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1、班主任工作实务课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：中学语文教育课程代码：06E09126学时分配：36赋予学分：2先修课程：语文教学论后续课程：古代教育文献选读二、课程性质与任务该课程以党和国家的教育方针与国家有关教育政策为指导，运用教育学、心 理学、管理学、社会学等学科的理论，总结班主任工作经验，注意吸收国外的先 进班级管理理论，对班主任工作做比较全面系统的论述。三、教学目的与要求1、课程的性质：班主任工作实务是师范专业的一门考核课程，主要培养 师范生从事班主任工作的优良素质。2、课程的教学目的与要求：阐述班主任工作的基本规律，帮助学生掌握班主任 工作的基本原理，并自觉地应用规律去研究、
2、指导班主任工作实践。介绍班主任 工作的基本方法，训练学生班级管理的技能，提高班级管理的效率。分析班主任 工作的重要性，提高班级管理工作的水平，培养班主任良好的思想道德素质和专 业科学文化素养。四、教学内容与安排第一章新时期班主任工作的角色定位本单元的教学主要是介绍班主任工作概论课程的发展情况，分析学习的目的，班 级管理制度的演变和班主作工作的意义和任务，帮助学生从整体上把握教学内容。 课时为4课时。第一节班主任工作的概述1 .课程的发展2 .课程的意义3 .课程的学习方法第二节学生全面成长的引路人1 .全面关心学生的成长2 .学生成长的精神关怀者3 .影响学生成长的重要他人第三节班级教学活动的
3、协调者1 .协调与任课教师的关系2 .协调学生与任课教师之间的关系3 .协调学生与家长之间的关系2、班级管理制度的沿革(1)美国的班级管理制度(2)前苏联的班级管理制度(3)我国的班级管理制度3、班主任的地位、作用和任务(1)班主任的地位和作用(2)班主任的任务第二章全面了解和深入研究学生这一单元的教学是阐述了解和研究学生的意义和内容，重点讲授研究学生的 方法，介绍研究学生应有的基本观点和如何建立心理档案。教学时间为8学时。 第一节了解和研究学生的意义和内容 L全面了解学生的意义2 .全面了解学生的内容3 .全面了解学生的途径第二节深入研究学生的方法(1)观察法(2)调查法(3)测量法(4)谈
4、话法(5)其它方法第三章班级日常管理与学生行为规范训练第一节班级日常管理的主要内容1 .班级教学常规管理2 .班级行为常规管理3 .班级总结评比4 .偶发事件处理第二节班级日常管理的实施1 .明确要求2 .机制保障3 .及时反馈，适当处罚第三节学生日常行为规范训练1 .学生的日常行为规范2 .中学生行为规范的训练第四节健全班级规范1 .班级的日常规范2 .班级规范的作用3 .班规的制订与执行第四章如何建设班集体本单元主要是帮助学生掌握班集体建设的科学理论，学习在班级管理中运用 这一理论创建优秀班集体，把学生培养成为德、智、体全面发展的人。教学课时 为8学时。第一节确立班集体建设的目标1 .确立
5、班集体建设目标的意义2 .班集体建设目标的分类3 .制订班集体建设目标的方法第二节建立班级组织结构1 .班级组织结构模式2 .选拔和培养班干部第三节形成正确的集体舆论1 .善于运用奖励和惩罚2 .重视正确的集体舆论导向第五章班级活动的开展本单元的教学要求是分析班级活动意义，概括班级活动的内容，阐述组织班级活 动的要求，使学生领会班级管理的目标和各项要求，能够通过各种活动影响学生 和集体的发展，提高组织活动的业务能力。教学时间4学时。第一节什么是班级活动1 .班级活动的定义2 .班级活动的特点3 .班级活动的类型第二节如何开展班级活动1 .开展班级活动的原则2 .组织班级活动的具体方法第三节班级
6、活动的创新1 .班级活动的观念创新2 .班级活动的手段创新第六章班级文化建设第一节班级文化概述1 .班级文化的构成2 .影响班级文化的主要因素第二节优化班级环境1 .班级环境布置的原则2 .精心营造班级的文化环境第三节铸造班级精神1 .班级精神对学生的影响2 .班级精神在协商中形成3 .班级精神的塑造方法第七章如何开展班级心理教育第一节青少年心理健康教育概述1 .心理健康的标准2 .影响青少年心理健康的因素3 .开展心理健康教育的原则 第二节如何开展团体心理辅导1 .团体心理辅导概述2 .如何开展班级团体心理健康辅导 第三节如何开展个体心理辅导1 .个体心理辅导概述2 .个体心理辅导的程序3
7、.个体心理辅导的方法第八章协调校外的教育力量第一节进行家校合作1 .家校合作的类型2 .家校合作的途径 第二节整合社会教育资源L依托社区教育委员会3 .建立校外教育基地 第三节形成班级教育合力1 .班级教育合力概述2 .班级教育合力的类型3 .形成班级教育合力的模式第九章建立科学合理的评价机制第一节确立全面发展的评价理念1 .评价过程中的误区2 .确立全面发展评价理念的意义3 .如何确立全面发展的评价理念 第二节掌握科学规范的评价技术1 .评价中应克服的几种心理负效应2 .评价中应遵循的几个基本原则3 .学生评语的写法第十章班主任专业化与自我成长第一节班主任专业化概述1 .班主任专业化的内涵2 .班主任专业化的意义第二节班主任在反思中自我成长1 .反思的内涵2 .反思的对象3 .反思的途径与方法五、教学设备和设施本课程采用教师课堂讲授和学生课堂实践训练的方式进行。六、课程考核与评估本课程的考核方式为考试。平时成绩占30%,考试成绩占70%。 七、附录魏书生：魏书生文选广西漓江出版社，2000丁榕：情感科学艺术北京教育出版社,2001包德列夫：班主任人民教育出版社,1999马兆掌：班级管理概论人民出版社,2008姚成荣：班级管理新论中国社会科学出版社,2010