《二年级下册音乐教案 第三单元 活动动物联欢会《十二生肖歌》｜人教版(5).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册音乐教案 第三单元 活动动物联欢会《十二生肖歌》｜人教版(5).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、十二生肖歌教学设计 教学内容：十二生肖歌人教版音乐二年级下册第三单元中的一首轻快活泼，融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。教学目标： 1、知识与技能：聆听音乐，了解十二生肖民俗化主题，用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲。2、过程与方法：有节奏的朗读歌词，聆听歌曲参与游戏活动，通过表演了解十二种小动物的特征。3、情感态度与价值观：通过演唱、表演、欣赏进一步体验中国民俗的乐趣教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲教学难点：准确把握休止符；自己设计简单的表演动作；教具准备：班班通电子课本，十二生肖图片和头饰。教学过
2、程：一、放松调整状态 3 分钟1、呼吸练习：用闻花香的方式做深呼吸。2、发声练习：师生做回声游戏，同时复习轮唱。3、复习本单元歌曲老牛和小羊：注意节奏、音色、和声效果以及对歌曲的表现力。二、导入新课 3 分钟1、今天老牛与小羊还邀请了一些好朋友来参加联欢会，让我们有请他们上场。（课件出示十二生肖）2、揭示课题十二生肖歌，相机板书。3、了解十二生肖来历并说说自己的生肖。（很久以前人们就选出了这十二种动物作为生肖让他们轮流值班，每年轮一种动物。大家知道今年是又轮到什么生肖了吗？ 请说说自己的生肖，等轮完一圈后你几岁了?）三、学习新歌 20 分钟1、怎样才能唱好这首十二生肖歌呢？快速浏览整首歌曲，找
3、到你认为的重要信息。3分钟（1）这是一首几拍子的歌?（四二拍）(2)歌曲速度应该是什么样的，要怎样演唱这首歌?（稍快、诙谐）（3）歌曲共有几段?观察结尾你发现了什么？（三段，第三段的结尾和一二段不同）（4）你还发现什么重要信息？（休止 声音停止，附点 稍微拖长）（5）还有什么要注意的?（要抓住小动物的特点）2、静听歌曲，初步感知；3分钟要求：带上刚才整理出的这些重要信息认真聆听，说说听后的感受。从歌曲的节奏和情绪两个方面来说，能说出欢快、活泼、轻松、幽默、有趣等词语，节奏偏快。3、学习歌词，理解内容；5分钟（1）教师根据节奏分句指导第一段歌词，读准四分休止、八分休止符和小附点，注意每种动物的特
4、征。（2）学生三人小组按节奏完整的读歌词同时记生肖顺序。（3）请同学给十二生肖排序。3、学唱歌曲，感受情绪；9分钟（1）多媒体播放歌曲，再次感受节奏、旋律和情绪。（感受节奏时可以跟音乐轻轻摆动；感受旋律时可以小声跟着哼唱；感受情绪时自然放松想象小动物们的可爱形象。）（2）再次播放歌曲，学生跟唱为主，注意休止和附点及跨越记号“请把顺序排”的不同音高。（3）学生跟录音自由发挥地演唱。（4）学生跟伴奏完整自信演唱四、表演歌曲 分钟 12分钟1、分六人小组自行根据动物特征创编动作，教师参与必要时给予提示和帮助。2、请出十二位小朋友分别扮演十二生肖，注意排好队要把十二生肖神气活现的劲儿表演出来，其他同学
5、为他们唱歌。 3、大家一起联欢，边唱边表演。五、课堂小结 2 分钟师：今天我们和十二生肖一起玩的开心吗？同学们今天表现的都很好，给自己鼓掌。希望小朋友们回去表演给自己的家人看，问问他们属什么，然后配合你一起完成表演，好吗？同时有兴趣的同学可也下去了解一些更多的关于十二生肖的知识。好，今天的课上到这里，同学们再见！板书设计十二生肖歌24拍 稍快诙谐 3段 休止 附点 鼠 牛 虎 兔龙 蛇 马 羊猴 鸡 狗 猪教学反思：十二生肖歌这首歌曲，这首歌曲主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，让学生学习并表演歌曲十二生肖歌，教师播放歌曲音乐十二生肖
6、歌，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养小朋友自主学习的能力；通过创编动作，激发小朋友的创新意识，培养小朋友的创造能力。 当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等，教师应把课堂还给孩子们，让课堂充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境，以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动性便得到培养和发展。