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1、寒假教师读书心得体会10篇寒假教师读书心得体会1喜欢上苏轼，是已经很久的事情，读着他的定风波，“竹 杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。”“回首向来萧瑟处， 归去，也无风雨也无晴。”似乎能穿越时光，看到那驻足于在山 头蓦然回首满脸释然的明星。这个寒假很长，宅在家，真的有点闷。翻开这本囤积已久的 苏东坡传，仿若走入另一个世界，跟随国学大师林语堂先生一 起见识苏轼的一生。林语堂先生对苏轼的评价是极高的，“元气 淋漓富有生机的人总是不容易理解的。像苏东坡这样的人物，是 人间不可无一难能有二的。”在他笔下的苏轼，是秉性难改的乐 天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是才华横溢 的诗人，是浪漫
2、的月下漫步者不凡之人坎坷的一生，也许起起落落才铸奇才。虽然历朝天子对苏轼有敬慕之心，还总能得到历朝皇后的荫 庇，在受审时，是仁宗的皇后救了他的命，后来又是英宗的皇后 拔擢他，但苏轼还是屡遭贬官，甚至逮捕，忍辱而活。他被贬到黄州，在农舍雪堂和城中临皋亭两处住，每天两处 往返，明明是被监视的流浪汉的日子，却被苏轼过成了农夫的闲 云野鹤的生活，这种完全松弛，精神的安然自在，他所写的随笔 过程，父母在成熟，孩子在成长，这多好啊！世上没有完美的人， 自然也没有完美的父母，但是都会有擅长的某一方面，发挥极致， 培养出情商高，教养好的平凡的孩子。不需要个个都是清华北大， 不需要个个都是民族英雄，简简单单的孩
3、子，走普普通通的路， 一样也是成功，只要孩子快乐，更加有深度的快乐，那就是成功 的人，父母也就是合格的父母了。这条路漫长并且充满了乐趣， 有挑战也会有挫折，但是只要方法对，心态好，和孩子一起成长， 就没有做不到的事情。这个寒假十分特别也很漫长，多了许多时间用来陪伴，整日 不出门的相处，都是一个个灾难现场，一会儿孩子哭，一会儿孩 子笑，一会儿妈妈大声呵斥分分钟在崩溃的边缘。我总认为 现在的小孩不会缺乏爱，尤其在我们这样的家庭，双独生家庭， 家里只有一个宝宝，小孩子应该是在满满的爱中成长的。直到今 天才意识到，没有意义，低质量的陪伴都是不爱的变现，甚至让 孩子更加的缺乏爱。放下手里的事情和手机，把
4、眼睛放在孩子身 上，投入在他的世界里，爱就出来了，绝不是几件好玩的玩具和 迷人的电子设备可以替代的。书中提到许多家长花高价钱买学区房，上几万几万的辅导班, 有个妈妈花了几万块钱给自己的孩子报名情商培训机构。怎么看 待这些现象呢，平常心很重要并且要根据每个家庭的经济承受能力来面对社会上各种各样的培训机构。纵观世界，精英教育已经 普遍化，那么父母能做些什么呢？提供更好的教育资源，比如名 校，这大概是中国父母能想到并且的答案。根据我本身的经验， 从小学起一直到研究生毕业，上的学校虽然不是清华北大这种特 别牛的学校但是在本领域范围也算的上中上等了。高中就读郑州 外国语学校，当年也是河南省数一数二的高中
5、了，凭借一技之长 有幸进入名校读书，名校果然不一样，学生都是全省顶尖的人才， 教师也都是省级名师，再来谈谈自己，学习跟不上一点不意外， 好在老师不放弃，同学不嫌弃，自己也必须要努力，压抑的三年， 说痛苦肯定有，说遗憾真没有，学习这件事真不是努力就有好的 结果，那么名校对一般的孩子来说到底有没有好处呢？有，比如 身边的同学确实整体素质高，有，比如老师真的有水平。那么要 说没有，就是大环境会压的人喘不上气，再加上不懂自己的家长， 心理素质但凡差点的孩子直接就跳楼了。作者提出的一个观念我 也十分认同，那就是比学区房兴趣班更重要的，是培养适应未来 的孩子。父母绝不仅仅是一个角色，更是一门学问或者学科。
6、从 理论到实践每个步骤都必不可少。名校不是孩子的天花板，父母 才是孩子的起跑线，父母的眼界，兴趣爱好，性格脾气才是孩子 的财富。暖妈的书值得一看再看，育儿观念也要与时俱进，这是一本有温度、有智慧的书，书中52个核心教育理念需要认真解读，好 的教育，好的父母就是让孩子有权利去选择他的人生道路。寒假 教师读书心得体会5“有效学习”这一名词越来越多的成为如何提高教学效率的 关键词。在阅读了关于数学有效学习这一篇文章，针对自己 正在从事的工作，我收获颇丰。所谓“有效学习”，就是指教师遵循教学活动的客观规律， 以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果， 从而实现特定的教学目标，满足社会和
7、个人的教育价值需求。如今，在新的教育理念下，教与学的方式都发生了深刻的变 化。传统的教学活动中，一个非常突出的问题是教师教得很辛苦， 学生学得很痛苦，且厌学或学无收获，不能促进学生发展。造成 这一问题的重要原因，是传统教学将教学的天平沉在“教”这一 边，而未能对学生进行一定程度的“授权”。新课程的设计理念， 从根本上说，是强调学生的自主性和创造性。新课程倡导“建构 的学习”。建构主义学习理论认为，教学中学习者是主角，教师 充当“脚手架”的作用，力求营造一个“丰富多彩的学习环境”。 这一环境的主要因素是：多样化信息、和现实紧密结合的教学情 景和问题，教师多元化的角色（引导者、协调者、激励者、反馈
8、 者），互帮互学的学习小组，能够自我控制并有良好学习意识的学习者等。可见，课堂有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学生是 学习的主人，是学习的真正主体。现代认知心理学认为思维是人的信息加工过程，而信息加工 的过程有三类：问题解决、模式识别和学习。这三类过程既相互 区别又彼此渗透联系。皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单积累的过程，而是 认知结构不断重新建构的过程。他认为，个体的认知结构是通过 同化和顺应而获得不断发展，以适应新的环境。个体每当遇到新 的刺激，总是把对象纳入到已有的认知结构之中（同化）。若获得 成功，便得到暂时的平衡；如果已
