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1、 关于操场上教案范文汇编七篇 操场上课文教案 教学目标： 1、 熟悉14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。熟悉5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。 2、 正确、流利朗读课文。 3、 复习“”“ ”两个笔画写法，区分“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。 4、 通过学习课文，激发学生熬炼身体的兴趣。 教学重点与难点： 重点：1、熟悉14个生字。 2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。 难点：1、识记5个带新偏旁的字。 2、辨别“八”与“入”“大”与“天”。 教学预备：课件、生字卡 教学时间：二课时 第一课时-操场上教案 一、 激趣导入： 小朋友们，还记得他吗
2、？ 快和喜洋洋也打个招呼吧？今日喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们快乐吗？ 指板书：操场上 （注拼音的） 哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读） 那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧 二、 传授新知： 1、 同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答） 2、 看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的有的还有的连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说） 3、 这些词语，你会读吗？（个别读，师相机订正字音，范读） 4、 嬉戏：看谁小脑瓜反响快。请同学做图上的任意动作，学生
3、猜词语：（个别猜，都会的齐猜） 5、 请你边协作自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车） 6、 齐读（每词两遍） 7、 看到小朋友们读得仔细，玩得快乐，喜洋洋忍不住诗兴大发朗读了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的”就鼓鼓掌吧！操场上这么喧闹，我们也来快乐快乐！看哪个小朋友读儿歌最快乐。（个别读，师相机订正读音）（大组读）（齐读） 8、 小朋友们看！喜洋洋今日还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和淘气的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读） （生字卡的运用） 9、 这么多的生字宝宝，你有什么好方法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发觉了
4、吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。） （中间休息时间) 三、 写字教学： （黑色卡纸做格子） 1、 （出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你熟悉它吗？（个别读，组词）观看它在田字格中的位置，写这个字时要留意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡察辅导）。 2、 （出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你熟悉它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观看它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要留意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡察辅导
5、）。操场上教案 板书： co chng shng 4 操 场 上 操场上教案 篇2 一、教学要求 1、熟悉14个字，会写“八、人、大、天”4个字。熟悉5个偏旁“王、足、口、人”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 二、教学重难点 认字识字。 三、课时划分 两课时 四、教学设计 第一课时 一、兴趣导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。 2、小组争论：你们熟悉这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？ 3、全班沟通。（依据答复出示课文中的词语） 4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的工程出示相关词语。）
6、二、反复引导，熟悉词语。 1、教师引导谈话：小朋友们，你们都熟悉了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音） 2、同桌合作，借助拼音认读。 3、反应沟通 （1） 谈话：谁能把自己喜爱的一项活动大声地读给全班听。 （2） 依据学生答复，出示相应的汉字及图片。 4、找出词语中的生字多读几遍。 5、齐读词语。 三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的9个生字。 2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。 3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。 4、小组争论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，熟悉“足字旁”，熟悉“王字旁”，并
