《2021各省高考语文真题文学类文本阅读汇编 教师版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021各省高考语文真题文学类文本阅读汇编 教师版.pdf（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.（2021高考乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。秦琼卖马谈歌民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。“我找韩定宝先生。杨三怔了一下，低声答道：韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：现在的老板是杨成岳先生.汉子呆了片刻，缓声道：我想见一见杨老板。说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。不一刻
2、，一壮年男人出来，拱手道：王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。王超杰笑笑：这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。一一不知王先生到保定有何贵干？王超杰笑道：”有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。杨成岳问：此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：本店小本生意，实在不好言价了。还请王先
3、生体谅。王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳道：买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。王超杰来到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。王超杰摆手笑道：好汉不提当年啊。张小武笑道：今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑道：二位想听，那我就干唱几句吧。张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。胡琴响起，王超杰就唱起来：店主东拉过了黄骥马，不由得秦叔宝珠泪洒下 ”一曲唱罢，杨成岳
4、击掌叫好。”王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。三人都笑了。说笑了几句，王超杰笑道：超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。杨成岳沉吟了一下：王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。王超杰笑道：这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。杨成岳想了想，笑道：那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。王超杰笑道：二位摆好功架，是否还要我再唱上
5、一段助兴？杨成岳击掌大笑：正是此意。”王超杰想了想，就说：今日就唱一段 奇冤报吧。胡琴响起，王超杰唱起：未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详.杨成岳击掌叫好。张小武叹道：今日真是大大地过了一场瘾。王超杰笑道：”也唱过了，就请成岳先生过目吧。杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”王超杰告辞，杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。张小武笑道：成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：你说呢？猛一挥手，那六件瓷盘竟被拽落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：你 杨成岳道：请随我来。进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：这
6、才是真的。张小武结舌道：你是说，超杰先生带来的，是鹰品 杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。张小武皱眉道：“那三千大洋.杨成岳一笑：“我们一共听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿 门外已经是秋风一片。（有删改）【小 题1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 正 确 的 一 项 是（C）A
7、.王超杰说话多是 笑道，唱的戏词则是 珠泪两下 两泪汪，这种细节写出了他当时的处境与心态。B.杨成岳当着张小武的面，把重金买到的六件瓷盘惮落地上，这一转折将故事推向高潮，也使杨成岳形象更为饱满。C.小说语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，与人物的身份地位极为相符。D.小说从立秋这天的知了鸣叫写起，以“门外已经是秋风一片 收尾，借秋意加深来传达人世的苍凉之感。【小 题2】王 超 杰 为 什 么 选 择 秦琼卖马的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。【小 题2】借 唱 秦琼卖马抒发胸中郁闷之情；把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；唱得壮气不足，更真实地
8、表达了他当时的感受。【小 题3】买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。【小 题3】先是无意购买：他看出瓷盘是魔品，并不说破，以 小本生意 为由婉拒；然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；最后决意相助：对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。【解析】【分析】【小 题1本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.”对话不用日常口语”错误，文中确有典雅考究的语言，但并不是没有使用日常口语，如王超杰与伙计杨三之间的对话就是日常口语。故 选Co【小 题2本题考查学生对情节安排、语段设置作用的理解分析能力。首先要读懂小说文本，理解王超
9、杰当时卖瓷器以求生计，希望杨成岳能出手相助的处境，还需要有一定的古代文化知识积累，知晓秦琼卖马的典故，联系二人人生境遇和内心感受的相同点来作答。壮气不足的原因，要抓住文本中的关键语句 秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了，毕竟不知道单雄信能够出来啊，读懂这句话的言外之意，也要联系王超杰当时的处境综合理解作答。【小 题3本题考查学生分析文本内容和梳理人物心理变化过程的能力。首先在文中划出表现杨成岳言行的语句，揣摩其心理活动。其次按过程的先后顺序进行梳理，既要结合文本，引用文本依据，也要分析其心理活动，最后分条表述，力求做到语言准确精练。2.（2021高考甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。当痛苦大于
10、力量的时候王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。