9、有的认知结构无法容纳新的对 象，个体就必须对已有的认知结构进行变化，使其与环境适应（顺 应），直至达到认知上的新的平衡。数学是一门系统性很强的学科, 数学教材所表现的是经过逻辑加工好的数学形式。因此，就数学 知识的学习而言，绝大多数是在新旧知识的相互作用和联系中进 行的，即数学知识的学习应该在同化与顺应中完成。根据“有效学习”的定义，良好的数学课堂教学策划势必是 有效学习目标达成的重要环节。为此，我们提出促进有效学习的 数学课堂策划中必备的环节。1、注重对学生情感、态度的开发与利用在数学教学过程中，数学课堂教学中学生的情绪情感作为一 种清晰的变量，伴随在教学活动中。情感既可以成为认知的动力，
10、进而促成学生的学习和教师的教学产生互动；又可以抵消教师教 学活动的张力，影响学生对所学内容的认同、接纳与构建，甚至 干扰认知过程。由于数学的概念体系和数学的逻辑推理都表现出 抽象的形式。这种抽象使不少学生难以产生学习的动机与兴趣， 不易产生积极的情感态度，因此在设计课堂策划的过程中，要： （1）注重抽象的概念定理与实际生活的联系，设计良好的课堂导 入，让学生感受数学来源于生活并服务于生活；（2）注重学生个 体差异，端正个体态度，调动班级学习情绪；（3）调整好教师本 身的情感因素，将课堂策划一气呵成的完成；（4）充分理解学生 的知识建构过程；（5）设计学生的自主学习时机、时段，让学生 充分参与知
11、识点的产生过程，激发学生的学习好奇心。2、科学设计促成学生自主学习的措施学生的学习意图以及学生本身的特点是人文教学的起点，因 此在教学过程中要注意：（1）调动学生潜藏的.数学意识，包括学 习数学的良好动机和对待数学信息的正确态度；（2）维持正确的 目标意识，包括对运算和推理的理解、分析和讨论；（3）训练数 学学习的选择意识，信息转换方式，包括不同的数学学习策略和 学习资源的选择；（4）张扬逻辑意识，让学生的最近发展区从描绘性的逻辑言语指向论证性的逻辑演绎。3、合理筹划数学课堂教学，设计激发学生学习动机的环节 如果一门课程使学生饱受挫折的打击而与成功的喜悦无缘， 学生也就不会喜欢，更谈不上“终身
12、学习的愿望” 了，数学教学 活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。数学教学当然也不例外。第一，设计学生经历知识点学习的探索、发现以及归纳阶段。 数学教学活动要融入学生的认知层次，引导学生产生疑问，自主 进入探索问题，发现规律，归纳总结的阶段，并适时点明并细化 学生的那些“成就归于努力”的意识能激发学生的学习动机；第 二，注重学生的个体差异。在一个班级体中，学生的学习与接受 能力总有差异。优秀生能够在预算时间内完成探索等一系列数学 学习活动，自信心饱满，充满热情，他们总是积极地寻求和利用 有用的信息来解决学习问题；而班内的后进生往往会要用多一点 的时间来总结归纳，或许会对自己的学习能力产生消极想法，缺
13、 乏学习兴趣，没有积极探索冲动。这就需要教师对课堂有完善的 驾驭与控制能力，使得课堂活动有适当的阶段性、波浪式的任务 管理与技巧训练。第三，设计对学生学习兴趣的激发。学生对学 习产生足够的兴趣，是实行有效学习策略的重要前提，在学生的 学习认清高涨时提出更有意义的讨论，可以促进学生的数学学习。总的来说，在一节课堂策划上，要秉承以下原则：巧设情境，激活求知欲望；以学生为主体，提供机会，满足其探索、发现欲 望；灵活、合理使用教材，充分发挥其特有功能；加强激励性评 价。充分将这些理论贯彻运用与课堂教学中，才能达到有效学习 的目的。寒假教师读书心得体会6书，一道彩虹。既明亮，又多彩。读书，如涓涓清流沁人
14、心 脾，又似熊熊烈火促我激情。读完书，带给我更多的思考：教师的教学技能对于教师自身素质的提高起着重要的作用， 作为一名年轻教师还需不断学习，潜心钻研，勇于探索创新，不 断提高专业素养和教育教学水平。对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象的百科全书, 所以教师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将知识传 达给学生，因为传达知识的能力绝非简单地了解知识，这就是为 什么许多大学教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、知识渊 博，但教起学生来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以掌握 教学技能对一个教师来说便成为关键所在。故教师应该根据学生 的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励
15、 学生、管理课堂纪律、评估先前知识、有效地表达观点、考虑学 习者的各种特性、评估学习结果，以及复习等，许多事实证明了 这些任务完成的多寡，直接决定了教学质量的好坏，亦即决定了 “好”与“坏”的关键。人们常说：“要让学生得到一杯水，教师先得有一桶水。” 而这桶水永远都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得 在一书中曾写道窦老师在平时工作之余大量阅读有关教育的书籍, 并做好读书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正 是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作 中高瞻远瞩地指导实践。这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许，为 有源头活水来”。这源头活水不正是我们
