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1、 关于幼儿园幼儿教学方案设计五篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标 1.了解头发的根本特性，知道头发的作用和种类。 2.初步知道一些爱护头发的方法。 3.通过设计发型，进展动手力量及想象力。 活动预备 1.练习卡：贴头发 2.ppt课件：妈妈的照片 3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。 活动过程 一、练习卡图片导入课题 教师：小朋友，你们看这个宝宝甜甜的笑脸多得意呀。 咦！宝宝是头上少了什么？ 引导幼儿发觉：宝宝的头上没有头发。 二、头发有什么作用 1.你们知道头发有什么用呢？ （鼓舞幼儿发散想象） （1）美容作用 （2） 爱护作用：成千上万根头发包裹着头颅，能使头部
2、免受外界机械性和细菌的损害， 对健身起着重要作用。 （3）感觉作用：头发的感觉比拟灵敏，由它发出的信息传送到大脑，实行多种防护措施。 （4）调整作用：头发能发挥调整体温的作用。 2.头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢？ （梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等） 三、头发的颜色 1.出示图片：男孩，女孩 提问：他们是谁？你是怎样看出来的？ 2.出示图片：白发老人 提问：他们是谁？你是怎样看出来的？ 小结：人老了，头发会渐渐变白的。 3.我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？ 小结：中国人的头发是黑色的，但许多人喜爱染发，让头发变得五颜六色。 外国人的.头发有黄色、咖啡
3、色、红色、金色等。 四、设计发型 1.ppt课件：妈妈的照片 （1）图片上有些什么发型？ （2）你喜爱自己的发型吗？为什么？ （3）头发还可梳成什么样子？ 2.发型设计师 你想设计一款什么样的发型？给谁设计的？ 3.介绍活动材料。 （1）用剪刀为魔发娃娃剪动身型。 （2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。 （3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏动身型。 （4）在纸上画动身型。 五、评比优秀发型师 请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计？ 为谁设计？为什么这样设计？ 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标 1.能辨别物体的长和短，并学会用语言表达。 2.愿意参与操作活动。 活动预备 1.趣味练习：比
4、拟长短 2.幼儿用画纸、画笔。 教学具图片 活动过程 1.谁的尾巴长 出示图片:小兔子，猴子 请幼儿观看比拟，小兔子和猴子谁的的尾巴长。（猴子的尾巴长） 2.谁的耳朵长 请幼儿观看比拟，小兔子和猴子谁的的耳朵长。（兔子的耳朵长） 3.比拟长短 趣味练习：比拟（3-1 3-2） -两只长短不一的铅笔 这两支铅笔，哪支长？哪支短？ 幼儿观看比拟后说出，长长的铅笔，短短的铅笔。 -两只长短不一样的钉子 幼儿观看比拟好说出，长长的钉子，短短的钉子。 4.画长短 -请小朋友画两根线，一根长线，一根短线。 并能指着长线说：长长的线。指着短线说：短短的线。 依据幼儿的兴趣，再画出其他长短不一样的东西。 5.
5、评价 能正确区分长短。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动由来： 幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 活动目标： 1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食
6、特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 活动重难点： 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 活动预备： 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。 活动过程： 一、热身活动 1、教师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤； 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、教师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、学习新课 1、教师引导幼儿听声说出动物的”名称。 教师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，
7、还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，教师说：咦，是谁在叫呀？ 教师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了） 教师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？ 教师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？ 教师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的叫声，问：谁在叫呀？ 2、教师引导幼儿一起仿照小动物叫。 教师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，教师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。 3、教师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 教师：山羊妈妈为动物们的聚会预备了
8、许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢？ 教师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么？ 教师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？） 4、教师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 教师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。 教师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？ 5、教师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性） 附儿歌： 小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头； 小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；
9、 小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米； 小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子； 小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。 6、幼儿尝试仿照教师念唱儿歌并做肢体动作。 三、稳固新知 1、教师引导幼儿通过嬉戏的方式稳固儿歌内容。 教师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！ 教师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。 四、完毕活动 1、教师总结：小朋友们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。 活动延长： 1、
10、在幼儿园环境创设中，教师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的时机，培育幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。 温馨提示： 1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的兴趣或积极性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作
