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1、第一单元动物感知环境第一课时 1动物的眼睛课题：动物的眼睛教学内容：青岛版小学科学二年级上册第23页教学目标1 . 了解动物的眼睛的好玩和奇妙。2 .初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。重点难点：重点：了解动物的眼睛的好玩和奇妙。3 .难点：初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。课前打算：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课我们有眼睛，动物也有，而且动物的眼睛有一些特殊的本事。说一说你知 道的眼睛：学生介绍，并刚好激励二、合作沟通，获得新知1、课件出示“老鹰”图片，看看老鹰的眼睛和我们的眼睛有什么不同。播放老鹰捕猎的视频，得出结论：老鹰看得远，是为了捕猎。2、不止一双的
2、眼睛：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道 是哪些动物吗？（播放课件出示“马、羊、牛”图片）3、引导学生视察动物的眼睛。（眼睛大）4、问：你们想一想为什么动物有这么多眼睛？学生谈自己的看法。5、越黑越灵敏的眼睛（1）假如在晚上、在黑暗的地方，我们还能望见东西吗？有种动物的眼睛是越 黑越灵敏，你们知道它是谁吗？（2）看课件，引导学生视察小猫的眼睛。（播放课件）（3）为什么小猫的眼睛能在黑暗中看的很清晰呢？（播放课件：小猫夜晚捕猎 的视频）（4）像猫这样的动物还有谁？（猫头鹰、壁虎等）（5） 其他动物的眼睛一一打开书第3页，看一看还有哪些特殊的眼睛。三、联系自己：我们人也有眼睛，有什么
3、作用？失去了会怎样？怎样爱护我们的眼睛？四、总结收获：今日同学们都有哪些收获呀？做好打算，一起来中大蒜。大蒜、水槽、有土的花盆、铁锹。教学过程一、导与新课1、课件与直观演示法：演示一：老师运用形象、生动、直观的PPT说明种大蒜的步骤，对于簇新的视频 演示，可激起学生的爱好，集中学生的留意力，避开学生感觉味同嚼蜡。演示二：老师亲自示范种大蒜的方法，让幼儿对详细种植过程有一个直观的理解, 干脆的演示让学生得到深厚的爱好，使其对种植的理解和相识更加的透彻。2、师生开心参与法：科学教化的价值取向不再是留意静态学问的传递，而是留 意儿童的情感看法和探究解决问题的实力。为了让学生对种大蒜有更深的印象， 我
4、就采纳了让干脆参与种植的过程，在种植活动中，体验种植劳动的乐趣。同时 引出本节课的主题-种大蒜二、活动过程(一)、怎样中大蒜？1、选择蒜种。(1)、师生探讨种大蒜时如何选择蒜种。老师指导学生说一说选择个大、饱满蒜瓣儿作蒜种的理由。老师总结。(2)、学生以小组为单位选择蒜种。各小组展示自己选择的蒜种，师生评价，留取合格的蒜瓣儿作为蒜种。2、种大蒜。(1)、用土培育大蒜。老师指导学生了解用土培育大蒜步骤。师生沟通培育过程中的留意事项。学生小组合作，完成用土培育大蒜的任务。(2)、用水培育大蒜。老师指导学生了解用水培育大蒜步骤。师生沟通培育过程中的留意事项。学生小组合作，完成用水培育大蒜的任务。(二
5、)、怎样做更有利于大蒜生长？1、各小组展示自己培育的大蒜，学生评价。2、老师指导学生思索：怎样做有利于大蒜生长？3、学生沟通，老师总结。4、老师指导学生课下进行验证。三、拓展活动活动指向：我们动手做一做。1、老师指导学生思索：还可以用土培育哪些植物？2、老师演示用水培育萝卜的过程。(提示学生留意平安。)3、老师指导学生课下用水培育其他植物，并记录好植物的生长状况。第三单元 第2课时 10植物和阳光教学目标1、知道植物须要阳光，以维持生存和生长。2、能说明植物的生长状况为什么不同。3、在新奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究爱好，并能持 续视察。4、了解生存生活中，人们是如何利用植物与
6、阳光关系的。教学打算：萍果、石榴、冬枣等水果图片。教学过程：一、导课：1、师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了 笑脸；我用浑身的热忱燃烧着希望；我哺育着大地万物，静默无闻，我是谁？（太 阳）2、师：老师今日把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声 招呼吧！出示幻灯片一太阳的图片（嗨，太阳好！ Hello,太阳好）3、师：太阳可是我们的好挚友，早晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送 它回家。太阳不仅是我们的好挚友，世界上全部的生命都离不开它！4、师：老师打算了几张美丽的图片，我们一起来观赏！（出示幻灯片一植物的图片，边看边介绍：快看：各种五彩缤纷的鲜
