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1、 关于心理健康教育工作总结汇总9篇心理安康教育工作总结 篇1 时间似箭，日月如梭，转瞬间我镇开展心理安康教育课题讨论已近三年，回忆这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能积极协作中心学校的工作，在全校学生中开展了心理安康教育的探讨，也做了肯定的工作，取得不小的成绩。 一、在思想上提高了对这项课题的熟悉。自从中心学校确定在全镇开展这项课题讨论之日起，学校领导高度重视，准时召开了全校教师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕关于在本校心理安康教育问题进展了仔细争论，帮忙大家提高熟悉，发动大家积极参加这项课题讨论。通过争论，大家全都认为，开展心理安康教育是特别必要，也是
2、非常准时的，它不但是全面推动素养教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会家长、教师的共同需要。 二、健全了“心理安康教育”的领导机构。主席曾经说过：“政治路线确定之后，干部就是打算因素。”我们认为要把这项工作更好的开展起来，必需要有一个经得起考验的领导机构，因此学校成立了心理安康教育领导小组，由校长担当组长，学问水平较高的王典红教师任副组长及询问教师，各班主任教师任领导小组成员。领导小组成立之后，我们准时向全校学生进展了公布。 三、建立了心理安康教育辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校预备了一间室内配套设施比拟齐全，标准较高的一间教室，
3、作为心理安康教育的辅导室。此室建好之后，我们在此进展数次探讨和讨论活动，进展十几次的心理安康教育辅导和询问答复，几十次心理安康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。 四、设置了心理安康教育询问箱。询问信箱做得美观大方，规格较高，安装在辅导室门边，让学生把心里话可以准时地向教师倾吐，把对学校治理、教学方面的建议向教师提出，把心里迷惑不解的问题向教师询问，两年来，共收到学生的询问信件达200多封以上，我们的心理安康辅导教师利用课间操时间及辅导课准时把学生提出的有关问题赐予答复。 五、充分发挥了校内墙报对心理安康
4、方面的宣教作用。为了加强对学生心理安康方面的准时教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊。能把向学生进展心理安康教育的内容放在重要的位置。并能依据当时学生的实际和各班的班情的变化进展更新和改版，对好人好事准时进展表扬。对不良行为点消失象，使学生学习有了典范，前进有了方向。 六，抓典型引路，以点带面。典范的力气是无穷的。我们在开展学英模见行动及“远学洪战辉，近学申金凤”活动中，并结合我校的典型人物曾婷进展学习，曾婷是我校上届六年级一位女生，历年担当班长，是本镇“十佳”学生之一。她个子矮小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切困难，刻苦学习，成绩年年优秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在
5、教师的心目中是一位好助手，学校抓住这位典型，号召全校学生向她学习，使有困难的学生能勇于去战胜困难，不愿学习的也想仔细去学习学问。让典型的力气得到应有的发挥。 七、抓受挫折学生的心理转化。学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般心情低落，心态不好。我们应当如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题讨论探讨，我们的想法是，首先要认真观看受挫学生的反常现象，并仔细分析受挫缘由。然后因人制宜实行适当的方法，让其倾吐内心的苦痛，解快乐理上的疙瘩。 八、充分发挥班主任在心理安康教育方面主力军的作用。我们清晰的知道，班级是学校的根底组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心
6、理安康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理安康教育活动中不行无视班主任这批主力军的作用，有很多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理安康教育的主将。 总之，开展心理安康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成绩的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶。这些微缺乏道的成绩，只能作为前进路上的动力，连续开展心理安康教育的起点。 心理安康教育工作总结 篇2 一、开展好心理安康教育活动的宣传 为了引起教师、家长和学生对心理安康教育的重视，我班通过各种途径，开展心理安康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让
7、全体学生提高开展心理安康教育的积极性，增加心理保健的意识。一是通过班级手抄报等途径宣传心理安康教育；二是购置、订阅适量心理安康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍。三是从电视、宽带网上听心理安康教育专家作的报告。 二、群策群力，先抓好了教师的心理安康教育 学校领导亲自参加心理安康教育的活动和讨论。这为心理安康教育活动的顺当开展供应了保证。继而确立了 “面对全体，预防为主，个别心理询问辅导为辅”的心理安康教育工作原则。学校教育的关键在于教师，教师的心理安康水平直接影响着学生的身心安康和成长。近年来，教师的心理安康状况不容乐观。育人的职业是一种用生命感动生命,专心灵浇灌心灵的职业。所以，教师的心理