16、发展提高的最关键所在 吗？“得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其 中。”我们青年教师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们 使命。用我们的不懈的追求、坚定的信念、永恒的执着去不断学 习、探索教育教学的规律，才能实现我们的远大理想，实现自身 的人生价值，才会无愧于自己的一生。我们不仅仅要学习教育方面的知识，在知识爆炸的今天，我 们要掌握的东西太多了，如英语、计算机等等。乐在学中，乐在 超越自我之中。寒假教师读书心得体会7寒假里学校组织了教师学习培训活动，通过学习小学教师专 业标准，我的感触很多。小学教师专业标准（试行）是为促进小学教师专业发展， 建设高素质小学教师队伍，根据中华人
17、民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法而制定的。其基本理念主要有四点， 学习后深有体会。1、学生为本。此理念让我们立足学生实际，尊重学生。作 为小学教师我们应时时处处以人为本，关爱小学生，尊重小学生 独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽 刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。2、师德为先: 记得我国的教育家叶圣陶先生曾经说过教 育工作者的全部工作就是为人师表”。师表就是指教师的道德行为 和意志品质要成为学生的表率和典范。学习并贯彻标准精神已不 是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千 百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。学校是培养教 育下一
18、代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健 康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，推进教 育现代化是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则及神圣使命。3、能力为重”。作为教师在使自己养成良好的行为习惯的同 时，还应不断优化课堂教学，积极开展各项研修活动，不断提高 自己课堂教学设计和实施能力。构建现代课堂，提高常态课堂教 学效益，提高学生学习效果。我们要把学科知识、教育理论与教 育实践相结合，突出教书育人实践能力。4、终身学习:要教育好下一代，使他们成为有用之才。我们肩上的任务是沉甸甸的。它不光是对我们的职业提出了更高的 要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰
19、 的方向。我们在搞好自身教学的同时还要学习先进的小学教育理 论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，优化知识结 构，提高文化素养。培养终身学习与持续发展的意识和能力。总之，作为教师的我们要清醒地认识到自己不仅在用学识教 人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用实际行动诠释 小学教师专业标准的要求是每一位合格教师必须做到的！我们 教师要能够做到严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到 外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的表率。我们要从 自己做起，从每一件小事做起，一定要转变观念，提高认识，在 实践中不断提高职业道德认识、陶冶职业道德情感、锻炼职业道 德意志、确立职业道德信念、养
20、成崇高的职业道德习惯。用爱心 育人，师德塑人，为推动教育优质均衡发展，保障教育公平，深 化素质教育而努力奋斗。寒假教师读书心得体会8今年寒假，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的做 最好的老师一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获, 书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验， 到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我 们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、杂记，成了我们最为喜爱的作品一一四篇绝世妙文：念奴娇赤壁 怀古赤壁赋（前、后篇）记承天诗夜游。德州在当时被视为海外，不宜居住之地，苏轼流放到这里， 冬天没有大米吃，只能吃芋头喝白水
21、当做饭食。“此间食无肉， 病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉，然亦未易悉数，大 率皆无尔。惟有一幸，无甚瘴也。”真的是不屈不挠，真达观，这 样的状况下都不会让他失去人性的快乐。能看淡人生不如意，总能找到生活中的幸福，似乎是苏轼与 生俱来的能力，来自心底的达观和释然。可能正因为这些刚行走 于云端，又跌落到谷底的特别遭遇，才能让这位旷世才子有了丰 厚的生活体味，迸发人生的思考，恣肆洒脱的性情才有了看似随 性实则不向生活低头的倔强。不管他身处何地，何种境遇，总能把稍瞬即逝的感受，赋予 不朽的艺术形式，流传后世，丰裕我们的生活。走近苏轼，见识他的真性情。真。为百姓干实事。苏轼在杭州主政时期，杭州
