。 五、教学课时安排（按单元挨次） 一单元圆：17课时。 二单元百分数的应用：16课时 三单元图形的变化： 5课时 整理与复习（一）： 5课时 数学与体育： 3课时 四单元比的熟悉： 13课时 五单元统计： 6课时 整理与复习（二）： 3课时 生活中的”数： 2课时 六单元观看物体： 5课时 看图找关系： 2课时 总复习：10课时 机动时间：3课时 关于第一学期数学教学工作规划5 一、学生根本状况 本班现有学生29
28、人，其中男生 17人，女生 12人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，有肯定的分析问题，解决问题的力量。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。 三、教材变化： 分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进展教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几
29、分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。 位置与方向：把试验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把试验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。 分数除法：“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题； 可用单位“1”解决的问题。 比：与试验教材的主要区分，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容根本无变化。 圆：与试验教材的主要区分，通过用圆规画圆引出圆的各局部名称，继而讨论圆的性质。削减圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆
30、外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。 百分数（一）：与试验教材的主要区分，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特别应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注意在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进展互化。增加用单位“1”解决的实际问题。 扇形统计图：与试验教材的主要区分，增加依据选择适宜统计图的内容。 数学广角数与形：与试验教材的主要区分，把试验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。 四、教材分析和建议
31、本册教材的构造力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，连续表达试验教材中的风格与特点。它仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1.改良分数乘、除法、比的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。在已有学问的根底上，帮忙学生自主构建新学问。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮忙学生理解算理，把握方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进学问正迁移，提高解决实际问题的力量。 （1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细
32、情境和计算过程去理解运算意义。 （2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育学生应用数学的意识和解决问题的力量。 （3）借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以突破。 2.单独安排安排“比”的单元，教学比的意义、性质和应用。把“比”放在分数除法后教学，主要出于两点考虑：第一，比和分数有亲密的联系，两个整数相除（除
33、数不等于0）可以用分数表示它们的商，也可以说成两个数的比，两个数的比也可以用分数形式来表示。加强比和分数的联系，可以加深学生对分数的意义的理解和比照的熟悉，还可以提高学生敏捷运用学问解决简洁实际问题的力量。其次， 提早教学比的概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计等打好根底。例如，学生有了比的概念，就简单理解百分数为什么还可以叫做百分比。在这里有关比的应用，只教学按比例安排的问题，比例尺则放在“比例的应用”中教学。 3.有关百分数的教学内容比拟多，教材仍单独设一个单元对百分数进展教学。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和方法上与解决分数问题根本一样
34、。因此，教材只对求百分率的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。严密结合生活实例，引导学生理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题。 4.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。“位置与方向”留意联系学生的生活阅历和已有学问，引导学生自主探究新知，进展空间观念。以问题为载体，鼓舞学生通过自主探究、合作沟通，克制教学重难点，初步建立坐标观念。“圆”单元教学时，引导学生动手操作、自主探究圆的特征。注意引导学生运用和体验转化、极限等数 学思想方法。严密结合生活素材，培育学生在日常生活中应用数学的意识和力量。 5.加强统计学问的教学，进展学生
35、的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。在教材的详细编排上，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮忙学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。教学时结合生活中的统计实例进展，使学生充分感受统计的现实价值。使学生通过比拟，熟悉各种统计图的适用性和局限性。 6.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 培育学生良好的数学思维力量是数学教学要到达的重要目标之一。数学广角单元，使学生经受发觉模式、应用模式的探究过程。充分利用数与形的对应与比拟，培育学生利用图形解决数的问题的意识和力量，使学生感受数学的魅力与美感。 7.情感、
36、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 本册试验教材安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。供应丰富的培育学习数学兴趣爱好的素材。考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，教材留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。例如，在“比的应用”单元里,通过“你知道吗？”介绍的“黄金比”的学问和以“黄金比”设计的艺术品、建筑物等；数学广角“数与形”， 数形结合的思
37、想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质；另外，由于使用了数形结合的方法，许多问题便迎刃而解，且解法简捷。 关于第一学期数学教学工作规划6 一、班级根本状况 本班共有56名，其中男生占三分之二，女生只占三分之一，男女比例偏差较大，本班学生大局部是从大班升上来，年龄大约在6周岁左右，大局部学生懂得遵守纪律，较快适应一年级的学习生活，个别学生存在好动、留意力极简单分散等特点。 二、教学任务及教学目标 （一）本册教材教学内容包括：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11-20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数
38、学实践活动。 （二）教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0到20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题； 4、熟悉符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 7、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣
39、,建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材理解分析 （一）本册在教材编排上主要表达了以下几个特点： 1、依据课标调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 3、认数与计算想结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 5、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 7、安排“用数学”
40、的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活 的亲密联系。 9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源。 （二）教学重点： 这册的重点教学内容有10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终生学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握好。 （三） 教学难点： 1、教会学生学会按挨次数数和一一对应比拟物体多
41、少的方法；能正确区分基数和序数。 2、学会识别立体图形和平面图形的区分和他们的关系。 3、会用不同的标准对给定的事物进展不同的分类。 4、学会看钟表上的半时，并会应用到实际生活中去。 5、把握以内的进位加法，并能在生活中运用。 四、教学策略和措施 1、在新生入学初几周抓好常规教育，细化各种常规的训练，促使学生转变角色，端正态度，开头适应一年级的学习，为以后的正常学习供应有力的保障。 2、依据学生实际调整和重组教材，从学生已有的阅历动身，创设能激发学生求知欲和探究欲的教学情境，让学生不仅学得学问，更感受到思索的魅力和精神的愉悦。 3、结合地方校本课程的实施，适当开展数学综合实践活动，将数学与生活
42、无缝链接，引导学生做生活的有心人。 4、注意学生根底的夯实，对于口算定期进展达标测试，力求大局部同学都能达标。 5、关注每一位学生的进展，每周三上一节数学思维训练课，让各种水平的学生都获得相应的进展。 6、实行优生带后进生“一帮一”的形式，促进学生整体均衡进展。 7、开展多元化的评价方式，创设良好的竞争气氛，组织各种竞赛活动，引导学生建立荣辱。 五、学困生状况及实行措施 凡事预则立，不预则废，目前学生刚进入小学生活才一周，对学生的智力水平、学问水平还不是很了解，但一旦消失各方面存在困难的学生，将实行有利措施，对学习有困难的学生教师更加关注这些学生，如他们感到教师的爱，其次加强直观教学，进展“一
43、对一”辅导等方法。 六、本学期参加科研课题及思路 本学期结合自己的教学实践，进一步深入讨论省级“生动、主动、互动”试验课题，详细思路如下： 1、注意有效情境创设，激发学生学习兴趣。 2、加强直观操作，加深学生体验。 3、注意自主探究、合作沟通。 4、注意学问的拓展，提升学生的思维力量。 七、采纳信息技术与现代化教学手段 充分利用学校给班级配置的实物投影仪、终端电脑等多媒体设备。 八、班级活动开展思路 依据低年级学生年龄特点，组织学生开展丰富多彩的班级活动，如口算竞赛、数学嬉戏等活动。 关于第一学期数学教学工作规划7 一、学情分析 一年级有28人，男生有14人，女生14人，他（她）们是刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩,对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,4分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而学会倾听是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的兴趣,从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答下列问题的时机,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生准时个别辅导,对于优秀生尽量让他吃得饱。 二