关于猫教案模板5篇.docx

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1、 关于猫教案模板锦集5篇 一、教材简介： 我们家的猫这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的奇怪和它刚满月时的调皮得意。全文字里行间流露了对猫的宠爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的得意和对猫的宠爱之情，增加教学效果。 二、教学目标： 教育：理解课文内容，了解大花猫的奇怪性格和它小时侯的得意，培育学生喜爱小动物的感情和观看小动物的兴趣。 教养：1、学习本课9个生字，并把握由生字组成的新词。 2、理解文中写得详细的句子。 3、学习真实、详细地记叙事物的方法。 4、有感情地朗读课文，背诵

2、自己喜爱的段落。 进展：学习抓住事物特点，细致观看和真实、详细地记叙事物的方法。 三、教学重、难点： 通过语言文字的学习，了解大花猫的奇怪性格和它小时候的得意，培育学生喜爱小动物的感情和观看小动物的兴趣。 四、教学方法： 读式教学法、情景法、自学法 五、教学媒体： 多媒体教学课件 六、课时安排： 两课时 七、教学过程： 第一课时 一、谈话导入。（略） 二、学习课文第一局部。 （一）听教师范读，思索：这只猫有什么特点？你对它有什么印象？ 板书：奇怪 （二）精读第一自然段。 1、默读课文，思索：这段写了大花猫的哪些性格特点？ 板书：说它狡猾可是贪玩 贪玩尽职 2、再读课文，用不同的线段划出文中描写

3、猫狡猾、贪玩、尽职的句子。 3、喜爱猫吗？找出有关的句子进展品读、体会。 4、你最喜爱猫的哪种性格？为什么？（依据学生的答复演示有关画面） 把你宠爱的”性格读出来，怎样理解就怎样读。 5、引读这段，读出感情。 （三）自学其次自然段。 1、总结方法，出示提纲，小组自学。 A、初读了解猫的奇怪性格 B、细读划出猫的各种动静 C、品读朗读理解你宠爱的动静 D、赏读读出宠爱之情 2、检查自学效果。（让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。） 3、比拟句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。 哪个句子写得好，好在哪？在文中再找一些例子

4、。 4、赏读这段。 （四）同样方法自学第三自然段。 三、小结。 1、读了这局部课文，你知道了些什么？你还想了解些什么？ 2、作一首小诗送给大花猫 3、有感情地朗读课文。 板书设计：（第一课时） 13我们家的猫 说它狡猾可是贪玩 贪玩尽职 奇怪温顺可亲一声不出 什么都怕威猛 猫教案 篇2 课型：观赏综合课 教学内容： 1观赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫。 2音乐活动跟着队长走，随着音乐做律动。 教学目标： 1观赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫跟着队长走。 2随着音乐做律动。 教学重点： 观赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫跟着队长走 教学难点： 启发学生积极的参加到律动中去，并且在动作上有所创新。 教学方法：启发式教学 教学预备：

5、 电子琴、录音机、相应的录音带、课件。 教学过程： 一、蓝皮鼠和大脸猫 1播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。 2教师提问：今日，动画城播放什么动画片呢？ 教师放蓝皮鼠和大脸猫的录音带，引导学生完整的观赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片的名称。 3教师自己或请学生介绍剧情，并播放片头。 二、仿照老鼠和毛的叫声，跟着录音带演唱伴唱局部 1请学生倾听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师精确范唱老鼠和猫的声部。 2请学生连续听录音，跟着录音学唱。 三、倾听歌曲，选择适宜的节奏，帮忙老鼠和猫找到自己的家。 1教师自己或请学生在黑板上画出两见房子，两间房子没有特别标记，请学生说出那间房子是老鼠的，那间是猫

6、的。 2教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚刚仿照老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏想适应。 3教师请另一位学生指出房子分别属于谁。 4一位学生放卡片，另一位学生找房子，看时间的多少，嬉戏可连续进展。 四、倾听跟着队长走的录音带，播放动画片小飞侠片段。 教师播放跟着队长走的录音带，引导学生完整观赏歌曲。然后请学生猜动画片的名称。 五、随着音乐设计与动画片相关的律动。 六、随着音乐设计其他律动。 教后反思： 本依据二年级学生的年龄特点，我在教学中以激发学生的兴趣，寓教于乐为主，挖掘教材潜能，设计教学环节。 针对这一课的童趣特点，我采纳了多种情景引入的方法。首先，让学生听着音乐拍着手走进教室，这样

7、能激发学生的”兴趣。接着教学中我采纳童趣化的语言再次激发学生的学习兴趣，为学生创设一个童趣的世界，然后又从学生感兴趣的童话故事切入。这样多种方法激发学生的学习兴趣，一下子就拉近了师生的距离。整个课堂也变得生动好玩多了。 教学中，首先，我利用蓝皮鼠和大脸猫的头饰引导学生自由的模声，借以激发学生唱歌的欲望，为下步的唱歌教学做好预备。然后我将唱歌中的一局部作为发声训练，这样做既让学生有个先熟识音乐的进程，也为下步的教学打下根底，又使音乐课的发声训练不单调和枯燥。 猫教案 篇3 一、教学目标 （一）与 1、自主，了解我国大熊猫的有关学问，熟悉其生存状态。 2、理清文章说明挨次，学习形象生动的说明。 3

8、、进行辩论会，争论大熊猫的生存繁衍问题。 （二）过程与方法： 组织观看以熊猫为主题的录象片段，增加对熊猫的感性熟悉。让说一说自己知道的一些关于“国宝“的特点、生活习性等方面的学问。（准时赐予确定、鼓舞。）也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。（只要抓住特征就可。） （三）情感、态度与价值观 熟悉大熊猫的生存现状并提高爱护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关怀大熊猫。 二、教学设想 重点、难点： 1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由; 2、精确、形象生动的说明; 教学突破： 三、课时安排 两课时 四、教学设计 （一）明确目标 （二）教学流程 1、情趣导入 1961年世界野生动物基金会成立