7、花正在开放! 有：荷花、白合、牡丹等。还有翠绿色的小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知 名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）师：同学们都沉醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）师：植物与阳光有关系吗？（有）5、师：好，今日这节课我们就来探讨太阳与植物（出示幻灯片一题目板书题目）二、探究：1师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）2、师：关于太阳和植物，这节课你最想探讨什么？（学生回答）3.师：同学们提了这么多的问题，老师真兴奋，因为这说明同学们对科学特别 感爱好。科学课须要我们作长期的视察和探讨，一些问题就等待同学们课后去调 查，好吗？我们先来探讨哪些植物喜爱阳
8、光？大家把资料打算好了吗？我看到大 家打算的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的探讨 资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学探讨中有许多的探讨方法，归 类就是其中的一种，小组沟通：用那种归类法贴最合适？（音乐响）4、师：大家都贴好了吗？我们来沟通一下。（各小组沟通并粘贴在黑板上） 师：通过这种归类法，你了解了什么？师：对，植物对阳光的需求是不同的，正是因为植物对阳光的需求不同，所以不 同植物有不同的生长习性。比如：向日葵和苔葬就是比较有特点的两种植物。向 日葵有什么特点？（向日葵有向阳性 向日葵跟着太阳转）师：向日葵真的跟着太阳转吗？它怎样跟着太阳转？师：向日葵真地
9、跟着太阳转，说明向日葵是喜阳的植物；苔葬有什么特点？（喜 爱在阴暗潮湿的地方生长）师：对，苔葬喜爱生在潮湿阴暗的地方，所以苔葬是喜阴的植物。5、师：那么，太阳对植物究竟有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里 的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的颜色一样吗？想 一想，为什么？（学生依据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答）你们是怎么知道的？（从家特长得知）很好，大家特别留意日常生活中学问的积累。其实生活中还有 许多水果和蔬菜也有这种现象，（出示幻灯片-水果图片）比如：樱珠、桃子、 葡萄、生菜等，它们表面的颜色深浅不一也是这个缘由，大家都吃过韭菜和韭黄 吧?他们是什么颜色？（绿色和黄
10、色）谁知道是什么缘由？（韭菜是在阳光下生 长的，而韭黄则是在没有阳光的环境下生长的）对，这些都是阳光对植物的影响, 就是日照时间长的部位，颜色就深；而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。 6、师：学习了这么多的指示，老师带大家到树林巡游好吗？（出示VCD一树林 巡游）边看边介绍：师：大家巡游完后有什么感觉？（风景很美 树林里有许多空气很簇新） 师：为什么感到空气簇新？（因为树木多）师：树木多为什么会感到空气簇新？（因为树木吸进二氧化碳，呼出氧气）师：真的是这样，边看边介绍：绿色植物在阳光的照耀下，会把从根部汲取的 水分和从空气中汲取的二氧化碳便成淀粉等养分，供应植物生长须要，同时还会 释放出氧
11、气。要想每天生活在这样的环境中，大家应当怎样做呢？（多植树 不 乱砍伐树 不运用一次性筷子 留意环保）7、师：对，只有与绿色植物做挚友，我们的生活才会更美妙！老师今日把绿色 植物一小树带到了课堂上，通过今日的学习，你想对植物、太阳或大家说些什么？ 看看你自己的洞里有什么？把它写在上面，好吗？（学生些心里话）（音乐响） 师：你们都有什么心里话，谁来说？（边说边贴）让小树来监督我们的实际行动 好吗？师：科学的道路上有许多的奥妙等待我们去探究和发掘，老师希望同学们课后亲 身到大自然中去探究更多有关太阳和植物的更多隐私，好吗？三、拓展活动视察四周环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。第三单
12、元 第3课时 11植物和水教学目标：1、知道植物须要水，以维持生存和生长。2、能视察不同水量条件下植物的生长状况，并给出合理说明。3、在新奇心的驱使下，对植物生长与水的关系表现出探究爱好，并能持续视察。4、了解生存生活中人们是如何利用植物与水的关系的。教学打算搜集同一种植物分别在干旱和潮湿环境中生长的图片。教学过程：一、新课引入：1、“同学们，我们都知道生物的生存条件中有一个特别重要的因素就是水，植 物生活同样须要水，那么，是不是每种植物的需水量都一样呢？在一种植物的不 同生长时期它的需水量相同吗？ “ （学生们起先纷纷争论。）2、学生展示自己打算的图片：让我们请几位同学来说一说这些图片的状况