22、城有五十万 人，却没有一家公立医院，他从公款里拨出两千缗，自己捐出五 十两黄金，在杭州城中心建了一家公立医院。这个“安乐坊”是 中国最早的公立医院。他还关心杭州居民的用水问题，疏通杭州 城的运河淤泥等，向专家请教，测量运河高度，拟好计划，以防学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的 理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理， 使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找 到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教 育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长 的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中, 我找
23、到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目 标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱 心、勇于挑战、有目标的老师！ 有人说，爱是一盏灯，黑暗中 照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的 风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的 教育理念爱是永恒的教育理念，正是证明了这一点。他把自己 所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱 生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。 他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里 面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得 学生的信任与敬佩。对
24、照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中， 有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成， 常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师 生之间缺乏代沟。通过读李镇西的做最好的老师一书，我对比反思自己， 深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太大。寒假教师读书心 得体会9近日读了李镇西老师的爱心与教育，我想，自己内心的感 受可以用两个字来概括，不是“感动“，而是“震撼！爱心与教育这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是 坐在书斋里的玄妙之思不是讲席上的高声布道，而是从血管里流 出来的文字，是被汗水浸泡过的文字
25、，是蘸着泪水与欢笑的文字， 每一页都写着这样的字眼：“爱心“，“良知“，“思考“，“责任 忧患二爱心与教育应该怎么读，我以为，应该带着自己的心去 读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考 去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能 走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，难以一一 述及，这里选两则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上 的一份沉重羞愧的答卷。一、万同勾起的回忆爱心与教育最能打动人的故事是什么，是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福是宁玮带给我们的感慨， 还是对伍建的那份爱传递给我们的感动都是，但是最能打动我的, 毫无疑问，是万同的
26、故事。在我眼里，一个教师”制造”一个感人 的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地 像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难！这份长达五十 页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最 感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断 地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的 这些让人难以预料的反复。这么一问，羞愧无比！后进生是不幸 的因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康，快乐，自信， 向上的精神生活。如果我们能还他们以健康，快乐，自信，向上， 那该是多好的教育！ 一路阅读中，我在问自己：如果万同是我的 学生，我会怎么做，我相信我也是
27、一个有爱心的老师，我也会如 李镇西老师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理，但我会容忍 他太多的反复吗？我想不会，我会伤心，会愤恨，会觉得万同是 不可教育的学生，我自己已经尽了力，而教育不是万能的二二、宁小燕：永远的遗产如果说万同勾起的，是我心中永远的自责与痛，那么宁小燕， 则给了我一份沉重的思考。宁小燕的故事让我流泪，为什么我们 的教育为什么会出现这样的结果这样的.惨剧。在我眼里，宁小燕是一把刀子，划开了我们的教育，特别是德育的“伪善”面孔！宁 小燕以伪为真，活在一个虚幻的纯净的世界里，而这个世界注定 要破灭的，这是宁小燕的悲剧，更是对教育的控诉。我们的教育， 从来不乏善，不乏美，而唯独缺少的