8、安康尤为重要。在本次活动中，各项活动的开展受到了大家的认可，对教师的安康、开心的工作起到了促进作用。 三、细心开设心理安康教育课 开设心理安康教育课，是开展心理安康教育的一条重要途径。通过班主任进展心理安康教育课的专题研修，尝试开设心理安康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、争论、谈话、嬉戏等形式，对正确的交往表现、交往的留意事项等问题进展了争论。活动的进行，帮忙学生树立了安康的交往观，端正了交往态度，增加了学生的心理安康水平。 四、开展好常规工作，全方位渗透学生心理安康教育。 我班师生在大家的努力下，能够开心地工作和学习，这是对我班心理安康教育活动的最好欣赏。与此同时，
9、在各学科中渗透心理安康教育。新课程实施，不仅要求教师传授学问技能，还要在课堂上渗透心理教育。并针对共性差异，实施因材施教，依据学生的心理特点，使学生都有胜利体验，学会培育自信。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养。 五、建立了学生心理安康教育挡案 建立了学生心理安康档案并使之逐步标准化，这对于提高我班心理安康教育的有效性具有重要作用。它将有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法与途径；有助于诊断、分析、解释与评价。并对学生的根本状况做了调查记录，包括学生的家庭状况、成长经受等。还对我班的学生进展了全面的心理调查，调查结果也放在了心
10、理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。 六、准时开展心理安康教育方面的课题讨论 心理安康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理安康辅导是班级教育教学工作中的一局部，班主任要转变观念，变应试教育为素养教育。在教学中多给学生爱和敬重，多表扬、多鼓舞、少批判，制造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展如何对学生进展心理安康教育的课题讨论。并准时把讨论的成果运用于实际工作中。 七、心理安康教育与家庭教育相结合 我班准时与家庭相联系，对学生进展心理安康教育。致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到常常相互沟通。家庭教育直接对学生的心理安康产生影响
11、，也是学校教育所不能代替的一种力气。家长在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。针对二年级家长召开了心理安康讲座，使学校与家庭相互沟通，做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。 八、对学生做好因材施教，准时做好个别辅导 个别辅导是我班开展心理安康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接待急需帮忙的学生。班主任依据积极心理辅导的原则，为学生热忱供应心理支持和心理帮忙，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理辅导。也可以发电子邮件索求帮忙，电子邮箱是： 在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心
12、，提高人的心理素养。心理素养不仅是其中的重要组成局部，而且对其他素养的进展有着很大的制约作用。它既是安康教育的动身点，又是安康教育的归宿。一年来，在师生的共同努力下，在家长的协作下，学生在学校的心理和身体都得到了安康持续进展。 心理安康教育工作总结 篇3 近年来，我校始终贯彻学校安康教育工作要求和学校安康教育工作评价方案，把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点。本着“以人为本”的根本理念，长抓不懈，领导重视，教师仔细执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立起了安康理念。 一、详细工作 （一）仔细落实好学校安康教育工作规划。以明确的工作规划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局
13、观念，真正做到有的放矢。 （二）高度重视，统一领导，建立完善的安康教育网络。我们始终以来非常注意抓好学生身体、心理素养等在内的综合教育，把安康教育工作作为学生整体素养来抓。依据学校安康教育评价方案，调整和确定安康教育的目标把握学校安康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的.轨道。 （三）完善安康教育监视评价体制。以校长为组长的安康教育监视评价小组，总结去年的工作阅历，今学期对安康教育监视评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个安康教育评价本着公正、公正、客观的原则，真正做到有规划、有落实、有监视、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。 （四）立足根本，营造气氛，学校安康教
14、育成效逐步显现 我们坚持将安康教育列入了整个教学规划，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的安康教育工作坚持做到有课时，有考核，有评价；充分利用播送、黑板报等形式，积极开展卫生学问宣传，提高学生自我爱护意识。同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入安康教育内容，受到了学生的欢送。 二、反思与展望 （一）我校教师关于安康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性进展的模式。 （二）在安康教育的详细执行的过程中，往往会无视学生共性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生的共性的敬重和塑造，这一点有
