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1、实验一 探究磁体周围的磁场红色部分为学生填写内容一、实验准备 1.实验目的：（1）通过铁屑的分布来观察磁体周围磁场分布情况。（2）了解条形磁体和蹄形磁体等其他磁体周围的磁场分布情况。2.实验器材：玻璃板、条形磁体、蹄形磁体、小磁针、铁屑、铅笔、白纸等。二、实验过程与探究1.实验注意事项: （1）铁屑不能撒的太多，以免聚集成堆影响实验现象。 （2）铁屑尽量撒的均匀，使得铁屑分布情况更清晰。 （3）敲击玻璃板时力度不宜过大，时间不宜过程，否则会使铁屑聚集在磁体的两端，无法观察整体现状。2.实验步骤1、将条形磁体放在水平桌面上，再在条形磁体上放一块玻璃板。2、将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板
2、，观察铁屑受震后重新排布的情况。3.用铅笔在白纸上画出铁屑的分布情况。4、在玻璃板上放一些小磁针，观察不同位置的小磁针的指向。5、用铅笔在所画线条上标出箭头（小磁针静止时N极的指向是该点的磁场方向）画出铁屑或小磁针展现出的图形情景。6、将条形磁体换成蹄形磁体，重复上述步骤。3.实验记录与结论.观察可知无论条形磁体还是蹄形磁体，周围的铁屑或小磁针排列成了一条条的曲线状。可见磁体周围的磁场分布不但是有规律的，而且是有方向的，我们可以用从北极到南极的曲线来表示磁场，曲线在两极最密集，表示磁场越强；离两极越远，曲线越稀疏，表明磁场越弱。4.整理实验器材 实验结束后整理器材。5.实验反思 （1）猜想条形
3、磁体和蹄形磁体哪些地方磁场比较强，哪些地方磁场比较弱？磁体周围的磁场可以用从北极到南极的曲线来表示磁场，曲线在两极最密集，表示磁场越强；离两极越远，曲线越稀疏，表明磁场越弱。这些曲线叫做磁感线。在两种磁体的磁极附近的分布最密，磁性也就最强。（2）物理学上用磁感线形象的表示磁场的分布情况（上述所画出带箭头的曲线），为什么磁感线不会相交？可以看出磁体外部的磁感线都是从磁体的北极出发，回到磁体的南极；这些磁感线之间不会互相相交；磁感线上每一点的切线方向都与该点处的磁场方向一致。三、实验评价 一级指标二级指标实验态度评价（20%）1. 实验前预习充分2. 实验过程中认真观察和记录3. 实验结束，整理台
4、面，保持整洁4. 同伴间团结协作实验效果（60%）1. 通过实验，了解条形磁体和蹄形磁体磁场分布情况2. 通过实验，学会使用磁感线分布来反映磁场分布情况3. 通过实验，熟练的画出条形磁体和提醒磁体的磁感线4. 基本实验操作正确1. 若实验未达到预期效果时，能够分析失败原因完成实验报告情况（20%）1. 具备设计和实施实验的能力2. 具备解释和表达科学探究结果的能力 四、直击中考1.本实验易考点总结。（1）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。(2)条形磁体和蹄形磁体磁场的方向和磁感线的特点（3）磁场是真实存在的，而磁感线不是真实存在的，是为了描述磁场而人为画出的。2.中考链接。 1磁感线可以方便
5、地描述磁场，关于磁感线的认识正确的是（D ）A. 磁感线是由铁屑组成的B. 磁感线是磁体周围真实存在的曲线C. 磁体周围的磁感线都是从磁铁的S极出发回到N极D. 地磁场的磁感线是从地球南极附近出发回到北极附近2如图所示，有三根钢棒，其中甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲是磁体且右端为N极，那么下列对乙、丙的判断正确的是（ C ）A. 乙是磁体且右端是N极B. 丙是磁体且右端是N极C. 乙是磁体，丙不一定是磁体D. 乙是磁体，丙也一定是磁体（3）磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示，画出磁感线的方向，并标出磁体的N、S极（小磁针黑端为N极）五、拓展阅读 古希腊人和中国人发现自然界中有种天然磁化的石头，称其为“吸铁石”。这种石头可以魔术般的吸起小块的铁片，而且在随意摆动后总是指向同一方向。早期的航海者把这种磁铁作为其最早的指南针在海上来辨别方向。经过千百年的发展，今天磁铁已成为我们生活中的强力材料。通过合成不同材料的合金可以达到与吸铁石相同的效果，而且还可以提高磁力。在18世纪就出现了人造的磁铁，但制造更强磁性材料的过程却十分缓慢，直到20世纪20年代制造出铝镍钴(Alnico)。随后，20世纪50年代制造出了铁氧体(Ferrite),70年代制造出稀土磁铁包括钕铁硼(NdFeB)和钐钴(SmCo)。至此，磁学科技得到了飞速发展，强磁材料也使得元件更加小型化。5