13、。学生甲：“我图片的植物有水稻、高粱、玉米，它们的需水量是不同的。水稻须要的水最多。”学生乙:“水稻在它生长的不同时期的需水量是不一样的。抽穗期须要的水最多。我毫不吝啬地表扬他们，然后总结说：“也就是说，每种植物的需水量都不一样, 同一种植物的不同生长时期它的需水量也不相同。那么，植物是不是在任何状况 下都能从土壤中汲取水分呢？ ”二、探究1、学生试验试验中，要留意；(1)、把两株铜钱草放置在同一个地方。(2)、要刚好给其中一株铜钱草浇适量的水。(3)、要在相同的时间段视察。(4)、要刚好记录。2、质疑：同学们想一想，我们须要从哪些方面记录。(给学生几分钟思索时间后，学生起先探讨回答。(1)叶
14、子的颜色 (2)叶子的大小三、总结1、师：同学们课后要细心管理我们的铜钱草。假如发觉不浇水的铜钱草枯萎的 特别厉害，我们就刚好浇水，防止它死亡。师：同学们，现在大家看一看老师刚上课时浇水的那株植物现在的状况。2、学生：它渐渐缓过来了。3、师：水对植物有很大的影响，想一想，这节课我们学了哪些学问？四、拓展活动了解哪些植物相宜生长在干旱的环境中。第2课时2动物的耳朵课题：动物的耳朵教学内容：青岛版小学科学二年级上册第45页教学目标4 . 了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探究动物耳朵的爱好。5 .初步感知动物耳朵的特点与其生存实力之间的关系。重点难点：重点：了解动物的眼睛的好玩和奇妙。难点：
15、初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。课前打算：小兔、大象、大耳狐、鸟、小鱼的图片教学过程：二、创设情境，引入新课1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。小挚友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的 耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小挚友想想还有什么动物， 它的耳朵也是长在头的两边的？我们小挚友的耳朵长在哪里？ 学生介绍，并刚 好激励二、合作沟通，获得新知1、那小挚友们知道这些小动物的耳朵都有什么
16、功能吗？大象的耳朵很大能驱逐蚊虫、扇风，还可以像敌人示威。小猫的耳朵声音能听的特别细致，小老鼠的发出点小动静，小猫都能听见。兔子的耳朵能散热。兔子的耳朵还能听到一些微弱的声音像食肉动物静静接近时 发出的声音。（兔子没有汗腺，必需靠耳朵散热，兔子的耳朵不是长来让人抓的, 假如把兔耳抓伤造成神经受伤，将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动）小猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝小狗的耳朵是竖起来的，只要有一点声响，它就能听到四面八方传来的声音。2、其他动物的眼睛一打开书第5页，看一看还有哪些特殊的耳朵。3、今日我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一 样，有的形态不一样，小挚友
17、，你最喜爱哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在 哪里的？三、联系自己：我们人也有耳朵，有什么作用？失去了会怎样？激励学生自由发言四、总结收获：今日同学们都有哪些收获呀?第3课时3动物的耳朵课题：动物的耳朵教学内容：青岛版小学科学二年级上册第78页教学目标6 . 了解几种常见小动物鼻子的特点，激发学生对探究动物鼻子的爱好。7 .初步感知动物与人类之间的关系。重点难点：重点：了解动物的鼻子的好玩和奇妙。难点：初步感知动物鼻子的重要性。课前打算：狗、狐狸、大耳狐、鸟、兔的图片教学过程：三、创设情境，引入新课1、在之前大家相识了许多小动物的鼻子，请问小挚友们，还记得这些鼻子 是哪些小动物的吗？二、合作沟
18、通、获得新知课件出示小动物的图片。利用课件，视察动物的鼻子。1、出示小狗图片，请幼儿视察小狗的鼻子，说说其特点。狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。例如：搜救犬、缉毒犬2、老师出示骆驼的图片，请大家说说骆驼鼻子的特点，说说骆驼鼻子的作用。靠鼻子找寻水源3、出示小猪的图片，请大家视察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点？（猪鼻子 短）4、出示牛和马的图片视察牛马的鼻子，说说它们的特点。（扁、平、大）靠鼻子扇热三、联系自己：我们人也有鼻子，有什么作用？应怎样爱惜鼻子？激励学生自由发言四、总结收获：今日同学们都有哪些收获呀?第一单元 动物感知环境第4课时4视察蜗牛【教学目标】科学概念蜗牛有一