11、没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的蜩啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了 叶甫盖尼奥涅金的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护地贵妇人的名声与地位而压种本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具
12、有永久的魅力。一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的
13、作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希全o到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金 宫延近
14、待 的职务，他说：“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：我的痛苦已经大于我的力量了！这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀
15、着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：崂晓者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪（有删改）【小 题1】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 正 确 的 一 项 是（BD）A.文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希金结缘之早，也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待。B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品，但作者并不满足，认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。C.满地密叶的
16、林荫道，秀美静谧的庄园，若有若无的细雨，这些环境描写，将寻访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。D.文章结尾，作者由普希金的痛苦和命运生发开去，将 喜欢天才的命运还是庸人的生活”这一问题置于读者面前，启人深思。【小 题2】作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。【小 题2 1 米 哈 伊 洛 夫 斯 克 村 是 叶甫盖尼噢涅金的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。【小 题3 普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，
17、请简要分析。【小 题3】临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；临终遗言是统摄全篇的“文眼，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。【解析】【分析】【小 题1本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。B.认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金 错误，作者只是说“我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金，认为出全集能让后人了解完整、复杂、真正的普希金，不代表作者认为收集最优秀的作品便无助于人们了解这样的普希金。故 选Bo【小 题2本题考查学生分析文章情节段落作用的能力。根
18、据本段内容1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在 这 里 完 成 了 叶甫盖尼？奥涅金的重要章节“曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论，由此可见，此地是普希金创作 叶甫盖尼？奥涅金的地点，而达吉雅娜是作品的女主人公，故而作者联想起她很正常。从情感上来看，我仿佛看见一个忧郁的白衣少女 她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性 我却以为她拒绝奥涅金.她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力”，可见，作者钟爱她，认为她虽不合时宜却具有永久的魅力。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论,女主人公也关乎作者的青春回忆，故而引起作
19、者的联想。【小 题3本题考查学生理解文中重要语句及文本主旨的能力。“我的痛苦己经大于我的力量了 这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱。根据原文”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的”可见，作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因。从结构上看，这句话与标题 当痛苦大于力量的时候 相呼应。从主旨来看，本文要表达的主旨情感，就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，天才能感受到
20、庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是唐人的生活呢，这句话串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文的 文眼”。3.（2021新高考I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。石门阵卞之琳“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了，他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。一 一 这 三 国里的故事，你们还记得吗？”说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔
21、。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵，不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。来了。大家一起想。果然一“来 了！来了，一群鬼子兵！”王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。那条小街
22、上有人吗？没有。“那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有。“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的 皇军“开步走！他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。这条镇不是就完了吗？宋长发很担心地插上了一句。王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵，小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。“小耳朵的心是在一家老百姓的阁房里。八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。“真不是好东西！谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。“
