教育技术能力培训心得15篇.docx

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1、教育技术能力培训心得15篇教育技术力气培训心得1 我叫陈丽新，建平学校一名一般老师，现在正在参加我县老师进修学校组织的中学校老师教育技术力气培训，咋一听，好多老师都不知道是做什么的，其实我来的时候也不清楚是做什么，说实话我是稀里糊涂的就来了。 我们培训的地点是建平老师进修学校，我们培训的时间是从4月6号到11号，每天从早上8：00到11：30，下午从1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是说一天在电脑前坐近10个小时，这几天的培训特殊紧急，培训的内容就是这本教育技术培训教程，培训的内容跟我们老师的关系是特别亲热的。 我们都知道，现代社会已经进入了信息化的社会，现代的新技术已经渗入了

2、全社会的方方面面，比如说银行，现在我们已经看不到手写的存单了，全部是电脑操作；网吧比比皆是；而我们教育系统，虽然也有了电脑，可老师的利用程度、了解程度远不及个别同学。这样，我们老师又怎么能与同学沟通，又怎么能利用先进的多媒体技术为同学的学习服务呢？前两年，国家又投资建设了远程教育网络，我们学校就得到了一个多媒体教室，一个远程接收电视，一个微机室，可教育部门下来检查的时候，发觉物品已经到位，可利用率极低，于是组织了这次培训，要求学校为老师供应机会，老师呢，通过培训达到能够娴熟运用电脑的水平，让微机成为为同学服务的工具，把互联网的用途达到最优化的应用。 我们老师平常要留意多学习电脑学问，多运用电脑

3、，由于我们培训的精神是，把电脑的基本操作讲一下，然后让老师自己琢磨，再深化学习，并不是把学问全部讲完，一步步地操作，由于没有那个时间，我们培训的时间短，而内容多，本次培训分为十个模块，有编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和生疏信息化教学资源、信息化教学资源的收集和处理、信息化教学资源的集成与开发、形成完整的教学设计成果等等，这都是这次培训的内容，所以在短时间内，你不行能全部把握住，也不行能就经过七八天的培训就全部会了，所以我们要想把握这么多的技术，需要我们老师在课下进行，平常多用，这样才能适应现代化的要求。 县老师进修学校培训的最主要的精神是让我们全县中学校的老师都能意识到新课改的必要性

4、，就是把传统的教学方式抛弃，运用先进的教学思想，高科技的教学手段从思想上把我们祖国的花骨朵培育好，从我们同学的心理入手，从现在的教育现状入手来培育同学，现在好多老师都反映同学越来越难教，是由于我们的思想跟不上时代，跟不上同学的思想进展，我们还停留在传统的教学站点，而现在已经进入了信息化的网络时代，现在已经是两个世界并存，一个是真实的世界，一个是虚拟的世界，只有两个世界都能共存的人，才是一个完善的人，而我们明明知道有另外一个世界的存在，却排斥它，却不承认他的存在，而我们的同学，却恰恰对那个世界特殊渴望，我们都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我们没有力气去转变这个世界，把全部的网吧都关闭掉，那

5、也是不现实的，也是国家所不允许的，我们必需立足现在，从事实动身，利用这个现存的E世界，让他为我们服务，成为我们的伴侣，为我们的教学服务，网络上的东西可以说是应有尽有，我们为什么不能把他们加以利用呢，而只是看到他们的弊端，其实他的利远大于弊，我们都知道，现在的高校生都有自己的电脑，有自己的个人网站，自己的博客，自己的论坛，很明显，电脑的运用，适应了同学的品尝，用政治上的话说，生产力适应生产关系的进展，才能推动社会的进步，所以我们作为教育工作者，更应当把这个有利的武器运用起来，为我们全县的父老乡亲服务。 我们的老师不少都去市里边听过课，大家都知道，市里边的学校的建设都比我们学校强得多，老师的素养也

