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1、4.5 有趣的测量一、教学目标：1.结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.2.在观察、操作中，发展空间观念。二、课时安排：1课时三、教学重点：用多种方法解决实际问题。四、教学难点：用多种方法解决实际问题。五、教学过程（一）情境导入一、导入新课：同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法.那么不规则物体体积怎么测量呢？引入课题。要测量石块的体积，你有什么方法？与同伴交流。（二）讲授新课预习检测1、淘气是这样测量的，你看懂了吗？与同伴说一说。（单位：cm）方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。这时计
2、算一下水面升高了几厘米，用“底面积高”计算出升高的体积。也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。石头的体积： 1510（1510）750（cm）2、下图是另一种测量石块体积的方法。按照图示的步骤说一说，怎样能知道石块的体积？将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。3、生活中还有哪些物品可用上面的方法测量它的体积？在测量时需要注意什么问题？小组交流讨论。测量时水要没过物体。像这样把橘子压进去。（四）归纳小结提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？（五）随堂检测1.这块石头的体积是多少？2.一个长方体容器，底面长2dm、宽1.5dm，放入一个土豆后水面升高了0.2dm，这个土豆的体积是多少？3.将2个西红柿浸没在盛了250mL水的量杯后，水位上升至600mL，平均每个西红柿的体积是多少立 方厘米？六、板书设计有趣的测量“底面积高”的方法计算。21.50.2=0.6（立方分米）七、作业布置完成练一练第4题。八、教学反思