7、说说是怎么记住它们？ 6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？ 7、小组争论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？） 四、稳固练习 1、连一连，读一读。 打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 2、 分类嬉戏。 把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。 五、学习书写-操场上课堂实录教案 1、指导写好两种撇的笔画。 2、比拟“八”和“人”的异同。 一样之处：都是撇低捺高。 不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。 3、“人”与“个”比拟，留意撇捺交接的不同。 4、教师范写，指导书写时要留意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 5、学生描红练写
8、。教师看视，相机指导。 其次课时 一、复习稳固 1、 开火车读词卡。 2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。 二学习儿歌 1、自读儿歌，留意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。 3、小组赛读，比一比谁读得精确、洪亮、流利。 （1）自学儿歌中的5个生字。 （2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？ （3）小组争论，用熟字加偏旁的识字法。 （4）检查沟通生字学习状况。响学习偏旁“口”课讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真留意“八”与“入”的不同。身与“真”的上半部进展比拟。体亻+本，学习偏旁“亻” （5）用生字口头组词。
9、 （6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字 4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，其次句要自然停顿。 小组读个别读评议集体读 5、指导背诵。 （1）小组背诵，小组争论如何又快又好地背诵这首儿歌。 （2）小组沟通。 （3）集体背，个别背。 三、扩展活动 课后读读画画： 1、学生自读词语。 2、从中选出自己宠爱的活动，涂上喜爱的颜色。（假如书上没有可以自己补上） 3、小组沟通，互读互说，向小组介绍自己喜爱的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天” 1、比一比，说一说。 “大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。 “人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。 2、认真观看大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先
10、直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不行粗细一样。 3、在书上的田字格中描一描。 4、教师范写。操场上课堂实录教案 5、学生练写，教师巡察。 6、展现学生作业，针对性进展讲评。 7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。 操场上教案 篇3 教学目标 、熟悉个字，会写八、入、大、天个字。 、熟悉个偏旁。 、正确、流利地朗读课文。 、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学重点 正确的认读本课的个生字；在田字格里正确书写要求会写的”四个生字。 教学难点 认字写字。 教学过程 第一课时 一、启发谈话 课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？ 二、课件演示，学习新课 媒体展现各
11、种各样的课外活动： 、观看画面，有哪些体育活动？ 、指名说画面上的内容。 三、学习词语及其中生字 、借助拼音读词语。 、学习词中生字： 自读。 指名读。 抽读生字卡片。 、随生字的学习熟悉新的偏旁：足字旁、王字旁。 、练读词语： 幻灯片出示词语： 横读、竖读。 给生字排好座次后，同位相互检查说老几，要快速读出这个词。 师说，生快速读出词语。 四、学习短文及其生字 、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。 、检查自学状况： 指名试读。 领读、齐读。 去掉拼音读。 、熟悉偏旁：口字旁、言字旁、单立人。 、识记生字。 、指导朗读： 自由读儿歌，读正确、读流利。 师范读。 师生接读。 自读。 指名试
12、背，同桌互背。 板书设计 操场上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 操场上教案 篇4 学习目标： 1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培育良好的学习习惯。 2、学习3个生字“们、上、玩”，初步熟悉笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。 3、能联系生活进展简洁的说话练习“我们在操场上玩什么？” 教学过程： 一、导入新课 1、师：小朋友们，你们已经成为一名荣耀的小学生了，我特别快乐能熟悉大家。 （板书：我）你能说说，这几天你都熟悉了哪些小伙伴？ 2、说话练习：我熟悉了、和，我们成了好朋友。（板书：们） 二、激趣识字，分布学句，提醒课题 1、学习生字：们（前鼻音） （1）有什
