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1、2023班主任班级管理总结（26篇）2023班主任班级管理总结（精选26篇）2023班主任班级管理总结篇1非常感谢学校领导给我这次交流班级管理的机会。我将一年 来管理班级的一点体会和大家交流一下：1、狠抓班风，做到严爱分明良好的班风是决定一个班级能否上进的基础，良好的班级风 气除了靠我们正确的引导外，还要培养学生的集体荣誉感、责任 心，使班级有内在的凝聚力，并确定班级和个人的奋斗目标。下 面就结合我班实际谈谈。（1）严而有理好动是学生的天性，再好的学生也会有犯错误的时候，尤其 是六年级的学生，受小学的影响比较重，没有养成良好的纪律和 学习习惯。所以对学生一定要严格要求，对犯了错误的学生要批 评
2、教育，但是一定要及时了解情况，千万不要盲目的去处理，要 和他们讲清道理，让他们明白自己的错误，做到以理服人。我班 隋德军学习很好，但好动性很强，爱跑动，但没有纪律意识，大 上周被抓扣分后主动向我承担错误，并保证以后不再犯，我觉得 这个学生做得很好，慢慢走向了正轨，自我约束有了极大的提高。一、善于捕捉亮点，鼓励学生上进金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差 的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利 导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。 这是班主任工作至关重要的一环。从心理学的角度看：一个人只 要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和
3、信 心。因此，引导学生了解自己的优点和短处，扬长避短，增强学 习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生 的自信心。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的 琐碎之事，都要加以表扬。记得有一回，我无意中看到班上一位 男同学在下课休息的时候主动地在整理讲桌。第二天早自习，我 表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是 巨大的。因为，以后的讲桌一直是那么整洁，就连学生课桌都一 直擦得那么干净，摆得那么整齐。小静是我们班的一名学习有困 难又不愿与同学交流的学生，他接受能力和理解能力都比其他的 孩子要慢得多，对于这样一个学生，我主动找她谈心，了解她的 家庭背景，告诉她
4、我想帮她，同学们想与她做朋友。经过几次交 谈后她变得开朗多了，也乐意和同学交流了。认真听课了，马上 表扬；作业全对了，马上表扬；时间长了，学生也受到我的影响， 关注起他的进步来了，上课回答问题对了，师生一起响起鼓励的 许多事件的发生。小小摘星园动力真不小，只一颗小小的星就督 促孩子们养成了良好的习惯。班主任工作是平凡而繁琐的，我将在实践中继续去探索行之 有效的方法，把班级工作做细做实，使班级管理工作再上新台阶。掌声。慢慢的，她进步了，笑容挂满了她的脸。二、关注学生的一言一行教师节那天，我收到了很多的礼物，其中一份最让我感动。 打开精美的包装，是一张挂着风铃的彩画、做工精美，上面工工 整整的写着
5、“感谢恩师，您的教诲就像这悦耳的风铃声响彻我的 心扉J我心里暗暗猜测，是哪位学生这么有心?展开附带的便签, 看到署名，我暗暗的诧异，是她！ 一个我平常很少关注的中等生。 她是这么写的：“老师，感谢你给我的关心和帮助！记得那一次, 我考试考得很差，可是你没批评我，反而给了我鼓励和信任，使 我有信心坚持下去。感谢您，老师！教师节快乐！”我在记忆的角 落里搜索，哦，似乎是有这么一件事。可是那件事是那么的微不 足道，我都几乎忘记了。那一天，我留意到她因为考试失常而心 情低落，就随意对她说了一句：“努力学习了就是好学生，一次 的失败不代表一生的失败” o寥寥数语，在我只是举手之劳，想 不到却能起到意想不
6、到的教育作用，在孩子的心灵留下深刻的印 象。现在这位学生已迎头赶上，成为了一名优生。看着她的进步，我心里比吃了蜜糖还甜。三、习惯源于细节着手于细节学生的心灵火花迸发出来了，对班主任有了认可, 能接受领导了，我便开始实施班级治理方案，我们都知道，培养 一个好习惯和终止一个坏习惯，都要有足够的耐心，并且花费最 大的力气进行调制。首先我来抓班级环境卫生和个人卫生，解决 脏、乱、差的问题，培养学生的爱劳动习惯。像敲笔杆、吐口水、 吐舌头、爱吃零食等不良习惯，做为一个班主任不能视而不见或 不屑于顾，要尽一个班主任的职责，坚定不移的纠正、矫正。生 硬的说教有时会引起学生的反感，要“对症下药”，以“导”代
7、“管”,我一面成立帮互监督对子，相互提醒、互相勉励，课上 课下、校内校外互相监督。多次家访与家长面谈，与学生谈心， 效果非常好。不久，这些不良现象不知不觉根除了。学生们上课 的注意力更集中，精神更饱满了。班主任的确很辛劳，挥洒了汗水，熬去了心血，然而我愿将 汗水和心血化作滋润新苗茁壮成长的春雨，以慈母般的爱温暖学 生的心灵。从本学期开始我担任三（八）班的班主任工作，我班共有学生 53名，男生24人，女生29人。在开学初，我在要求学生在学好 文化课的同时，还要加强自身素质锻炼和品德修养，作为三年级 的孩子自觉能力差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点出 发，加强对孩子们思想素质的教育，让学生明
8、确自己除了学习以 外要做的事情还很多，让他们懂得既要成材又要成人的重要。让 孩子们给自己定一个目标，然后向着这个目标努力。学期末，我从以下几方面做总结:（一）月训练重点中班级管理亮点工作的成效及经验。应学校要求，我班开展了 “间操、集会安静有序”主题班会， 效果良好。1、教师在思想上重视，常抓不懈结合小学生日常行为规范、小学生守则，我利用班队活 动等时间，班级黑板报、手抄报等阵地，带领学生学习守则，对 学生进行思想教育让他们明白该做什么，怎么做，帮助学生树立 明确的行为目标，养成良好习惯。2、集队间操规范行为，反复训练集队下楼梯时要求：不拥挤、不推操、不说话，体育委员负 责前面纪律及安全，教师
