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1、 关于手指教案锦集6篇手指教案 篇1 设计思路： 始终以来美术活动都是幼儿很喜爱的活动之一，在36岁儿童学习与进展指南中也提出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做很多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，情愿了解每个手指的名称，体会自己手的本事，同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动好玩的手指印画。 在活动中，我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平，通过谈话、猜谜、观赏、启发等形式，将活动层层推动，提高了幼儿参加活
2、动的积极性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、发觉美、制造美。 活动目标： 1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。 2、情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的根底上，进展多个手印的组合印画。 3、能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动好玩的形象。 活动重难点： 重点：情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的根底上，进展多个手印的组合印画。 难点:能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动好玩的形象。 活动预备： 1、大手教具一个、教师范例画（单个的手指印画和手指组合印画） 2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔
3、。 活动过程： 一、开头局部： 1、以猜谜嬉戏，导入活动。 教师：喜爱猜谜语吗？今日教师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？ 教师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，每天劳动人人夸。（手） 2、师幼共同争论：“我的小手真能干” （教师出示一只大手的图片） 教师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？ 教师：你知道这几个手指宝宝的”名字吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指） 教师：你最喜爱那个手指宝宝？你能用它做什么？ 3、争论“手指王国” （教师出示“手指印画”的范例） 教师：今日一群生活在手指王国的人要进行盛大的聚会了，看看都有谁来参与了？（教师引导幼儿认真观看画面，说说画面上的
4、内容。） 教师：你想参与吗？那你会代表谁来参与？（教师鼓舞幼儿大胆想象，为下一步的创作打下根底。） 4、示范与讲解： 教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及留意事项。 步骤： （1） 用任意一指蘸颜料，在适宜的位置用力按。 （留意手指蘸的颜料要掩盖整个指肚。若颜料太稀，留意在颜料盒旁边刮一下；若颜料太干，留意尽量让颜料掩盖整个指肚；可以尝试分别用五个手指进展印画，留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。） （2） 待颜料干后，用铅笔在按出的外形上进展添画、创意。 （鼓舞幼儿尝试用多个手印进展组合创意。） 二、根本局部： 幼儿操作，教师巡回指导。 （鼓舞幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提示幼儿将手
5、印进展大胆组合。教师依据幼儿的个体差异进展个别指导，对力量强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进展大胆创意。） 三、完毕局部： 幼儿作品展现，让幼儿自由叙述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。、 四、 延长活动： 1、鼓舞幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。 2、在手指印画的根底上，合理参加手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。 3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式参加其中。 手指教案 篇2 活动设计背景 绕口令对于中班的幼儿来说有肯定的难度，由于在这个时候幼儿的咬字还不是很清楚，而教师往往为了到达教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不但幼儿丢失了学习的
6、兴趣，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动，通过手指嬉戏来让幼儿成为活动的主体，用故事的情节引入激发幼儿的兴趣。 活动目标 1、学习绕口令“小良救羊”，以嬉戏的形式让幼儿到达熟记的程度。 2、通过手指的敏捷运用，进展幼儿的想象力，熬炼幼儿手部小肌肉群。 教学重点、难点 会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。 活动预备 草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。 活动过程 一、导入 1、出示挂图，请幼儿观看图上画了什么？（草地、山坡、一个小朋友还有羊，可以请幼儿仿照羊的动作和声音） 2、这个小朋友是干什么的呢，他是谁？（羊倌、小良）他在干什么呢？ 3
7、、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿仿照大灰狼。 4、争论： 狼来干什么来了，小良应当怎么做呢？ 二、学习绕口令 1、这个故事真好玩，现在教师教小朋友们用自己的小小手来讲讲这个故事。 2、先分别学习小良、羊、狼等动作。 3、边做手指嬉戏，边背诵绕口令，反复一到三次。 4、反响嬉戏：请小朋友们把小手放到身后，听教师的”口令，做相应的动作。看哪个小朋友的反响最快。 5、小朋友们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字，叫什么好呢？ 请幼儿回想一下故事情节，争论故事的名字并说说看。 三、小结 今日小朋友们和教师一起学习了“小良救羊”这个绕口令，我们是以手指嬉戏的形式来学的，请小朋友在以后
8、遇到自己喜爱的故事的时候也用自己的小手来做一做。让我们最终说一遍，不要遗忘了绕口令的名字。 教学反思 通过手指嬉戏引导幼儿学习兴趣，幼儿对活动内容热忱高，积极主动参加活动，通过绕口令和手指的有效结合，幼儿能主动参加活动，在活动中，幼儿通过反复的手指嬉戏，完成教学活动内容，师幼互动效果显着。 手指教案 篇3 活动目标： 1、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。 2、了解蚂蚁的身体构造和生活习性。 活动预备： 1、红、黄、蓝、绿等颜料，记号笔、纸张、抹布若干。 2、蚂蚁课件。 3、视频展现仪。 活动过程： 1、导入活动：玩手指嬉戏。 2、观看蚂蚁课件，了解蚂蚁
9、的身体构造。 知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三局部，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。 3、观赏蚂蚁图画，把握绘画的方法。 （1）通过观赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。 （2）个别幼儿尝试在视频上进展印画，找出印画的方法。 （3）教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的挨次。 4、幼儿绘画，教师提出留意事项，并进展个别指导。 （1）印画时颜料不要蘸太多，印完后要擦洁净。 （2）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个局部。 5、展现作品，体验胜利的乐趣。 手指教案 篇4 学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从
10、司空见惯的事物中得到启发的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 课前预备：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。 课时安排：1课时教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。板题：手指 二、初读课文，理解大意 1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。 2边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通 1自读课文，填表格。
11、手指名称 优点 缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。” 3、通过以上的比照分析，你有什么想法吗？ 4有感情地把课文朗读两遍。 5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 四、检查自学，深化理解 1学生汇报对自学题中前三题的理解。 2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延长，启迪思维 1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下