11、动物叫声的录音磁带或 课件 进展教学，增加幼儿参加活动的积极性。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 一、 指导思想 以深入推动上海市二期课改为核心，以上海市新纲要为指导，学习、领悟、实践新教材，不断反思、积存阅历教训，表达出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完整共性进展的新教育思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐进展。 二、现状分析 （一）、教师和幼儿现状 我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培育对象1名；高级教师8名，一级教师6名，一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻，学历层次较高，承受信息力量强，有肯定的教育教学阅历，师资构造比拟合理。
12、 幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充分的活动场地，幼儿喜爱参与各类活动，有探究的兴趣，特殊作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，赐予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的力量仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育。 （二）、保教工作现状 在二期课改的大环境下，我园也积极开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有了很大转变，并逐步在教学实践中有所表达。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步表达；把工作的重点放在转变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开头留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭力量仍有待于提高。除此教师保教
13、力量主要分三个层次： 1、有局部教师，具备肯定的工作阅历和力量，有肯定的观看分析幼儿，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的力量，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，简单凭阅历做事，缺乏提升自己教育行为的意识。 2、局部教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，注意学习积存的，提高很快，但对自己放松要求的，就会消失面对新教材不知所措，专业水平提高慢。 3、另一局部教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有向往，有追求，但专业学问构造不完整，业务力量缺乏
14、，非常需要进展直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。 在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的教师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的力量进展上，但不排解局部教师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性熟悉不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。 三、主要目标 1、连续以上海市学前教育纲要、上海市学前教育课程指南为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的进展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的进展，促进幼儿园的可持续进展。 2、立
15、足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建立，在新教材的实践讨论中，连续培育反思型的教师，并在讨论中不断地自我成长。 3、加强教育特色的讨论，逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。四、主要工作 四、建立保教常规治理机制，加强保教工作过程化治理。 1、严格执行上海市学前教育常规治理若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规治理制度，保障落实。 2、进一步标准、落实幼儿园保教工作考核制度，加强教师一日活动操作标准。 措施： *（1）、注意保教工作日常治理，加强巡察及随堂听课，注意质量反应。 *（2）、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对教师的过程性评价。对教师学期的考核，转变以往只看
16、期末考核课确定教师学期教育教学力量的惯例。主要从 五个方面来权衡： 将实行定期或不定期考核班级常规工作、 不定期进班听课的质效、 教师参与学期内研讨活动、的态度、实效，向教研园地投稿的次数等， 期末的考核课， 班级幼儿的进展水平， 综合评定教师在一学期内的业务工作。我们将实行分级制，在考核奖的设立中拉开肯定的距离。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注意平常的积存。尽量来避开工作中走过场、搞形式主义。增加教师工作责任感和自觉性。*（3）、依据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注意资料的积存，对教师的各类记录表、观看记录等常常地翻阅，以便在字里行间寻找教师的教学踪迹，把握教师教学心路，准时赐
17、予指导，使教师的教育行为更凸显二期课改新理念。 *（4）、加强教研组建立，增加教研实效。 开展每月一次班组长工作例会，业务园长参与每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的预备，并帮忙和指导班组内的教师共同参加教研活动。 五、艺术教育治理： 目标：为每个幼儿创设展现艺术才能的时机，通过艺术教育，培育幼儿对美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参与艺术学习。 2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案，为教师的指导供应信息。 3、迎接区艺术教育复验工作，积极做好，找出艺术教育学习中的缺乏，有待于进展、提高。 4、期初聘请艺术
18、参谋来园指导艺术教育工作，多渠道倾听意见，努力打造品牌教育。 5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步把握弹琴的方法，适当分流艺术学习人数。 7、 充分利用园内教师的资源，对全园教师进展岗位培训。 *钢琴即兴伴奏辅导邵庆丰 *民族舞辅导董双丽 *写生画辅导刘媛媛 *古筝根本学问辅导申亚男 8、鼓舞教师外出考级，对持有证书的教师适当提高艺教费，凸现艺术特色园教师的才华。 9、期末会同少年宫对艺术教师上岗证进展初考，保证教师持有艺术教育证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。 六、家长工作规划 注：每月工作安排将提前一周以表格式张贴于橱窗，望教师留意，做到月工作心中有数，合理有序安排班级、班组工作。
19、 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 设计思路： 喜爱动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。动物的花花衣主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的了解，但由于个体差异，每个孩子对动物的熟悉程度有所不同，因此，我尝试通过这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，帮忙孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的沟通内容，并且能结合动物身上的花纹进展点数对应的联系，获得新的学问和稳固一些数阅历。 活动目标： 1、在嬉戏的情境中进展5以内手口全都点数并尝试数物对应。 2、喜爱亲近动物，稳固对常见动物特征的熟悉。 活动预备： 1、大教具一份。 2、创设森林情境；斑点狗、奶牛、斑马、长颈鹿、动物的皮毛 活动过程：
20、 一、情境导入小动物开舞会 1、森林里要开舞会，看看谁来了？ 2、长颈鹿妈妈要带它的宝宝去参与舞会，可是长颈鹿宝宝太多了，长颈鹿妈妈都搞不清谁是他的宝宝了，请你们帮帮助好吗？ 3、长颈鹿妈妈说身上的花纹和我身上的花纹一样多的，是我的宝宝。 4、我们一起来看看长颈鹿妈妈身上有几块花纹？ 5、请你们每个人去拿一个长颈鹿宝宝，数一数他身上的花纹有几块，把它送到长颈鹿妈妈的身边，好吗？ 小结：长颈鹿妈妈都找到了自己的宝宝，开快乐心的去参与舞会了。 二、猜一猜对常见动物特征的熟悉 1、还有很多黑白皮毛的小动物要来参与舞会，你们猜猜会是谁来了？ 2、让我们一起看看是谁来了？ 3、幼儿猜想 4、小结：斑马的花纹是一条一条的，奶牛的花纹是一块一块的，斑点狗的花纹是一点一点的。 三、找一找尝试数物对应 1、还有很多黑白小动物也要参与舞会，他们还要穿上美丽的花花衣，请你们帮帮助好吗。 2、交待要求 3、幼儿操作，教师指导。 4、集体沟通验证。 5、小结：小动物都穿上了美丽的花花衣，我们一起去参与舞会吧