9、负责负责队伍后面。升旗时的要求学生 队伍快、静、齐，升旗时肃静，不做小动作，认真听听演讲内容。 间操的要求：队伍横竖行对齐，认真做操，不说话，不做小动作, 不与他人玩耍，间操秩序好。而且每天早上第一节课前、间操后， 都要对学生行为习惯进行及时的要求、规范、小结。3、潜移默化，班主任以身作则。教师的行为对儿童品德形成有决定性的意义，教师做的常常 要比他们对儿童说的起着更大的影响作用。正所谓“身教重于言 教”，小学生爱模仿，而学生接触最多的就是班主任，是学生模 仿最多的对象，所以要求学生遵守的规范，班主任首先要做好。 如：升旗仪式要求学生肃立的时候，我也会和学生一起肃立、唱 国歌，绝不会随意走动或
10、和其他老师说话。在我潜移默化的影响 下，学生自然也会遵守规范，我的说教才更有说服力。4、引导学生自查自纠树立典型，教师反思改正。学生还有爱受表扬，积极向上的心理，也希望自己能成为先 进典型。我根据这一特点，在进行规范训练时，坚持正面教育， 注意树立典型，经常宣传学生中的学生行为的楷模，如做操认真 的田馨如、守纪律的陈嘉裕、讲礼貌的张佳欣、升旗纪律好的刘 乃真，以激起学生心灵的共鸣，让同学们了解榜样，以榜样形象 起导向作用，同时对榜样自身也是一个鞭策。利用每天早上第一 节课前、间操后，都要对学生行为习惯进行及时的要求、规范、 小结。如我发现，集队时我发现男生在外行纪律较差，不好管理， 于是及时调
11、整队形，把男生调在里行，便于自己随时督促，整顿 纪律。发现间操时后面的纪律较差，我一般情况跟在队伍后面。二、培养助手，加强监督。小学生自制力和持久性差，我在向学生讲清“是什么，为什 么，怎么做”的同时，还制定了班级公约，推选出一些有能力的 学生担任监督员，明确分工，各司其职，随时随地督促其他同学 的行为，这是我的具体做法。如：“环境监督员”赵子渊负责班 级、包干区的环境卫生清扫、督察；“路队监督员”桂佳琦负责上 学不准早到、放学时的路队纪律；“两操监督员”胡奋泽要督促同 学认真做好眼保健操和广播操；“课间行规监督员”刘宝倩巡视 提醒同学开展正常的活动，看到追跑、打闹现象立即制止在 这些小助手的
12、管理监督下，我的工作轻松了，班级里的违规犯纪 现象也逐渐减少，学生慢慢地养成了良好习惯。三、与家长沟通，促习惯养成家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。要教育好一个孩子， 家长与老师之间的配合是多么重要。我也及时通过校信通联系平 台把学生在校的学生行为习惯情况通告家长，如某某家长您的孩 子很有礼貌，一定是您家教有方的原因，请保持。如今天表扬了谁 集队纪律好，发挥家长的作用帮学生形成良好行为习惯，使良好 行为习惯养成教育做到学校和家庭同步进行，共同巩固提高。这 也是我在这项工作中的小亮点，习惯养成贵在坚持，关键在前一月, 重在持之以恒。学生行为规范的训练，是一项系统工程，贵在坚 持。三年级学生正处
13、在身心迅速发展又极具可塑性的年龄阶段， 是施教的最佳时期。如果我们能提高认识、注重方法、常抓不懈， 我们的学生将形成良好的行为习惯，也将受益终生。（二）本班开展的班队活动及效果。1 .利用班队培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学 质量的保证。本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课 堂纪律，平时上课发现某些同学做得好的及时表扬，增强学生的 自信心，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期 的努力，班里几位同学基本都能做到上课不说话，积极举手发言， 配合老师上课，但其中还有个别纪律观念薄弱者经常要老师提醒 才能做好，以后还要加强教育。2 .利用班队会培养学生文明礼貌的习惯。即要
14、求学生做到仪 表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范， 衣着整洁，佩戴好红领巾升旗、做操，由班干部督促检查，结合 学校评比制度，促使学生养成良好的习惯。在语言行动上，同学 们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼 貌地向老师问好，同学之间团结友爱，互相帮助，和睦相处。3 .利用班队会培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有 助于孩子健康成长，我结合搭班老师利用早读课期间及时纠正同 学们错误的读书写字姿势，检查他们的个人卫生。教育学生保持 环境卫生，除了教室卫生，还有包干区卫生。如何增强学生的卫 生意识，让学生从小养成爱劳动的好习惯，成了我下学期的工作 重点之一
15、。4 .做好学生的安全教育工作。我几乎每天都会抽些时间进行 安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，一个人在家 时不要爬高，不要玩刀玩火做危险的游戏，不要随便使用电器。 学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，不追跑，以免出 现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。（三）反思本学期班级管理中存在的问题及下学期工作设想。班级管理中仍存在着诸多的问题：例如小学生年龄小、自控 性差，怎样让学生养成的良好习惯持之以恒很重要。还有有的家 长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，如何 解决这一问题，值得我们共同思考。为此在下学期的班级管理中，我有如下设想1.重视主题班会与主题队会的开展。通过
16、班会组织学生学习 规范守则等知识。可别小看这班会课，班队活动课可是对 学生进行养成教育的有效途径之一。它让学生在活动中，学会关 心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会，这不仅提高了学 生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。我们还 开展“值日班长制”，这一天，早读课、广播操、课外活动等，都 得值日班长负责。学生在活动中确立了自主意识，自觉做到老师 在与不在一个样。2、重视学生日常规范教育，加强训练监督的力度。3.协调与科任老师和家长的关系，与家庭相结合，形成养成 教育的合力。学生行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的， 学校要主动与家庭密切配合，以促进学生良好行为习惯妁养成。 我
