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1、新课改培训心得体会精选15篇新课改培训心得体会1 20xx年暑假，我们学校支配了四天的学习，在这四天里，我们学习了义务教育法、老师法、未成年人爱惜法、中学校老师职业道德规范、国家中长期教育改革和进展规划纲要、新田县教育系统作风建设“十不准”和永州市“六个一律处理”的通知。进行了新课改培训，总结了上期工作，校长传达了中学校校长会议精神。 在这一系列的学习活动中，大部分是每年都要学习的，等于是温故而知新吧。让我感悟最深的还是以幸福的教育培育幸福的人，由于这一点，跟我内心深处的观点全都，也跟我平常教育教学的实践相差无几。 很久以前，读过一首诗，面朝大海，春暖花开，我就被里面的意境感染，由于宠爱，就经
2、常读，始终读到熟记于心。最宠爱诗里的第一句，“从明天起，做一个幸福的人”。最向往诗里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”。由于欣赏，我还学着诗里的语气，自己写了一首诗。 面对同学，微笑如花 从今日起，做一个幸福的老师 备课、上课、批改作业 从今日起，关怀同学的冷温柔苦乐 我有一颗爱心，面对同学，微笑如花 从今日起，和每一个同学沟通 告知他们我的幸福 那幸福的闪电告知我的 我将告知每一个同学 给每一道难题每一张图画取一个好玩的名字 同学们，我为你 愿你有一个绚烂的前程 愿你能够健康欢快的成长 愿你做一个幸福的孩子 我只愿面对同学，微笑如花 从今日起，我要做一个幸福的老师。走进课堂，看着
3、同学认真思考，听着同学琅琅读书声，那是一种幸福。走进课堂，因材施教，发掘同学的闪光点，让他们的特长得到发挥，让他们在不同的方面获得不同层次的进步，让他们享受到成功的喜悦，那也是一种幸福。走进课堂，引导同学不断超越自我，一点一点积累学问，勇于探究，让他们在自由拘束的教育中体验到学习的乐趣，那还是一种幸福。 在教育教学中，爱是不变的主题，作为老师，我很傲慢在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷。作为一名耕耘者，自己心中布满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下健壮成长。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当老师的
4、，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对同学少一份苛求，多一份理解;少一份指责，多一份敬重，同学内心那颗爱的种子便会在老师的细心呵护之下生根、发芽。 爱是雨露，她能滋润人;爱是夏日，她能温和人;爱是奉献，她的无私能让幼苗健壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温和，更何况那些生活上有困难的同学，学习和行为上临时落后的同学。滴水，可以穿顽石;清泉，可以润心田;爱心，可以拨心弦。伸展在同学们面前的生活之路或许不是那么平坦，但是一个幸福的老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。 以真诚对待同学，必将收获丰硕果实
5、。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里老师要赐予同学适度的关爱，照看，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感谢你。 在我几十年的实践证明，爱是教育的基础，教育是爱的事业。老师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以奇妙的心灵塑造人，这样才会有幸福的同学。爱是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱。如父母对子女无微不至的爱、老师对同学循循善诱、伴侣间相互劝慰这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。幸福的教育，就是要教会同学体会幸福。有时候，当我们遇到
6、挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至埋怨这世上没有人爱自已。其实，假如我们能够静下心来，细细品尝我们四周的一切，确定会发觉，在这个世界上，竟然有那么多人疼我、爱我、关怀我，我多幸福呀!当你能够感受那份极为一般的幸福的时候，信任你确定不会吝惜付出你的爱心给一些需要关怀的人。 做一个幸福的老师，带着一颗纯洁的爱心，投入到教育教学工作中。做一个幸福的老师，插上幸福的翅膀，飞向属于自己的幸福人生。做一个幸福的老师，升华自己的教学艺术，写意自己的教育幻想。 新课改培训心得体会2 8月20日这天，我和学校的其他几位数学老师一起到高平一中，参加了学校数学“高效课堂”培训，通过学习，感
7、觉收获颇多，现在就将自己的心得总结如下： 一、 适合我的就是最好的。 我们总在学习别人，可是照搬别人的东西会不合适的，怎么改善才能适合我们的课堂和同学呢？这就需要我们去思考，去探究，灵敏运用新方案，只有这样，教育才能呈现出鲜活的生命力。在教学中，我要充分敬重同学的人格，把学习的主动权交给同学，体现自主参与，学会学习，学会创新，提升力气，同学自主探究、自主学习，把课堂还给同学。 二、创新评价，激发同学的学习爱好 评价对于同学是特殊重要的，我应当以不同标准评价不同的同学，以灵敏多样的形式评价同学，使同学对学习布满爱好和动力，对于学习困难的同学更应当关怀、鼓舞， 这样同学才知道主动学习，学习成果才会
