关于海底世界教案集合六篇.docx

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1、 关于海底世界教案集合六篇海底世界教案 篇1 活动预备 海底世界的录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸很多；有关海底世界的环境布置；磁带等。 活动过程 一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。 1、出示摄像机，告知幼儿里边有些小隐秘，引起幼儿学习兴趣。 2、对幼儿提出要求：要认真观看里边有什么？它是什么外形？是什么颜色？ 3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。 二、让幼儿回忆看到的东西 1、提问幼儿：刚刚看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？ 2、请幼儿相互沟通。 3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？ 4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有很多好看的植物。 三、引导幼儿绘画 1、让幼儿看

2、布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。 2、教师提几点制作的.规章，要求。 3、放音乐，幼儿动手制作。 四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。 五、让幼儿相互观赏作品并小结幼儿制作状况。 六、请别的班幼儿观赏作品，完毕课程。 海底世界教案 篇2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字，了解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学预备 ： 1、教师预备有关海底世界内容的教学课件，下

3、载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片，以备在课堂上适当的时候展现。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋学问。 教学流程： 一、导入：导语激趣、提醒课题 同学们在前一段时间，我们学习赶海一课时观赏了漂亮的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是喧闹非凡、乐趣无穷。学习跟踪台风的卫星一课时领会到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和教师一起到海底世界去看看那儿的奇异风光。这节课，我们连续学习 22 课海底世界（请同学们和教师一起书写课题） 二、回忆第一、第六自然段 请女同学朗读第一自然段，男同学朗

4、读第六自然段。回忆一下海底是一个怎样的世界？（教师相机板书风光奇异、物产丰富） 过渡：为什么说海底世界风光奇异、物产丰富？ 三、学习其次自然段 1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的风光。（女生读这二自然段） 2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（安静）（课件演示） 3、 课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。”“依旧”换词说说？ 4、 师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依旧是安静的？”（由于动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上 （

5、波涛汹涌），但是，海底依旧是（安静的） 5、 现在请你们通过教师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）： 教师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：教师是在窃窃私语吗？教师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和四周伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么状况下窃窃私语）。 师：海底动物也常常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样有的像小鸟一样有的像小狗一样有的像人在省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇怪的声音）你还能补充其他声音吗？ 6、 指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，教师

6、相机提问：像什么一样发出什么声音？ 7、 师：同学们，刚刚你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇异！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此奇妙的交响乐真是享受！） 8、完成关于海底声音的练习题。 9、下面让我们一起朗读其次自然段再次领会海底世界的奇异奇妙。 过渡：海底声音让我们这样着迷，信任海底动物会让我们的海底世界更精彩。 四、学习第三自然段 1、指名朗读第三自然段。 2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。 3、 你喜爱哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班沟通，

7、教师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。） 4、 刚刚同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物究竟是怎么运动的？（课件出示海底动物图） 5、 你们喜爱这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读） 6、 四人小组争论：为什么能将各种动物的活动特点清楚地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？ 7、 沟通小结： （ 1 ）先用一句话写下要说的主要意思。（总） （ 2 ） 紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分） （ 3 ） 用列数字、作比拟、打比方等方法详细说明或描写。（说明方法） 8、试着给这

8、一段分层。（沟通分层意见） 以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。 过渡：海底动物们真是得意、好玩，海底植物又是什么样的呢？ 五、学习第四自然段 1、请同学们默读第四自然段思索这段是围绕哪句来写的？ 2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是各不一样，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图） 3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？ 4、小结：这一段采纳了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段

9、分层。（沟通分层意见） 5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇怪的景象。 过渡：海底还有让大家意想不到的好珍宝，想知道吗？ 六、学习第五自然段 1、请同学们默读第五自然段思索海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图） 2、指导朗读。 3、小结：海底地形多样，资源也非常丰富。 七、总结课文 1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面对我们介绍了“风光奇异、物产丰富的”海底世界。 2、这里有海底风光的图片请同学们观赏一下。 3、现在，你想对大海说些什么吗？ 八、布置作业及课外延长 1、现在教师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：

10、 陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。 海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。 海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。 海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。 海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。 2、海底还有许很多多的神秘和宝藏来等你们这些将来的勘探家、创造家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧！ 3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个讲解员，也可以轮番说说看，看谁的讲解最精彩。 板书设计： 22 海底世界 风光奇异 安静 有声音 海底真是

11、个 动物 的世界 物产丰富 植物 矿物 海底世界教案 篇3 一、复习导入 1、这一堂课，我们一起跟着巡游海底那奇妙的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？ 2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：安静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐藏丰富） 1、学生答复海底是个风光奇异、物产丰富的世界。 2、学生依据复习提问讲出课文的主要内容。 从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对比提纲进展详细学习。 二、学习课文第2节 1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思索：从哪些语句可以看出海底是安静的？ 2、指名学生集体沟通。

12、 3、跟“安静”意思相近的还有什么词语？你觉得“安静”这个词语用得恰当吗？ 4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容特别好玩，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。 5、指名学生朗读。 6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？教师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。 7、同学们，你们能够说说刚刚听到的声音吗？ 1、学生听录音朗读，找出表达海底安静的语句。 2、学生集体沟通。 3、学生争论“安静”和“宁静”的使用。 4、学生练习朗读第2节内容。 5、学生闭上双眼，悄悄地听课件模拟的海底声音。 6、学生口述刚刚听到的海底各种声音。 这一局

13、部内容教学教师作了肯定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇怪景象，激发学生的学习兴趣。 在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进展说话练习。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 三、学习课文第3、4、5节 1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇妙的地方呢？ 2、看了这段录象，你最想说什么？ 3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当讲解员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说） 4、要想当好讲解员，首先要理解要讲解的内容，然后能够有感情地朗读要讲解的内容，最终还要能够