23、说话间，不知不觉，己经走进了村子。麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。“麻子盯住了一家的屋门，不作声。“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“他们看见了什么呀？奇怪。小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。他们看见了什么呀？奇怪一一后边那四十七个 皇军 也这样问哪，可是没有出声,他们不作一声在那边发愣，那五十个 皇军 他们看见了什么呢？奇怪。“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头一一石头门。他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。“一路上一一“向左看：石头门。“向右看：石头门。“石头门。石头门。石头门。”“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆
24、着急了，也仿佛代表了全场听众。他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟 了！糟 了！”好了！好 了！谁的声音？仿佛大家的声音。他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯，他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。胡老三，王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子
25、，昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。“大致还不错，”胡老三说了，部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”“那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？大家笑了，同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的时候，倒认
26、真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，也得用手。王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：我这双手呵！”延安，1938年秋（有删改）【小 题 1】下列对小说相关内容的理解，正 确 的 一 项 是（B）A,用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自 八阵图，还来自 一点新闻。C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，麻子 小耳朵 等鬼子均确有其人。D.王木匠因追求手艺完美而无法做出
27、理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。【小 题 2】下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不 正 确 的 一 项 是（D）A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图战事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就己经确立起来了。B.小说描写村民们的面孔，用 带胡子的有，麻的有.，而不用 有的带胡子，有的麻.”,突出了不同面孔最显著的特点。C.小说调动了许多 声音来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题
28、更加多元。【小 题 3】王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？【小 题 3】具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。【小 题 4】小说中多次出现的 门，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。【小 题 4】现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；在王木匠的故事加工中，砖头门变成了 石头门，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵；王木匠从现实中明白了 守住了大门，不用关二门 的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现 夜不闭户”的希望。【解析】【分【小 题11本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力.A.也为后文故事情节发
29、展埋下伏笔”错。写王木匠手巧与后文写他讲的故事情节没有太大关联，在后文未见照应，谈不上埋下伏笔。C“麻子 小耳朵，等鬼子均确有其人 错。这些人物只是王木匠在讲故事时使用的称呼,是王木匠在现实基础上的艺术加工。D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错。文中只是说“他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了，可见他是因为国家正遭受日本侵略，社会生活极不安定。故 选 Bo【小 题 2本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.”同时也使小说的主题更加多元 有误。这篇小说虽然故事套故事，但主题是一致的，都在表现抗日战争中人民的乐观主义精神。故 选 D。【小 题 3本题
30、考查学生分析鉴赏作品写作手法的能力。首先要在文中画出使用反复手法的语句，结合上下文语境，分别体会其作用。第一处，那条小街上有人吗？没有。那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有；使用重复叙事，强调小鬼子进村前反复确认八路军已经全部撤走了，生动刻画出小鬼子的胆怯；第二处，他们看见了什么呀？奇怪”他们看见了什么呀？奇怪一一后边那四十七个 皇军 也这样问哪 他们看见了什么呢？奇怪 他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头一一石头门”通过重复叙事，控制了讲述的节奏，具有延宕效果，引起听众的好奇，从而发出追问。第三处，向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门”这里连用数个 石头门
31、”，写出小鬼子遇至广石门阵 的惊慌失措，同时渲染了紧张的气氛，调动了听众的情绪。【小 题 4本题考查学生鉴赏作品的文学形象及其作用的能力。此题考查小说中 门”的含义，需要梳理文本，由浅入深地思考。首先在文中找出写门的几处地方，结合语境，具体分析：第 一 个 门 那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了 向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门”，显然，这里的 门”是老百姓抗击日本鬼子时摆的“石门阵，通过 石门阵”展现了老百姓抗日的智慧和决心。第二个 门，是王木匠对于抗日的心得体会，“我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。这里的 大门 指的是 国门，二
