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1、有关工作方案模板集锦九篇为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定一份周密 的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那 要怎么制定科学的方案呢？以下是收集整理的工作方案9篇，欢迎阅 读与收藏。工作方案篇1根据中华人民共和国职业病防治法、国家职业病防治规划 （20xx-20xx年）、工作场所职业卫生监督管理规定用人单位职 业健康监护监督管理办法（安监总局令49号）、建设项目职业卫生 “三同时”监督管理暂行办法（安监总局令51号）、卫生行政部门、 河北省有关规定，结合公司实际，制定本工作方案。一、目的为加强对职业病防治工作的管理，提高职业病防治的水平，切实 保障员工在劳动过
2、程中的健康与安全，促进公司发展。二、目标（一）认真学习，宣传、贯彻职业病防治法，进一步提高对 职业卫生工作重要性的认识，全员普及职业病防治法有关知识，增强 接触职业危险作业人员的责任和权益意识；制定职业健康教育计划, 研究宣传工作，加强协调联络，明确重点宣传内容和任务要求，认真 策划组织新闻宣传活动，不断掀起宣传高潮。要畅通信息渠道，及时 做到信息上报及下发工作。（三）严肃宣传纪律。严格按照市委关于创先争优活动和基层组 织建设年的实施意见的要求组织宣传工作，坚持以正面宣传为主，重 要新闻稿件各单位主要领导要亲自严格审核把关，做到规范严谨。工作方案篇5一、评审小组1.领导小组成员为：zz职评工作
3、领导小组下设办公室,主任Zo评定小组成员为：ZZ二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则（一）政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范（15分）其他工作（10分）年度考核（10分）综合表彰（任现职以来）（5分）教龄进 档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。年度考核优秀每次2分。表彰、嘉奖、记功，镇校级每次1分，市（区）级每次2分，z市级每次4分，省级 及以上每次5分（其中镇校级累计不超过2分）各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。市 （区）级每次1分，z市级每次2分，省级及以上每次4分
4、。从事教育教学工作至今每年0. 5分。任现职至今，进档职龄每年0.5分。作为市高层次人才引进的另加1分。研究生毕业或取得硕士学位3分，博士学位4分。从教以来在农村任教满三年的加1分、满5年的2分，满8年的 加3分。市（区）内支教1年1分，跨市（区）支教1年2分，跨省 支教1年3分（二）教学工作项目累计分值细则循环教学6任现职以来有过两次循环或教过两次初、高三以上 的6分；有过1次循环教学的4分；无循环教学或未教过高、初三的 2分。高初三不开设的课程按最高学段任教3年以上的6分，不足的 每少一年减1. 5分。只有初三开设的学科任教5年以上的6分，不足 的每少一年减1分。教学效果5任现职以来，同类
5、班级四个班以上的，期中、期末 考试3次以上第一名或1次第一 6次第二的或2次第一 3次第二的5 分，次数不足相应减0.5分/次；从未获得过第一第二的最高不超 过3分；中途接班且进步明显的加1-3分；不参加考试的学科按平时 上课表现及与本组其他教师比较给分。工作量6任现职以来，每学年每周标准课时（不含年级系数） 超12节的6分，10-11节的5分，8-9节4分，6-8节的3分，6节 以下的2分，教学工作量不足12节有其他辅助工作量累加的最高不 超过5分。（有部分学年工作量达不到以上标准的计算均值）劳动纪律3任现职以来，无病事假的抽查全到的3分；有过请 假自己安排好课务的的减0. 1分/天，学校安
6、排课务的减0. 2分/天； 抽点未到减0.2分/次.；有过上课迟到或早退的减0.5分/次；有 过旷课或旷职的减1分/次教案2教学工作检查教学案上二次备课充分，教学反思全2分； 其余1分教师基本功竞赛3任现职以来，参加课堂教学和教师基本功竞 赛获奖。课堂教学省级及以上3分；大市级2分/次；市区级1分/次，校级0.5分/次；基本功竞赛省级及以上1. 5分/次，市级1分/次，区级0. 5分 /次，校级0.25分/次。学生满意度2任现职以来，学年度课堂测评学生满意率均为95% 以上2分；94-90%的1.5分，89-85%的1分，85%以下。分。其他2编写校本教材的主要编者，完成任务得到学校确认的2