19、些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、 呼吸、吃食、排泄。过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、 看法、价值观体会细致视察对获得信息的重要性。【教学重点】经验视察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会视察对获得信息的重 要性O【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人看法的冲突。【教学打算】分组：1 .每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。2 .老师打算具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋 葱、大蒜）。教学过程：一、引入。同学们，原来视察过蜗牛吗？这节课中，让这些蜗牛成为我们的挚友，让我们来 了解和视察一下蜗牛吧。二、蜗牛身体的视察。1 .首先让我们
20、了解一下蜗牛的身体是怎么样的。对于蜗牛的身体，我们可以视 察什么呢？头、腹、尾、壳。投影出示：放大的蜗牛图，相识蜗牛身体各部分的名称。2 .怎样视察呢？学生自由发表看法。（依次、放大镜）3 .学生分组视察蜗牛，老师巡察。4.投影出示蜗牛图片，让学生比照图片，依 据肯定的依次，说一说蜗牛的身体是怎样的。三、蜗牛壳的视察。1 .对于蜗牛的壳，你有什么发觉？ 壳比较硬。壳上有弯曲的线。师：这是一条怎样的线？（螺线）跟田螺、螺狮的壳差不多。2 .对于壳上的螺线，我们还可以视察什么？螺线旋了几圈？3 .探讨：我们怎样数？请学生上台数出一圈。学生数螺线的圈数。螺线的绽开方向。4 .螺线的方向是这样的。（做
21、动作、图画、语言）师板书：像这样顺时针方向 绽开的螺线我们称为右旋，逆时针方向绽开的螺线我们称为左旋。5 .你的蜗牛是左旋的还是右旋的？你还见到过哪些物体和现象有螺线出现？出 示螺线图。6 .我们一起来画一只蜗牛。四、蜗牛吃食物的视察。1 .为了把蜗牛饲养好，我们常常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛喜爱吃什么事 物呢？为什么这样想？学生沟通自己的想法。2 .刚才同学们依据自己的阅历，估计了蜗牛喜爱吃什么食物。那我们怎样来证 明蜗牛喜爱吃这些食物呢，怎样喂这些食物呢？老师激励学生大胆地发表自己的看法。视察：蜗牛是怎样发觉食物？蜗牛选择怎样的食物？蜗牛怎样吃食物？3 .各组领取食物，学生视察蜗牛吃食物
22、。4 .学生沟通视察到的现象及自己的想法。五、饲养蜗牛。1 .出示一瓶蜗牛，想不想要，整理好自己的桌面。2 .说一说瓶里的蜗牛是怎样饲养的。3 .饲养自己的蜗牛挚友，还想视察探讨蜗牛的什么？教学建议：1 .为了便于学生视察，可以选用人工饲养的个体较大的白玉蜗牛、褐云玛瑙螺 等作视察探讨材料。2 .视察时，假如蜗牛躲在壳里不出来，可以把蜗牛放到水里略微浸一会儿。3 .探讨蜗牛喜爱吃什么食物，应先让蜗牛饿一天左右，这样蜗牛才会有食欲， 便于在课堂上较短的时间里视察蜗牛选择食物的状况。其次单元 第1课时5太阳的光和热教学目标1、知道太阳可以发光发热。2、能在老师引导下，利用多种感官视察和感受阳光下的
23、多种现象。3、能在新奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究爱好；增加强光下的自 我爱护意识。教学重点：探究太阳光的强弱与温度的关系。课前打算：石头玻璃杯铁块太阳伞教学过程一、创设情境，激疑导课。师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片，看看你 能发觉什么？（课件出示图片）学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。师：你发觉了什么？（引导学生发觉孵化小鸡时都有电灯）师：为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢？（让学生纷纷揣测）师：是这样的吗？这节课我们一起来学习太阳的光和热，探究这其中的奇妙!（板书课题：太阳的光和热）二、视察、试验，探究规律（一）初步感知太阳与温度的