8、提高，让同学真正宠爱自己，宠爱上自己的.数学课。 精确恰当地评价同学。运用先进的评价理念，进步就是优秀，每天进步一点点，个个都有新变化，将同学的点滴变化充分体现在展板上，用以激励同学的学习。 三、 在课堂教学中关怀同学树立团队意识 在教学中，运用新方案必需分成四人小组，各组成员制造一个良好的竞争氛围，得到班集体的敬重和认可，各组组长要起到带头作用，相互沟通相互关怀，树立集体荣誉感，比如，对有困难的小伴侣要有怜悯心并给与关怀。对于孤僻的孩子，要消退他和其他孩子的疏远感，使之真正参加到孩子们中间去。进一步关怀同学树立团结协作、优势互补的团队精神。 今后，在教学中要灵敏使用导学案，在小组组建方面下功
9、夫，进一步培育同学乐观参与的习惯、认真倾听的习惯，培育同学高质量的预习力气，培训呈现点评的力气，使同学真正在小组合作中，发挥出自己的潜能。 新课改培训心得体会3 “风摇树木叶子落，原野执意更秋装。仰视苍天云渐高，俯视大地秋意浓”。金秋是收获的季节，这一期新课改培训的学员们通过为期一个多月的学习培训，亦如硕果累累。现在就本次新课改培训活动做如下总结。 在内容上，此次新课改培训方案立足于多元化培训，通过开展诸如“新课改之我的感想”分组争辩、“高中新课改若干想法”代表发言、“学习最优小组”评比等活动，贯彻了以理论学习、参观实践、分组沟通为主旨的活动主线。回顾学员这一时期的成长历程，本次新课改培训方案
10、为学员们塑造了榜样力气，分散了团队合作精神。 在效果上，通过新课改培训方案的培训平台，青年老师骨干强化了其思想意识和责任意识，全面提高了领导力、制造力、执行力，真正调整自我高度与熟识，改进自身不足与缺点，提高工作力气和工作水平，增加自身综合素养，并在之后的工作中能够以更加乐观地心态管理、规划日后的教育教学的进展，服务于同学，留意同学制造性思维的培育。 简而言之，此次新课改培训方案活动成果丰硕，并真正地连续传承了市新课改培训活动的传统优势。 新课改培训心得体会 篇我参加县教育局学校数学新课标学习培训，这次学习使我受益匪浅，感受很多。老师要适应新课程教学，就必需接受连续教育。通过学习使我对新课程标
11、准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟识，获得了教材试验操作上的一些宝贵阅历。其中感受最深的是新教材特别关注同学的全面进展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注同学的情感、态度、价值观。 我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段。努力为同学制造一个良好的有利益同学全面进展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使同学乐观主动的参与到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。 一、老师要成为终身学习者。 老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，老师首先要把自己
12、定位成一个“学习者”。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学争论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟识，现代教育技术手段的运用以及教育争论等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代老师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的进展。 二、学习模式的多元化。 教育家陶行知说过“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与同学的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。建立起老师和同学之间的公正的伴侣式的
13、关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使同学体验公正、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和乐观进取的人生态度。这就需要老师与同学、同学与同学之间形成公正而又亲热合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢快，初步体现与现时生活的联系。 三、在教学中，充分关
14、注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。 如说得真好，你懂得真不少，你想象力特殊丰富，真会动脑筋等等。调动了同学乐观探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验成功，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力气。我们体会到要实现同学学习方式转变又布满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重同学人格，满足不同同学的学习需要，让每个同学都能得到充分的进展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。同学正处于人格塑造和定
