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1、 关于科学上册教学计划（5篇） 一、教材内容概要： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观看，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然
2、、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生
3、用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 二、本册教学目标： 1、引导学生经受更为完整的探究过程。 2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、解释要有充分的依据；进一步把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 3、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图
4、、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 三、主要材料清单： 1、第一单元“生物与环境”： 放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。 做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。 2、其次单元“光”： 手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。 小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计。 制作简易太阳能热水器的材料（纸
5、盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。 3、第三单元“地球外表及其变化”： 风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。 小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。 新奇潮湿的土壤及枯燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。 小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物掩盖的土和无植物掩盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建筑家园房屋的材料。 4、第四单元“运动和力”： 小车及配件一套（包括装配气球小
6、车的车架附件）。 小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。 气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）。 测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。 四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴
7、趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 科学上册教学规划2 一、根本状况分析 六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的学问解释一些自然现象，也有了肯定的试验力量，推理力量，概括力量和设计试验的力量。 二、教材分析 本册教材共32课，分四个单元。 1、工具和机械的学问，包括18
8、课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的熟悉及作用的讨论。 2、外形与构造学问，包括18课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究外形与承受力的关系。 3、能量学问，包括电和磁的学问。熟悉电磁铁及磁力大小与什么有关系。 4、生物的多样性。包括18课，引导学生熟悉生物的多样性等。 三、教学目标 1、通过引导学生做有关电和磁的试验，培育学生的试验力量。通过使用工具，提高学生的操作力量。 2、指导学生熟悉生物多样性的事实，培育学生的推理力量。 3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观熟悉和理解各种自然事物和现象。 四、教学重难点 1、学生会做有关电和磁的试验。 2、引导学
9、生熟悉工具的选择和使用。 3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去熟悉事物。 五、教学方法及措施 1、学习做电和磁的试验，观看其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。 2、通过学习有关生物的学问，教育学生用进展的眼光看事物。 科学上册教学规划3 一、学情分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低
10、效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册教材的编写指导思想是： 1、以培育小学生的科学素养为宗旨； 2、以改革学生的学习方式为重点； 3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。全册教材以学生有系统的观看活动为主线绽开，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地绽开。 本册共分四个单元，共32课。 第一单元工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、
11、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。 其次单元外形和构造 本单元介绍了各种建筑物中使用的外形和构造及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践力量。 第三单元能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 第四单元生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活
12、环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进展分类，知道分类是讨论生物的根本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、素养教育目标与任务 （一）科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观
13、看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三）科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、
14、观看和讨论常见的外形和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 科学上册教学规划4 一、教材分析 七年级上册的教材在科学入门之后就安排了三章教学内容。它们分别是“观看生物”、“人类的家园地球”、“物质与特性”几个内容，由这三个局部组成了由“宏观”到“微观”的不同层次的物质系统。 第1章“科学入门”是在小学阶段学习的根底上，依据学生年龄特点和心理特征，有序地开头较为系统的科学教育。因此，本章主要是引起学生学习科学的兴趣和奇怪心，初步了解科学讨论的过程和方
15、法。最终引导学生初步进展科学讨论。 第2章“观看生物”是从宇宙和地球等宏观环境进入到人类四周的局部环境。在小学阶段已学习过常见的植物和动物，并进展了简洁的分类，本章首先是区分生物和非生物，然后通过观看，对生物进展形状构造描述和分类，再从细胞、组织、器官、系统来学习生物体的一般特征，表达了生物体构造的层次性。其次册第3章“代代相传的生命”是在此根底上学习最常见的生殖、生长发育、成熟到年轻死亡的周期性生命现象。后面几册中还将学习“对环境的发觉”“生物体的调整”“生物体的代谢”“生物的遗传和进化”“生物与环境”等等内容。“空气与生命”“植物与土壤”等内容与这一章也有肯定的联系。 第3章“人类的家园地