7、分；任教第二选修课，有地点有学生有教案有成绩评定2分；指导学生社团建设，参加研究性学习课程指导，校“三进”工作有方案有过 程有成果展示有总结的2分；（三）教科研方面1.公开课教学（6分）省级以上公开课（5分/次）地市级公开课（4分/次）县市级（市直）公开课（2分/次）校级公开课（1分/次）（不超过3分）总分（累计不超过6分）注：1.申报时须提供活动通知、活动安排方案、公开课教案以及 评课议课记录等详实的佐证材料原件，并经组织单位确认或市（区） 以上教科研部门认可。2.同一课例以最高级别计分。2 .发表获奖论文或参编教参（10分）核心刊物（8分/篇）参加z市级及以上编写的教材或教学参考资料（5分
8、）省级以上公开发表（5分、篇）、获奖或专题研讨交流作品（3分 /篇）市级公开发表（3分/篇）、市级获奖或专题研讨交流作品（2分/ 篇）总分（累计不超过10分）注：1.同一篇论文以发表或获奖级别最高的计算一次，不重复计分。2.1. 奖论文必须是由教育行政主管部门及其所属教研室、教科 所、电教馆以及教育学会组织评奖并发文公布的。3 .教学改革及课题研究工作（10分）（1）教改：参加教改实验取得一定效果，教育教学经验在县级及以上范围交流推广的5分；国家级经验交流（5分/篇）省级经验交流（3分/篇）大市级经验交流（2分/篇）市直学校级培训、经验交流（1分/篇）校级经验交流（0.5分/篇）（不超过2分）
9、总分（累计不超过5分）（2）课题研究。参加课题研究，并取得一定成果的5分。国家级课题（5分/篇）省级课题或国家子课题研究（4分/篇）市级课题研究（3分/篇）市直学校课题研究（2分/篇）总分（累计不超过5分）主持人5分主持人4分主持人3分主持人2分一般参与4分一般参与3分一般参与2分一般参与1分课题研究开题的1/3义单项分值、中期得2/3X单项分值、结题 得5分。说明：1.教科研课题要求为市（区）级以上教育行政部门、教科 研部门审批立项的课题。参加课题研究的需提供课题名称和相关佐证 材料；且必须有课题研究报告。2 .论文、教改、课题研究、讲座及经验交流不得重复计分。3 .所报课题以自己认为可得最
10、高分的课题为依据得分。（四）教育工作1 .教育管理从教以来，担任班主任3年（一级）、6年（高级）以上、（任现 职2年）满分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年计入。从教以来，担任团委书记、少先大队辅导员、教研组长以上干部 等教育管理4年（一级）、7年（高级）以上（现职3年）满分得6 分。指导学生社团、课外活动小组，4年（一级）、7年（高级）以上 （现职3年）满分得4分。年限不足，以0.5分/年计任现职以来担任前二项工作2年以上每加1年加0. 5分现职以来担任备课组长0.5分/年，累计不超过2分现职以来担任团委委员、工会委员、学生会干部0.5分/年，累计不超过2分现职以来，参加宿舍值班管理1分
11、/年（累计不超过2分）现职以来协助政教处组织综合活动0. 5分/次（累计不超过2分）总分（累计不超过10分）2 .教育实绩（所带班级、团委、支部、学生会、学生社团活动小 组及本人）获国家级表彰5分/次获省级表彰4分/次获地市级表彰3分/次获县市级表彰2分/次获校级表彰1分/次（累计不超过4分）开设校级及以上班会观摩课或班主任培训讲座L 5分/次。任 高、初三毕业班班主任，且完成学校工作目标，1分/届。总分（累计不超过7分）注：同年度获集体和个人表彰不重复计分，按得分高的计。3 .学生获奖（任现职以来辅导学生参加各级教育主管部门或学校 组织的非学科类竞赛获奖。）省级以上1. 5分/人次（一等奖加
12、0. 5分/人次）地市级1分/人次（一等奖加0. 5分/人次）县市0. 5分/人次（一等奖加0. 5分/人次）校级奖0. 125分/人次总分（累计不超过3分）注：同一学生参加同种竞赛以最高级别奖计分。说明：1.以上量化各项得分均需提供佐证原件材料（学校组织 的竞赛以各处室组织文件为据）。2.此细则解释权归党总支、校长室。四、日程安排6月19日组织符合今年职称评定条件的人员填写申报表格6月21日审核今年拟申报职称教师资格，确定符合参评条件的对象6月22日组织符合今年职评条件的教师进行申报，填写上报有关表格6月23日成立20xx年职评工作领导小组，并上网公布6月24日各部门根据今年职评文件精神修订