15、化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。新课程对老师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使同学真正地动起来，经受与人合作并与同伴沟通思维的过程和结果，使同学擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法，这些都有利同学主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和力气，才会使他们感到无限欢快，感到自己精神的、才智的力气在增长，使同学的共性得以充分的进展要留意做到，既重视科学精神。 新课改培训心得体会4 8月27日我参加了学校组织的新课程改革培训，通过紧急有序的学习，沟通、研讨、评论
16、等对这次课程培训有了全新的熟识，对之前的一些怀疑和迷茫有了一些理解和体会。 当前新一轮基础教育课程改革已经在全国开放，对美术老师提出了更高的要求，如何把握这次美术课程改革的动向，如何把课改中的新的教学特点以及教学理念运用到实际教学中去，如何在教学中“以同学为中心”，老师如何成为多面手，是我们每一位教育工作者所需要思考的问题。而作为高中美术鉴赏课老师的我们急需做的是转变思维和行为方式，以适应教育的新要求，在对比了新老教材以及通过这段时间的教学实践活动后，我有了一些的浅显的熟识和感悟： 1、把握鉴赏课的性质，更新老师观念。 将人文性确定为美术课程的基本性质具有特别重要的意义，情感是一种智力，是现代
17、教育观念。很长时间，旧的传统教育只重视理性智力，忽视情感智力。如今，学校美术教育是培育情感智力的有效途径。高中同学通过美术鉴赏课来参与文化传承和沟通，提高自己的审美文化素养又利于情感智力的培育。 课程改革要求的是我们老师观念的提升，老师作为课改的执行者，准备着这场教育变革的成败。因此学校组织我们宽阔老师参与各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。 2、多学科相结合，让同学主动参与，实现师生互动。 美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和制造性，强调艺术教育的共性化，强调同学综合力气的培育，强调美术人文精神和审美力气等等。这就要求美术
18、老师构建超越学科的生态型学问结构，学习与美术相关的其它新技术、新学问，学习促进同学思维和人格进展的教育方法。所以学科间的整合或统整，是现代教育理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备基本的美术学问，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从同学生疏的或已经把握的学问切入，让同学随老师设计的思维潜移默化地进入美术欣赏的学科学问，顺理成章慢慢深化。 以往我们老师在课堂教学中，往往都扮演着学问“传授者”的角色。在教学方法上，重视讲授法、谈话法，师生沟通是单向的，缺乏师生互动沟通过程。老师在上课时都设计了周密的教学步骤，围绕教材支配问题，引导同学的思维和留意力，滔
19、滔不绝，同学处于被动接受学问的状态，洗耳恭听。教学过程中同学参与机会少，在课堂上充当配角，教学效果是预设的，往往老师感觉良好，同学却没有爱好。要彻底扭转这种被动状况，我们美术老师必需转变形象，由学问“传授者”变为课堂活动的“参与者”。老师乐观参与交往互动的教学方式将不断促使老师更新自己的教学方法，成为新课程的开拓者和制造者，凸显美术教育教学的多样化和选择性，接近同同学活，使同学学习美术感觉很简洁、好玩味，从而培育同学学习美术的自信念。 西方有句俗话说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对于美术鉴赏课来讲，应当是“有一千个同学，就有一千个蒙娜丽莎。”你可以觉得她是愁闷的，也可以是欢快的，美丽
20、的亦或平常，这都可以。老师在分析作品时留个空间给同学，而不是僵化于课本或自己认同了的一个观点，通过不断示意，诱导，使同学抛弃自己的观点，而步入老师铺设的标准轨道，这无疑给作品贴上了标签，也影响了同学制造力气的培育与发挥。既然是鉴赏课，鉴赏的过程中必定有争论。任何一件美术作品在不同的人看来可能有不同的评价，即使是同一个人，对同一件美术作品在不同时间、不同环境、不同形式的呈现中也可能会有不同的评价，这种模糊区域应当是存在的。 我们老师应当敬重、爱惜、鼓舞同学以创新精神从多角度理解作品，发表自己的主见。例如：在分析抽象派作品时，同学会有不同的看法：“看不懂”，“特殊棒，有意思”，“恐怖”这时候老师就
21、要引导同学，让他们敢说，想说，发表自己的观点和困惑，我们老师在一旁赐予确定，或是关怀，实现师生互动，让同学觉得自己是学习的仆人，而不是被动的接受者，就会主动参与，形成一个公正、活跃的课堂环境。实际上，高中同学由于学问积累，思维和想象力提高，情感丰富稳定，审美意识观念初步形成，表现在审美对象不断扩大，能够对抽象的形像所包含的情感，意识有较深层次的体验和把握。他们需要的就是一种公正、自由、畅所欲言的平台，当然这种平台是需建立在课前老师对步骤中的问题细心设计基础之上。我们老师要擅长发觉问题，并对于问题的难易奇异地设疑，由易到难，需有确定的诱导性，使同学始终对问题保持爱好，还需充分考虑到同学在思考中的
22、堵塞现象准时点拨，对同学的发言做精确评价。 3、经过几日的学习，听了专家的讲解，使我清晰地熟识到高中美术新课程改革的必要性，而为了满足不同爱好、不同爱好和不同进展要求的个体进展的多方面要求，新课程设置了五个模块9个部分供同学自主选择：A、美术鉴赏，B、绘画、雕塑，C、设计、工艺，D、书法、篆刻，E、现代媒体艺术（摄影、摄像、电脑绘画与设计）。对于新课程改革，我们学校也还在一步步的尝试当中，或许这些新课程我们还无法完全在学校开设，但我信任新课程的理念已经深深为我们所接受，并将在我们的教学过程中得到逐一实践。 4、课改培训使我明白了老师需要具备的一些基本素养： 作为美术老师我们应当有自己独到的教学