6、远远超过了我们，主要体现在，他们都能娴熟的运用现代教学设备，所以我们应当努力提高自己的素养，增加运用现代化教学手段的力气，通过网上平台，找到促进教学的方法，现在网上像中华教育网、建平教育网、K12资源库、101远程教育网等等，网上有我们需要的各种教学资料，如教案，论文，课件，习题，还有老师论坛，假如我们在教学中遇到的难题，都可以发表在网上，全国的老师都能与你沟通，探讨阅历，比你闭门造车可强多了。我们知道，现在新课改课本上，好多学问都是探究性的，没有固定的答案，显得我们老师的学问很不够，有了网络，这个问题就解决了，那么多的人可以帮我们哪，这样也开阔了同学的思路，熬炼了同学的力气，也达到了新课改的

7、要求，也就是说现代的教育是教同学力气，而重点不是学问，这样也让同学明白了网络上的东西很多，远不止就是玩耍，凶杀，色情，暴力等，假如合理利用网络，就能为我们各方面服务，而不是只是破坏师生的感情，成为我们和同学不能沟通的障碍。 我在这次培训过程中，感受很深，社会竞争这么激烈，只有我们把握现代化的教学技术，尤其是有了现代化的教学思想，我们每个人才能立于不败之地。 教育技术力气培训心得2 现在正在参加我县组织的中学校老师教育技术力气培训，咋一听，好多老师都不知道是做什么的，其实我来的时候也不清楚是做什么，说实话我是稀里糊涂的就来了。 我们都知道，现代社会已经进入了信息化的社会，现代的新技术已经渗入了全

8、社会的方方面面，比如说银行，现在我们已经看不到手写的存单了，全部是电脑操作；网吧比比皆是；而我们教育系统，虽然也有了电脑，可老师的利用程度、了解程度远不及个别同学。这样，我们老师又怎么能与同学沟通，又怎么能利用先进的多媒体技术为同学的学习服务呢？前两年，国家又投资建设了远程教育网络，我们学校就得到了一个多媒体教室，一个远程接收电视，一个微机室，可教育部门下来检查的时候，发觉物品已经到位，可利用率极低，于是组织了这次培训，要求学校为老师供应机会，老师呢，通过培训达到能够娴熟运用电脑的水平，让微机成为为同学服务的工具，把互联网的用途达到最优化的应用。 我们老师平常要留意多学习电脑学问，多运用电脑，

9、由于我们培训的精神是，把电脑的基本操作讲一下，然后让老师自己琢磨，再深化学习，并不是把学问全部讲完，一步步地操作，由于没有那个时间，我们培训的时间短，而内容多，本次培训分为十个模块，有编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和生疏信息化教学资源、信息化教学资源的收集和处理、信息化教学资源的集成与开发、形成完整的教学设计成果等等，这都是这次培训的内容，所以在短时间内，你不行能全部把握住，也不行能就经过七八天的培训就全部会了，所以我们要想把握这么多的技术，需要我们老师在课下进行，平常多用，这样才能适应现代化的要求。 我们全县中学校的老师都能意识到新课改的必要性，就是把传统的教学方式抛弃，运用先进的

10、教学思想，高科技的教学手段从思想上把我们祖国的花骨朵培育好，从我们同学的心理入手，从现在的教育现状入手来培育同学，现在好多老师都反映同学越来越难教，是由于我们的思想跟不上时代，跟不上同学的思想进展，我们还停留在传统的教学站点，而现在已经进入了信息化的网络时代，现在已经是两个世界并存，一个是真实的世界，一个是虚拟的世界，只有两个世界都能共存的人，才是一个完善的人，而我们明明知道有另外一个世界的存在，却排斥它，却不承认他的存在，而我们的同学，却恰恰对那个世界特殊渴望，我们都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我们没有力气去转变这个世界，把全部的网吧都关闭掉，那也是不现实的，也是国家所不允许的，我们