13、完善评分标准6月27日出台职评方案并上网公布上午8:30,教代会成员、中层以上干部、年级部主任、教研组 长带笔到报告厅开会，申报职称人选述职（每人限时3分钟），代表 们投票，数据排序后报职评领导小组7月3日上午8:30,组织各部门负责人集中到办公楼五楼会议室给申报 职称人选材料评分，结果统计后报职评领导小组7月5日召开职评领导小组会议，进行投票，根据材料打分、民意测评及 领导小组成员投票情况确定最终排序7月7日去教育局领取职评材料，组织学校推荐人选填写7月9日逐一验核职评申报人员材料7月10日将申报人选职评材料上报师资处工作方案篇6为进一步改善辖区市容市貌，加快推进城乡环境综合治理专项整 治工
14、作，根据区委、区政府有关要求，结合临江街道实际，制定如下 整治方案。一、总体目标以科学发展观为指导，完善环卫基础设施，按照重点治理和规范 管理相结合的原则，清理乱堆放、乱张贴、乱搭建，着力解决“脏、 乱、差”等突出问题，努力营造整洁、文明、和谐、有序的城乡环境。二、工作要求（一）社区环境卫生整治。全面清理社区乱堆放、乱张贴、乱搭 建，搞好街道、小巷卫生清理，集中治理社区内卫生死角；整治垃圾 坑塘、排水沟渠；治理乱堆乱放、乱搭乱建行为；做好社区楼院卫生， 提高居民的环境意识和卫生观念。（二）主干线道路环境卫生整治。集中清理公路主干线两侧可视 范围内的各类垃圾、杂草，治理乱堆乱放、乱贴乱画行为；规
15、范沿路 商户管理，对有碍观瞻的责令整改。（三）城区环境卫生整治。对辖区内主次干道、街巷进行区域责 任划分，将每个区域的卫生落实到各单位、企业，分工负责。在此基 础上，落实好“门前三包”责任制；对存在的垃圾死角集中人力、物 力进行清理；加强对乱摆乱放、乱搭乱建、乱贴乱画等问题的综合整 治，确保市容整洁。（四）商户占道经营治理。严禁占道经营和占道作业，对店外经 营、作业严查重罚，对长期占道经营屡教不改、拒不配合的采取必要 的强制措施。（五）企业单位环境治理。辖区内各企业要对厂区内外、进厂路 及门前卫生进行全面清理，严禁乱倒垃圾、乱排污水。（六）加快文化活动场所建设。健身活动场所、宣传栏、阅览室、
16、公开栏等设施配套齐全，定期维护，书籍、宣传内容等及时更新。开展多种形式的健康教育活动，整体提高职业卫生素质。（二）将强职业健康监护工作，确保接触职业危险作业职工身体 健康。按照要求安排，对接触危险作业职工进行健康体检，体检率达 到 100%。（三）继续完善职业卫生档案和职业健康监护档案的管 理（四）按照国家规定进行作业场所检测，杜绝急性职业中毒事故 发生。（五）员工上岗前和在岗定期的职业病防治法和职业卫生知 识培训率达100%o（六）劳动合同职业病危害告知率达到100%o三、职业病防治工作计划（一）健全管理制度 掌握职业卫生情况根据职业病防治法、工伤保险条例等相关法规，结合实际 和20xx年大
17、安全工作评审考核时发现的问题，进一步规范、细化职 业病防治工作的各项管理制度。（二）职业卫生防护和职业病危害告知工作做好职业卫生个人防护用品配备和使用的管理。职业病危害告知（公告栏、警示标识、劳动合同告知）工作到位。（三）继续完善职业健康监护档案和职业卫生档案落实河北京煤太行化工有限公司职业卫生管理制度，建立完 善职业健康监护档案和职业卫生档案。（七）完善内业资料。各社区要做好工作部署、会议记录、活动 简报工作，严格按照规范化要求，收集资料，完善内容，规范装订, 分类归档。三、具体措施（一）加强领导。成立临江街道城乡环境综合治理工作领导小组， 由街道主要领导担任组长，各分管领导担任副组长，各有
18、关科室、社 区协调配合。领导小组下设办公室，办公室设在街道城管办。下派街 道科级领导及街道干部包干社区，对所包社区环境综合整治工作进行 指导、帮扶和督查。（二）广泛宣传。通过开展多种形式的宣传教育活动，充分调动 社会各界参与城乡环境综合治理工作的的积极性、主动性。充分利用 宣传栏、公告栏及纸质印刷品等宣传媒介，大力宣传城乡环境综合治 理工作的重要意义，在辖区内营造浓厚氛围。（三）加大投入。由街道办事处下拨城乡环境综合治理专项经费， 该经费主要用于购置环卫设施、清运垃圾、清理卫生死角、绿化补植 及聘用人员工资等支出，确保专款专用，发挥专项资金的使用效率。（四）加强督查。街道城乡环境综合治理建设领
