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1、4四个太阳一、 设计理念：四个太阳是部编一年级下册的一篇课文。本文描写了一个孩子的愿望，他希望四季有四个不同色彩的太阳，这样世界会更美丽，生活会更美好。一种朴素的童趣跃然纸上，透过文章，一个纯真善良孩子的形象清晰可见。这是让学生感悟美好愿望，善良人格的好文章。文章的语言与内容同样充满童趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，是训练学生朗读的好材料，同时适合背诵。二、 学情分析一年级的学生较熟悉太阳及一年四季的特点，所以由多媒体课件创设情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以培养学生听、说、
2、读、写的良好习惯为基础，以读为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识，竞争意识。三、学习目标：1、认识“甜、道”等13个生字，会写“太、阳”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。4、激发学生热爱大自然的热情，感受四季的特点，理解“温暖”“冻僵”“多彩”等词语的含义。5、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。四、教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。五教学过程：（一）、猜谜语，揭示课题【一】导入并板书课题：太阳。1、指导学生书写太阳。2、在田字格内规范写字。3、学生针对课题质疑。问题预设：
3、小画家为什么要把太阳画成不同的颜色呢？让我们在课文中找到答案吧！【设计理念：谈话带学生走近课文，有意识地制造悬念，激起遐想，产生好奇和求知欲，在学生跃跃欲试的状态下进行阅读。】（二）初读课文，整体感知【一】初读感知出示自学要求：读准字音，读通句子，数一数课文有几个自然段。【二】生词我会认1.课件出示“我会认”，同桌合作学习生词。2.教师检查。(1)齐读词语（2）开火车认读（三）、范读课文【一】启发谈话请仔细地听范读。说说自己知道了什么？有什么收获？【二】学生反馈。1、学生板书，摆一摆2、让学生在摆字卡和图片及回答中巩固“（）的太阳”这一词组，同时达到巩固识字的效果【设计意图：此环节设计的目的是
4、培养学生听的能力和识记能力。】过渡：把生词宝宝送进课文,请你们正确朗读课文。【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，竞争意识，通过挑战比赛的形式，培养学生的语文实践能力。通过挑战闯关的形式能适当调动学生学习积极性，激发学习热情。】（四）动态生成，朗读感悟。【一】以学定教师：课文中的小朋友，为什么画不同的太阳？通过回答问题指导朗读。【二】运用学法按照不同颜色的太阳组学习不同的段落。(师行间点拨指导)【设计意图：本文每个自然段结构相近，抓住较难的一段深入教学，其他段落放手让学生自己去探究，既突出了重点，又解决了难点。而本段的教学通过多种形式的朗读训练，欢快有趣的说演训练，据文字展开想像训练，既培养学生的朗读能力，说话能力，又增强学生的语言感受能力，再造想像能力。】【三】根据问题指导朗读，读好长句。1、绿绿的太阳给我们带来了什么?2.为什么要画红红的太阳？3.春天为什么要画彩色的太阳？【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳不同的颜色。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】（五）升华情感，表达心愿出示活动照片，表达美好心愿。