23、理念、观点；应当有高度的责任心、爱心；应有教学的基本力气；有共性、特色；个人人格魅力，平易近人的态度；风趣诙谐的言谈；实际操作的专业力气、特长；永无止境的探究精神；否定与自我否定，建立与重新建立的士气、力气、见解；擅长积累、擅长观看和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长把握自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了美术的爱好性、启发性等教学原则的重要性。 通过这次培训，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互争辩，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和熟识，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作
24、风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力气。培训过程中，授课的老师也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，奇异的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念立即就清晰了，除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风，无疑将对我今后的教学工作产生乐观而深远的影响。我要不断提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，不做燃烧自己，照亮别人的蜡烛，要做点燃孩子学习、生活、交往的明灯。 在今后的教学中，我应当尝试加强课程与同同学活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生
25、自主猎取学问和观念，去适应学问经济的时代。 XXX XX民族中学 20xx年8月29日 新课改培训心得体会5 周日晚上，xxx名师工作室的全体成员相约钉群进行了一个多小时的新课程标准学习共享沟通会，之前我们工作室已经把新课程标准以及课程标准新变化发布到群里，让大家进行了自读和反思，此次的沟通共享大家各抒己见，最终主持人xxx校长的精彩点拨使得我们对新课程标准有了确定的熟识。下面来谈谈自己的一些收获和感悟： 一关于课程理念 新课程理念遵循教育规律，落实立德树人的根本任务，以培育有理想、有本领、有担当的时代新人为动身点和落脚点。满足教育需求从“有学上”到“上好学”的转变，明确培育什么人、怎么培育人
26、、为谁培育人，来优化学校的育人蓝图。聚焦进展同学的核心素养，培育同学适应将来进展的价值观，必备品德和关键力气，成为德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。强调课程的综合性和实践性，着力进展同学的核心素养，凸显同学的主体地位，关注同学共性化、多样化的学习和进展需求。 此次课程标准不仅强化了育人导向，更优化了内容结构，体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性的特点。使同学了解不同文化异同、吸取文化精华、形成跨文化沟通与沟通的意识和力气、具有国际视野和家国情怀，树立文化自信和正确的世界观、人生观、价值观，为其终身学习和适应将来社会进展奠定基础。 二关于课程转变 新课程标准从浅表性、碎
27、片性的应试教育模式中走出来，转向素养导向的单元整体教学实践。下面从语音、词汇、语法、语用学问，语言技能等方面谈谈具体的变化内容。 在语音上，不仅要学习其在语境中的表意功能，还要能辩识口语表达中的意群，依据重音、意群、语调及节奏等语音变化感知理解说话人的意图，会查词典运用音标学习单词的发音。 在词汇上，要通过辨识词根、词缀理解生词意义。依据不同语境会使用1600个单词进行沟通表达与主题相关的信息和观点，还要学习相关主题范围内的100-300个单词及确定数量的习惯用语或固定搭配。三级加增加到会使用1800个词汇进行沟通与表达，能依据实际状况接触并学习相关主题范围内的200个单词等。 在语法上，要求
28、初步意识到语言使用中的语法学问是“形式-意义-使用”的统一体，能在语境中运用语法学问理解和表达意义。了解句子的结构特征，会在语境当中运用所学语法进行描述和说明。 在语用学问上，会在社会情境中使用得体的语言进行日常生活的沟通，并具有确定的语用意识，在交际情境中正确理解他人的同时，并能表达自己的情感、态度和观点。 在语言技能上，听读看是理解性技能，说和写是表达性技能。“看”是利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等来理解意义的技能，除了使用传统的阅读技能之外，还需要观看图标中的信息，理解符号和动画意义。课外阅读量七、八、九班级累计要分别达到4万10万15万词以上。课外视听活动提高到每周不