19、导小组要加大督 查力度，对各责任单位工作落实情况进行督查，发现问题及时督促整 改，定期通报督查结果。加强对城乡环境综合治理工作的考核，对工 作成绩突出、整治效果显著的进行通报表扬；对工作不力、效果不明 显的予以通报批评，并追究相关人员的责任。工作方案篇7为加强学校民主监督和民主管理工作提高管理水平和办学效益， 根据上级有关文件精神,结合我校实际,特制定我校20xx年推行校务 公开工作方案。一、校务公开的主要内容（一）向社会和学生公开的事项和时间1 .收费公开:包括收费项目、标准、范围、批准文号、代收代办 的收费项目和标准等。公开时间为每学期开学后，即3月份和9月份。2 .招生事务公开:包括招生
20、计划和政策,录取名单和分数线，招收 特长生的规定和录取学生名单。公开时间为5月份到8月份招生期间。3 .学生管理制度、办法公开:包括学生奖惩办法,评优评先规定， 班级量化评比结果,贫困学生资助办法等。公开时间为每学期开学后。（二）向教职工公开的事项和时间1 .财务管理公开:包括财务决算、财政拨款、正常收费、计划外 收费、勤工俭学收入、重大财务开支、资金使用和管理等情况。公开 时间为教代会期间。2 .工程建设项目公开:对工程项目的审批,资金来源,招投标情况, 工程总造价等实行公开。公开时间为新校门、运动场塑胶完工后。3 .大宗物资采购公开:大宗办公用品、实验仪器、电教设备等实 行投标或议标，并把
21、中标结果公开。公开时间为采购前。4 .教职工奖惩公开:包括各种奖励的评选对象、条件、名额、程 序和评选结果；教职工年度考核办法和结果；对违纪教职工的处理等。公开时间为各种奖励评选期间和年终考核时。5 .干部人事工作公开:包括学校管理和教学改革方案;教职工聘 任和使用；职称评审办法和结果等。公开时间为每学期开学后和职称 评审期间。6 .教职工切身利益的事项公开:包括教职工调资,奖金、福利分配 方案；教职工午休房分房方案;计划生育管理情况等。公开时间适时安 排。7 .领导干部重要事项公开:每年述职报告和民主评议情况；年度 和法人经济责任财务审计情况;党风廉政建设承诺情况等。公开时间 为每学期一次,
22、一般安排在领导班子考核期间。二、校务公开的形式1 .建立永久性校务公开专用橱窗,设永久性公开栏。公开栏主要 向校内外公布收费情况、招生工作、学生管理制度等内容。2 .召开教职工代表大会，把学校改革方案、财务决算、奖励方案 等列为会议的重要内容。3 .利用每两周一次的教职工大会,及时通报有关需要公开的情况。4 .利用学生干部或学生代表会、学生家长或家长代表会及社会各 界人士座谈会,通报校务公开情况。5 .实行收费明白卡和收费通知单制度，接受学生及其家长的监督。6 .借助学校广播等多途径宣传校务公开的内容。三、校务公开的要求1 .校务公开采取定期与随机相结合的办法进行。2 .每次公开前要在广泛征求
23、意见的基础上,将公开的内容交校务 公开领导小组讨论通过，由校务公开监督小组审核，经校长签字后公 布。3 .每次公开后，要及时征求收集各方面的意见和建议，发现问题 及时整改纠正。要公布学校和主管部门的监督投诉电话。4 .学校校务公开领导小组要加强领导,认真开展校务公开工作。 成立由工会成员和教代会代表组成的校务公开监督小组，以加强民主 监督和管理。5 .学校校务公开的有关资料要报主管部门备案,并存档管理。工作方案篇8各年级团总支：今年寒假，根据上级有关部门的统一部署和要求，在学院的高度 重视和精心组织下，我院广大同学本着“受教育、长才干、做贡献” 的宗旨，深入开展“三下乡”活动，取得了较好的成效
24、。为树立典型， 表彰先进，进一步巩固社会实践活动的成果，交流和推广活动中的先 进经验，强化实践育人工作，推进“三全育人”工程，院分团委将评 选表彰一批表现突出、成绩显著的集体、个人以及优秀调查报告。现 将寒假社会实践活动的总结评比工作方案如下：一、认真做好各类评比先进材料上报工作。（一）评比内容1、院级先进个人，推荐比例为参加社会实践总人数的2%；先进个人以各年级团总支为单位进行申报，各年级申报名额如下：10 级：4011 级：4012 级：402、优秀社会实践调查报告（社会实践心得），每个年级团总支可 申报2一篇（原则上篇数不限）。3、优秀组织奖，以年级为单位进行申报。4、各年级团总支汇总申
