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1、点和线的相遇教学设计一、学情分析对一年级的学生来说，要求偏重于从接触身边的物品、身体和大自然之中，获得直观的认识，并积极参与数学活动，培养他们学习数学的兴趣。主要介绍了点、线、面的概念，同时引导孩子们将这些空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。二、教材分析在大自然里充满了由点、线、面组成的美妙图案，人们运用这些图案，装点建筑、服装、生活用品等，使他们充满了魅力。本课旨在通过观察生活中的点、线、面，同时结合数学活动来欣赏，促使学生在身边、家里、大自然中寻找点、线、面，感受生活，发展初步的空间观念，让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养对数学学习的热爱。三、教学目标【知识与技能】使学生
2、通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识圆、三角形和四边形，能正确识别这些图形。【过程与方法】使学生在操作活动中积累数学活动的经验，初步感受平面图形与立体图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。【情感态度与价值观】使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：直观认识圆、三角形和四边形，能正确识别这些图形。教学难点：感受平面图形与立体图形、平面图形与平面图形之间的联系。解决措施：通过观察和交流，发现生活中的点、线、面，感受平面图形。通过操作活动，了解平面图形与立体图形、平面图形与平面图形之间的联系，培
3、养学生创新思维能力和表现能力。五、教学准备教师准备：课件学生准备：圆形纸片、三角形纸片、一张正方形纸。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程一、导入新课我们生活的世界，是一个充满了图形的奇妙世界。在大自然里，在物品的形状里，在我们的身体里都可以找到各种各样的图形。今天，丁老师就和大家一起分享一个有关图形的数学绘本故事点与线的相遇（揭示课题）大家来看看，你们认识他们吗？（播放课件）学生观看课件图片。认识点、线。总结：这两个好朋友就是我们经常见面的“点和线”。（板书）点、线二、探索新知（一）圆的故事1. 观察、分析丁老师用一支笔在一张纸上点出了很多个点，会是什么样子呢？（1）很多点集中在一起。点
4、：个头比较小，有不同的形状变化，通常是集体活动。（2） 选择其中的一个中心点。（3） 找出距离中心点距离相等的点。（4）把这些段用线连接起来。比较：圆面和圆点，他们之间是什么关系？ 面：是独立的一块图形，面不可过小，否则就有点的感觉。点与面是相对的对比关系。2. 介绍圆圆周、直径、半径圆既没有起点也没有终点（小蚂蚁从哪里出发的？哪边的陀螺在转呢？）圆对折后互相盖住（师傅很生气：“披萨饼是圆的，对折后要相互盖住才行”）圆有很多种（碟子、靶子、轮胎） 小朋友你们现在都认识“圆”了，现在圆说要考考你们，请你们在丛林里把他们找出来吗？（出示丛林的图片）圆立起来转动的话，就成了球。（小珠子、足球、地球）
5、我们体内也有圆（瞳孔）好的，每个小朋友站起来，跟着丁老师一起动一动：（1） 手指做成的圆（2） 两只胳膊做成的圆（3） 全身做成的圆（二）三角形的故事1、三角形的产生一条线，是这个样子。如果有两条线就出现了角。三条线可以做成三角形。边是指围成三角形的每条线。顶点是线与线相交产生的尖尖的部分。三角形有三个顶点，那么有几个角呢？ 2、各种各样的三角形3、分成两半，两边是一模一样的三角形（纸飞机、箭头、燕鱼、鱿鱼）4、旋转三角形会出现圆锥体小朋友们，来找一找图中的圆锥体吧！你能用一张正方形纸折出三角行吗？数一数一共有多少个三角形？（三）四边形的故事1、四边形的产生有四条线。用四条线做出两个端端正正的
6、角。把两个图形粘起来，使两个角相对。四条线相接成了四边形。小朋友们，四边形有几条边，几个顶点，几个角呢？2、四边形也有很多种（手帕、纸币）小朋友们，梯形、等腰梯形、菱形也是四边形吗？3、在房间里与四边形见个面吧比一比，哪个小朋友观察得最仔细？房间里哪些物品是四边形的？在这个家中找到刚才的房间。请在这条街上找到刚才看到的房子吧。三、回顾总结1. 点与线相遇产生了圆、三角形、四边形。在大自然里，在物品的形状里，在我们的身体里都可以找到图形。2. 无论我们是知道还是不知道，这个世界都充满了图形，图形充满了整个世界。教后反思： 这个故事通过介绍周围唾手可得的图形说明数学里的图形存在于我们生活的各个方面
7、，并且引起了孩子们对于每个个体的形状的实用性、合理性和美的思考，这是这个绘本故事最重要、最有价值的一个方面。 今天通过寻找和欣赏点、线、面，使大家直观地感受到了生活中随处可见的点、线、面，和作品中点、线、面的运用与组合所产生的魅力。故事讲完后，我们进入互相交流、分享听故事心得的环节，孩子们发言相当踊跃，这种状态真好！通过认真倾听这个故事，孩子们清楚地知道了瞳孔是圆形的，也知道了纸飞机的两个翅膀完全一样的作用，还明白了梯形和菱形也是四边形。所有这些，对一年级的孩子来说，都太神奇了，以至于他们在知道以后是那么地喜悦和兴奋：）在交流环节，我以提问的方式考了考孩子们对这些知识的记忆和理解，孩子们的回答相当出色，表达得既清楚又完整，真了不起！