14、把讲解的内容背下来。另外，讲解时，还可以留意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要讲解的内容积极预备。（电脑显示学习步骤） 1、看录像（第3至第5节的内容） 2、学生谈看完录像后的想法。 3、学生说说自己想介绍哪一个馆。 4、学生对比要求自学和练习。 5、学生选择自己要讲解的内容小组练习。 6、学生上台讲解，讲解时其它学生在他讲解完后可以对不懂的问题可以提问，讲解同类内容的同学也可以解答。 7、学生跟家长练习讲解，家长没来的，找一个同学讲解。 这一局部内容的学习，考虑到内容好玩味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习讲解，在说的过程中领悟，在说的

15、过程转化书面语言为自己的语言。 四、小结课文，学习课文第6节 教师小结几个局部的内容，而后归结到“海底是个风光奇异、物产丰富的世界。” 练习有感情地朗读最终一句话。 小结是严密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。 五、激趣拓展 1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，讨论海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。 2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全熟悉，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去翻开这座神奇的宝库。为此，我们班打算开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋学问的图书、

16、录像资料，实践课上争论讨论的方案。 1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并观赏海底图片。 2、课后积极收集有关资料。 这堂课虽然完毕，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的结尾进一步激发学生去探究海底世界的求知欲。 板书设计 24、海底世界 安静中有声音 风光奇异 动物活动特点 物产丰富 植物差异很大 矿物隐藏丰富 海底世界教案 篇4 设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的兴趣。大家总是聚在一起争论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识学问，我对“海洋”这个主题绽开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已根本熟

17、悉海洋的根底上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟悉。 活动目标： 1、培育幼儿对海底的兴趣以及喜爱大自然的情感 2、引导幼儿大胆想象进展绘画。 3、培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度 活动预备 课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，观看过鱼缸里各种欣赏鱼的.外部特征。 本班幼儿已初步把握画鱼的技能。 大幅挂图-漂亮的水底世界。 幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 小朋友们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，熟悉了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日王教师给小朋友们带来了一张特别好玩

18、的光盘想和小朋友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。 放光碟：幼儿观赏 二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观看图片。 教师：小朋友在刚刚的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？ 幼儿发言后，教师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼身体外形和花纹是不对称的。 2、出示海洋图片 看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀？小朋友帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找朋友吧。 3、幼儿进展制作 幼儿

19、制作各种各样的鱼。教师依据幼儿的个体差异进展指导。对美工根底较好的幼儿鼓舞他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮忙美工根底较弱的幼儿把握难点，完成作品，提示幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料。 4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。 5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、剪的轮廓边缘干净的作品。 三、 总结：今日咱们做的这个海底世界可真美丽，小班的小朋友肯定没见过这么美丽的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起观赏吧！ 四、教师带幼儿走出

20、教室。 海底世界教案 篇5 活动目标： 1、在感受河南蔚县剪纸的美的根底上，能对此制作感兴趣。 2、学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。 3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、课前学问预备：观赏电影海底总发动，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。 2、环境预备：把活动室布置成一个海底世界。 3、材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫板等。 活

21、动过程： 与幼儿小鱼游进场。 “小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。 出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚刚表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想熟悉他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，熟悉一下我的好朋友吧。” 观赏课件，请幼儿说出这些鱼和寻常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和寻常用纸剪出来的鱼有

22、什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。 出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。 “小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？” 教师观看幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比拟一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。 小结幼儿完成的状况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿连

23、续观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比拟，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹） 请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，教师在旁观看指导。 评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，完毕活动。 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他

24、人的欢乐。效果好。 海底世界教案 篇6 一、教学目标： 1、 通过了解海底的奇异风光，丰富物产，激发学生喜爱大自然、探究大自然神秘的兴趣。 2、 把握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。 3、 进展句与句联系的训练，有感情地朗读课文。 二、教学重点，难点： 重点：把握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。 难点：进展句与句联系的训练，有感情地朗读课文。 三、教学预备： 课件 四、教学过程： 一、 谈话引入，激趣探奇。 大海，信任许多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今日就一起去海底世界去探究一番。今日我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去

25、看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探究啊！ 下面请同学们翻开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求： 1、自由、轻声的朗读课文。 2、找出课文中的生字，新词，读精确。 3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。 二、 学习生字词。 看到同学们的学习热忱这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们情愿和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小教师领读） 三、 品读课文。 这么多的海底动物和我们交了朋友，它们说要带大家到它们的家-海底世界去看一看，你们想去吗？ 请看课文，谁为我们读一读第

26、一自然段？其它同学仔细听。（读完，学生评价） 读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？ 那就让我们自由地把其次自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开头。 同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜爱的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜爱这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的状况？（学生小组沟通） 谁来说说？（反应，教师随机板书） 声音：同学发觉了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界究竟有哪些声音呢？让我们一起来悄悄地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的”声音，

27、必需要用到一个特别的仪器-水中听音器。 你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，教师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。 现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？ 同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的有的有的有的”把它们连成一句话呢? （课件出示） 假如你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像_,有的像_,有的像_,有的像_ 同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？ 风浪影响不到海底，说

28、明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很安静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示） 当海面上( )的时候,海底依旧是( )的。 现在大家看到的是海面上-而海底却-同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。 那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪慧了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“安静”读出来。（学生品读句子） 四、 资料展现。 教师知道，同学们在课前就已经搜集了很多有关的海底世界的资料，情愿拿出来和我们共享一下吗？（沟通介绍） 五、 总结。 感谢同学们让我知道了这么多关于海底的学问！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探究，让我们课后连续探究，好不好？ 六、作业超市 1、比一比，再组词 底（ ）窃（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ） 低（ ）切（ ）旺（ ）机（ ）余（ ） 2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的沟通活动。