29、少于30分钟。在理解性技能上，要学会分析和梳理语篇的基本结构特点和内容的主次关系，能归纳作者的观点和文章的主旨，建立语篇与个人、与世界的关联，探究其现实意义。 在学习策略上，包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略。新增的元认知策略有助于同学方案、监控、评价、反思和调整学习过程，提升自主学习力气。新增的情感管理策略，要留意引导同学对英语学习保持主动性和乐观性，激发学习的动机，降低焦虑，保持自信，创设情境鼓舞同学参与英语实践活动，乐观表达，不怕犯错，训练抗挫力气，使同学获得乐观的情感学习体验。 三关于老师转变。 要践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。使同学在体验中学习，在实践中运用，
30、在迁移中创新，用所学学问解决现实问题。在教学中要遵循“教一学一评”一体化设计，以评促学、以评促教，将评价贯穿英语教与学的全过程，建立形成性评价和终结性评价相结合的多元多样化素养导向的评价体系。通过设计由浅入深，形式多样的学习活动以及与目标对接的评价活动，使同学在丰富好玩的情境当中乐学善思，通过感知仿照、观看思考、沟通呈现等活动感受英语学习的乐趣。多样化的学习方式，使得他们发挥自己的优势和特长，发觉自己的爱好和潜能，增加学习的效能感，把同学的努力程度、学习态度和素养表现作为评价的重要指标，准时确定其取得的进步，使他们解决问题的同时增加自信。 要深化开展语篇研读。对语篇的主题内容、文体结构、语言特
31、点、作者观点等进行分析，明确主题的意义，提炼语篇的结构学问，多层次多角度的分析语篇传递的意义，挖掘其文化内涵和育人价值。既先要知道语篇的主题和内容what，还要明白语篇所传递的意义why，最终要了解语篇的文体特点、内容结构、语言结构等how，关于why和how的问题一般没有唯一的答案，需要大家多沟通研讨。 引导同学坚持课外阅读，先结合同学语言水平和爱好爱好给出具体的阅读清单。然后坚持精读和泛读、课内阅读和课下阅读相结合，把阅读任务整合到作业当中。制定课外读书方案，每天保证确定的阅读时间，通过开展阅读故事会、戏剧表演、读书共享等活动，将阅读阅历与现实生活相联系，提升进展阅读技能和策略，扩大阅读量
32、和提升阅读爱好。 改进教学作业设计，作业既要有利于同学巩固语言学问和技能，又要有利于促进同学有效运用策略，增加学习动机，形成乐观的心情体验。整体设计单元作业和课时作业，包括复习巩固、积累拓展延长类和实践综合类等多种类型的作业，如朗读、角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等。引导同学在完成作业的过程当中，提升语言和思维力气，发挥学习潜能，促进自主学习。老师不仅关注同学作业对错，更要关注其成进步步的过程以及良好习惯和态度的养成，促使同学素养的形成与提升。 作为老师，应做到与时俱进，终生学习、更新观念、不断进步。在英语的课改之路上我愿秉承路漫漫其修远，吾将上下而
33、求索的心志，一路行一路长 新课改培训心得体会6 我教的是五班级英语，通过培训我深切感悟到老师必需学习“新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。才能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和同学实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应课程改革进展潮流，当一名合格的英语老师，达到教书育人的目的。 学校英语教学属于英语启蒙训练，同学通过听、说、动、唱、玩具备确定的语言基础。并获得初步的听说力气和确定的语感。基于同学的心理特点，以及新课标的要求，英语教学应当以培育爱好为主。 一、激发同学学习英语的爱好 爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学
34、，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力气。 二、教学方式 依据新课标的要求，教学必需依据同学的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的力气。接受听、说、唱、玩、演的方式，鼓舞同学乐观参加，大胆表达。使同学乐观参加教学活动。如对低班级同学来说，我们可快速的处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多接受玩耍教学法，加上老师的身体语言，使课堂活动丰富多彩、轻松活跃。培育同学能在图片、手势的提示下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用表情和动作去感染同学，让同学乐观的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互
35、沟通，坚决学习信念。直观情景教学法是英语教学之中一种很重要的教学技巧。 老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。 通过新课标的学习，我们又接受到了新的挑战。我们只有大胆运用新理念，努力落实新课标，才会探究出一条新的路子。 新课改培训心得体会7 我是一名从事中小英语教学四年多的老师，与同学相处，向老老师学习阅历有四年时间了。回顾这过去的几年，通过听课、学习、摸索、实践和学习英语课程标准，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，教学目的上要转变观念，老师观念的转变是搞好新课改的前提。在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重