32、门 指的是 老百姓自家的门。也就是国家强大了，守护住了国门，没有人敢来侵略，那么老百姓就不需要关自家的门。第三个 门”是现实中的木门。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多 不过，老王，门是用砖头堵的 可见，门”指的是现实生活中的木头门，洪子店村民砖头门。4.（2021新高考I I 卷）阅读下面的文字，完成下面小题文本一放猖废名故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出去“猖 一下，所以驱疫也。猖 的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲
33、的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：你在哪里 猖 了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的。装束好了以后，再来 打脸。打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪了，像我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？打脸之后，再来 练猖，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，他们
34、再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没比这个更显得他们已经是神了，他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们是人是小孩子，我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是花脸，这其间便无可奈何似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们。何况他们这时手上已经拿着叉，拿着察郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子的欢喜，我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做把柄，其
35、不讲究可知，然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城一个高坡 上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的。在练猖一幕之后，才是名副其实放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是 游猖，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年的已经完了。到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量
36、一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。（有删改）文本二：莫须有先生教国语废名莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写，说起来是两件事，其实是一件，只要你知道写什么，你自然知道怎么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的欢喜你便能引得他们写什么了。莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出一个 荷花”的作文题，因为他小时喜欢乡下塘里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢，而且曾经有李笠翁关于这个题目写了一篇很好的散文，莫须有先生自己的文章还近于诗，诗则有时强人之所不能，若 李 笠 翁 的
37、芙蕖能说到荷叶的用处，是训练小孩子作文的好例子。荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。莫须有先生出了荷花这个题目，心里便有一种预期，不知有学生能从荷塘说到杂货店否？结果没有，莫须有先生颇寂寞，有一学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说清早起来看见荷塘里荷叶上有一小青蛙，青蛙蹲在荷叶上动也不动一动，像羲皇时代的老百姓，莫须有先生很佩服他的写实。民间有 放猖 送油 的风俗，莫须有先生小时顶喜欢看 放猖，看 送油，现在在乡下住着，这些事情真是 乐与数晨夕”了，颇想记录下来，却是少暇，因之拿来出题给学生作文，看他们能写生否，他们能将 放猖 送油 写在纸上，国语教育可算成功了。作这两个题目的学生很多，但都不能写
38、得清楚明白，令异乡人读之如身临其境、一目了然。可见文字非易事，单是知道写什么也还是不行的。小孩子都喜欢 放猖，喜欢 送油，然而他们写不出，他们的文字等于做手势而已。莫须有先生坐飞机以后，已经重来大学执教了，莫须有先生又开始有闲作文章，乃 居 然 写 了 一 篇 放猖，此事令他很愉快，好像是一种补过的快乐。（节 选 自 莫须有先生坐飞机以后，有删改）【小 题 1】下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 正 确 的 一 项 是（A）A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章将猖神庙比作火柴匣子，既强调猖神庙的小，也点出猖神世俗性的一面。B.猖兵画花脸后显得有地位，而 我 天生的面反而不算什么，这个
39、对比表达了 我”对猖兵的羡慕之意。C.仿佛一朵花已经谢了，这个比喻写猖兵的 奇迹 不再，也写 我”因放猖结束而感到失落。D.文章写了放猖从开始到结束的全过程，结构紧凑，不枝不蔓，这表明 我”对放猖这一活动的记忆十分深刻。【小 题 2】下列对文本二相关内容的理解和分析，不 正 确 的 一 项 是（D）A.莫须有先生让学生写荷花时，期待他们从荷花说到杂货店，是因为他希望学生作文时能写到生活实际。B.莫须有先生所说的“写生，是指文章应该把事物写得清楚明白，让对该事物陌生的人读了也能一目了然。C.小孩子喜欢 放猖 送油，却写不出，这说明作文除了要知道写什么，还要知道怎么写。D.莫须有先生在乡下时要写
40、放猖 以记民俗，但未写成，后来弥补了这一过失，所以说是“补过的快乐【小 题 3】文本一中画线部分用了多个 跑 字，请简要分析这样写的好处。【小 题 3（1）形象的解说了 放猖 的内涵，就是各处乱跑一阵；（2）连用 跑 字渲染了 放猖 民俗热闹的气氛；（2）表现孩子对自由自在奔跑的羡慕之情。【小 题 4】文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜，谈谈文本一是如何实践 能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。【小 题4 鬼神祭祀之事在成年人眼中是郑重、严肃，不可亵渎的，作者却将 放猖习俗置于童真未泯、稚气天真的孩子的眼底，用儿童一样纯真而敏感的眼睛来观察，用儿童非理性的直觉来体验。（1）觉得 放猖