17、首先沟通家长和老师之间的情感，通过见面谈或电话联系，对 家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如让孩 子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，如何培养孩子在家的习 惯养成等，形成共识。要求家长能以自己的道德行为、良好家风、 规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子、督促孩子，以形成教育和训 练的合力。组织学生进行实践体验活动，充分利用社会为我们提 供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好 的行为习惯。总之，本学期在班主任工作中取得了一定的成绩，但有不足， 班机的纪律还有待加强，学生的良好学习习惯还须进一步培养。 常规纪律常抓不懈。相信在以后的日子里，我们班会越来越出色。2023班
18、主任班级管理总结篇5众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各 项工作必须通过班级来具体落实。初中班主任面对青春期的青少 年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工 作并把自己从繁重的事务中尽量解脱出来，那么，如何开展班主 任工作，提高德育成效，就至关重要。以下是我作为班主任的一 些经验。一、营造优良班风，凝聚强大力量良好的班风对于集体的成长是非常重要的。良好的班风会促 进班级成绩的提高，同时也会是班级体在学校组织的各项活动中 取得较好的成绩，优秀的班集体一定要有良好的班风作后盾，那 么我们如何营造优良班风，凝聚强大力量呢？我认为：首先，强化班级团结意识。班集体一成立，
19、就围绕着这一班 风建设的核心，向同学们提出“我们的班，我们的家”的理念。 一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经 营。其次，无规矩不成方圆。一个班集体如果没有一套完善的班 级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。为此，我们要与学生 共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大学生的积极性， 让大家一起参与到班级的建设之中。使班级成员人人有事干，事 事有人干，人人有发展。二、注重干部培养，实行民主管班凡是集体，总有一个坚强的核心，没有一个核心的群体，不 会为一个共同的目标而采取共同的行动，必然是“一盘散沙”。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部 对班集体有着
20、“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是班主 任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作 才能逐渐从繁重走向简单与轻松。(2)严而有情在对犯错误的学生的教育过程中，不要让学生的身体和心理 受伤害，要让学生感觉到老师是非常的关心他、帮助他。在批评 犯错误的学生时一定要调整好心态，变发怒为宽容、变训斥为讲 理。这样犯错误的学生即会很快的感受到自己的错误不至于和老 师闹僵，又会感觉到老师确实是在帮助他关心他。(3)平等对待每一位学生优等生老师们都喜爱，但差生更需要老师的爱。你公平的对 待他，他就会觉得这个老师是个好老师，会非常尊重你，听从你 的管理。我班宇德鑫，成绩非常差，反应比较慢，
21、有些时候还受 到其他同学的嘲笑，每当这时我就会狠狠的批评嘲笑他的人，始 终让他感觉到在这个班中老师始终关心着他，和其他同学有平等 的地位。现在这名同学最喜欢打扫卫生，有什么活争着去做，并 积极参加班级各项活动，受到老师和同学的一致好评。2、培养学生的小组合作学习意识、引进竞争学习体制班级管理的最终目标是提高学生的能力，特别是学生的科学 文化素质，因此培养学生的良好学习习惯，转变学生的学习态度 非常重要。下面就谈谈我的做法：(1)合理分组，培养学生的小组合作学习意识学期开始，我们班进行了分组，征求了同学们的意见，我班那么如何选拔和培养班干部呢？当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍
22、 的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一， 要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，以树立威信；其二, 在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，要更严格要求 干部个人在知识、能力上应取得更大进步，在纪律上以身作则， 力求从各方面给全班起到模范带头的作用，亦即“以点带面”；其 三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立 正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成 集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。三、爱心感化学生，用耐心对待学生在教育中，没有爱就没有教育。我们要把自己对教育事业的 无限忠诚化作对学生的无限关爱，用无私的爱心温暖一个个
23、学生。凡是缺乏关爱的学生，无论是品格还是智慧，都不能充分地 或自由地发展。父母、亲友的真情关怀，老师、同学的诚挚关爱， 都能给孩子的心灵以温暖的慰藉。在教育中，我们要用心营造一 种充满真情与关爱的氛围，让学生在无言的感动中，健康地成长 起来。我们要真诚地对待每一位学生，为每一位学生的发展负责。 对于学生中存在的问题，要善于以理服人，以情动人，不能有训 斥、冷落、嘲讽、体罚学生的言行。老师的爱心，最终能转化为学 生学习的动力。谁爱孩子，孩子就会爱他。班主任要善于接近学生，体贴和 关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师 对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。四、重
24、视后进转化，提高德育成效长期担任班主任工作的教师大都有一个体会，那就是班主任 难就难在后进生的转化工作上。因为所有后进生，不是品德差就 是学习不好，有的兼而有之。要重视后进生转化，提高德育成效， 应该做到：首先，“浇花要浇根，帮人要帮心”。转化后进生工作要注意研究后进生心理，帮助他们克服障碍。 可以发挥榜样的作用，让品学兼优、心理健康的学生与心理健康 问题消除较快的学生作典型，现身说法谈体会，增强宣传的可信 度。同时，还可以适当地对学生进行心理测试，利用黑板报进行 学生心理健康指导的专题宣传，使学生更清楚地了解、认识自己， 学会调适自己的心境，成为一个心理健康的人。其次，要保护后进生的自尊心，