11、必需立足现在，从事实动身，利用这个现存的E世界，让他为我们服务，成为我们的伴侣，为我们的教学服务，网络上的东西可以说是应有尽有，我们为什么不能把他们加以利用呢，而只是看到他们的弊端，其实他的利远大于弊，我们都知道，现在的高校生都有自己的电脑，自己的博客，自己的论坛，很明显，电脑的运用，适应了同学的品尝，用政治上的话说，生产力适应生产关系的进展，才能推动社会的进步，所以我们作为教育工作者，更应当把这个有利的武器运用起来，为我们全县的父老乡亲服务。 我们的老师不少都去听过课，大家都知道，其他学校的建设都比我们学校强得多，老师的素养也远远超过了我们，主要体现在，他们都能娴熟的运用现代教学设备，所以我

12、们应当努力提高自己的素养，增加运用现代化教学手段的力气，通过网上平台，找到促进教学的方法，网上有我们需要的各种教学资料，如教案，论文，课件，习题，还有老师论坛，假如我们在教学中遇到的难题，都可以发表在网上，全国的老师都能与你沟通，探讨阅历，比你闭门造车可强多了。我们知道，现在新课改课本上，好多学问都是探究性的，没有固定的答案，显得我们老师的学问很不够，有了网络，这个问题就解决了，这样也开阔了同学的思路，熬炼了同学的力气，也达到了新课改的要求，也就是说现代的教育是教同学力气，而重点不是学问，这样也让同学明白了网络上的东西很多，远不止就是玩耍，凶杀，色情，暴力等，假如合理利用网络，就能为我们各方面

13、服务，而不是只是破坏师生的感情，成为我们和同学不能沟通的障碍。 我在这次培训过程中，感受很深，社会竞争这么激烈，只有我们把握现代化的教学技术，尤其是有了现代化的教学思想，我们每个人才能立于不败之地。 教育技术力气培训心得3 20年5月27日6月2日，我有幸参加了海南省电化教育馆举办的为期六天的学习。六天的培训，老师认真的讲解、不厌其烦的答疑，同班学习的各校同行们激情四射的争辩沟通，使我真当有醍醐灌顶之感，收获颇丰。 在如今这个信息化的时代，信息技术的应用已经深化到我们的学习和生活当中，而信息技术的进展更是代表一个国家强大的标志。通过六天的信息技术培训，我觉得作为一名老师，应当为信息技术的进展起

14、到带头作用，让我们的同学更快更好地把握教育技术，让老师们正确操作计算机更好地为课堂服务。 对老师学问、力气的传统提法是“要给同学一碗水，老师要有一桶水”，这明显要做一次熟识上的调整，假如这桶水没有源源不断的水源补充，那么你将没有士气给同学一碗水。有人说得好，要给同学一碗水，老师不是一桶水，而要成为一条奔腾不息的长流水。明显老师学问结构地不断更新，力气结构地不断优化，教学策略地不断创新，是优化课堂教学、提高教学效率的根本保证。我们老师不仅要教好课，管理好校内网络，还要成为一名指导型、服务型和专家型的老师，做好领导的参谋。 琼海电教站的符积恩老师为我们互动电子白板的使用与管理及在课堂教学中的应用技

15、巧虽然由于种种缘由我校的白板还没有投入使用，但我通过学习知道白板可是个了不起的东西，回去后我将要好好摸索，尽快娴熟白板的操作！ 王连诚老师在讲到信息技术课程的性质时提到，信息技术具有高速进展性：计算机性能每18个月会提高一倍信息技术的进展是飞速的，假如我们只停留在原来的位置上，过不了几年自己也会成为新一代“文盲”，所以我们应当在空余的时间加强自身业务的学习，今后几年我省确定会实现“班班通”。 我们花了最多时间学的是Flash动画，我们都学得特殊认真，但是时间有限，可以说我们学到的都是一些基本的东西。但我觉得以我现有的学问要想娴熟把握Flash动画制作，还要学很久，并且对我们一线老师作用不是很大