41、的猖兵很神奇，内心羡慕；（2）“放猖”的习俗简直就是一场快乐的闹剧；（3）放猖 后要面对热闹后的寂寞；（4）再见昨日的猖兵时有偶像破灭之感。【解析】【小 题1本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A.”世俗性的一面”错，由原文“土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已”可知，将猖神庙比作火柴匣子，就是强调猖神庙的小，放猖 这一民俗活动具有世俗性。故 选Ao【小 题2本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D.”后来弥补了这一过失”错，莫须有先生在乡下时要写 放猖 以记民俗，但因 少暇”未写成，是一种遗憾，不是过失，后 来 写 了 一 篇 放猖，就算弥补
42、了这一遗憾。所以说是 补 过 的 快 乐 所 以 强 加 因 果，原文 好像是一种补过的快乐”说的是 好像。故 选D。【小 题31本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。划线部分文字记叙的是乡下 放猖 的习俗，一连用了六个 跑 字，拼命地跑着”沿家逐户地跑着 跑进去，又跑来 家家跑遍。一是形象的照应并解说了 放猖 的内涵，前文有 猖 的意思就是各处乱跑一阵；二是连用 跑 字，再现了 放猖 驱疫习俗中的精彩场景，上演了一场快乐的闹剧，渲染了一种热烈的氛围，使 放猖 这一民间习俗充满热闹的气氛；三是 跑 中有一种天地间唯一的自由，表现作为孩子的 我 对他们自由自在奔跑的羡
43、慕之情。【小 题4】本题考查学生探究作品的创作思想和艺术手法的能力。作者用儿童的视角来写鬼神祭祀之事，用儿童一样纯真而敏感的眼睛来观察，用儿童非理性的直觉来体验。（1）内心羡慕：有时又由小孩子扮之 我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？”这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没比这个更显得他们已经是神了 我们简直已经不认得他们。何况他们这时手上已经拿着叉，拿着察郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了 五猖在后面跟着拼命地跑着 我则跟在后面喝彩 作者记述 放猖 这一习俗时站在孩子的角度，用孩子童真的视角来看待和感知，写出孩子对猖兵的极大兴趣以及内心
44、的羡慕之情。（2）快乐的闹剧：谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的”他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的 沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩 原本严肃、庄重的习俗用孩子的视角来看，简直是一出闹剧，因为孩子感兴趣的地方总是充满了欢快的气氛。（3）热闹后的寂寞：放猖的时间总在午后，到了夜间则是 游猖 我的心里却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是 收猖 了，今年的已经完了”放猖,是一年一度进行的，对孩子而言，热闹的闹剧之后自然是寂寞的。（4）偶像的破
45、灭：到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话”原本神奇的猖兵在放猖后回归生活的本色，在孩子眼里没有了光泽和神奇，就像自己的偶像梦破灭了一样。5（2021.北京高考真题）.阅读下面作品，完成下面小题。心灵的呼吸音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只
46、听他吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手挂着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我不是听见，是感觉到了有一 种很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降落到我的心上。吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声音。那箫声仿佛是从父亲深奥的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么也听不到。父亲什么时候不吹了，我不知道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。箫不吹了，但那个由声音显示的情境还在，人和箫声都不愿意分离。我觉得箫声是很神
47、秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的气管。箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要听众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟村里的“自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深秋农闲以后，他们几乎天天在村里的广场上吹奏，全村人都能听到。演奏的声音，如当空月亮，照遍了每个角落。父亲有两船笙，一船是黄铜的，从我能记事时起，它就摆在父亲的桌上，竖立的竹管如张开的翅膀，我觉得它很好看，知道它能发出奇异的声音，就更对它生出崇敬的感情。我十岁以后，父亲置买了一船白铜的，他特别珍爱这白
48、铜的。父亲用白铜的笙吹，我得到他的允许，怀抱着黄铜的笙坐在一边学着吹。父亲在家里偶然对我说过几句：指头按眼，不能按得太死，声音都憋死了，音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸。我从父亲吹笙前严肃的准备动作和神情，开始向他学习，他瘦削的双手端着笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接触，笙跟他的生命就形成了一个活生生的整体：没有笙，就没有父亲；没有父亲，也就没有笙。先得摸透每个笙管的个性，父亲对我说。他让我一个音一个音地认识笙。黄昏时，我坐在屋顶上学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我吹，很少指点，最多说一句 用心好好琢磨。笙对我是一个很大的诱惑，我吹奏时感到很振奋，整个的生命都感触到了美妙的节奏
49、。可以说，我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的。父亲跟我一块儿吹，总要检查我的手和脸是否干净。仿佛不只是吹吹笙，是带我一起去一处远远的精神境界，比走亲戚还要郑重几分。父亲和我端端地坐在炕上，面对面地吹，中间隔着一张炕桌。我当时觉得这一切的细节确有必要，它表现了一种虔诚的气氛和心境。父亲没有让我吹过管子，说我人还小，容易伤了心肺。笙主要起和声作用，是柔性子，它的声音是浑圆的，而管子的声音是峻拔的，像忽上忽下飞翔的鸟，在笙声的云雾中鸣唱。管子是用硬木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶
50、着一圈圈的白铜。父亲吹管子时，脸憋得通红，胸间的气似乎聚集起来朝上冲，拼命朝高高的顶峰飞跃。父亲的嘴异常灵活地吹奏着，声音的高低强弱很难控制，每个音节，稍一不慎，松懈一下，就可能从高入云霄的顶峰摔了下来，把乐曲摔得粉身碎骨。到现在我还有一种看法，吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的。黄昏后，村里的“自乐班”在广场上演奏时，那情景，那气氛，表面上很混乱，尘土飞扬，还免不了有孩子们的哭闹声，可是一旦演奏起来，杂乱的一切都融和了。自乐班 的人大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切。所有的曲调都是很苍凉的，在苍