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1、5 影子1 教学目标：1、 认识11个生字并熟识3个偏旁。2、 正确流利的朗读课文，最好熟能成诵。3、 初步了解四个方位词前后左右二教学重难点认识11生字，练习朗读最好能够孰能成诵。三教学过程（一）质疑激趣，导入课文1.教师提问出示5张图片加之教师提问师：看，老师为大家带来了几张图片，首先让我们看第一张图片，你们知道这是什么吗？第二张呢.生：影子，大人的影子.2.揭示课题（1）当打开学生视野，当学生被吸引之后，我随即板书课题进入此课学习影子。（2）复习旧知，读准轻声。教师提问师：大家注意，影子的音节都是？但是“子”是？让我们读准轻声，击掌读准轻声。生：击掌齐读影子师：你们知道在什么时候会有影子
2、吗？影子又是怎么来的呢？生：学生回答答案不一师：老师今天也为大家带来了资料包袋。光线是直线传播的，当它被一个物体当着，光线就传播不过去，所以就形成了所挡物体的影子。看老师的影子在这，你们的呢？生：找影子（2） 初读课文，整体感知1.读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍师：知道了影子的来源，找到了自己的影子，下面让我们看一下作者是怎么写影子的，请同学们把课文翻到第80页，好，安静坐端正。老师啊已经看到部分同学都迫不及待在读课文，但是老师有个小小的要求，请同学们看大屏幕。生：按照要求，圈读生字，读课文2.检查学生认读生字情况（1）齐读（2）个别读（3）去掉拼音读（4）学生当小老师读3.小组讨
3、论认读生字的方法（1）集思广益，师生共同探讨识字方法：借助拼音、组词、熟字加一加，看结构，猜谜语等等（2）生字宝宝靠一靠，让学生上台组词（3）利用熟悉的字，学习新的偏旁并拓展归纳带有这些偏旁已认识的字（4）认读课文中的词语（三）再读课文，读准字音师：现在请同学们端起课本，再来读课文，这一次啊，要求大家读准每一句的读音。齐读，个别读师纠正读音。学生自己发现读音错误，共同改正读音。“友”单独做一个字的时候读三声，在词语中读轻声（四）又读课文，注意停顿，把句子读通顺1、教师范读同学们我们读书，不仅要把读音读准确还应当注意停顿把句子读通顺，听老师读一下。下面老师读一句，你们读一句。2、学生自己读，自己
4、体会，并且进行自我端测好，下面请同学们自己读一读，体会一下。读完后如果你觉得自己读的好，可以举起你的右手，如果觉得自己有待提高，可以举起你的左手。3,、学生读，及时纠正读法，用丹田之音（摸着腹部读课文）4、 插入动画听动画小朋友读课文同学们，影子常常跟在我们身边，他是那么的调皮又是那么的讨人喜欢。其实啊，不光你们在读影子这首小诗，动画小朋友也在读呢，仔细听。插入动画5、 看着动画图片读课文同学们，现在就再让我们看着动画图片背诵一下这篇小诗歌吧。（五）激发兴趣，引导背诵1,、教师加动作背课文你们背的真好，老师啊，都想背一背了。你们给老师当小裁判，好不好？加动作。2.小组讨论给影子加上自己喜欢的动作老师刚刚在背的时候，不由自主的加上了动作，同学们，你们还有什么动作给影子加一加啊，现在小组讨论一下，一会啊，我们汇报演出。3、汇报演出，小组检测这组同学表演的真好。让我们表扬一下他们吧！4,、全体起立，为课文加上自己喜欢的动作由于时间关系，老师在这里就不一一让同学们上台了，下面，请同学们安静，坐端正。全体起立，加上动作，共同背一下这篇文章吧你们表现的真棒，表扬一下自己吧！六：教师小结：同学们请你们记住，表扬他人是一种美德，表扬自己则是一种自信。课下的时候你们可以玩踩影子的游戏，并在玩中，把这篇文章背给你的小伙伴听一听。下课。