16、！ 六天的学习虽然不能把握太多的教育技术学问，但通过我们的努力确定能完成学习任务，希望以后有更多教育技术的培训，让我们能学到更多的学问。 此次培训，感谢省电教馆给我们供应这样一个学习的机会，感谢老师们悉心的培训与指导。回去之后我确定把我所学的学问和我们学校的老师共同学习，共同提高！ 教育技术力气培训心得4 这一次的远程教育技术培训，给我的体会很深，我的教育技术力气得到了很大提高。随着信息技术慢慢在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问不足。作为一名教育战线的中青年老师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，认

17、真学习，大胆实践，在学习之余还不时提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，所以彼此的教育技术力气进步很快。体会如下： 1、提高了教育信息技术的素养 “学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：作为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，需要争论。教育信息技术也是一门科学，更要争论，老师要成为争论者，争论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也熟识到老师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我熟识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，同学明白易懂，特别是思

18、维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟识。 2、提高了专业学问水平 这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们急躁细致的讲解，让我熟识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是培训所学到的东西，要在今后的教同学活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。 3、教育理念不断得到更新 通过这些天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教育贯穿到学科教学过程

19、中，贯穿到班级管理中。在培训期间，我们研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题争论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力气和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各拘束教育教学中的差距与不足。 4、教育教学理论把握得更为系统 通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充分。“路漫漫其修远兮，吾将上

20、下而求索”。我确定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加同学的学习力气，提高学科教学质量。 教育技术力气培训心得5 这几天的教育技术培训很累，天气也很热，但是也有很多的收获，今日主要学习了photoshop和frontpage的应用 photoshop是adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受宽阔平面设计人员和电脑美术爱好者的宠爱。今日主要是学习了图片的编辑，利用套索工具可以把一张图片复制到另一张图片中，还可以对图片进行缩小，放大

21、，旋转等等通过今日的学习，我把握了关于photoshop编辑图片的简洁操作，回去后我会多练习的 另外，今日还学习了用frontpage制作网页frontpage是微软公司出品的一款网页制作入门级软件。frongpage使用便利简洁，用word就能做网页在这里需要留意的是先插入层，再进行操作；在建立超链接时主要保存制作的网页要美观，学问性强回去我会制作自己的.数学网站 通过这几天的学习，我学到了很多，在我以后教学中，我要用上这些工具，使它们在我的教学中发挥重要的作用 现代教育技术争论20xx年工作总结 教育技术力气培训心得6 从20xx年12月开头我参加了历时一月多的远程教育技术培训，给我的体会

22、很深。随着信息技术慢慢在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问不足。作为一名教育战线的中青年老师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时和同事们抓紧时间沟通学习体会，所以彼此的教育技术力气进步很快。感谢老师及同学们的指导与关怀。参加这次培训我的心得体会总结如下： 1、提高了教育信息技术的素养 “学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：作为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，需要争论。教育信息技术也是一门科学，更要争论，老师要成为争论者，争论教育

23、教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也熟识到老师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特别是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我熟识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，同学明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟识。 2、提高了专业学问水平 这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们急躁细致的讲解，让我熟识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是培训所学到的东西，要在

24、今后的教同学活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。 3、教育理念不断得到更新 通过多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题争论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力气和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各拘束教育教学中的差距与不足。 4、教育教学理论把握得更为系统 通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与

25、方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充分。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我确定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加同学的学习力气，提高学科教学质量。 模块一反思信息社会的到来给老师提出了哪些新的要求？老师应在哪些方面作出努力？ 信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们

26、的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。我们的学校发生了前所未有的变化，这就不得不使我们的老师，改进自己的思想，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。信息社会的到来给老师提出了新的要求： 一、学习的力气。 信息技术在教学中的应用，新的教育技术不断的更新换代，这就要求我们老师要有很强的学习力气。能够娴熟的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。使这些技术为自己的教学服务。老师可以通过有关部门组织的培训进行学习，也可以通过自学。通过网络平台我已经参加过“河北省中学校老师素养提高全员培训”、“国培训方案中学校班主任培训”、“教育部微软携手助学”培训。很兴奋能参加这次培训，我会认真完成培