36、点，目的在于让同学系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性。老师在教学中围绕学问范畴、重点、难点来开放自己的教学过程，通常会忽视掉同学力气的培育，以及情感、态度价值观念的培育。通过学习和新课改的不断实施，我们慢慢熟识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，教学的主要目的不仅仅是让同学把握系统的学问，而且也使同学具备终生猎取学问的力气，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使同学在探究过程中达到这一目的。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求同学的英语科学素养是不行
37、能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改进教学方法，转变同学的学习方式，转变同学的学习态度，把学什么变成怎么学，把让我学转为我要学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中。因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，转变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中毕业会考、高考这个指挥棒照旧牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响；二是受到一些设备的影响。所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给同学的学问让他们学会用自
38、己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发同学的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。 以前的课堂教学，主要是按“我讲你听，我写你抄”的方法来教，课堂安静，同学听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过新课改理论学习和实践，老师上课能够很好地体现出新课改的“新”字；课堂上全改以往的老师“一言堂”，取而代之的是以同学为主体，师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，且上课模式是依据每堂课的内容和同学实际，实行灵敏多样切实可行的教学方法，比如：对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使同学对英语学习产生爱好，
39、除了从道理上宣扬英语学习的重要性外，还要乐观制造条件和环境使同学尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如：学问竞赛、谜语猜想、问题辩论、动脑动手、故事大赛等。同时，多媒体教学与计算机关心教学使课堂教学形象活泼、生动好玩、丰富多彩，大大促进了同学思维力气的进展，同时也能吸引同学乐观参与教学活动，提高学习爱好。 第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。还要留意课程内容与同同学活及社会生活相联系，把抽象的学问生活化。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在力气以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，同时也是与社会生活息息相关的。在传统教学中，由于受
40、应试教育考死学问多，灵敏运用少的限制，往往导致老师授课时就事论事和现实联系较少，让同学感到学习枯燥，但通过新课改使课堂气氛变活了，学问难度降低了，教学涉猎面拓宽了，同学学习感到好玩了，教学质量也随之而提高了。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过其它学科的教学培育全面进展的新人。 总之通过教学中的这些尝试，英语课堂气氛特殊活跃，同学学习乐观主动，听说力气大大提高，合作意识和交往力气也大大增加，同学学习英语的爱好深厚。我校英语老师深刻体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦，但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的中学校英
41、语课堂。 新课改培训心得体会8 今年新出台的学校语文新课程标准对比原课标，其改动比较明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加留意同学作为一个人的共性进展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文学问结构的完成性和系统性，这对于进展同学各方面力气来讲，无疑是一件好事。下面我简洁谈谈自己的心得体会。 新课标更多的从同学的角度动身，依据同学自身进展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文老师的我来说，感觉新课标真的是替同学着想的。比如：新课标对中段同学的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知_大意。”关于让同学学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段