16、球”中的教学内容在小学阶段几乎都已接触过。学生已经知道地球的外形、地球外表的大陆和海洋，已接触过地球仪，知道太阳和月球有关的常识。这是同一教学内容在不同年级中的其次次循环。在79年级，更多的是从原理上理解这些科学现象。与本章内容亲密相关的是学习地球运动的规律，地球公转和自转，昼夜、年、月、日的形成等。 第4章“物质的特性”，引导学生熟悉从宇宙、银河系、太阳系、地球到地球上的生物与非生物，都是由物质构成的，是自然界不同层次的物质。小学阶段已学习用感官推断物体的大小、轻重、外形、颜色、冷热、沉浮等以及物质的溶解和三态变化现象。79年级将借助于显微镜熟悉细胞和单细胞生物。本章仅仅学习物质的三态变化、
17、溶解性、酸碱性、其它特性如导电性、磁性、密度、比热等将在以后几册“电路”“电和磁”“生活中的水”“常见的物质及其性质”“材料”等教学内容中表达。 二、学生状况分析 初一的科学是新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本期担当初一的科学教学任务，班级共有学生27人。这些学生来自于农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 三、提高质量的详细措施 1、重视根本概念的教学 在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的
18、阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用自然学问的力量。 2、加强试验教学 科学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习科学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高科学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防
19、止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。 3、积极开展科学课外活动。 组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和科学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，科学学问竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 4、注意学生“动手”与“动脑”的结合 7年级学生正处于由详细形象思维向抽
20、象思维进展的一个重要阶段，因此，教师要重视学生科学思维的培育。在科学教学中应注意引导学生思索事实证据和科学结论之间的关系，帮忙学生学习建立科学模型，由此培育学生的分析、概括力量和规律思维力量，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。 5、鼓舞学生之间的沟通与合作学习 鼓舞学生进展开放性的争论，对彼此的科学解释提出批判和质疑，要引导学生学会放弃错误的观点，承受更合理的科学解释。鼓舞学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生熟悉到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。 6、培育学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯
21、实行多层次教学、因材施教，运用嘉奖机制，要求学生做到：课堂内用心听教学讲，不做小动作，积极开动脑筋，并大胆举手发言，发言声音洪亮、口齿清晰，回答下列问题完整、不模糊、不罗嗦，并能对其他同学的答复作评价。 教育学生仔细思维，不懂发问，鼓舞学生仔细自学，培育力量。要求学生“不动笔墨不读书”。教师从正面引导为主，树立典范、鼓舞学生的学习积极性和奇怪心。激发学生竞争性，实行同桌竞争的方法。 培育学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。预习要同桌检查，教师常常抽查。 7、课前钻研教材，上好每一节课 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握
22、学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 五、后20%学生帮扶措施 1、成立兴趣小组，定期开
23、展学习培训，学习内容以七年级的教材为主，重点要增加学生对根本学问的把握，以培育兴趣为主导，敬重共性：爱护兴趣爱好，进展个人特长。 2、制造宽松的环境，给学生充分自主权，给学生自由的选择空间，由他们自主选择宠爱的活动，教师应依据学生自身状况准时赐予学生合理的建议和意见，培育学生为自主学习的力量。 3、突出实践，注意技能培训，强调动手力量。 4、在学问构造上开拓了学生的视野，而且注意学问的穿插融合，启发了学生的创新思维。 5、加强教师自身的业务素养。教师也要不断地更新自己的学问面，不但要把握中学数学的全部内容，而且要在这个根底上拓宽有关学问内容，以便准时、精确、适量地传授给后进生，并尽可能地以娴熟
24、深厚的功底去影响他们。 科学上册教学规划5 一、学生状况分析： 我校五年级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。 因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 二、教学目标： （一）情感态度与价值观、（各个单元要求） 1、对待科学学习；敬重证据；情愿合作沟通。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 2、对
25、待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。对待科学：熟悉到科学是在不断进展的。 3、对待科学学习：想知道，爱提问，喜爱大胆想象；敬重证据；情愿合作沟通；能参加中长期科学探究活动。 4、对待科学学习：敬重证据；情愿合作与沟通。对待科学：熟悉到科学是不断进展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的学问改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。 5、对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会进展带来好处。 6、对待科学
26、学习：能参加中长期科学探究活动。对待科学：熟悉到科学是不断进展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的学问改善生活；关怀日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。 （二）科学学问目标 1、了解地球外表是由小局部陆地和大局部水域构成的；知道地球内部有酷热的岩浆；了解地球外表是在不断变化的；了解火山喷发觉象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表转变的影响。 2、物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的凹凸；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方
27、法。 3、地球与宇宙：能识别出北斗星和北极星。 4、物质世界：知道物质是由不同的材料组成的。能依据不同物质性质进展分类，知道各种物质的作用。正确使用，留意负面影响，人对环境负有责任。 5、物质世界：熟悉到水蒸发要汲取热量；了解影响蒸发快慢的缘由；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。 6、运用所学学问，利用科学方法，为人类制造出更多的财宝。人对环境负有责任。 （三）力量培育 本册教材的构建亲密联系学生生活和阅历，以创新精神和实践力量为核心，重点强调进展学生搜集处理信息的力量、自主猎取新学问的力量、分析解决问题的力量及进展专题讨论的力量，在探究目标的落实上，以亲身探究
28、为手段，重点落实、强化课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。 三、教材分析： 本册教科书以主题讨论的形式编排了地球和地表的变化、声音的隐秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、讨论与实践六个单元。以进展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践力量的培育内容。 四、教学重点难点 （包含在二、三局部） 五、根本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，
29、从而加 深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。 在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”力量，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，把握肯定的学习方法，使大局部学生从“要我学”变成“我要学”。