15、违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需要有制造性的共性品质。 （三）安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进展说教，而无视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。 信任在学校领导的支持下，在全校师生的共同努力下，我校的安康教育工作必将更上一层楼。 心理安康教育工作总结 篇4 时间似箭，日月如梭，转瞬间我镇开展心理安康教育课题讨论已近三年，回忆这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能积极协作中心学校的工作，在全
16、校学生中开展了心理安康教育的探讨，也做了肯定的工作，取得不小的成绩。 一、在思想上提高了对这项课题的熟悉。自从中心学校确定在全镇开展这项课题讨论之日起，学校领导高度重视，准时召开了全校教师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕关于在本校心理安康教育问题进展了仔细争论，帮忙大家提高熟悉，发动大家积极参加这项课题讨论。通过争论，大家全都认为，开展心理安康教育是特别必要，也是非常准时的，它不但是全面推动素养教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会家长、教师的共同需要。 二、健全了“心理安康教育”的领导机构。“政治路线确定之后，干部就是打算因素。”我们认为
17、要把这项工作更好的开展起来，必需要有一个经得起考验的领导机构，因此学校成立了心理安康教育领导小组，由校长担当组长，学问水平较高的王典红教师任副组长及询问教师，各班主任教师任领导小组成员。领导小组成立之后，我们准时向全校学生进展了公布。 三、建立了心理安康教育辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校预备了一间室内配套设施比拟齐全，标准较高的一间教室，作为心理安康教育的辅导室。此室建好之后，我们在此进展数次探讨和讨论活动，进展十几次的心理安康教育辅导和询问答复，几十次心理安康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健
18、体和审美。 四、设置了心理安康教育询问箱。询问信箱做得美观大方，规格较高，安装在辅导室门边，让学生把心里话可以准时地向教师倾吐，把对学校治理、教学方面的建议向教师提出，把心里迷惑不解的问题向教师询问，两年来，共收到学生的询问信件达200多封以上，我们的心理安康辅导教师利用课间操时间及辅导课准时把学生提出的有关问题赐予答复。 五、充分发挥了校内墙报对心理安康方面的宣教作用。为了加强对学生心理安康方面的准时教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊。能把向学生进展心理安康教育的内容放在重要的位置。并能依据当时学生的实际和各班的班情的变化进展更新和改版，对好人好事准时进展表扬。对不良行为点消失象，使学生学
19、习有了典范，前进有了方向。 六，抓典型引路，以点带面。典范的力气是无穷的。我们在开展学英模见行动及“远学洪战辉，近学申金凤”活动中，并结合我校的典型人物曾婷进展学习，曾婷是我校上届六年级一位女生，历年担当班长，是本镇“十佳”学生之一。她个子矮小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切困难，刻苦学习，成绩年年优秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在教师的心目中是一位好助手，学校抓住这位典型，号召全校学生向她学习，使有困难的学生能勇于去战胜困难，不愿学习的也想仔细去学习学问。让典型的力气得到应有的发挥。 七、抓受挫折学生的心理转化。学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般心情低落，心态不好。
20、我们应当如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题讨论探讨，我们的想法是，首先要认真观看受挫学生的反常现象，并仔细分析受挫缘由。然后因人制宜实行适当的方法，让其倾吐内心的苦痛，解快乐理上的疙瘩。 八、充分发挥班主任在心理安康教育方面主力军的作用。我们清晰的知道，班级是学校的根底组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理安康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理安康教育活动中不行无视班主任这批主力军的作用，有很多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理安康教育的主将。 总之，开展心理
21、安康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成绩的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶。这些微缺乏道的成绩，只能作为前进路上的动力，连续开展心理安康教育的起点。 心理安康教育工作总结 篇5 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拨的意志、艰难奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力量。我校在从今年开学以来，学校搬迁两次，新生入住，为了更好地促进学生适应高中生活并安康成长，提高学生的心理素养和心理安康水平，
22、在上级领导的关心下和有关专家的帮忙下，新校区的心理询问室建立完成，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动。下面将我校这一学期来开展心理安康教育的状况做一总结。 （一）领导高度重视，心理安康教育工作熟悉到位，组织落实： 1、熟悉到位：学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 2、组织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教育处详细负责组织实施。使心理安康教育有了组织上的保证。
