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1、我是一只小虫子【简案】第二课时课前预习读课文，思考：当一只小虫子哪里不错？用铅笔划一划。教学内容复习导入，回顾旧知，精读品析，理解课文，朗读课文，主题升 华，指导书写，写好生字，完成练习和作业。教学目标1 .通过复现朗读等方法，巩固15个所学的生字，会写课后“屁 股” “苍耳”等10个词语。2 .有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。3 .通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活。教学重点1 .有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。2 .通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活。教学难点通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活。教学用具教师用具：多媒体课件
2、学生用具：无教学过程导入复习导入，回顾旧知。新授探究一：精读品析，理解课文。1 .读第四自然段，思考：作者认为当一只小虫子哪里不错。课堂交流， 教师相机评价。2 .读第六自然段，思考：特别有意思体现在哪里？（1）读好第五自然段。（2）引导学生自由读第六自然段，提问：特别有意思体现在哪里。（3）教师小结：看来每个虫子都有自己的特点，确实每一个都特别有 意思。探究二：升华主题，朗读课文。过渡：那我喜欢当一只小虫子吗？1 .读懂第七自然段。2 .课堂交流。提问：小虫子高兴起来会做什么？3 .教师小结。探究三：指导书写，写好生字。1 .观察生字。2 .指导书写。3 .学生书写，教师巡视。练习口头练说：
3、跟同桌说一说课文中有意思的部分。小结回顾学习内容，提炼学习方法。作业1 .基础作业：听写课后词语。2 .拓展作业：阅读法布尔的昆虫记。【详案】第一课时【课前预习】 读课文，思考：当一只小虫子哪里不错？用铅笔划一划。【教学目标】1 .通过复现朗读等方法，巩固15个所学的生字，会写课后“屁股”“苍耳”等10 个词语。2 .有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。3 .通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活。【教学重点】1 .有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。2 .通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活。【教学难点】通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活
4、。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1 .（出示课件3）复习导入，巩固旧知。出示词语，开火车读，巩固所学的生字。2 .自由交流。引导学生一起回顾上节课学习的一二自然段，回顾当小虫子不好的地 方。3 .（出示课件4）教师过渡：但是，作者认为当一只小虫子还不错。一起读第三自 然段。设计意图：先出示词语，复习上节课学习的生字，再回顾所学的内容，为下面学习当小虫子还 不错作准备，唤起学生对本课学习的兴趣。二、新授探究一：精读品析，理解课文。1 .（出示课件5）读第四自然段，思考：作者认为当一只小虫子哪里不错。引导学 生自由读第四自然段，提问：当一只小虫子哪里不错，引导学生
5、读一读，划出相关句子。2 .课堂交流，教师相机评价。（出示课件6）（1）预设1:早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净， 把细长的触须擦的亮亮的。教师引导学生用组词等方法识记生字“醒”，用加一加等方法识记“晃”，感受“伸 懒腰”“洗干净”擦得亮亮的”这些词语中小虫子的舒服和得意，读好这句话。指名 读，齐读。（2）预设2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可 是免费的特快列车呀！教师引导学生识记“免费”，可以造句运用。可以引导学生想象，你可能会去哪里 旅行？识记“列”。学生朗读句子，读出开心的心情。3 .读第六自然段，思考：特别有意思体现在哪里？（1）
6、读好第五自然段。过渡：小虫子的生活真有意思，除了这个原因，还有什么原 因让作者觉得当一只小虫子还真不错呢？生回答，教师引导学生读好第五自然段。相机 让学生找一找课文写到了哪些小伙伴。（出示课件7）（2）引导学生自由读第六自然段，提问：特别有意思体现在哪里，引导学生读一读, 划出相关句子，选择一个小伙伴说一说。（出示课件8）屎壳郎：结合图片，认识“屎壳郎”，识记“屎”；读文理解为什么会被“撞伤”， 识记“撞”。读好这句话。（出示课件9）螳螂：结合图片，认识“螳螂”。读文，结合已知理解“贪吃”，识记“贪”。 读好这句话。（出示课件10）天牛：结合图片，认识“天牛”。结合已知理解“脾气”，识记“脾”
7、，识记“婶”。 读好这句话。（出示课件11）（3）教师小结：看来每个虫子都有自己的特点，确实每一个都特别有意思。设计意图：带着问题去阅读，从觉得当一只小虫子还不错到每一个都特别有意思，找出关键句 子和关键词，激发学生的阅读期待，体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。探究二：朗读课文，主题升华。过渡：那我喜欢当一只小虫子吗？1 .读懂第七自然段。引导小朋友认真读第七自然段，找出能看出我喜欢当一只小虫子的句子。引导学生理解“使劲”，感受其中的快乐。（出示课件12）2 .课堂交流。提问：小虫子高兴起来会做什么？引导学生关注小虫子的叫声，交流还 有学生知道的虫子的叫声，并引导学生要在生活中做一个
8、有心人。3 .教师小结：虽然当小虫子有时候也会遇到一些麻烦，但是生活还是很有意思的， 对吗？我们也要跟作者一样多看到生活有意思的一面。指导学生有感情地朗读最后一个 自然段。（出示课件13）设计意图：通过层层推进，从了解当虫子的危险到了解当虫子的快乐，引导学生去思考面对生 活的态度，升华主题，更好地理解课文。探究三：指导书写，写好生字。1 .观察生字。出示“净”“幸“使”“劲”四个生字，引导学生观察关键笔画。（出 示课件14）2 .指导书写。提示写生字的要点。净：写好两点水。幸：上面是个土。使：右边的撇捺要舒展。劲：注意避让右边，第五笔是提。3 .学生书写，教师巡视。设计意图：先观察生字，培养学生书写临摹前先观察的好习惯，教师示范写，提示学生要注意 的关键笔画。三、练习（口头练说）（出示课件15）跟同桌说一说课文中有意思的部分。设计意图：巩固所学内容，进一步明确学习重点。四、小结这节课，我们学习了一只小虫子的故事，小虫子虽小，但是那么的可爱，大自然中有 许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事，大家可以课外去了解了解。五、作业（出示课件16）1 .基础作业：听写课后词语。2 .拓展作业：阅读法布尔的昆虫记设计意图：从课内知识向课外知识拓展、延伸，了解更多有趣的虫子，激发学生对生活的热爱。【板书设计】我是一只小虫子还真不错特别有意思喜欢