关于大班科学教案5篇.docx

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1、 关于大班科学教案5篇 活动目标 1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，发觉图形之间的分割，组合关系。 2、能制造性运用各种图形组合物体形象，学习按肯定规律数图形。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备 1、教具：三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。 2、学具：每人一套各种图形放在袋子中，剪刀。 活动过程 （一）歌曲导入，引出图形宝宝 师：小朋友科学探究的时间到了，我们一起唱起来把。请幼儿观赏歌曲外形变变变。 （二）视频导入，稳固练习图形 1、区分长方形，正方

2、形的关系。 2、在立体图上可以找到平面图形。 3、稳固四种图形，才智屋中做嬉戏。 4、拓展幼儿的想象力，观赏生活中的图形。 （三）观看、思索图形宝宝的不同用处。 l、请小朋友动脑筋，认真观看机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的？（由圆形、三角形、正方形、长方形组成。） 2、幼儿争论。 （1）如何记住自己的拼图方法？ （2）怎样才能知道每个图形都用了多少个？ 3、教师出示统计表，请幼儿来做记录。 （四）其次次尝试活动 用折纸或剪纸嬉戏，看图形的变化。 操作：动手动脑，感知图形变换。 （1）请幼儿动手变一变（折纸或剪纸）。 （2）请幼儿说说变化的结果。 正方形变成了三角形还有长方形。 圆形变成了半

3、圆形、扇形。 长方形变成了三角形，还有正方形。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 大班科学教案 篇2 活动目标： 1、 现实生活中仿生现象无处不在，通过本活动使幼儿获得仿生现象的感知印象和有关阅历，初步熟悉仿生现象的根本形式，激发幼儿对仿生创造的兴趣。 2、通过观看、操作、嬉戏和探究活动，启发幼儿调动自身生活阅历进展想象和表

4、述，培育制造性思维和创新意识。 3、感受仿生现象与人们生活的亲密关系，引发幼儿喜爱自然、喜爱科学的情感，培育乐于观看、探究的习惯。 活动预备： 1、材料预备：自制课件：蜘蛛先生的“仿生王国“。 2、操作材料：手套、发夹、梳子、不求人、喷水壶、篮子、鼠标、雨伞、球等若干生活用品。一些动、植物图片，球拍、网兜、绳织的网等。 活动过程： 一、在情境中熟悉仿生现象。 1、出示蜘蛛玩具引入： 师：“小朋友，这是谁呀？（蜘蛛）听说蜘蛛有一个特殊棒的本事，我们一起去瞧一瞧，好吗？ 2、演示课件：小蜘蛛织网。幼儿观看后，引导其依据自身生活阅历叙述蜘蛛会织网并用网捕获昆虫的。 师：小蜘蛛在干什么？（织网）它用什

5、么织网？（用丝一根一根的连在一起织成一个网）你们觉得蜘蛛织的网怎么样？（好看、美丽）那蜘蛛织的”网有什么用呢？（捕获昆虫）你看，蜘蛛真聪慧，织的网美观、精致、用处大，蜘蛛的本事真不少。 3、争论沟通：请幼儿用比拟恰当、完整的语言叙述生活中有哪些物品像蜘蛛网？它们有什么作用？ 师：孩子们，你们有没有发觉我们生活当中有哪些物品很像蜘蛛网的？这些东西有什么用呢？引导幼儿说完整的话：羽毛球拍像蜘蛛网，用来打球做运动；防盗网像蜘蛛网，不让小偷进来；渔网像蜘蛛网，可以网住鱼；水果外层的爱护网像蜘蛛网，可以爱护水果；篮子像蜘蛛网，可以装东西；足球门像蜘蛛网，把球网住；风扇上的爱护网，起到爱护作用；攀登架上的

6、网，可以便利攀爬等等。依据幼儿的叙述可适当供应一些实物：羽毛球拍、蝇拍、网兜、渔网等。 4、让幼儿感受蜘蛛网及其仿生物之间的共同点。教师小结并解释仿生现象：这些东西都是都是网状的，便利了我们的生活。人们仿照蜘蛛网创造了我们生活中很多有用的物品，我们就叫仿生现象。出示字卡仿生现象。 二、探究发觉：生活中的仿生物品 师：我今日带来了许多的生活用品，一会每个人可以去取一样看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后说一说它们是什么？它像什么，有什么用？你能猜出这些用品是仿照哪种动物或植物创造和设计出来的呢？启发幼儿表述：这是它像什么有什么用（引导幼儿说出这是雨伞，它像蘑菇，可以遮雨；这是发夹，它像鳄鱼的嘴巴，可