25、树立自信心。孩子在学校、家庭、社会都希望得到温暖和爱抚，这是每个 孩子的心理共性。然而由于世俗偏见，反应慢、接受能力差的学 生往往受到冷漠和嘲笑，从而形成自卑心理，缺乏上进的勇气。 托洛可夫说：“我的工作是在儿童世界中进行的。”教师要真心 爱后进生，走入他们的心灵世界，使其感到，教师的确是可以信 赖的人。第三，赏识表扬，激励引导。英国教育家洛克说：“儿童一旦懂得尊重和屈辱的意义，尊 重与屈辱对于他的心理便是一种有力的刺激。”教师应激发后进 生的荣辱观，尊重他，给其以信任，并相机引导。当学生取得成 绩和进步时，就要极力表扬他们，激励鼓舞他们；对于学习目的不 明确甚至有些厌学的学生，则采用攻心术，
26、激发其上进的欲望。第四，要及时与家长沟通，在教育方法上给予指导。我们要积极与家长沟通，可以采用电访、写纸条、面谈等多 种方式，改变家访时单一的“报忧不报喜”的现象，及时汇报学 生在校进步和退步的情况，让家长产生自豪感和责任感，打破学 生认为“找家长就是犯错误”的思维定势。同时我还与家长共同 商讨教育子女的方法，强调对待孩子要“严格”而不是“凶狠”， 因为在“凶狠”的管制下只会使孩子暂时地被动服从，而不是长 久地主动改错。总之，育人工作是一项艰巨而无上光荣的。在工作中，只要 我们以科学的思想作指导，不断研究新情况、新问题，针对学生 的实际，采用适宜有效的方法，学生的德育工作一定会结出丰硕 的果实
27、。2023班主任班级管理总结篇6本学期，在校领导的安排下，我担任了八年级(-)班的班主任, 我基本按照开学初的班主任工作规划执行各项工作，并顺利的完 成了学校布置的各项任务。在从事班主任工作中，有喜悦也有困 惑，有成功也有失败，现就本学期班主任工作总结如下。一、班级班务工作我在抓班务工作中，主要突出了 “勤、严、紧”三个字，勤 腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。腿勤就是要以身作则，要求学生做到 的，自己首先要做到。眼勤就是要多观察，在平时要多进教室， 或在室外观察学生的课堂，生活情况，发现问题及时提醒学生注 意，对于差生及时抓住他们的问题及时引导。嘴勤就是多与认可 老师交流，与班干部、小组长交流，还与学
28、生家长多交流，了解 学生的各种情况，对症下药进行交易。脑勤就是对看到的，听到 的情况进行分析思考，找出学生出现这些现象的原因。严就是要 严明班级纪律和严格要求。紧就是紧跟班级、紧跟学生。二、班级安全工作安全工作是学校工作的重中之重，本人在平时工作时抓住了 教育教学的中心工作，也突出了工作重点“安全工作”。在安全 工作方面做到了对学生天天讲，每周五放假还进行专门的交通安 全教育，学期初还与学生家长签订了 “安全责任书”，因此本学 期以来，所带班级的学生未出现过任何的不安全事故。三、心得体会1、深入了解学生，多理解，多鼓励，学会换位思考。遇到问 题，应试着换个角度去思考，从多方面考虑，从而找到更好
29、的解 决问题的方法。2、教育学生要耐得住性子。在班级管理中，最磨练班主任心 智的就是那些所谓的“捣蛋鬼” 了，在管理过程中一定要耐得住 性子，不要一犯错就批评。3、师生距离把握得当。班主任不能和学生关系处的太近，也 不能太远，太近不好开展班级管理工作，太远不能及时了解班级 情况，更不利于管理。4、树立班干部的权威性。一定要让班干部在班级中具有一定 的权威性，要让学生信服班干部布置的正确的任务，并积极完成。总之，班主任很辛苦，班主任工作很繁杂，但班主任工作也 很锻炼人，我必须继续探索、学习，付出自己的爱，用自己的人 格魅力去感染学生，努力把学生培养成才，为建设美好的国家添 砖加瓦。2023班主任
30、班级管理总结 篇7我从多年的班主任工作中深深地体会到：高度责任心和使命 感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件。“一 切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。看到学生健康 快速地成长，看到学生的点滴进步，我始终回味着苦与乐并自豪 的感觉。首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学 生点滴的情绪变化，及时解决问题。其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学 科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习 方法，提高学习成绩。针对小学生此阶段的心理状况，适时的抓 住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读 书报告会等活动，或者跟部分学生
31、谈心，及时让学生写出个人的 短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共 同管理教育学生。尤其是自学校的网上家长学校开通以来，积极 同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生在家 表现情况，达到共同管理教育学生的目的。在管理学生中，我坚持了 “两送”的原则。1、把微笑送给学生。很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的 微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩” 都会“下雨因为，我拥有一种特殊
32、的教育手段一一微笑。我 们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成 绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优 点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，他不怕苦 不怕脏干得最起劲。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻 嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在班会课上表扬 他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点 哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。我还 是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。“他从我的目光里读 到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢 于发言，在考试中取得了较好的成绩。在学生取得成功
