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1、 关于小学数学教师培训心得 1.利用生活素材进展教学，使学生认清数学学问的有用性 数学学问的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的讨论，都离不开数学学问，甚至某些学科的生命力也取决于对数学学问的应用程度。马克思曾指出：“一门学科只有胜利地应用了数学时，才真正到达了完善的地步”。生活中布满着数学，作为数学教师，我们更要擅长从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己的身边，认清数学学问的有用性，从而产生兴趣。 比方教“三角形的熟悉”一课，我就从学生生活中熟识的红领巾、自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形，再让学生通过推拉等实践活动熟悉三角形的稳定性，并运用它来解决一些
2、实际生活问题，如修补摇摆的椅子，学生会立刻想到应用刚学过的“三角形稳定性”，给椅子加上木档子形成三角形，从而使椅子稳当起来。这样使学生学得简单且印象深刻，到达事半功倍的效果。在实际生活中，数、形随处可见，无处不有。教师应依据教学的实际，让学生把所学学问和四周的”生活环境相联系，帮忙他们在形成学问、技能的同时，感受数学应用范围的广泛。 2.收集应用事例，加深学生对数学应用的理解与体会 随着科学技术的飞速进展，数学的进展涉及的领域越来越广泛。数字化的家电系列，宇航工程、临床医学、市场的调查与猜测、气象学无处不表达数学的广泛应用。让学生搜集这些信息，既可以帮忙学生了解数学的进展，体会数学的价值，激发学生学好数学的士气与信念，更可以帮忙学生领悟数学学问的应用过程。例如：在统计的初步熟悉教学中，学生搜集了自家几个月用水的状况，通过收集、描述、分析数据（人口的多少、老人和孩子等诸多因素）的过程，得出了自家用水是否合理的推断，并做出今后用水状况的决策。既渗透了环保教育，又使学生感受到数学学问的应用。