7、以夹在头发上很美；这是喷水壶，似乎大象的鼻子，用来浇花很便利；这是不求人，像我们的手，可以帮我们挠挠背。这是枕头，像肉骨头，让我们很舒适；这是一个粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪鱼的吸盘。）说得好的孩子嘉奖。 师：孩子们，你们说得真好，真棒！现在请大家它们送到这篮子里，然后坐到椅子上，可以吗？真是乖孩子。 小结：小朋友真会动脑筋，在这些生活用品中发觉了那么多隐秘，真了不起！你看浇水壶用来浇花多便利，这个不求人也很不错，这个发夹夹在头发上多美，这些东西给我们带来许多的好处和便利。其实这些东西人们都是从一些动植物那里得到的启发，创造和制造出来的，我们叫做仿生创造。出示字卡（仿生创造） 三、演示课

8、件：进一步了解仿生创造。 1、出示图片茅草，引导幼儿说说形状特征。 师：在很久以前我们的人类已经很聪慧，他们也仿生创造了好多东西，其中有一个叫鲁班工匠，他也创造了许多东西，你们想听吗？简介鲁班与锯子的故事：师：古时候有个人叫鲁班，有一天他上山砍木头，一不当心，手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班认真观看，发觉这些茅草的边有许多小齿，很锐利，他就动起脑筋，创造了一种工具-锯子。那锯子和茅草有什么相像的地方？（都有许多小齿） （使幼儿建立茅草与锯子的联系，初步了解仿生的原理）锯子锯起木头又快又省力。 你们看，鲁班从遇到一件小事情上，仔细观看和动脑筋，就创造这么有用的工具，在生活中，只要我们多动脑筋，

9、仔细观看和思索，也会有许多发觉。 2、出示图片蒲公英和降落伞，启发幼儿运用比拟观看的方法找出蒲公英与降落伞 相像之处。师：这是什么？（蒲公英）你看蒲公英的种子是怎样飘落下来的？（它被风一吹就渐渐的飘落下来，对，渐渐飘落下来可以爱护它的种子）这是什么？（降落伞）蒲公英跟降落伞有什么相像的地方？（似乎都有一把伞，渐渐的飘落下来。对，在风的帮忙下，当跳伞的人翻开降落伞就像蒲公英的种子那样渐渐飘落下来爱护到自己了）降落伞就是人们依据蒲公英种子的特点得到启发，创造出来的。 3、出示图片鸟和飞机。启发幼儿运用比拟观看的方法找出鸟和飞机相像之处。 大班科学教案 篇3 活动目标 1学会用首尾相接和做记号的方法

10、测量不同动物身体各部位，并能对测量结果进展简洁的记录。 2喜爱将自己探究的过程及结果和同伴沟通共享，学会分析解决测量中遇到的问题。 3.在测量过程中养成做事细心仔细的学习态度，体验测量胜利的欢乐。 重点难点 重点：学习运用绘本中的“一寸虫”进展测量。 难点：用首尾相连的方法进展测量。 活动预备 阅历预备：幼儿已了解了故事中知更鸟等几种鸟类的特征 物质预备：故事课件、操作材料“一寸虫”、动物图片若干、签字笔若干 活动过程 （一）提问导入，激发幼儿兴趣 师：孩子们你们见过草丛吗？在草丛里有很多有生命的东西，谁来说一说你在草丛中都见过谁呀？今日教师给小朋友带来一位好朋友，你们找找看它是谁呀？(一寸虫

11、)他为什么叫一寸虫呢？一寸表示一个物体的长度，一寸究竟有多长呢？ （二）出示一寸虫，引发幼儿测量的愿望 1师：出示一寸虫教具讲故事一寸虫 2提问：知更鸟它要做什么呀？你觉得一寸虫能量出知更鸟的尾巴吗？ 4幼儿尝试测量知更鸟的尾巴（请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，测量尾巴的长度。） 5幼儿沟通自己的测量方法，并通过PPT动画操作，验证测量结果。发觉测量结果 6.教师介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。 （三）结合故事情节，测量小动物的身体各局部的长度 师：知更鸟知道自己钟爱的尾巴有三寸长，就放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。都知道

12、一寸虫有数学家的脑子。看看谁来了呢，你熟悉吗？它们都钟爱自己的什么地方？（巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的身体）请一寸虫来量一量。 2幼儿进展测量活动 师：孩子们这三只动物钟爱的地方已经在我们的桌子上了，请你自己一人拿一个一寸虫来量一量有多长。 3.幼儿验证自己测量的结果（在大屏上出示一寸虫测量的答案） 师：说一说你量的是几寸？我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗？ （四）结合故事结尾，引发幼儿大胆想象如何测量歌声 1.提问：孩子们一寸虫又碰见了谁呀？猜一猜夜莺会让一寸虫量什么呢？ 2.引导幼儿大胆想象夜莺歌声的长度 师：夜莺对一寸虫说：“量我的歌声，假如你量不好，我就要吃掉你。”这歌可怎么量呢