24、关系。1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？（1）、学生相互沟通，各自说出感受。（2）、师生沟通，指多名学生说说。2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。（1）、你们有何感觉？（2）、学生体验沟通，师小结。3、摸一摸打算的材料，晒一会再摸。（1）、两次摸到的感觉是否一样？（2）、通过这些体验你明白了什么？（师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低）（二）总结正午和傍晚的阳光强弱与温度改变是有规律的：引导学生依据日常生活阅历，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱 的原因。三、拓展活动1、师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来许多帮助。你能举诞 生活中这样的例子吗？2、学生说
25、说知道的例子，相互沟通一下。板书设计：5太阳的光和热光越强 温度越高弱低其次单元 第2课时 6太阳和生活教学目标：1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。2、在老师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响3、能在新奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的爱好。4、了解人类生活和生产须要从自然界收获资源。教学重点、难点：1、重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。2、难点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。教学打算：学生活动手册教学过程：一、创设情境：上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有 哪些影响？这节课我们就来学习一下太阳与生活这一课。二、教学活动：活动
26、一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区分有哪些？（预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农夫伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。 夜晚月亮出来了，工人叔叔、农夫伯伯、小鸟和小狗在休息。） 活动二：探究与发觉结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？（预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电）活动三：引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；1、大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？2、说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？（预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在找寻食物；小鸟 在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等）
27、3、夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙 花开放。4、那么和同学们沟通一下太阳对动植物的影响吧!(引导学生，太阳带来的影响有好有坏。)三、本课总结：通过这节课的学习，你都学会了什么？四、课堂练习：(课件出示)五、拓展：1、关于太阳，你还想探讨什么？2、制定作息时辰表其次单元 第3课时 7春夏秋冬教学目标：1、会描述季节改变的现象，能举例说出季节改变时对动植物和人类生活的影响。2、在比较四季现象的过程中，提出感爱好的问题。3、能在新奇心的驱使下，对四季改变表现出探究爱好。课前打算：搜集人们参与户外活动的图片。教学过程：一、 导入新课1、 投影展示学生带来的不同季节的
28、图片，让其他学生猜一猜分别是什么季节拍摄的。2、 学生汇报，说出自己的线索。3、 师引出课题：每个季节都有各自的特点，我们这节课一起了解神奇的春夏秋冬。(设计意图：从学生熟识的情境动身，考察学生的已有阅历，并快速引入 教学内容，给学生展示本节课总体的活动指向。)二、活动过程1、一年中，大自然有哪些改变？(1)、学生初步视察在校内中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的 特点。(2)、学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。(3)、老师对季节的依次、循环进行小结。(设计意图：利用学生熟识的环境，在同一场景中比较四季的不同。)2、季节改变对人们的活动有什么影响？(1)、学生初步视察图片，在组内沟通。