25、报材料后于月1日前将纸质稿交至xx楼 60,电子稿发至xx（二）评选条优秀组织奖评选的基本条是：能够贯彻落实学院今年活动的工作 要求和部署，认真研究制定本单位活动方案；主题鲜明突出，组织发 动及时广泛，筹备工作深入细致；活动内容丰富，重点突出，学生参 与面广；活动针对性强，成效显著，深受地方群众欢迎；重视和加强 机制建设，活动投入力度大；重视和加强宣传工作，宣传手段多样, 力度大，效果突出。先进个人评选的基本条是：在寒假社会实践活动中表现突出的学 生。活动组织者要求指导思想明确，工作积极负责，活动安排周密, 实践成效显著。活动参加者要求全程参加实践活动，实践目的明确、 工作积极主动，用所学知识
26、为社会服务，在活动中有较大收获和贡献。优秀调查报告（社会实践心得）的基本条是:能够体现解放思想、 实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系 实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建 议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，字通畅, 字数一般不少于000字，社会实践心得字数不限。二、活动成果汇总和上报1、学生在寒假社会实践结束返校后，需要向学院分团委提交个 人调查报告或实践总结。2、各年级团总支请于20xx年月1日前向学院分团委报送以下材 料：(1)20xx年寒假社会实践情况汇总表(附2) 一份，电子版 同时发送至：XX;(2)20xx年寒假社
27、会实践新闻报道统计表(附)一份，电子 版同时发送至：x；()各年级上交开展寒假社会实践活动总结一份；(4)各年级收取所有拿到国家奖学金、励志奖学金等同学寒假 做义工的相关实践报告、照片、报道等相关材料上交到学院分团委, 同时将电子版发至：XXo三、各班级、年级要在月中旬前通过主题班会、报告会、交流会、 表彰会、图片展览、编印社会实践优秀论集的.形式，及时总结经验， 交流体会收获，挖掘树立先进典型，扩大教育成果。希望各年级团总支按照本通知要求认真及时做好今年寒假社会 实践活动的总结、评比工作，按时上报有关材料。xx学院分团委201年12月7日工作方案篇9一、指导思想：以新课程的理念为指导，认真学
28、习新课程标准和洋思中学以“先学后教，当堂训练”为核心的课堂教学模式，积极、稳妥、有效 地深化课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，努力构建理 想的教学课堂，全面提高课堂教学效益和学生的综合素养。同时，在构建理想课堂的探索实践中，积极倡导教师”在实践中 研究、在研究中反思、在反思中创新”的工作方式，让教师成为“实 践着的研究者”，真正提升教师的教科研能力。二、实施的目标：1、借鉴洋思“先学后教，以学定教”，构建适合我校实际的 “25+20”课堂教学模式。2、创设优良的课堂学习环境，打建良好的学习平台，建立健全 科学的合理的多渠道的最有效的课堂反馈机制。3、进一步促进教师的专业化成长。4、通
29、过理想课堂的研究和构建，打造我校教育特色，使学校成 为全体师生的“精神家园”。三、实施策略：（一）强化组织领导，优化课改小组成立戍上中学“学洋思”课改工作领导小组。组长校长副组长组员：全体教师组长进行全面的组织协调工作，副组长负责具体的领导和实施, 各组员具体进行课程改革的实践和探索，抓住课改中出现的问题组织 交流和汇总，有机结合，推进学校“学洋思”课改工作的顺利开展。（二）加强教师培训，更新教学观念1、加强理论提高学习，提高教师业务素质。通过讲座、培训、 研讨、反思、交流等方式提高教师的业务及理论修养，从而为实验工 作的开展提供理论上支持。学习最重要的不是在形式上模仿，而是教 育思想、教育理
30、念上的转变。首先将学习先进的教育管理理念，通过 深入的交流和讨论，充分理解新的思想、明确新的做法，取得一致认 识。其次对全校教师进行新课改理念的全面培训，通过培训使全体教 师理解新课改的思想、理念，以及各环节的目标、原理、做法和注意 事项等。2、依托现有教育资源，深入开展学习活动。譬如利用周校长从 考察杜郎口中学等带回来的学习资源，如相关内容的课堂教学实录视 频光盘，组织教师认真学习观摩，努力提高课堂教学驾驭能力。3、加强教师之间的横向交流与合作，及时交流在实验中的经验 教训，以沟通作为教师合作的有效方式，从而使课改的实验实现教师 合作，互动提高。4、为教师外出培训提供机会,使教师能够及时补充