27、训学习任务，也希望在这次培训中能得到老师和学员的关怀。 二、勇于探究的思想。 通过学习长春四十八中的成长故事之后，使我感受到他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。所以我认为作为老师要宠爱自己的工作，对于工作中遇到的问题要主动去查找方法，要有一种钻研探究的精神。信息社会时代的老师，应当勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，并能通过实践检验自己的教学是否高效。作为学问的传授者，老师应当把握必要的信息技术力气，并将自己具备的信息技术力气乐观应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 三、准时反思、总结。 每位老师在工作中都有过成功与失败的经受，对于每一节课、每一个

28、问题、每一个案例，我们都要准时做好反思与总结，从而提高自己的业务力气。 模块二反思 1.课程的主要结构要素有哪些？它给信息技术与课程整合带来什么启示？ 课程是由一系列的结构要素组成的，例如：目标、学习活动、教学方法、时间、环境等。对于课程结构的要素，不同的争论者有不同的说法。泰勒在著作课程与教学的基本原理中，提出了著名的“泰勒原理”，原理留意对目标、效率和行为的把握，强调通过把握同学的学习行为和老师的教学过程来促进同学对于学问和技能的获得。泰勒原理对应着课程结构的四要素：目标、内容、过程、评价。 在信息技术与课程整合过程中，信息技术会对课程结构的各个要素发挥作用： （1）信息技术影响课程目标：

29、我国第八次课程改革的新课标充分考虑到信息化对于基础教育的新要求，在课程目标中渗透了对同学把握信息技术开展学习的要求，成为“学问与技能”教学目标的一部分：提高同学的信息素养。 （2）信息技术影响课程内容：作为多媒体教学内容，课件能够关怀同学深化感知；加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化；作为资源来源，同学可以扫瞄相应资源网站；转变时空结构和互动方式，从而转变教学形态；作为沟通平台，BBS促进同学的沟通沟通，支持同学自主性、探究性、建构性、社会性学习；作为学习工具，同学用电子文稿制作作品，增加了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通力气，使同学获得更多直接或者间接的体验。 （3）信息技术影

30、响课程实施过程：（1）从单纯课本到各种数字化教学资源；（2）从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信息；（3）从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学学问点供应详尽的主体学习资源；（4）使固定的教学内容变成更新快速，时效性强的数字化资源。 （4）信息技术影响课程评价。（1）从结果到过程（2）从静态到动态（3）从权威到主体 因此，探究信息技术与课程整合的方法，需要考虑技术对课程各个要素的影响 模块四反思 争论性学习常见问题解决方案 一、争论性学习的定义 性学习是在老师指导下，同学以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行争论，并在争论过程中主动地猎取

31、学问、应用学问、解决问题的学习活动。 二、争论性学习的六要素 1、情境部分为问题解决供应可信的具体情境。这部分的作用是导入学习情境，吸引同学的学习爱好。 2、任务部分包括一系列问题，这些问题是高度结构化的，都是围绕一个基本问题派生出来的具体问题，同学可以借此获得回答基本问题的事实性信息。 3、成果部分告知同学将如何呈现他们的问题解决状况。成果通常为电子作品形式，不但可以用于班级沟通汇报，老师也将借以评估同学的理解。 4、过程部分描述在学习与探究过程中同学应遵循的活动步骤和相关建议，包括小组角色与任务支配、工作流程与进度把握等。当活动较为简洁或步骤较少时，这部分也可并入任务部分。 5、资源部分为