13、么好方法记住“们”吗？ （2）师范读，生跟读。（连词成句读轻声） （3）师生协作理解“我们”的意思 （4）出示读词：你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”） （5）：在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：你们、她们、人们、小朋友们。 2、师：我们在干什么呢？教师请你们看看这张照片。 照片上是谁呀？在干什么呢？（我们在操场上玩。） 3、学习生字：上 （1）学习两个根本笔画“竖、横”。比拟两个“横”画的区分。 （2）师范写，生书空。 （3）“上”的反义词是什么？ （4）给“上”找找词语朋友。（上学、上课、上、上班、上面、上车） （5）小教师带读，学生跟读。 4、学习生字：玩 （1）板书：玩 （
14、2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？ （3）开火车读 5、学习句子：我们在操场上玩。 （1）师范读句子 （2）自由读句 （3）男女生、双轨火车读句 （4）师引读（谁在操场上玩？我们在哪里玩？我们在操场上干什么？） （5）齐读句子 6、出示课题齐读。 师：这句句子去掉句号后就是我们今日学习的第5课的课题。 三、嬉戏稳固 1、叫号嬉戏复习生字 2、嬉戏：送字宝宝回家（上玩们） 我在操场。 四、拓展练习 1、出示图片，说话练习 （1）小朋友在操场上玩些什么呀？学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说。 （2）集体沟通（踢球、跳绳、做操、丢手帕嬉戏、老鹰捉小鸡嬉戏、拍三毛球） （3）教师带读
15、嬉戏名称 （4）出示句子，师读 下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的嬉戏。学校生活真快乐啊！ 五、课堂 师：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？ 操场上教案 篇5 新课程犹如一股春风，给根底教育带来了新的气息，带来了勃勃的生气。这股春风吹醒了早已经被应试教育禁锢的昏睡的头脑，吹开了很多渴望改革者的心扉。那么回归生活是这次新课程改革共同追求的一个目标。它所呈现的不再是离我们孩子很遥远的战斗英雄和历史场景，而是孩子们熟识的生活经受。这就把孩子的生活和学习联系起来了，孩子们每天都在经受，都在享受，对于自己熟知的场景和生活，自然情愿去感悟去体会。课
16、堂的生命意义也正在于此，使每个生命得到新的成长和进展。所以我认为学习的方式比学习的内容重要。我们让孩子找到学习的钥匙而不是帮他直接开门。我们让他们到生活中去收集，去学习，并不只是在书本上找。我们不在乎他今日是否少学了几个字，而更在乎他今日用了什么方法学的。在我们孩子的字典里。没有“我们没学过，教师没教过”这样的语句。而只有“我试试”三个字。其次我认为学习的兴趣比学习的内容重要。“凡富有成效的学习，学生必需对要学习的材料具有深厚的兴趣。”学习兴趣和学习热忱就如影随形、如响应声，学生有了深厚的兴趣，就会主动积极地学习，产生事半功倍的效果。我们不要求他一节课肯定要熟悉几个字，我们更关注的是他还想熟悉
17、几个字，他是否还有连续学习的欲望，我们期盼的是他们在欢乐的学习，他们期盼的是学习的欢乐。最终我认为学习的习惯比学习的内容重要。一个刚刚入小学不久的孩子，对许多学习常规是模糊的，对许多学习习惯是生疏的。所以我们要指导他们养成正确良好的写字、读书、阅读等习惯。我们要看到结果，同时要注意过程，特殊是在起始状态。固然注意了开放性、活动性，并不要求我们放弃双基，相反我们要在开放和活动中落实我们的双基，把开放和活动为我们的落实所用。基于这样的理解，我在设计操场上时是这样做的。 学生刚刚从拼音的熟悉转化为识字，拼读的力量还有待更大的提高，还未把握字的一些根本构造学问，因此在这一课时的教学中，我安排了五个局部
18、。 一、创设情境，激发兴趣。 固然，创设情境时要依据课文内容来打算情境的基调。如欢快、轻柔、宠爱、赞美、幽默的喜乐性课文情境，要使学生在感受开心刺激中引起情感上的反响。本课的教学以小朋友熟识的操场来创设情境。课件先播放下课的铃声和操场上小朋友玩耍的吵闹声。问：你猜这是什么地方？以唤起学生听觉上的一种共鸣，然后出示操场上喧闹的场景，把学生的听觉转到视觉上来，让学生看图进展说话练习，对于小朋友每天亲身都在经受的运动，学生自然情愿说，喜爱说，无疑这个情境的基调是欢快、愉悦的。而且在课初安排的”你演我猜”也是学生的精彩反应，学生的积极性被调动起来了，他们专注的认读，投入地表演，主动的参加学习过程，教师
19、无须表演自己的才华。由于教师的精彩表现就应当是经常地呆在舞台一边的高超的引导者和组织者，而不是舞台的的仆人。课堂上有效地组织小嬉戏，使学生对所学内容兴趣盎然。 二、自主学习，提高自学力量。 在课前，我让学生到生活中去找一找这些字，它们都在哪里？学生会通过一些包装盒、广告牌、店名来学会在生活中学习，在不知不觉中积存。然后在教学生字时，我让学生自己到书上去找一找，读一读，和生字交朋友，说说你是怎么熟悉的？这样学生参加的积极性很高。并且让学生自己学会后介绍给你的同桌，要学会和朋友一起学习，共享学习成果。激发学习的兴趣，提高学生自学的兴趣，培育学生自学的力量。 三、读为主线，在读的根底上自编儿歌。 语
20、感是对语言文字的感受力，它在人们的听说读写活动中起着非常重要的作用。在学习儿歌时，我采纳了自读、指名读、男女生竞赛读、齐读等多种方法来指导朗读。当儿童朗读这首儿歌时，得到的是整体的感受：一幅喧闹欢乐的运动图。通过朗读再现了欢快的气氛。他们透过这些文字，仿佛自身也在大操场的运动之中。固然，由于我对这个班级还不是很熟识，一时还无法洞悉他们的朗读水平，所以在教学时，我可能会安排肯定的扶读时间。然后在熟读的根底上，我有意隐去了儿歌中的一行，让学生进展大胆地编写，做个小作家把自己喜爱的运动编写进去。这样充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生朗读、理解、思维等力量得到了提高。