33、时，我会 用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学 生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的 尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启 教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。2、把真情送给学生。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给 予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生， 不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差 的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化， 不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同 学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个 温馨和谐的场所
34、，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。 比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家; 学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒 学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆 却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每 读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈 心头。最后，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理 当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的 手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种 活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自 由空间，积极提高学生的能力。
35、当然也有问题存在：在管理方面， 还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，在处理问题时 还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、 爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。2023班主任班级管理总结篇8本学期我担任七年级(_)班班主任工作。班主任工作在学校教 育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢 业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下。一、热爱自己的教育事业我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为教师， 首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之 毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上
36、，都绝不相同。任何 事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当 作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一 项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的 过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而 且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱 自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大 工作的力度和情感投入。我是这么想的，我们都知道，一个学生，如果是被动地学习， 把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要 我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班 主任也一样，如果把当班主任当作是一件
37、苦差事，那么，他就缺 乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。 因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为 学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一 点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。二、建立完善的班干部队伍除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪 律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的 生活委员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职 人员检查。三、对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生开学不多久，我就在教室的墙上贴上了 “七年级一班文明班规 及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规
38、章制度。前面黑板 右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。 品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要 持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它 还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作 必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明 确的奋斗目标。四、确立班级奋斗目标 共分了 6个小组。为了学习的方便，在分组时充分考虑了小组同 学之间学习程度不同，合理搭配。这样分组后，同学们在比较和 谐的小组中讨论问题，在学习上由原来的让我学变为我要学。经 过一个学期的培养，合作学习的意识明显增强，就连原先不太爱 学习的同学也转变了学习
39、态度。(2)引进竞争体制，促进良好学风的形成我认为没有竞争就没有进步，所以在班级管理中尤其在学习 上引进了竞争体制。各科课代表的竞争每一学科的学习情况与课代表的积极性有很大的关系。能够 积极和任课教师联系，及时安排学习任务、督促学生按时完成作 业，帮助学生解答难题，这是我班选拔课代表的标准。不定期民 主投票评议公布评议结果，期中、期末考试平均分是否有进步。 依据谁的进步大，谁就担任科代表。这样大大提高了课代表的积 极性，同时也提高了整个班的各科成绩。我班很多学科的成绩大 幅提高，这充分验证了班级管理引进竞争机制是正确的，有利于 促进良好学风的形成，有利于成绩的提高。学习标兵的竞争每一个学生都是
40、班集体的一员，个人成绩的提高决定整个班 级成绩的提高，因此激励个人提高成绩，即对自己有利，也会对让学生学会做人，让每位学生健康成长。对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任 关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会 做人。真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。” 因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处 处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的 口号。经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进 行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以 后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己 的理论
41、水平和科学的班级管理水平，同时将继续努力，让所教的 每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长。2023班主任班级管理总结 篇9班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对 学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻 重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作， 应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发 挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在 宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一学期来，我坚持 了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学 生的尊敬和信任，扭转了班风。调动两个积极性。一是要尊重每
42、个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交 谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你 敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加 班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现 自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度, 每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为 管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一 个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。 儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为 品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。 我班采取多种形
43、式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交 流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。作为一名班主任，我能认真履行中小学教师职业道德规范, 为人师表，与学生交朋友，经常利用课余时间和他们谈心，了解 他们的想法，帮助他们树立自信心。例如：我们班有一个极特殊 的学生，他叫周叶，热爱劳动，待人热情，非常老实，可就是不完 成作业，撒谎，做事磨磨蹭蹭，再加上家长不配合学校工作，便 给孩子创造了撒谎的机会。通过和家长面谈，得知周叶的身世比 较复杂，没有亲生父母，是奶奶把他带大的。于是我针对实际情 况制定了帮教措施，定期与他谈心，及时了解他的想法；给他创造 为班级服务的机会，发现闪光点及时在班上