32、同学供应回答问题所需信息的网上资源、光盘资源和图书馆资料等。 6、评价部分是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价同学的学习成果，还要有助于评价同学的学习过程及学习技巧。 三、争论性学习的常见问题 1、如何处理师生之间角色的问题、 2、如何处理好教学节奏的问题 3、小组合作学习如何才能发挥高效 4、有关于评价的问题。 5、同学个体差异的问题 四、解决争论性学习常见问题的方法 1、师生关系实际上就是主导作用与主体地位的关系，有些老师把老师主导作用和同学的主体地位分割开来，那是特殊不正确的。两者是相辅相成的，是无法分割的，可以说没有老师主导作用的发挥，就没有同学主体地位的体现，同样，没有同学，老师

33、的主导作用也无从谈起，只有发挥老师的主导作用。如：认真阅读教材、分析学情，科学的组织备课等，才能让同学的主体地位得到体现。 2、教学节奏的问题主要是由于如何完成教学方案，然而，在教学方案制定之初，是无法完全估量教学过程的，当遇到突发大事时，应当依据实际状况，灵敏的调控教学节奏，本着一切为了同学的进展着想的原则，让教学节奏为同学的学习服务。 3、小组合作学习是一种很好的学习方式，但是，并不是全部的学习内容都是用小组合作学习，有些同学自己独立就能完成的内容，就没比要进行小组合作学习，对于那些同学独立完成有些困难，需要一个小组才能完成的学习主题，才要进行合作学习，并且做到目标明确、分工细致，才能真正

34、高效的发挥小组合作学习的作用。 4、评价是对学习结果和学习过程的一种认可度，评价的结果往往影响同学学习的心情，所以，评价确定要有利于同学的进展，不能为了评价而评价。要接受自评、他评、互评相结合的评价方法，多渠道、多层次的反馈信息。是评价的结果能够真实的反应同学学习的真实状况，促进同学不断地进展。 5、同学个体是存在差异的，假如要做到因材施教，就必需关注同学的不同差异，制定不同教学目标，接受不同的教学方法，让不同的同学都能得到进展 模块五反思 首先：在教学过程中我平常收集图片素材时到百度图片和中国图片库进行收集。假如对一些常用的工具进行学习，也可以到百度搜寻“我要自学网”此网站有各类软件的使用方

35、法，包括视频教程。这些都有利于我们老师平常将信息技术整合到所教课程之中。 其次；我还经常使用现成的计算机关心教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚的说明讲解的结构，形象的演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等呈现动态的变化过程和理论模型等。“信息技术作为演示工具”是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，也是目前大多数基础教育和高等教育都处于的层次。将信息技术以关心教学的方式引入教学，主要完成师生之间情感沟通的作用，通常通过网络

36、搭建一个沟通的平台。将信息技术作为个别辅导工具主要应用技术有个别辅导软件以及老师与同学之间的沟通工具。信息技术作为演示工具来实现与课程资源的整合是整合的最低层次。 其三：应用迅雷：迅雷（Thunder）是目前较为流行的一款下载软件，以下载速度快而闻名。它能够将网络上的服务器和计算机资源进行有效的整合，构成独特的迅雷网络，通过迅雷网络能够以最快的速度传递各种数据文件。同时迅雷网络可以对服务器资源进行均衡，有效降低了服务器负载。 其四：sagIt捕获软件：SnagIt捕获软件是一款强大的屏幕捕获程序，不仅能捕获Windows下的屏幕，也能捕获DOS下的屏幕。其存盘支持的图形格式很多，捕获到的图像可

37、被存为BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同时，它还可以将捕获到的屏幕操作保存为AVI文件。操作简便也是SnagIt的特色之一，整个过程只需要依照提示执行几个简洁的步骤，就可以成功地抓取图。 模块六反思 在我们平常的工作中，经常会用到各样的评价方法，对同学的评价，对老师的评价等等，都会涉猎到这方面的学问。通过对第六模块的学习，让我对评价的方法和工具有了更多的熟识，让我学到了更多的评价的方法和工具。 评价的方法主要有：诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。这三种评价方法主要运用于不同阶段的教学评价。诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开头之前，为使方案更有效地实施而进