21、 四、观看比拟，提高写字力量和观赏字的力量。 由于是学生刚刚进入写字单元，对一些写字的常规可能还是处在比拟模糊或者生疏的阶段，所以最终的书写指导是通过教师的范写来进展。由于“天”和“大”在字形上比拟相像，所以让学生自己比拟发觉，记忆，然后自己找准在田字格中的位置。并且在写字过程中赐予了学生一个自我评价的功能，把自己认为写的好的打上一个五角星，提高学生观赏字的力量，并让学生能取长补短，较好的去把握怎么书写这个字。 五、运用多媒体优化课堂教学，活泼学习气氛。 一年级的学生还处在以形象思维为主的阶段，生动形象的画面、奇妙悦耳的音乐和得意动人的形象牢牢地抓住了孩子们的眼睛和耳朵。所以在课件中我插了许多
22、学生生活中的声音：铃声、操场上活动的声音、音乐和不仅让学生来学习，而且是在学中乐，在乐中学，整个身体都在参加活动，同时也是回归了生活。并且是师生共同参加，一下子拉近了师生的空间距离与情感距离，无论从语文教学的熟悉目标还是情感目标来说，这样的处理都是极大地提高了教学效率。在涂色练习中，由于学生是第一次在书上着色，所以我运用投影仪来指导学生，也就简洁明白的多。 我信任，我们不断地去优化教学过程，追求活动化、开放化，肯定能实现课堂教学的活泼好玩，定会百花齐放，百鸟争鸣。 操场上教案 篇6 【教材分析】 操场上是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第课。
23、本课有一幅表现操场上喧闹的图，个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【教学目标】 、正确、流利地朗读课文。 、初步熟悉“拍、球”等个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁“扌、足”。 、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 【重点】 、初步熟悉“拍、打、球”等个词语能读准字音，激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。
24、 、认字写字。 【教学预备】 、嬉戏用品预备。 、字词卡片。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 导入揭题： 小朋友们，你们喜爱上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳）你们喜爱运动吗？喜爱哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也抓紧来参与吧！今日我们就来学习第四课：操场上（齐读课题） 学习新课 一、学习生字 师：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进展哪些体育活动？ 师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？ 生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳
25、高。 师：教师这里有几种运动名称，请你把你熟悉的告知小朋友。谁来读一读（指名）。也有同学熟悉这些字。你们是样熟悉的？（指名） 生：我妈妈教我的、我自己学的。 师：在生活家里、街上观察不熟悉的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不熟悉的字可以通过什么途径熟悉？（指名） 生：可以问同学、借助拼音来熟悉。 师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。 师：把你的学习状况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。（轮火车）。 师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由读） 师：请同学们跟
26、教师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读 ） 师：在这些字当中有些偏旁是要我们熟悉的。（足 扌） 师：这些活动中有几个和手的关系亲密，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字） 师：这三个字可以做朋友吗？为什么？ 生：它们可以做朋友，由于它们都有提手旁。 生：可以，由于它们都要用我们的手去做。 生：它们都与手有关。 师：你能动脑筋想方法记住这些字吗？把方法告知你的同桌。（给学生充分的时间想方法识记） 师：哪位同学能把你的好方法告知我们。 生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。 师：你能这样记住它，真不错。 生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”字。
27、 生：“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。（懂得用编故事的方法记字） 生：“拔”的左边是提手旁，右边是“朋友”的“友”加一点。（师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。） 师：小朋友们看教师在干什么？你发觉了什么？ 生：它们都和脚有关。 师：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作） 师：我们连续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。 师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读） 师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学熟悉的字最多，是今日的识字大王。（学生小组对读） 师：请同学们快速读出教师卡片上的生字。读得真不错。同学们在