28、是一份真！我们的德育不是 教育人的，而只是负责对万千现实进行议论，解释，树立无数无 人瞅一眼的石像。而在今天，宁小燕们越来越少了！因为一个孩 子，当他小学的时候，他可能就不会轻易相信什么了。这才是教 育真正的悲剧，比宁小燕更让人感觉到悲哀。当正直被嘲笑，当美好毁灭，当真诚被欺骗，当高洁死亡， 我们的社会会变成什么样子。读李镇镇西老师的文章，让人震撼 也让人忧虑！教育，不仅仅要从善开始，更要从真开始。三、教育，仅有爱心是不够的爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，了解了他 们的个性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不 了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想，兴趣，爱好，才能，
29、天赋，倾向，就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的 爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师 表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施 恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象， 这当年然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李老师 却不止一次地说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在 道德上也往往高出教师，这是整部书中我最以为然的结论！所以 李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱, 发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是 单向的灌输，而是双
30、向的互动！春种一粒粟，秋收万颗籽。而 李老师时时都在收获！当看到学生精心准备的生日礼物时，那一 刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受教育，这就叫 享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升 自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！这一点，李老师多年 以前就意识到了。所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求， 甚至有对学生必要的惩罚。而李老师广博的知识，深厚的学养， 更使得李老师的思考超出一般成功教师，而进入到了对教育本质, 特别是德育本质的思考，所有读过这本书的同行，让我们携起手 来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育， 充满爱心，民主，真诚，人性的教育！寒
31、假教师读书心得体会10 作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师，无论是教学经验还 是专业水平都还有很大的提升空间。读书既可以提升个人的修养, 也能促进一名英语教师各方面的发展。对于我们教师而言，想要 让自己的学生变得优秀，首先就要让自己变得更优秀！但是，我感觉自己有太多不足的方面。因此，我要学的东西实在太多，而 又不知道从何学起。自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯 指引这我并且让我在教师道路上有了前进的方向。为了让自己成 为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间来 给自己冲电，我看了一些关于新教育、新课程标准和给教 师的建议等书籍，但是给我印象最深刻的是给教师的建议 这本书，我从
32、中受益匪浅。给教师的建议是一本非常好的指导教育理论和实践的书 籍，虽然不是什么很有名的书，但是它给了我极大的启发和深深 的感触。书中给教师提出了一百条建议，并且每一条建议都谈到 一个老师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结 合，加上精辟的理论分析，我自己法子内心的觉得这是一本对于 一名想要进步教师的好书。比如，苏霍姆林斯基教育教学中的实 例，让我从中真的学到很多，虽未亲身经历，但却受益匪浅。在 书中，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的 教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自 己读书的兴趣，要喜欢博览群书
33、，要能在书本面前静下心来，善 于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应该有 一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。 比如，上课的时候，一个优秀的老师不只是有课本上的知识，肚 子里还应该装有其他的知识。这样，即使不喜欢英语的学生也会 因为喜欢你而喜欢上英语。确实，我们教师教给学生的那点基础 知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时 游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不 断地补充自己知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽 广。在现实生活中，我了解到许多老师经过多年的教学