38、行的评价。形成性评价是在教学进行过程中，更侧重于同学学习过程的评价。而总结性评价一般是在教学活动告一段落后，留意的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成果做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。 评价的工具：1、电子档案袋，它可以包含多种数字化形式的学习材料。可以包含同学的作品、记录同学的成长轨迹等。2、量规，是一种结构化的定性与定量相结合的评价工具，常以二维表格的形式呈现，在表现性评价或本真性评价中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评价者供应统一的推断标准。量规从与目标相关的多个方面详细规定评价指标，因而操作性好、精确性高。将量规与作业分析等评价方法

39、结合起来使用，可以有效降低评价的主观任凭性。3、概念图，能有效地记录学习者的思维历程、概念形成过程，因而适用于教与学活动的不同阶段。 在没有学习到这些学问的时候，我在工作中经常运用的是同学“成长记录袋”、观看、作业分析、测验等最常见的评价方式。信任通过这部分学问的学习，我会很恰当的运用评价工作和适合的方法，对同学的成长和进步做出客观的评价。 模块七反思 目前基础建设课程改革的根本目的，就是要让同学获得终身学习的愿望和力气。为了实现这一目标，必需打破陈旧的教学方式，改善课堂教学的状态，凸现同学的主体地位和主动精神，进展同学的学习力气，留意同学情感与性格的培育。而成为了有主观能动性的学习主体，要实

40、现这样的.转变，首先必需为同学的学习营造一个良好的情境。在课堂上，同学应当成为学习的仆人，老师不再扮演居高临下的传授者和管理者，面对问题，老师不是把现成的结论告知同学，更不重述同学自己能看懂的教材，代替同学思考，而是引导同学去主动参与、主动探究、从而获得结论。由于没有了可以依靠的“传授”，同学必需以自己的直接阅历为基础，借助书本学问去主动思索所遇到的问题，乐观表达自己的见解，形成带有共性特点的认知，并通过老师的探讨性引导、反对性引导、展望性引导等等指导方法，激发意志，启发思维，完善学问。这追求的不单单是一个结论，更是一种经受，是同学去亲身体验、感知学习与认知的过程。它以同学为中心，让同学在与外

41、界环境的交互过程中参与学问的建构，鼓舞同学去发觉、去制造、去自己解决问题，通过思辨、畅想、感悟等丰富多彩而又体验深刻的猎取过程，来达到同学学问、力气与性格共同进展的目的。在这样一个过程中，同学不再扮演受学问的“容器”，而成为了有主观能动性的学习主体，课堂上也看不到僵局和苦恼，有的只是妙趣横生的智力活动场面和获得成果的欢快镜头。 课堂教学中的分组合作学习，能为同学制造一个开放的、乐观的、信任的学习环境，使同学获得大量合作沟通的机会，师生间、同学间建立起一种融洽、默契的关系，彼此之间布满信任和支持。在以前“满堂灌”的课堂中，同学是没有合作学习的机会的，也就缺乏与外界沟通合作、共同猎取的阅历，从根本

42、上限制了同学力气的形成，由于一个人的思维角度、空间和深度都是有限的，依据量学的原理，合作可以扩高校习的效益。而分组合作学习，则要求在同学独立形成自己见解的基础上，通过沟通反馈和群体探究把学习引向纵深，使同学置身于一个宽松的情境中，形成信息双向、多向性的沟通，让同学猎取与人交往、合作的技巧，也使课堂变得活泼而富有热忱。 另外，课堂也应是一个布满民主与和谐的学习环境。无论是优秀生、个别生均能在课堂上充分地表达自己的独特见解，而无论怎样的看法都能获得公正而科学的评价，他们的差别仅仅是思维上的不同，视角的不同，特长的不同，而没有好坏的区分，课堂上听不到讥讽和不屑，有的只是敬重和疼惜，使同学的共性、独创