42、的要求，而这样的要求，说实话对于低段同学来讲，的确比较困难，过早让同学学习默读，只会让同学养成走马观花的阅读习惯，_中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败同学的阅读乐观性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于爱惜同学阅读乐观性和阅读爱好，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。 几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体同学，放下架子把同学当作伴侣是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对具体实施仍有确定的困惑，还须在
43、实践中不断学习、总结和反思，希望今后能有机会参加类似的活动。 阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从现在开头，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改进，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶! 新课程提出了一些新的课程理念，如关注同学共性化进展，提倡课程的综合化，及以课程管理的“去集权化”等。这些理念对宽阔老师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对老师的教学活动提出了很大的挑战，老师应乐观对其做出回应以推动课程改革的顺当进行，传统教育对同学共性化进展的忽视表现在很多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，同学没有迭择的余地，传统
44、的学校管理的观念和方式有利于把握和效率，但不利于同学共性的进展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注同学的共性进展，关键一点，就是新课程能够保障同学的共性化的同学权力的实现，保障同学共性化的学习权力，就是关注同学的个别差异性。求得每一个同学的进展，这种全新的理念对传统学校教育带来前所未有的冲击，我国历来有精英主义教育的传统，追求学业成果的优秀，追求在考试竞争中战胜同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的教育，它是以牺牲很多同学的进展为代价的，新课程就是从关注同学共性化的学习权力，求得每一个学进展的角度来对学校文化进行重建的，在基础教育新课程体系中，为了让每一个同学获得有共性的进展。在课程结构上开设
45、大量的选修课，让同学在普遍达到基本标准的前提下获得更多的自由进展的机会。从而实现共性进展。 新课改培训心得体会9 这次我参加了教研室组织的版学校语文新课标标准培训，通过学习新课程标准，使我越来越感受到这次课改确定不仅仅是转变一下教材而已，而且还是同学学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要转变自己的教育观念，而且要转变教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩高校问面，要求课堂教学中师生互动方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努
46、力给同学制造一个有利于素养教育的空间。以下我就谈谈自己学习新课程标准的体会和感受： 一、明确新课程标准的深远意义。 听取专家的讲解，使我清晰地熟识到学校语文新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地熟识到学校语文新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟识到学校语文新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为学校语文新课程改革作好充分的预备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个学校老师，要想教给同学一碗水，自己必需成为源源不断的自来水
47、。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。通过学习，使我清楚地熟识到学校语文新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特殊重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和同学的具体状况而定。学校语文新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份贡献。 二、新课程标准要求必需更新老师观念。 课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，决着这场教育变革的成败。一方面优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学熟识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，转变传统的教育方式。新课改让老师从学问的“权威”变成同学学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以同学为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心