34、，认为自 己对所教内容已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。 我是很不认同有这种想法的老师。首先，我觉得一名老师知识越 丰富，讲起课来内容就越生动有趣，而学生的思维也就越容易跟 上老师；其次，随着信息时代的不断进步，知识是需要时时更新 的，老的东西总会被淘汰的；最后但不只是只有这一点，就是教 师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解学生的学 习过程。在制定学习计划，实施教学过程中才能更容易做出与学 生实际的相符合的对策。总之，教师永远没有理由停止学习或放 松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营 养，才能不断地充实我们的头脑，提
35、升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教” “书到用时方恨少”的尴尬境 地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份 精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”通过给教 师的建议这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈 地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育 教学工作服务，提高自己的教育教学水平而努力。淤泥沉淀，保持运河地区的清洁。刚一结束杭州城的输水管和六 个水库工程，就立即着手整理西湖，用淤泥建长堤，疏浚西湖， 增加湖面的美丽，缩短往返距离。的确，细数苏轼为官时为人民办的实事，能感受到他单枪匹 马只身奋斗的真诚，只可惜施展才华的时日不多，
36、刚伸展出拳脚， 就被政敌踢出局。善。苏东坡对弟弟说：“我上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑 田院乞儿。在我眼里天下没有一个不是好人。”饥荒出现，屡次 向朝廷报告，而救百姓于饥饿竟成为政客打击他、使之失势的题 目。他的善，生不逢时。在他的诗中，能把人民的心情反映得很充分，明明朗朗笑声 的歌，能听出蕴含的怒吼和叹息；在潺潺的水声之外，能听到农 村老妪的悲叹声；在鹭鸳的鸣声之外，又能听见监狱中的呻吟声。朋友圈太强大，跟随苏轼拜访了一圈宋代名人。在苏轼的年代，他本身就是一位跨界大明星，政界、诗词界、 散文界、书画界赫赫有名，他的朋友、粉丝，上至历届皇帝皇后， 下至平民百姓，对他的才情钦佩不已。据说皇帝在用膳
37、时，停著点头微笑称赞，旁人说一定是在读苏东坡的文章。有次，苏东坡给皇帝上了谢表，皇帝向四周一看, 对群臣说：“苏轼真是天才。”苏东坡自幼年倾慕吴道子，被贬黄州，倾其全部时间致力于 绘画，后来返回京城，他的诗画朋友就在京师聚集，与米芾、李 公麟、黄庭坚、苏子由、秦观、张耒等作诗、作画、笑谑。走到哪里，都自带光环。与和尚参寥同游庐山数日，竟然可 以在数百和尚之中引发轰动，大家争相传言：“苏东坡来了。”在书中，还看到王安石、司马光、程颐等大人物，读着，仿若 置身于宋朝瞬息万变的朝政中，跟随政变潮流起起落落。君王欣赏他却不重用他；他游历、贬谪到各地，均有朋友陪 伴他；妻妾儿女爱他敬他，弟弟子由一家和他
38、共进退；政敌章惇 等恨不能踩死他苏轼跌宕起伏的一生，是真实的人物传记， 却在恍惚间误读成一部励志的人物小说，这大概就是不凡之大家 的非凡人生吧！在读苏东坡传时，我们在追随一个具有伟大思想、伟大 心灵的伟人生活，读着他，崇拜着他，仰望着他，去尝试着读懂 他留给后世的思想、人生的智慧、性情中的达观。也许，他在用 人生演绎“也无风雨也无晴”。寒假教师读书心得体会2教师个人读书摘抄：给教师的建议读书心得 各位领导， 各位老师：大家好！根据学校交代的工作。我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于新教育、新课程标准和给教师的 建议等书籍，但是给我印象最深刻的是给教师的建议这本 书，受益匪浅。
39、“书到用时方恨少，事非经过不知难。“对于我 们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。给教师的建议是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍， 它带给我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建 议，每一条建议谈到一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的 理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来， 真让我获益匪浅。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教 育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神 需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣， 要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内 容深入地思考。“教给学
40、生一杯水，教师应该有一桶水。”这话 固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。确实，我们 教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自 己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书， 读那些教育专著，从而不断地补充自己的知识的储备能量，使自 己的知识海洋变得越来越宽广。对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。许多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心, 没必要再认真努力地学什么新东西。这是非常错误的观点，一、因为知识越丰富，讲起课来就越内容生动有趣、海阔天 空，而学生的思维就是适应生动有趣、海阔天空的；二、是知识 是需要时时更新的、，老的