12、面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 “莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小仆人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开头窃窃私语起来 “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小仆人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小仆人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小仆人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文
13、字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。” “还不止呢，小仆人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的”脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小仆人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但仆人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很
14、痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！” “嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小仆人的男友硬要把这个戒指送给她。小仆人戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵幸福地发愣。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小仆人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我
15、身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。 “咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，仆人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。 四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮忙小仆人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有答复，好像陷入了深思。 屋子里一下变得安静了。模糊的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢 2、我们每人都有五官
16、，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。 手指教案 篇5 活动目标: 1. 提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量,体验美术活动的欢乐。 2. 培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力。 3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观看并发觉小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能转变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。 活动预备: 一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、 池塘，每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。 活动过程: (一) 以谜语导入课题,引导幼儿细致观看。 1.教师请
17、小朋友猜谜语“黑黑的.身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。教师请幼儿答复谜语 谜底是小蝌蚪，教师出示小蝌蚪的图片。 2.小蝌蚪怎么不快乐了呢？让我们来听听小蝌蚪说些什么。（教师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真焦急，你们能帮帮我们吗？”） 教师:那我们一起来帮忙小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?” 3.教师带着幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?教师：“来了,来了, 我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示消失了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。) 教师:“哇!真棒!小蝌蚪最终找到妈妈了。它们
18、可快乐了,还要感谢我们小朋友的帮助呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮忙别人的欢乐。同时也引出一下个环节。 4.引导幼儿观看并提出问题 教师“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。:请小朋友们认真观看一下,它们游得一样吗?哪里不一样?” 用提问法,明确的把“观看”和“比拟”这两个任务交待给幼儿, 5.幼儿自由争论 教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?” (二)幼儿自由想象并表现,把握手指压印及添画曲线的方法。 1、教师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多得意的小蝌蚪在
19、池塘里游泳呀？”“我可以变出得意的小蝌蚪。”教师出示（ 颜料和水彩笔） 2、教师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中稳固幼儿常规（蘸颜料压印后要用毛巾擦洁净，再拿水彩笔），并请一名小朋友到前面来尝试印小蝌蚪。 3、教师:“请全部小朋友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来,找到它们的妈妈吧!” (三)幼儿操作,体验创作的乐趣。 1、 教师巡回观看,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹 布上擦洁净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净。 2、 展现作品,引导幼儿相互观赏和沟通。 3、 教师带着幼儿一起观赏同伴的作品,沟通自己的创作阅历,夸夸自己能
20、干的小手。 手指教案 篇6 活动目标： 1.能够与教师共同做手指嬉戏。对手指嬉戏产生兴趣。 2.探讨小脚的动作，知道小脚也会许多的本领。引发孩子们对小脚的探知。熬炼孩子小脚的敏捷性和灵敏性。 3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的宠爱。 活动预备： 颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。 活动过程： 1.问好歌,利用哈喽歌跟小朋友相互问好。产生师生互动，打破生疏感。 2.手指嬉戏：小朋友都跟张教师做了好朋友，张教师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做嬉戏。我们跟教师一起让我们的小手动起来吧。 幼儿跟教师一起做手指嬉戏。熬炼孩子手指的敏捷性。（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作） 3.我们的小手真的是多才
21、多艺啊，会做这么多的动作和嬉戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做嬉戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和嬉戏）。 教师给与引导。并给与准时的确定和认可。 幼儿和教师一起利用小脚做嬉戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，穿插等动作） 4. 小脚不但会做嬉戏，还是个奇妙的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。） 5.观赏自己的作品。 课后反思： 这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式呈现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延长。本节活动，不是要求孩子要画出多么漂亮的画面，而是让他们在活动中感受参加的.欢乐。在参加中体验创作的愉悦感。从中感受颜色带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的协作教师，积极的参加到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探究精神。让我们发挥自己的才智和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！