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1、中学二年级教学设计Photoshop色调调整教学对象分析与教学设计1、高二的学生求知欲强， 思维活泼，视野开阔，富有特性，他们的感知实力和 思索实力明显提高，比初中时更能够自觉而专一地完 成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间, 能有效的提高学生的学习爱好。2、高二的学生在初 中的学习中已积累了必需的信息技术应用学问，具备 了必需的信息素养，他们渴望学到更多更好玩的信息 技术学问。教学须要分析与教学设计新课程标准中特 殊强调从问题解决启程，让学生亲历处理信息、开展 沟通、相互合作的过程。特殊强调结合学生的生活和 学习实际设计问题，让学生在活动过程中驾驭应用信 息技术解决问题的思想和方法，
2、为此，我设计了制作 家庭电子相册这样一个切合实际生活的任务，让学生 利用所学的photoshop色调调整学问，对自己童年的 老照片进展加工润色，在自主探究式的学习过程中, 回忆快乐童年，体验亲情，感悟人生，并增加自己的 美术修养，促使他们去发觉美、缔造美、鉴赏美。教 学目标和内容分析表信息素养新的时机学问符号概 念色调、亮度、比照度、饱和度等参数的概念。事实 技术思想原理驾驭色调、亮度、比照度、饱和度等参 数的设置方法，那么可对图像文件进展色调的调整与 修复。操作变更图像的颜色的操作方法，和使图像变 得清晰的操作方法。方法人际互动表达表达自己在处 理图像时接受的技术，表达自己的童年照片中所包含
3、 的故事。沟通与同学或与老师沟通在处理图像时运用 的技巧，对色调的感觉。合作学会与人合作的技巧, 开展合作意识，在小组合作中发挥个人优势的同时相 互学习，理解合作与协作是当今社会社会活动的重要 形式。问题解决发觉问题发觉并解决在处理图像时所 遇到的技术问题发觉并解决在处理图像时所遇到的 色调构思，美术视觉方面的问题。独立思索解决或通 过与同学或与老师的沟通来解决问题。分析问题确定 方案解决问题评价调控要素评价过程评价特性化评 价能够公允合理，有凭有据地评价自己和他人的作品。调整限制能通过视察他人优秀成果，发觉自己的缺乏 之处并加以完善。情感看法与价值观身心安康处理童 年的老照片，回忆温馨往事，
4、体会长辈对自己的浓浓 的关爱之情。信息意识利用现代信息技术来处理在生 活中遇到的一些事情。作品欣赏通过欣赏他人的精彩 图像，提高欣赏水平，并学会了如何取他人之特长。行为标准价值内化促使学生酷爱生活，美化生活，关爱同辈，孝敬长辈。教学过程设廿、课前准备工作1、提前布置学生收集童年时的老照片，并上交老师 扫描成图像文件：参照片的要求如下：照片张数: 每位学生2到3张。必需有与亲友的合影，假如照 片中包括着好玩的故事那么最正确，尽量是自己不同 年龄段的照片。2、印发材料你了解色调吗？， 布置学生提前阅读，旨在让学生了解关于色调的一些 根本学问，阅读材料内容见附录。二、教学环节1、任 务的提出每个家庭
5、都会有许多老照片，记录着岁月的 消逝，孩子的成长.，鼓舞学生做一个精致的家庭电 子相册，由于老照片放置时间较长，经扫描采集后的 图像色调有不少缺陷，比方说颜色暗淡，层次模糊等, 本节课的任务就是让学生通过对photoshop的学习来 对图像进展色调调整，使图像变得完备。2、新课引 入在大屏幕上展示两张图像文件，一张是老师本人的 数码生活照，照片色调艳鲜，清晰度高，层次清晰, 另一张是一位学生的童年老照片，照片色调暗淡，清 晰度较差。老师：先对两张照片做一个简介，再提 问，这两张照片在图像质量方面有何不同？ 学生: 两张照片引起了他们的爱好，绽开探讨，并举手答复。老师：两张照片的图像质量有很大差
6、距，那图像质量与什么有关呢？接着引入色调、亮度、比照度、饱 和度等参数的概念，驾驭这些参数的设置方法，就可 以把图像文件修复到志向的状态。3、学习新课老师 指导学生运用在线课堂中的photoshop色调调整一 节，由任务的须要促使学生自主学习，并通过主动探 究来解决问题。主要学问点如下： 变更图像颜色 的原理与操作方法。（2）使图像变得清晰的原理与操 作方法。 图像的亮度、比照度、饱和度的调整。 重要提示：在图像菜单中的调整工程中有着 多种图像色调调整选项，适合不同场合运用，请学生 去尝试一下。 视察：在对图像进展调整时，假如 是通过曲线的方式，请视察当曲线变更时，图像的变 更状况。探究：同样
7、的效果，除了老师供应的操 作方法，还有其它的操作方法，请学生探究。作 品欣赏：供应多张高质量的图像供学生欣赏，懂得一 张好的图像所具备的要求。具体形式：接受2到3 位学生为一小组的形式合作学习、相互沟通、相互促 进，每位学生量力而行完成一张照片以上的任务。 分层教学：实力强的学生可利用”图像喋单中的调整 工程中的其它选项，对图像进展进一步的修复，并实 现一种效果多种操作方法。老师时刻保持与学生 的沟通、并选择几位学生做小助教，和老师一起进展多方位指导。努力营造开放式的教学环境，鼓舞学 生对同一种处理效果踊跃寻求不同操作方法。（老师 设想：由于学生所处理的图片是自己的童年老照片, 势必爱好盎然，
