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1、小学四年级综合实践活动篆刻教学设计(一) 、【活动目标】1、知识与技能（1）通过开展实践活动，培养学生基本篆刻技能、技法，学习中 国传统文化。(2 ）通过开展活动，培养学生在传统文化领域的自主探索学习、 创新学习、合作学习，并养成整理资料，积累资料的学习习惯。(3 )、通过参观、收集资料等自主活动，让学生了解中国篆刻史、篆 刻流派、初步学会篆刻的基本知识和制作过程。2、过程与方法(1)在活动开展过程中重视学生手脑并重，在“做中学、学中做”， 达到心智与技能共同提高的目的。（2）紧密联系学生实际生活，使用类比、推理、分析、观察等方法， 使学生体验知识源于生活、回到生活的过程。3、情感态度与价值观
2、(1) 、了解我国篆刻的起源和类别，使他们受到书法、篆刻美的陶冶， 激发学生的民族自豪感。(2) 、篆刻艺术源远流长，始于先秦，成熟于秦汉，至清代达到高峰， 现代篆刻艺术百花齐放、百家争鸣，学生不仅通过动手实践达到技能训 练的目的，而且还应注重篆刻技艺的文化艺术属性以及对此的感悟，通 过篆刻艺术启蒙，让学生形成持续的、稳定的审美情趣爱好，以制印为 载体成为日后交流沟通的工具，最终让篆刻艺术成为陪伴其终生的爱好 习惯。(3) 、以行引知，以知导行，让学生通过篆刻走进社会和生活，以篆 刻为载体，培养学生的社会实践和社会适应能力，培养学生的责任心和 民族意识。(二) 、【活动形式】1、组织形式：篆刻
3、艺术课属于劳动与技术教育综合实践课程中的制 作(设计)工艺品类，根据其特点设计成以个人活动为主，小组活动为 辅的活动方式，培养学生独立思考和解决问题的能力的形成，鼓励学生 创作独具特色的个性化、多样化作品。同时注重在动手实践过程中与教师 以及其他同学的信息的分享和交流。2、选举小组长，组长负责发放、保管、归还工具；负责小组纪律；在 制作印谱过程中明确小组任务目的，最终引导小组全体成员完成印谱。（三）、【活动准备】1、工具准备（1 ）、工具材料：篆刻所需工具和材料（刻刀、石料、复写纸、铅笔、 白纸、细砂纸、棕刷等）。（2 ）、篆刻教室布置（暂设美术教室）：篆刻资料、印章实物、石料 展示、名家简介
4、、名家作品展示。2、教师准备：要求教师具有丰富的篆刻知识储备和实践经验。3、学生准备了解日常生活中的公章、私章，文人字画章等，在学习篆刻之前让 学生了解篆刻一般知识。（四）、【活动过程】本课活动分为三个阶段：篆刻知识入门、实践、总结分享和交流（制 作印谱）。为了更好地指导学生活动，完善活动方案。在这三个板块中教师在设 计时应考虑以下2个方面：1、安全防范措施：主要是学生用刀过程中防止学生因用力过猛而产 生的划伤等，告知正确的操作规范，和防护技巧；另外可配备橡胶手套， 创可贴等。2、预测在活动实施过程中可能出现的问题或困难，能够积极采取应急对策，其中，预设问题及教师引导如下:学生问题教师引导方向（分主题）活动方式及问题解决什么是篆刻？篆刻是什么时候产 生的？篆刻起到了什么作 用？现代生活中的篆刻？篆刻的现实意义？篆刻研究篆刻的历史、篆刻 的应用、现实意义学生分组讨论， 教师使恰当方法 引导，然后学生 发表看法，最后 由同学总结。使用什么材料？怎样写反字？阴阳文的区别？篆刻的技法怎么样制作印章？篆刻实践实践动手操作（五）【课时安排】 每天下午活动课（六）【活动延伸】选取优秀作品参加篆刻作品展