31、知识与技术， 为课改的实施提供有益的补充。5、加强校本培训，通过培训达到以培训促提高，以培训促发展 的目的，从而提高教师课堂教学的实践能力。（三）、认真落实“25+20”教学模式，即：以“先学后教，当堂 训练”为核心，学生活动不少于25分钟，教师讲解不大于20分钟， 师生全程、全面合作，真正做到“学生动起来，课堂活起来，效果好 起来”。教学时间分配大致如下：第一部分：组织教学（3分钟左右）：包括三项内容：板书课题；揭示目标；自学指导。1、板书课题，简称“板题”，包括导入和板题两部分内容。操作要领：上课以后，教师先用一两句具有启发性或激励性的话开门见山导 入新课，同步把课题板书在黑板上（也可以用
32、投影显示），使学生明 确本节课的学习内容。例如语文教师上课时一般不解题，不介绍作者 和时代背景，也不范读。课文标题的含义，等学生读完教材上的相关 材料以后自然能理解，教师不必先讲；至于作者和时代背景，凡是教 材注释上有的，学生在自学时又可以看得懂的，教师也不讲；有的时 代背景教材注释上虽然没有，但是在历史课上已经学过相关的知识， 学生通过整合历史知识，一般能够理解，所以教师也不讲。课堂上的 时间是宝贵的，教师要把节省下来的时间用到本节新授知识的学习上。2、揭示目标，简称“示标”。按新课改的要求，教学目标包括三个方面的内容：知识目标， 能力目标，情感态度价值观目标。操作要领:(1)要明确具体、能
33、够测量。教学目标的内容主要是理解知识， 培养能力。下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的知识目标和能力 目标是否达到，而情感态度价值观的目标则不容易测量，所以，教师 每堂课只须出示知识目标和能力目标，而不必出示情感态度价值观的 目标。情感态度价值观的目标由教师自己来把握，靠教师的形象、情 感渗透来达到，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。不同的学科, 不同的课型，教学目标各不相同。例如复习课的目标就比新授课的目 标要求高，既不能重复新授课的目标，更不能降低新授课的标准。(2)要准确、实事求是。即在广度和深度上应与教材和课程的 要求保持一致，既不能随意拔高，也不能随意降低。如果不实事求是， 要求“
34、知道”的，却拔高为掌握、运用，要求掌握、运用的，却降低 为“了解”；要求熟读的，又设定为当堂“背诵”，这些不实事求是、 当堂不能达到的教学目标就没有意义，就是搞形式主义。教师制定教 学目标一定要从实际出发，要让学生听得懂，记得住，做得到。(3)语言表述要简洁明了，通俗易懂。内容不宜太多，一两句 话即可，要便于学生理解记忆。每节课的教学目标其实也是对教学大 纲确定的学科总目标的具体分解。如果每节课都能达到教学目标，那 么最终也就达到了学科总目标。(4)出示目标的方式有口头表达和书面表达两种。内容简单， 就用一两句话口头表述，内容多的就用书面形式表达(用投影或小黑 板展示)。无论用哪一种方式出示目
35、标，出示的时间都不能太短，应 该让学生听完或看完之后还有思考的余地。目标出示之后，教师一般（四）职业病防治法和职业卫生知识的培训宣传 遵照职业 病防治法和有关规定，对接触职业病危害作业员工进行上岗前、在 岗定期职业卫生安全培训。（五）加强建设项目职业卫生的管理遵照国家法规和京煤化工公司的规定，加强建设项目职业卫生的 管理。（六）职业健康检查的管理遵照职业病防治法等相关法规和京煤化工公司的规定，做好 职业健康检查工作。四、职业卫生安全工作实施方案20xx年的职业卫生工作，要继续在公司职业卫生领导小组的领导下，各相关部门密切配合，结合上级有关规定，根据工 作安排组织实施。（一）加强职业病防治工作的
36、领导各部门负责人继续组织学习、宣贯职业病防治法，承担本部门职 业病防治的组织领导工作，推进公司职业病防治工作的进一步运行。（二）制定职业卫生安全工作方案生产车间及各部门对照公司职业卫生管理制度中的职责及管理 要求，结合公司职业卫生安全工作方案对本部门的职业卫生安全工作 进行总结，于11月底前上报公司职业病防治办公室（弓启伟处）。（三）安全投入和作业场所的管理安全投入满足要求还要用一两句话激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使之 紧张高效地投入自学。3、出示自学指导，简称“示导”。学生的自学要以教师有效的指导为前提。指导不当，就会无序、 无效、甚至把自学引入歧途。操作要领：(1)、让学生明