44、表扬，被评为劳动之 星，促其更快的进步；利用中午时间，请好同学帮助完成作业 在老师和同学的帮助下，周叶的期末考试成绩有了很大的进步， 假期中，我打电话询问他完成作业的情况，在姑妈的帮助下，大 本作业已基本完成。作为班主任的我，只要发现了学生中的问题， 就会及时与他们沟通，做好学生的思想工作，使他们能健康快乐 的成长。课上我能寓思想教育于数学教学之中，从学生的实际出发， 结合教学内容选择适当的练习题，如：讲统计单元时，我让学 生统计全班口腔卫生方面的内容，针对不讲卫生的情况提出建议, 同学们的思路很活跃，这样设计不仅使学生的思维的到了拓展， 而且还懂得了讲卫生的重要。一学期下来，我的功夫没有白费
45、， 得到了同学们的信任和理解，使得每个学生都有了不同的进步， 且乐于和我聊天，说出自己的心里话。我认为班主任在班级管理 上应做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。经历十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应该还给学 生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事。因此，在班级管 理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈 四个方面的体会。、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管长期以来，人们对班级管理的中心任务一一如何管理好学生 早已达成共识。所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身 上去寻找管理的方法和途径。当然，这一点十分重要，也很必要! 但如果仅仅靠班主任去了解和管
46、理学生，会让你觉得疲于奔命而 收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成 为一片森林！因此，我在近几年的班级管理中，不仅去认真了解学生的个 性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教 师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班，数 学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能 与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的 端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点。一方面，让 学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学 生与教师之间的距离。在学习过程中，同学们发现这些教师真的 具有这些
47、特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起 来信心十足；另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样, 对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教 育合力。因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说 教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效！二、营造宽松环境，提高学习效率实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无 声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。我所 说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松；二是学习上的宽松。1、心理上的宽松从心理角度上讲，适度的随意，真切的话语给人以亲近感， 能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产
48、生感染力。为此， 班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度，不能一棍子 打死。因为，学生是受教育群体，犯错误是难免的。如果学生犯 点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，也许你从此关闭了与这名 学生沟通的大门。在批评语言的运用上，应多采用说理教育法。 能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会 拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效 进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其 人格的良好发展。同时，适当的正面教育以鼓励为主，善于通过 学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。2、学习上的宽松无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不 仅让学生学得很累，对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习 惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想，一天七、八节课下 来，每节课上的内容学生不可能全部消化吸收，总会有这样或那 样的问题，如果不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里， 久而久之，堆积如山。在考试时，这些问题一旦出现，学生就会 丢分，这样不仅影响到学生的成绩，甚至会影响学生学习的信心。 如果信心有动摇，后果是可想而知的。发掘学生的才智！这样的班 级一定会蓬勃向上。三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片, 有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。而学生常常自觉 或不自觉地