23、3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 （二）培育师资，做到心理安康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名教师参与市心理安康教育连续教育培训。 2、设置心理教师岗位。我校由刘静、熊登会两位教师但任心理安康教育专职教师，（）由蔡玉霞、蔡延军两位教师但任心理安康教育兼职教师使心理安康教育工作从人员上得到保证。 （三）开展心理安康教育的详细做法： （1）集体教育：我们积极想方法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成局部。 （2）个别教育：
24、学校在今年设置了“温馨之家”，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进展了记录，跟踪。直至问题的解决。 （3）通过心理测试，开拓心理询问进展心理安康教育。依据教育的需要，选择适当的测量表等进展测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和治理工作有肯定的帮忙。 （4）在教师中开展心理教育学问的普及工作： 我校在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 （5）一系列心理安康教育活动的开展： 为丰富学生的课余生活、促进学
25、生的身心安康，进展学生艺术、体育技能，丰富校园文化，我校于12月进行了女生跳棋竞赛、男子象棋竞赛、全校书法、绘画竞赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毽子以及全校跑操竞赛。在本次活动中学生积极参加，全体教师为学生预备了一顿丰富的艺术、体育等活动大餐。 除了上好学生的心理辅导课以外，我还尽量的做好学生的个体辅导，由于学校搬新校区，许多设备、多媒体都不完善，因此学生的讲座，团体辅导没有方法进展，因此只有充分利用好学生的心理安康教育课。 心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是缺乏的，为了不断提高心理安康教育的水平，我们积极参加心理安康教育有关的科研课题工作。 心理安康教育工作总结 篇6 当今，
26、社会正处在转型时期，剧烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的学问传授和智力因素的培育，无视了学生心理因素的进展。尤其是现在的中学生根本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、 分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对很多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。在这种状况下心理安康教育的重要性显现无遗。 我本人20xx年中文系毕业后始终从事高中语文教学工作，通过与学生们的接触，我发觉了他们当中绝大多数人都存在或多或少的心理问题。他们不会交往，不能正确对待异性交往，不会调整
27、心情，易怒，易懊丧，考前易焦虑，不能正确认知自我，不能很好的适应环境，生活，缺乏抗挫折的力量，没有人生规划，不知道人生方向我深切的熟悉到这种种问题光凭传授课本学问是无法帮忙学生解决的。这就是我打算在校内聘任是应聘心理教师的最主要缘由也是最重要的缘由，另外我认为人生不是也不应当是个常态，古语说流水不腐户枢不蠹人应当多接触自己不知道的学问和领域才能开阔眼界进而提高自己，完善自己。假如自己真能让学生解快乐结全力以赴的追赶幻想那该是多么快乐的事。特殊是十一月十三号倾听了曲连坤教授的讲座以后我更加感觉心理安康教育的重要，一个心理安康的人将是一个合格的甚至也可以说是优秀的社会人。 林南仓中学地处农村，大多
28、数学生来自农村家境一般，学习也不算很优秀，所以学校领导特殊注意对学生的德育教育开设了家长学校，心理询问室，学生会，团委会并进行家长会，盘山军训，远足活动，演讲竞赛等活动。在丰富学生课余生活的同时使学生身心安康的进展。在学校良好的德育气氛下我感觉开展心理工作欢乐且充实。 我知道自己的专业理论学问还很缺乏，所以我每上一节课都细心备课，每节活动课也是仔细预备。由于心理课没有别人的东西可以借鉴只能靠自己努力，多学多记。在此我特殊感谢县教育局领导对心理工作的支持，特殊是教育科的孙教师和陈教师以及二中的陈教师在询问室建立和详细理论操作上赐予我很大的帮忙。这次教育局组织的专业培训使我收获许多。 我以后的详细
29、准备如下：争取自己能上一节高质量的心理辅导课，学习定量心理安康教育理论著作，做好专业的考前心理辅导。 今后我肯定努力学习，争取更大的进步，为玉田心理安康教育做出自己的一份奉献。 心理安康教育工作总结 篇7 为贯彻落实中共中心*号文件，落实学校今年学生工作要点，在学工处和校团委的领导下，物流工程学院仔细地组织和落实了本次活动，起到了宣传和普及心理学问的作用，增加了广阔学生的心理素养，到达了预期的目的和效果，取得了圆满胜利。现对我院第四届“心灵之路”心理安康教育活动月作一小结。 一、第一阶段 学院领导特别重视这次活动，根据学校的规定和要求，在学院领导和教师的关怀和指导下，学院心理协会细心地组织了这
30、次活动，按时地向学工部心理安康教育中心上报了活动的具体活动规划，顺当完成了前期预备工作。 二、其次阶段 4月10日晚，根据预定规划准时地组织和开展了学生寝室座谈活动。在活动中，每个寝室的活动开展时间均未少于60分钟，在活动完毕后，每个寝室也都写了一篇以“寝室友情之心灵感悟”为主题的总结文章，按时上交到学院心理协会。本次活动得到了教师的大力支持和同学们的积极协作，学工办主任郑贤俊教师亲临现场指导工作，与同学们一起交心谈心，气氛融洽，收到了良好效果。 三、第三阶段 4月15日，学院心协对此次寝室座谈活动作了具体的总结。 四、第四阶段 5月1日，关于寝室友情座谈的心灵感悟文章已全部交齐，已于5月9日
31、前上交给学院学工办留存备查，且从中选取了10篇优秀作品预备参与学校“寝室友情之心灵感悟”的征文竞赛活动。各班“心灵之声”手抄报活动也已开展完毕，每班一份的手抄报已全部如数按时上交学院学工办留存备查，经过学院评比，选取了其中的6份优秀作品，参与学校的评比，学院预备报送学校参与竞赛。 五、第五阶段 5月13日整个活动开展完毕，学院心协对此次活动作了仔细地沟通和总结，对活动中做得比拟好的进展了表扬，对活动中做得还不够好的地方进展了仔细的总结，收到了良好的效果。通过这次心灵与心灵的碰撞和沟通，同学们全都认为，同学之间应当多沟通、多沟通，只要大家之间能够坦诚相见，互谅互让，就没有化解不了的隔膜和冲突，只