13、，你们会怎么量呢？ （五）完毕局部，测量嬉戏 1.提问：树林里的动物们都有自己钟爱的地方，你钟爱自己的哪里呀？ 2请你找个朋友一起，在咱们班的教室里找一个可以测量的工具，然后测量一下朋友钟爱的地方，幼儿在嬉戏情境中自然完毕活动。 活动总结 依据故事情节的进展，活动中我为幼儿供应了两次测量的时机，第一次操作是让幼儿用自己的方式进展测量，方法并不正确，结果并不全都。但却让幼儿在操作中积存了测量的阅历。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，使幼儿理解和把握了正确的方法。在此根底上，让幼儿运用学到的方法进展其次次测量，使幼儿把握了新方法，积存了新阅历的目的。 大班科学教案 篇4 活动目标 1

14、.通过操作活动，感知物体由于重心转移而发生的翻滚现象。 2.能用语言表达自己的发觉并记录探究的过程，感受科学活动的乐趣 活动预备： 1.幼儿试验用具每人一套：胶囊、小钢珠、轨道：其他试验材料（沙子、小棍子、塑料小圆珠）、记录表、记录标签 2多媒体课件。 3木板玩具、蛛侠玩具、n次贴 活动过程： 一、慶术情境，激趣导入（激发幼儿兴趣，引发大胆猜测） 1导语：今日教师带来了一个魔术（展现小胶囊翻滚） 提问：你们猜猜小胶囊为什么会翻滚？ 2幼儿尝试（空胶囊） 追问：为什么教师的胶囊可以翻滚，你们的却不能？（发觉胶囊中有东西） 小结：小胶囊里有一样魔法材料，所以能使小胶囊翻滚。而你们手中的小胶囊是空胶

15、囊所以不能让小囊翻滚。 二、猜想操作，感知原理 （一）观看现象，大胆猪（探究胶囊中的魔法材料） 1出示材料，请幼儿进展初步猜测。 提问：哪个材料才是真正的魔法材料呢？（记录自已的猜想） 2幼儿操作，尝试不同材料放入胶囊内。（发觉魔法材料） 3共享沟通。（记录操作结果，进展魔术表演） 小结：魔法材料是小钢珠。胶囊内放入小钢珠，会让小胶囊翻跟头 （二）观看视颏，感知原理（简洁梳理小胶囊翻滚的原理） 重点提间：为什么小钢珠能让小胶囊翻滚？为什么其他材料不能呢？ （插放原理视频） 小结：由于小钢珠是圆的、它的重量比小胶囊重，可以在胶囊内滚动，滚动时转变了胶囊的重心，引起了小胶囊的翻滚 三、思维拓展，活

16、动延长（发觉重心转移在生活中的好玩现象） 1玩具中的现象（现成玩具：翻滚吧，蜘蛛侠：翻滚吧，木板侠） 提问：这是什么玩具？它会翻滚吗？ 2日用品里的现象（n次贴：翻滚吧，纸片侠） 提问：为什么全部的东西都是从上往下翻滚呢？ 大班科学教案 篇5 活动目标 1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱惜、关注小动物的情感。 2、观看并描述青蛙的形状特征，通过故事小青蛙找妈妈了解青蛙从卵变蝌蚪最终变成青蛙的生长过程。 3、培育幼儿身体平衡力量及跳的力量，熬炼幼儿的肢体动作协调力量。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 教学

17、重点、难点 蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫？ 活动预备 青蛙图片，小蝌蚪找妈妈挂图 活动过程 一、观看蝌蚪的特征 1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿自由答复。 教师引导幼儿观看水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符） 2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿自由发言。 3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个局部让它前进呢？（游动、尾巴） 引导幼儿观赏图片并提问： 1、图上画的是什么地方？有谁？ 2、这些青蛙平常都是吃什么长大的呢？ 3、你们可怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？ 二、青蛙形状

18、特征 1、自主探究：请幼儿认真观看青蛙图片、模型，幼儿观看青蛙的形状特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳动，会游泳，多在夜间活动。 2、集体探究：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？ 三、探究青蛙生长过程 1、出示小蝌蚪找妈妈挂图，叙述故事。 2、提问：水草上沾着的一团聚圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？ 3、幼儿复述故事。 4、比拟青蛙和蝌蚪 1、教师请观看比拟蝌蚪和青蛙，然后提问： 青蛙长什么样子？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的） 青蛙

19、是怎样运动的？ 青蛙和蝌蚪形状有什么不同？运动方式有什么不同？ 5、嬉戏：小蝌蚪变青蛙。 玩法：小朋友围成圆圈站好，教师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下很多圆圆的卵（幼儿儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈外形），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿 伸出两只胳膊连续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最终成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。 教学反思 1、本节活动依据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子熬炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，到达课程整合的目的。小朋友学到了青蛙的形状特征，以及它演化过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。 2、本节课少讲了青蛙的益虫，教育幼儿要从小爱护它们 3、假如让我重新上这节课，我会先告知大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。 【关于大班科学教案5篇】