37、确本课自学的时间要求。教师根据教学内容和学 生的年龄特点确定自学时间，一般为6-8分钟，不宜过长，要让学生 紧张、快节奏地完成自学任务而不拖拖拉拉；时间也不宜过短，例如 有的老师让学生认真读一分钟书，既要求学生认真读书，又只给一分 钟时间，学生还来不及认真读，时间就到了。(2)、给学生以自学方法上的指导。怎样学得好就怎样学。一般 要让学生独立看书，坚持“不动笔墨不读书”，学会在课本上圈圈画 画，做上“记号”，在答案下划线，在重点词语下加着重号，难点、 疑点划双线或“？ ”号。可以质疑问难，但不宜边读书边讨论。如果 班内有学生基础特别差，刚开始自学就学不下去时怎么办？ 一般有三 种方法：一是教会
38、这些学生使用工具书，遇到生难字时就查工具书。 如果查了工具书还不懂，那就用第二种方法：小声与同学讨论。如果 还不能解决问题，那就用第三种方法：举手问老师。(3)、出示思考题。让学生带着问题去自学，这样才有针对性。 思考题要考虑概括性、典型性，每一道思考题都要对应着教学目标, 思考题的问题解决了，教学目标也就达到了。检测题题型、难度应与 例题相当，题量不宜过大，一般以两三道为宜。也可以是课后习题, 但要选择富有启发性，便于学生理解新知识或能够运用新知识解决的 问题。第二部分：“先学”环节（12分钟左右）：出示自学指导以后，进入第一个主要环节“先学”。先学分为两 步：第一步，学生读书或看书；第二步
39、，教师检测自学效果。1、学生自主学习：读书或看书（6-8分钟）。“先学”，是学生按照自学指导，从读书开始的自主学习。学生 自学的形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做试验、发 现难点做记号、模仿例题做习题等等。文科一般是读书，要带着问题 读，边读书边思考，语言类学科重在培养学生的语感（读一遍就能感 觉出句子有没有语病的能力），培养学生理解和表达的能力；理科一 般是看书，边读书边思考，既要记住公式、定理，看懂例题，还要能 做与例题类似的题，理科重在培养学生理解和运用知识解决问题的能 力。这样训练，既培养了学生良好的学习习惯，又教会了他们学习的 方法，提高了自学能力。操作要领：（1）、学生
40、自学时，教师以不干扰学生自学为原则，一般不说闲 话，不做闲事，不板书，不东张西望，不随意走来走去，更不能离开 教室。但是，教师要巡视、关注学生，确保每一个学生都能按老师的 要求专注地自学，没有一个学生游离于课堂之外。比如，对认真自学 的同学表示出满意的神情，对不够专心的后进生，可以用目光暗示或 说上一两句悄悄话，促进他高高兴兴地认真自学。如果有学生遇到困 难举手求助，老师要马上给以帮助，当然，不能干扰其他学生学习。 如果发现几个学生问的都是同一个问题，教师就要告知学生，把这个 问题先放一放，跳过去，到后教时再统一解决。(2)、全面了解学情，了解学生自学进度，适时引导，为下一步 的检测和“后教”
41、做好准备。教师根据对学生自学情况的了解，在自 学时间快到时，可以问学生“看完的同学请举手”。如果绝大多数学 生都已经完成了自学任务，那就可以转入下一个环节；如果有三分之 一的学生未举手，教师就要适当延长时间。2、检测自学效果(5分钟左右)。学生完成自学任务之后就及时转入检测。检测的方法，一般以练 习板演为主，这样更容易暴露问题。教师检测的内容就是学生自学的 内容。为了最大限度地了解学情，教师在检测时，应选择后进生作为 检测的对象。这样做的目的，一是能最大限度地暴露学生在自学过程 中存在的问题，二是可以把培优补差落实到课堂上。如果教师只让优 秀生回答或上台板演，那就会掩盖问题，后进生的问题就不能
42、在课堂 上得到很好解决。如果等到课后再去补差，又会耗时费力不见成效。 一般来说，好学生出错的情况，都可以在后进生的回答或板演中反映 出来。后进生答错了，板演错了，问题暴露了，教师对学情就心中有 数了。板演练习是教师了解学情，发现问题的重要环节，一定要组织好。操作要领：(1)、上台板演的学生人数不宜过多，一般不超过三个人，这样 既便于教师安排，又便于讲评归纳。(2)、给板演的学生划定各自的位置，要求学生只能在规定位置 书写，还要预留出下一步其他同学更正和老师总结规律、归纳结论的 位置。(3)、明确板演的书写要求：书写端正，格式规范。(4)、同时，教师要巡视，收集好、中、差各类有代表性的学生 做题