32、要大家能够彼此相互关怀，相互帮忙，相互学习，取长补短，我们就能够熟悉缺点和缺乏，建立一个团结战斗的班集体，校风和学风就能够根本好转。 物流工程学院心理协会 20xx年5月12日 心理安康教育工作总结 篇8 学生心理安康教育是面对全体实施的，宗旨是提高他们的心理安康水平。影响学生心理安康进展的因素是多种多样的，所以、促进学生心理安康进展的方法也是多渠道、全方位的。本学年，我班心理安康教育活动的实施在学校领导、教师的大力关心下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮忙学生培育健全人格，保持心理安康进展，以及全面推动素养教育上都取得了肯定的成效。现将活动实施状况总结如下： 一、开展好
33、心理安康教育活动的宣传 为了引起教师、家长和学生对心理安康教育的重视，我班通过各种途径，开展心理安康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让全体学生提高开展心理安康教育的积极性，增加心理保健的意识。一是通过班级手抄报等途径宣传心理安康教育；二是购置、订阅适量心理安康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍。三是从电视、宽带网上听心理安康教育专家作的报告。 二、群策群力，先抓好了教师的心理安康教育 学校领导亲自参加心理安康教育的活动和讨论。这为心理安康教育活动的顺当开展供应了保证。继而确立了 “面对全体，预防为主，个别心理询问辅导为辅”的心理安康教育工作原则。学校教育的关键在于教师，教师的心理安康水平直接
34、影响着学生的身心安康和成长。近年来，教师的心理安康状况不容乐观。育人的职业是一种用生命感动生命,专心灵浇灌心灵的职业。所以，教师的心理安康尤为重要。在本次活动中，各项活动的开展受到了大家的认可，对教师的安康、开心的工作起到了促进作用。 三、细心开设心理安康教育课 开设心理安康教育课，是开展心理安康教育的一条重要途径。通过班主任进展心理安康教育课的专题研修，尝试开设心理安康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、争论、谈话、嬉戏等形式，对正确的交往表现、交往的留意事项等问题进展了争论。活动的进行，帮忙学生树立了安康的交往观，端正了交往态度，增加了学生的心理安康水平。 四、开展好
35、常规工作，全方位渗透学生心理安康教育。 我班师生在大家的努力下，能够开心地工作和学习，这是对我班心理安康教育活动的最好欣赏。与此同时，在各学科中渗透心理安康教育。新课程实施，不仅要求教师传授学问技能，还要在课堂上渗透心理教育。并针对共性差异，实施因材施教，依据学生的心理特点，使学生都有胜利体验，学会培育自信。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养。 五、建立了学生心理安康教育挡案 建立了学生心理安康档案并使之逐步标准化，这对于提高我班心理安康教育的有效性具有重要作用。它将有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法与途径；有助于诊断、分
36、析、解释与评价。并对学生的根本状况做了调查记录，包括学生的家庭状况、成长经受等。还对我班的学生进展了全面的心理调查，调查结果也放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。 六、准时开展心理安康教育方面的课题讨论 心理安康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理安康辅导是班级教育教学工作中的一局部，班主任要转变观念，变应试教育为素养教育。在教学中多给学生爱和敬重，多表扬、多鼓舞、少批判，制造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展如何对学生进展心理安康教育的课题讨论。并准时把讨论的成果运用于实际工作中。 七、心理安康教育与家庭教育相结合 我班准时与
37、家庭相联系，对学生进展心理安康教育。致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到常常相互沟通。家庭教育直接对学生的心理安康产生影响，也是学校教育所不能代替的一种力气。家长在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。针对二年级家长召开了心理安康讲座，使学校与家庭相互沟通，做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。 八、对学生做好因材施教，准时做好个别辅导 个别辅导是我班开展心理安康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接待急需帮忙的学生。班主任依据积极心理辅导的原则，为学生热忱供应心理支持和心理帮忙，对有心理困扰
38、的学生，赐予科学有效的心理辅导。也可以发电子邮件索求帮忙，电子邮箱是： 在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心，提高人的心理素养。心理素养不仅是其中的重要组成局部，而且对其他素养的进展有着很大的制约作用。它既是安康教育的动身点，又是安康教育的归宿。一年来，在师生的共同努力下，在家长的协作下，学生在学校的心理和身体都得到了安康持续进展。 心理安康教育工作总结 篇9 小学心理安康教育是依据学生身心进展特点，运用有关怀理教育的方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面进展和素养全面提高的教育活动。是全面推动素养教育，培育高素养人才的重要环节。一学期来，我校非常重视学