28、小伙伴和拼音宝宝的帮忙下熟悉了今节课要学习的生字。 二、做嬉戏 师：现在我们来做一个嬉戏。小朋友看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，现在教师要同学们把它们分开。（指名） 师：检查分类状况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）结：有“提手旁”的字常常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，常常会有“足字旁”。 三、拼字 师：下面我们再来动动手，教师这里有一些生字的部件，同学们四人小组来把它们拼成今日学过的生字。（指名小组）告知大家你们组拼成了什么字。 四、写字 师：这节课，教师要求同学们会写两个字，第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字
29、简单写吗？（生：简单）教师也觉得简单，但是要写得好，写得美丽同学们得心细眼细。手敏捷。请看教师这里 师：这节课要学写的其次个字是“入”。“入”和“八”都很简单写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区分它们吗？谁来说一说你是区分它们的。（指名） 五、完毕 师：孩子们，下课的铃声响起来了，今日教师真快乐，从你们仔细学习生字中教师得到了欢乐，感谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。 操场上教案 篇7 时授课规划 课题4、操场上（1） 课时教学目标1学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 等六个词语，熟悉其中的8个生字以及足字旁。 2初步学习儿歌，能协作动作有感情地读。 3激发学生参
30、与体育活动的兴趣。 教学设想突出学生的自主性，鼓舞学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照顾，使学生的学习前后贯穿。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的教师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下肯定的根底，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。 教学程序与策略 一、创设情境导入。 1、小朋友们，你最喜爱参与哪些体育活动？ 2、你知道在平常还可以开展哪些活动？ 3、这么多的体育活动在哪里可以热喧闹闹地开展呢？ 指名说出示课题自由读课题齐
31、读课题 二、学习生宇、词。 1、正由于体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有许多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种预备好的球类 球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁情愿上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作） 2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图） （依据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读） 3、各种各样的球给我们带来了欢乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)! 你还喜爱操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读 4、把拼音去掉读一读。 5、嬉
32、戏：得小棒嬉戏同桌互读做得小棒的嬉戏：拼读出一个同桌给他一根课前预备好的”小棒） 6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。 小组汇报说说自己小组分类的理由。 7、复习提手旁 单独出示打拔拍，你发觉它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？ 8、学习足字旁。 （1）单独出示跳跑踢。认真观看这三个字，你发觉了什么？你觉得我们用什么方法更简单记住它们。 （2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。 （3）足字旁和足字一样吗？ 9、嬉戏猜猜我在干什么 （1）一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、
33、跑步）。 （2）教师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从全部卡片里把那个词语找出来读一读。 三、学习写字 1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。 2、比拟八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。 3、提示学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 4、教师范写，学生描红练写。教师巡察，相机指导。 四、稳固练习(课堂作业设计)。 1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。） 2、教师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。 （出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，每天熬炼身体好！） 五、作业。 把你喜爱的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友沟通。 教后反思录 【操场上教案】