8、快乐地学习与操作，当一张精彩亮丽 的图片慢慢呈现在眼前时，他们仿佛回到了无忧无虑 的童年，仿佛又沉溺在长辈的关爱中,这样就使得 一种奇妙的情感渗透于学习、问题解决之中，并相互 作用和影响。）4、学生讲解并描述老照片的故事并 演示操作要点由学生上讲台演示（要求：图像处理得 好，照片有意思）1、讲解并描述老照片的故事：介 绍照片上的人物，那年的我多少岁，是在怎样的状况 下照了这张相，当时一些好玩的生活小事 熬炼学生的口头表达实力。2、再演示并简述操作要 点，或论述自己的新发觉，新方法。3、逐步引导学 生以较优秀的图像为样板来谛视自己所处理的图像, 找出差距，促进学生的进步。全班网上投票评比本节 课
9、的明星学生，符合下表的要求即可成为明星学 生：要 求表 现图像处理图像处理得好，颜色丰富， 清晰度好，并踊跃探究找出与教材不同的操作方法语 言表达老照片的故事表达得条理清晰、感人、表现出 酷爱生活、崇尚亲情的看法。课堂表现学习过程中能 遵守课堂纪律，不大声喧哗，不影响其它同学的学习。5、教学扩展 任务扩展：老师：假设有一张图像是用来做网页背景的，那我们是否还是要把图像变 得清晰、色调明丽呢？ 学生：探讨、探究，得出结 论，不能，必需对图像进展淡化处理。老师：用什 么方法来实现呢？ 学生：探讨总结出用降低饱和度、 比照度，提高亮度来实现，再对老师供应的一张东莞 城市面貌的图像进展淡化处理（或者自
10、选其它图片处 理）。 学问扩展：老师：同学们，老照片经过 你们的妙手，此时此刻已重放光荣，此时此刻我们还 可以再做些什么使我们的老照片更加精致呢？学 生：思索，探讨，举手答复。老师：引导学生从几 个方面考虑，如在照片上加特色文字、富有创意地合 成图像等，并鼓舞学生学好后面的photoshop学问， 制作出更精彩的图像。 课外学问的扩展：登录以 下网站接着学习更多的photoshop图像处理技巧。6、 教学评价学生将处理好的图像提交，老师组织学生填 好课堂评价表提交，接受自评、小组互评、老师评 的方式，在评价的过程中造就学生的分析问题实力, 判定问题的实力，并造就学生欣赏美，鉴赏美的艺术 素养。
11、评价表如下：评价等级：分a （优秀）b （良 好）c （一般）三个等级。评价工程评价标准自评小 组评老师评学问驾驭理解色调、亮度、比照度、饱和度等参数的概念，并能理解变更这些参数可以调整图 像的色调质量。操作技能能够运用photoshop来变更 图像的色调，调整图像的清晰度，以及对图像进展其 它的色调调整。学习实力能充分利用在线课堂的学 习资源，与小组成员互助协作，较好地完成任务，并 踊跃探究更多方法。情感看法通过处理童年老照片体 验亲情，更加酷爱生活，并增加了自己孝敬长辈，关 爱同辈的意识。附录阅读材料：你了解色调吗?我们生长在一个充溢着色调的世界，知道吗？不同的 色调，在人们的视觉心理方面
12、可以造成不同的感觉, 红色热忱、踊跃、温煦，黄色绚丽、明快，绿色安康、 闲逸、宁静，蓝色深厚，橙色活泼，紫色明丽，褐色 古典，灰色松软高雅，白色纯净、黑色珍贵、稳重。这是多数人对色调的心理反映，因此色调运用得当, 能使画面增加光荣，具有更高的艺术性，产生更大的 感染力色调三要素：色调(hue)亮度(lightness) 饱和度(saturation)色调是各种颜色的具体色调面貌, 是颜色最明显的特征，红橙黄绿青蓝紫，这就是我们 在日常生活中给色调所定义的名称，就如每个人都有 个名字。亮度是颜色的明暗深浅程度，当亮度很高时, 颜色是白色，当亮度很低时，那么接近黑色，一般在 表现喜悦欢快、活泼明朗
13、的主题时，色调亮度宜大,而表现肃穆惊惶、愁闷沉重的主题时，色调的亮度宜 小。饱和度是颜色纯净程度，明丽程度，当饱和度下 降时，颜色慢慢变灰暗。配色的根本概念：补色 比照：两个互为补色的色调在一起时，会产生明显的 效果，使色调彼此色感更强，我们称之为补色比照。比方红与绿，蓝与橙，黄与紫。明度比照：将一样的色调放在黑色和白色上，比拟色调的感觉，会发觉 黑色上的色调感觉比拟亮，放在白色上的色调感觉比 拟暗，明暗的比照效果特殊猛烈明显。彩度比照：色 调和另一彩度较高的色调并列时，会觉得本身彩度变 低，而和另一个彩度较低的色调时，会觉得彩度变高, 这种现象称为彩度比照。面积比照：将两个色调强弱 不同的色调放在一起，假设要得到比照均衡的效果, 必需以不同的面积大小来调整，弱色占大面积，强色 占小面积，而色调的强弱是以其明度和彩度来判定, 称为面积比照。色名比照：将橙色，放在红色或黄色 上，可见在红色上的橙色会感觉偏黄，而在黄色上的 橙色会感觉偏红，因橙色是由红色和黄色调成的，一 样成份被调和而相异部份被增加，称为色名比照。