29、(2)、学生沟通怎样视察以及视察什么。老师提出视察要求。(3)、学生小组内相互视察各种带来的图片，回忆当时是在什么季节、什么地 方拍摄的照片，然后细致视察照片中的景物特点、人们的衣着和活动等。(4)、老师引导学生回忆自己在四季中进行的活动。(设计意图：以人为本，从学生的生活和熟识的人类活动动身，进行初步的对比。)3、在不同的季节，动物和植物有什么改变？(1)、视察冬天与夏天的小猫。学生汇报。老师小结：小猫就是这样通过换毛来适应环境改变的，许多动物有这样的 习性。（2）、视察枫树的叶子在春、秋两季时的不同之处。学生汇报。老师小结：除此之外，植物的生长、开花、结果大多与季节亲密相关。（3）、学生完
30、成活动手册的填写。（4）、开展“我说你猜”活动，老师出示校内内玉兰树在不同季节时的照片， 学生揣测是什么季节拍摄的，并说出线索。（5）、老师小结：这种方法也是对比。（设计意图：进一步引导学生用对比的方法对四季中的动植物进行探讨，强化学 生对四季影响动植物的学问和比较技能。）三、拓展活动展示4幅相同的桃树树干、树枝图片，让学生用自己的方式补充四季中这棵树的其他元素。（设计意图：学生通过绘画形式，对整节课内容进行整理和总结。）其次单元第4课时 8看月亮教学目标：1、 知道月亮是改变的。2、 能在老师的指导下描述不同的月相，了解科学家探究须要制定安排。3、 能在新奇心的驱使下，对月相的改变表现出探究
31、爱好。教学过程：一、导入谈话：自古人们就喜爱赏月。美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之 物。今日这节科学课我们也要来“观赏月亮”，但我们要从科学的角度来“看 月亮”。【出示课题：看月亮二、探究（一）、谈月亮提问：关于月亮，你知道些什么？学生回答，老师随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳 的光，又称月球。画月亮在你的印象中，还记得月亮是什么样子的吗？请同学们在纸上画出自己记忆中的 月亮吧。指名到白板上画。你能把这些月亮依据肯定的依次排列一下吗？在小组中排一排，指名到白板上 排。提问：为什么这样排？有不同看法吗？有分歧没关系，我们接着学习，信任你会找到正确的答案。看月亮
32、（1）找缘由谈话：看到同学们画的月亮，老师很惊奇，为什么你们看到的月亮这么多形态？ 是什么缘由呢？分组探讨。学生汇报，老师小结。（2）模拟月相改变全班统一行动，月球站在1号位置上。【1号位置】提问：这个时候你们能不能看到月亮？为什么？所以我们说月亮的 改变跟他本身不发光有关系？假如他本身发光的话，我们就能够都看到圆圆的月 亮了。月亮就不会有形态的改变了。好，月亮要移动了。现在到了 2号位置，你看到了什么？画下来。接着旋转记录。回到1号位置。谈话：现在月亮围着地球旋转了一圈，你知道转一圈须要多长时 间吗？是一个月，精确的说是29.53天，我国农历的一个月就是这样规定的。 提问：都看清晰、画好了吗
33、？哪个小组到前面来展示一下。受到各种因素的影响，有些误差是正常的。刚才同学们看到的部分就是月亮被太阳照亮的部分，科学上我们把它们叫做月 相。现在谁来说说月相改变的缘由？（小结：月亮本身不发光，靠反射太阳光。所以月亮始终只有一半发光，也就是 朝着太阳的那一面发光，背着太阳的那一面是黑暗的，我们是看不到的。由于月亮围着地球旋转，地球围着太阳旋转，所以太阳月亮和地球三者的位置关 系不断发生改变，月亮被照亮的部分有时我们能看到，有时我们一点也看不到， 有时看得多一些，有时看得少一些，就形成了不同的月相。）（3）找规律在这一个月中，月相是怎样改变的呢？我们来看一段视频。一边看一边思索：月 相的改变有什么
34、规律？说说在一个月中月相是怎样改变的？（小结：月相改变的规律是从缺到圆再到缺，改变的周期是一个月，上半月由缺 到圆，缺口朝左，下半月由圆到缺，缺口朝右。再看看我们做模拟试验的时候画的月亮，你知道是一个月中哪一天的月亮吗？ 一 边看视频一边写下时间。）了解各个位置月相的名称和时间。看看你们开课的时候画的月亮，排列的依次对吗？错的改过来。三、拓展活动1、回顾：在美丽月亮的陪伴下，一节课的时间就要过去了，说说这节课你有什 么收获？2、练习。填空连线3、拓展通过这节课的学习，同学们对月亮有了肯定的了解，但是要想真正的了解月亮， 须要我们进行长期、细致视察。看哪个同学有恒心、有耐性，能够坚持一个月。第三单元第1课时 9种大蒜教学目标：1、知道植物须要水和阳光，以维持生存和生长；知道士培和水培的方法。2、在老师指导下，依据大蒜生长状况的不同提出问题，并合理说明。3、能照实记录大蒜生长的过程，养成敬重事实、用事实说话的意识。4、知道一些植物可以利用水培和土培技术进行培育。教学打算：