43、当中的错误，并认真分析是倾向性问题还是个别性问题，是属于 旧知识回生出的错还是新知识未掌握出的错，或者是粗心大意计算错 了还是书写不规范的问题，对主要的倾向性的新问题进行梳理、归类， 为下一步的“后教”作好准备。这实际上是教师在根据学情变化及时 调整教学方案，或者说是“二次备课”。学生做检测题或者在板演练 习时，教师不宜辅导后进生，因为这既不利于培养后进生独立学习的 习惯，也会影响全班同学独立思考，紧张练习的效果。第三部分：“后教”环节(17分钟左右)：检测是进入后教的前提或桥梁。“后教”并不全是教师讲，而是 学生与学生、教师与学生之间互动式的合作学习。它可以分为两步： 一是学生订正，二是教师
44、点拨。1、学生订正，生生合作(5分钟左右)台下的学生做练习，台上的后进生板演，教师巡视了解学情。台 下的学生做完检测题以后，教师要及时指导学生观察台上学生的板演, 教会学生观察的方法：一看思路，二看方法，三看步骤，四看结果， 五看规范。从这五个方面看有无问题，准备参与更正或讨论。教师应 启发尽量多的学生上台更正。一般情况下，如果检测题难度不大，所 有学生都发现了问题，教师应先让后进生上台更正，凡后进生能解决 的问题，就不必叫中等生、优秀生，要给每个学生参与的机会。后进 生不能更正的，再找中等生、优秀生上来更正。既要找出做错的地方 和原因，又要讲清为什么错，学生可以质疑问难，这是学生之间的合 作
45、学习，教师在这时充当的是主持人的角色。在这个“兵教兵”的过 程中，后进生的错误得到了纠正，疑难和问题得到了解决，这就把教 师原来要在课下完成的补差任务移到课堂上由师生共同来完成了，可 以节省师生大量的时间和精力；好学生在运用所学知识帮助后进生解 决问题的过程中，使自己对知识的理解和运用的能力又得到了提高, 优秀生和后进生各得其所。这就把面向全体、培优补差落到了实处。 长此下去，好学生能说会道、思维敏捷；后进生也能逐步赶上来，当 堂学得懂，学得好，可以大面积提高教学质量。2、教师点拨（12分钟左右）凡是后进生能正确解答的问题，就不用再浪费时间。学生不能更 正的问题，难度小的组织学生同桌讨论，会的
46、教不会的；难度大的问 题组织小组讨论，提高讨论质量；小组讨论不能解决的问题，再组织 全班讨论，各小组发表意见。全班讨论仍然不能解决的问题，就需要 教师参与讨论、师生合作学习。教师参与讨论，引导学生各抒己见, 让学生自己得出结论，教师帮助归纳总结，并及时把结论板书出来, 让学生当堂记忆，进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学 知识去分析问题，解决问题的能力。从理论上来讲，全班有一个学生 能解答，教师就不要急于讲，教师要退到最后一步，充分发挥学生的 自学能力和互助合作精神，要把解决问题的主动权真正交给学生。操作要领：(1)、补充：教材上不足的，学生理解不全面的教师要适当补充。(2)、更正：学
47、生理解有错误的，教师要针对学生的错误思路、 原因给于分析、更正、指导。(3)、点评：教师的点评主要起五方面的作用：一是解答学生的 疑难问题，学生通过自学和讨论仍然不能解决的问题要通过老师来解 决。二是规范学生的专业用语，学生在自学和讨论的过程中有些问题 基本会了，但表述和书写不够规范，老师要予以纠正并培养学生用专 业用语表述和书写的习惯，如数学语言、化学语言等。三是扩展学生 的思路，给学生提出多种解题的思路，扩展学生的视野，开发学生的 思维。四是引导学生总结知识内在的规律和逻辑线索，寻找解决问题 的最佳方法。五是就学生回答问题的不良方式和习惯做出指导、矫正, 尤其是要针对影响学生今后发展的问题作精当点评。(4)、归纳总结：不要就题讲题，一题一题地讲，而要一类一类 地讲，一步一步地讲，由个别到一般，即由这一道题或几道题归纳出 理论知识，总结出解题步骤或规律，再指导学生应用理论知识解决实 际问题。(5)、按顺序讲解：按问题的时间、空间、逻辑等顺序分类，一 类一类边讨论、边讲解，边板书，合二为一，合三为一，这样讲有序， 省时，高效，还能培养学生思维的条理性。(6)、拓展延伸：教师既要把学生领进教材，让他们学得懂、记 得