41、东西总会被淘汰的；三、就是教师在不 断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程，在制定 学习计划，实施教学过程中更容易做出符合实际的对策。总之教 师永远没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅 读中实现。一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营 养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们 摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说 过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他 通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱 读书吧！我们要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思 想之所长，为自己的教育教学工作服务，
42、提高自己的教育教学水 平。寒假教师读书心得体会3孩子们，你好是一本读后让人快乐的书。文中阿莫老师的孩子们很快乐，阿莫老师也很快乐。那我们来看看阿莫老师的快乐教学法，我从开学第一天、课堂上、课余三个方面来归纳了一下：开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一 番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本老师根本不 认识他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一记下了每个孩 子的相貌和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听 到你准确叫出他的名字，孩子心里该会多么激动与快乐。而且老 师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被尊重， 从而他们也会来尊重你。在第一天的第一堂课上
43、，没有行为规范 的宣讲，老师也没有严肃地说：“你以后就是学生了，学生应该 怎么怎么样，不能怎么怎么样”，如果这么说了，那孩子就会觉 得被束缚了，从而不喜欢学校，不喜欢成为一名学生。阿莫老师 是让孩子们直接进入有趣的教学课堂，让孩子们体会到学习的快 乐，从而爱上学习。课堂上的阿莫老师应该是个很能干的老师，他包揽了语文、 数学、艺术课，书中也很细致地写出了每门课的教学法，通过典 型的课堂现象和课堂事件展现出来。“如果课的教育环境能使儿 童的课堂生活变得愈益生动有趣和愈益充满着激情，他们就会喜 欢上课。“我们都知道学生有兴趣才能学得更好这个道理，但要 做到却要花一番心思和功夫，阿莫老师就给我们做了一
44、个很好的典范。我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的早晨醒来， 起床后就要去上学，他妈妈就说：“今天是周末，不用上学，我 们在家休息。”男孩说：“为什么不能去学校休息呢？“看，孩子 们已经爱上了学校，爱上了学习。阿莫老师这样评价自己的教育：如果想要在人道原则的基础 上完善我的教育方法，我就得牢记，我自己也曾做过学生，并且 要努力做到：不使从前曾经折磨过我的那种感受同样去折磨我的 学生。寒假教师读书心得体会4在新冠肺炎居家隔离的这段时间里再次拿起这本书，认真看 了起来。都说父母是最容易的职业，只要你会生孩子，你就能当 父母，不用考证，不用过关。算算日子，自己为人母已三年有余， 自问是否合格，
45、答案是否定的。因上班的缘故，孩子十个月的时 候就与我分居两地，少了陪伴，自然谈不上合格了。寒假到了，收拾行李，我一个行李箱，孩子一个，我们在关 系上尽量平等。他学着妈妈的样子，一手牵着我的手，一手托着 行李箱。我们回姥姥家了，在高铁上抱着孩子，我说这个寒假妈 妈希望是温柔的妈妈。尽管现在看来，我并没有做到，懊恼！这 时才发现，妈妈这个职业，我需要再修炼一下了。赶紧找到这本 书看了起来，越看越发现之前的自己多幼稚和愚蠢。好好学习，做个尽量合格的好妈妈!作为一名教师，自然知道教育分为学校教育和家庭教育，并 且后者更加重要。开篇第一张就是教养的格局。孩子之间的差距， 来自于原生家庭。这就是老师总会说
46、的一句话，同样都是一个老 师教，为什么学生的差距如此之大，抛开先天智力因素，那么客 观环境的影响就显得至关重要了。父母给予孩子的包括物质条件 也包括了精神财富，经济因素有时无法改变，那么父母的性格就 更为重要，可以成为孩子成功的助推器，千万不要让原生家庭成 为孩子的天花板。孩子未来的道路有千万种，不要因为你的眼界 就局限了他的发展。在孩子刚出生的时候，每个妈妈刚刚经历了痛苦的生产过程, 看到皱巴巴的小宝宝都会说一句话，我只希望你这辈子快快乐乐 的，你平安健康就好了。随着孩子的长大，他会不会翻身，会不 会走路，会不会讲话，变得格外重要，和谁谁谁家的孩子比是好 还是不好呢？渐渐地到了学习的年纪，更多的技能要让孩子学会, 成为金字塔尖上的人。这本身没有问题，谁不希望自己的孩子是 的，但是需要正确的方法。父母就是要做好引导作用，你希望孩 子成为什么样的人，首先你要先成为这样的父母。这个过程，是 相互的，人长大到成熟，没有正确的时间节点，即便成为了父母， 也许也没有真正的成熟起来，那么就需要学习和自我修炼。这个