9、时，大熊猫由于它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又由于它只有中国的个别地区才有，所以它还经常作为“和平大使“的身份，带着中国人民的友情到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速进展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所患病的破坏程度也日益严峻，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，很多珍奇动物，已濒临灭亡的地步，像丹顶鹤、朱？、大熊猫等。因此，对于的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为爱护这些古老的物种献计献策。今日，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章 猫教案 篇4 【公开课教案说明】 猫是闻名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，4

10、78个字，但内容详细，描述生动，剪裁得当，构思精致，是一篇令人百读不厌的优秀范文。 通过长期细致的观看，对成年猫的奇怪性格及刚满月的小猫的调皮得意作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的非常宠爱的感情。 这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进展详细描述，语言精当，层次清楚，上下连贯，构造严谨。因此，教学这篇课文就要依据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，犹如剥竹笋一样引导同学读懂课文。在学习课文的同时对同学进展语言文字方面的扎实训练，以期到达“加强根底，培育力量”的目的。 教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文围绕

11、总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表示中心的。 这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到局部，使同学不只理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。 依据课文特点，拟定四方面的教学目标： 1.了解课文是怎样详细生动地描述成年猫的奇怪性格和小猫的调皮得意，激发同学认真观看事物的兴趣，初步培育同学抓住特点观看事物的力量。 2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句详细描述的方法。 3.分析推断句子的正确性，训练同学的规律思维力量。 4.学会本课生字，把握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“相

12、互”、“无忧无虑”造句。 本课建议布置两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。其次教时讲读其次段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段详细的话。） 【教学主要步骤】 一、课前预习，提出要求。 1.借助字典，自同学字新词。 2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？ 3.想想从对猫的描述中，表示了怎样的感情？哪些词语和句子表示了这种感情？ 二、提醒课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。 1.指名读课文，考虑并争论预习题。 2.课文写了有关“猫”的哪些内容？ （让同学明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的奇怪性格；二是小猫

13、的活泼得意。） 三、细读课文，理解内容。 学习课文是如何围绕总起句详细生动描述的，并通过理解重点词句体会的思想感情。 1.讲读第一段。 （1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（争论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些奇怪”，这也是本段的总起句。）2.轻声读课文，考虑：猫的奇怪性格表示在哪些地方？（争论后明确：猫的奇怪性格表示在：猫既“狡猾”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“快乐”时，比谁都 “温顺可亲”，“不快乐”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“英勇”又“胆小”。）（3）提问：猫的“狡猾”表示在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解

14、“无忧无虑”，并口头造句。） （4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭也。） （5）再问：猫的尽职又表示在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息注视、非不行。） （6）追问：为什么从“闭息注视”、“非不行”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（争论后明确：从“闭息注视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非不行”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。） （7）提问：课文在写猫的“狡猾”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（争论后明确：连接“狡猾”、“贪玩”和“尽职” 这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是

15、起转折作用，语句上是起连贯作用。） （8）轻读课文，考虑：猫的“狡猾”、“贪玩”、“尽职”的性格与“奇怪”有什么关系？（争论后明确：“狡猾”与“贪玩”是一对冲突，“贪玩”与“尽职”也是一对冲突，而这些冲突性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是奇怪的。） （9）集体有感情地朗读第一节。 （10）指名读其次节，考虑并争论：猫快乐时给人的感觉是什么？（结合解释：温顺可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温顺可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。） （11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比方表达了怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化无常” 来形容

16、，可以看出什么？（争论后明确：把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化无常”，可见是多么宠爱猫。） （12）再问：课文又是怎样写猫不快乐时的表示的？（板书：无论也） （13）默读第三节，想想猫的奇怪性格还表示在什么地方？（明确“胆小”与“威猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“威猛”？（争论后板书：藏起来、不要说就是） （14）小结第一段：课文围绕“猫的性格实在有些奇怪”写了哪几方面的内容？写猫的奇怪性格，可以看出的什么感情？想想刚刚俺们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最终找出并理解重点

17、词、句，看看这些词句是如何表示中心的。） 2.讲读其次段。 （1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。 （2）提问：其次段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更得意”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫得意，而小猫非常得意。表示了爱猫，更爱小猫的感情。） （3）默读课文，看看课文围绕小猫的“得意”写了哪些内容？是怎么详细写这些内容的？划出重点词句。（争论后明确：围绕小猫的“得意”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。） （4）提问：对小猫怀有什么感情？从

18、哪些词语可以看出？（明确：宠爱小猫，表示在“绝不会责打它们”等词语。由于从小猫的调皮得意中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。） （5）有感情地朗读课文。 （6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的根底上，指导同学背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的得意？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？为什么不会责打它们？ 四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。 1.师述：课文通篇洋溢着宠爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充足表达的感情？（明确：的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充分。） 2.教师指板书，进一步帮助同学梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。 3.同学扫瞄

19、课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容详细，描写生动。） 师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段详细的话吗？ 出示总起句（任选一题）： （1）猫真狡猾。 （2）猫很尽职。 （3）课间活动丰富多彩。 （4）这堂自习课真静啊！ 猫教案 篇5 教学目标： 1、了解三只猫的不同形状、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点： 概括比拟三只猫的不同来历、形状、性情及在家中的地位，揣摩生动的.细节描写。 教学难点： 体会对第三只猫特别的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。 教学方法： 诵读法、争论法、引导法 课时安排： 一课时 【猫教案】