39、校师生的心理安康教育，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理安康教育。下面将我校一学期来开展心理安康教育的状况做一总结。 一、以人为本，促进教师的心理安康和学生的人格健全。 社会的进展与变革以及根底教育的改革与进展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮忙教师应对社会和教育的改革与进展的新挑战，排解消极心理，优化心理状态，提高心理承受力量，已经成为学校必需重视和关注的问题。我校提高了熟悉、更新了观念，加强对教师的人文关心，定期组织教师学习心理安康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校治理过程中关注教师的心灵世界，注意营造
40、良好的心理气氛，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时，进一步深入贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要的精神，实行切实有力的措施，把心理安康教育作为实施素养教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的安康成长。 二、制造条件，努力开展好学校的心理安康教育工作。 我校充分熟悉开展好学校心理安康教育工作的重要性。立足学校实际，建立心理询问室，留意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心
41、理安康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理安康教育的科学性、标准性和实效性。 （1）集体教育和个别辅导相结合。心理安康教育应树立面对全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的缺乏。 （2）心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理安康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心
42、理安康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。利用家长学校进展心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论说明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 （3）心理安康教育与德育、教学工作相结合 学生道德品质的形成与心理进展水平亲密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区分，又经常交错在一起。实践证明：开展心理安康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教
43、育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理安康教育作为增加德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建立，充分发挥参与各级心理安康教育师资培训的专兼职教师的作用，面对全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理询问，准时对有心理障碍的个别学生进展心理危机干预，帮忙他们排解心理困扰，并积极做好心理安康档案的建立与治理。 当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特殊是为应试教育所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素养教育中来。 三、不断探究，以骨
44、干教师为龙头，强化心理安康教育技能 （1）以行政治理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，打算着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理安康教育将是一句空话。因此，学校以德育处为指导中心，全面落实心理安康教育工作的落实。 （2）让班主任教师着力跟进。心理安康教育专兼职教师，是学校心理安康教育的业务骨干，他们不仅有自身素养的提高问题，而且还将担当对全体教师的根底培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进展。 （3）在全体教师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理安康问题，70%产生于学校。且不管此话是否言过其实，
45、至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的？是信念和鼓舞，还是失落和压力？是情与爱的感化，还是责罚与损害？一切取决于教师的治理与教育教学过程是否标准科学。因此，在全体教师普及心理安康教育学问，提高师德修养，标准教育教学行为，打算了学校心理安康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进展师德和教师行为标准培训。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理安康教育技能等常识的培训，使全体教师把握根本的学校心理卫生根本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师
46、全员培训是非常必要的，不但教师自身心理素养提高了，而且转变了很多教师的育人观，学生问卷调查也充分说明白这一点。 四、加强学习，大力开展心理安康教育试验讨论工作。 心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是缺乏，为了不断提高心理安康教育的水平，我们积极参加心理安康教育有关的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理安康教育工作水平。 总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理安康教育将愈发显示出强大优势，教师工作身心愉悦，幸福指数提高；学生的心灵肯定会布满阳光，学生肯定会开心地学习，欢乐地成长。 【心理安康教育工作总结】