43、性以及完整的情感、健康的人性均得到良好的进展。 一个接纳的、支持的、宽容的课堂，是为同学供应各种便利，促进同学主动地、富有共性地学习的课堂；是以同学的互动、关怀与共享为纽带的课堂。它强调的是一种相互认同、相互接纳的关系，它培育了同学乐于探究的精神和乐观合作的技巧，让同学充分地发挥各自的特长，从未知到已知，在探究的过程中发觉问题的价值，获得终身受益的力气。同时，使同学得到多种体验，提升学习的爱好，挖掘深层思维，具有实践性、参与性、开放性、制造性等特点，是有利于同学全面进展的课堂。 在这样的课堂教学环境中，同学的主体地位得到了重视，学习方式生动有情趣，师生间、同学间产生了良好的情感体验，引起了同学

44、学习的需要，使同学明确学习的责任，强化和长期学习的动机，有利于保持同学学习的欲望。而承认差距，留意个体性，诱导同学自行探究获得，敬重个人见解的过程，使同学的思维力气循序渐进的得到进展，让同学对自己对将来布满了信念。 教育技术力气培训心得7 这次参加教育技术力气中级培训提高了对教育技术的熟识，进一步更新了教育观念，让我对过去的教育教学产生了许多的感慨。通过培训，使我提高了对信息技术教学的熟识，进一步熟识到作为一名老师，提高自身教育技术力气迫在眉睫。当今的教育，已离不开信息技术的支持，只有把握现代教育技术，加强信息技术与学科进行整合，才能转变陈旧的教材观和教学观，转变教学环境、手段和方法，变革教学

45、模式，也有利于面对全体同学，有利于同学猎取信息，处理信息，提高同学自主学习的力气，从而更好地实现教学效益的最大化。下面谈谈我本次学习的收获和熟识： 首先，在学习内容方面，我认为最有价值的是模块三、模块四、模块五和模块六的内容。 模块三：教案设计模块，我学会了如何教学设计方案设计的主要环节，包括教学目标分析、学习者特征分析及教学策略的选择等；争论性学习的概念和特点，能够基于Webquest设计争论性学习的教案；如何运用文字处理软件（Word20xx）编辑和处理电子教案；会在教学方案设计中使用学问可视化工具（FreeMind软件）。 模块四：我学会了猎取、存储数字化教学资源的基本方法；多媒体素材的

46、加工、制作方法。文件及文件夹的管理方法，包括创建文件夹，压缩和解压缩文件，如何使用网络教学沟通工具，比如，博客、网盘等，能够实现教学资源的共享。 模块五：我学会了什么是信息化教学，知道教学博客的功用，在日常教学中如何有效地应用博客，如何通过即时通软件或社交网站与同学有效沟通；了解了协作学习的概念，如何使用某一个协作学习的网站，支持同学的协作学习；学会了争论性学习的实施方法. 模块六：设计单元学习评价。它让我懂得了教学评价的多样化，知道了我可以利用多样的评价方法，诸如考试、辩论、情景测验、观看、谈话、成长记录、测验、网络日志等，并且可以把传统的信息化教学评价结合起来用，可以用多种评价工具如测验题

47、、调查表、量规、电子档案袋、评价表等，学会了在学习目标下师生可以合作制作评价方案，本次培训我主要弄清了评价表和评价量规的区分和联系，觉得很有用。并且学会制定了有关的评价量。 其次是实现了几个转，主要从教学方式方面： 1、老师角色的转变，由过去的管理者、主导者、为现在的组织者、关怀者、引导者、促进者。由施予者转变成引导者，从讲授走向同学中间，参与同学学习的全过程，体会共同成长的欢快。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，老师的确定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义，在今日自然地成为老师的行为。 2、教学策略的转变，争论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合现代学习方式转变，开发、利用现代各种教学资源，为同学学习供应平台，探究、平常作业形式的转变，为同学供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢快。同学的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 3、教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。 总之，在学习过程中，我把握了制订指导同学学习