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1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人教版课题名称第一单元位置与方向第4课时 认识简单的路线图教学目标能看懂简单的路线图，正确地描述行走路线。重难点分析重点分析知识点本身贴近生活，但又十分灵活多变。两地之间的可选路线会出现多种情况，沿着路线行走过程中也会发生方向的改变，因此要想准确的描述行走路线，需要把握基准点，细心地观察和对方向的灵活运用，并且在描述过程中要严谨对待。难点分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，尤其是在遇到描述图中方向的问题时，更是容易糊涂。并且不认真观察加之对方向标运用不熟练，做题时总是偷工减料，这都会导致学生觉得越来越难。教学方法填写示例1. 通过幻灯片直
2、观演示简单路线图的正确读法，以及描述行走路线的过程2. 逐步引导学生找到在行走过程中变化的基准点。3. 总结并归纳方法教学环节教学过程导入回顾两个问题： 1. 你知道怎样在平面图上辨别东、南、西、北四个方向吗？2. 你能判断出东北、东南、西北、西南四个方向吗？停顿几秒，给学生思考时间。知识讲解（难点突破）1 初步感知师：在地铁站、旅游景点、游乐园、博物馆等地方，都可以看到路线图。根据路线图的指示，我们可以在陌生地方到达目的地。所以看懂路线图非常重要。师：现在我们来到了一个动物园，里面有许多珍稀野生动物。但由于初来乍到，要先观察动物园门口的导游图，才能顺利参观。请你看着导游图找到东、南、北、四个
3、方向。并说一说你的判断依据是什么。（停顿几秒，给学生思考时间）师：如果将观察点放在狮山，那么其他动物馆分别在狮山的什么方向？请给你的父母说一说。（亲子互动）2 掌握方法师：既然动物园导游图的方向已经清楚了，那就开始参观吧！师：可是，站在大门口的米小圈犯难了，他想去看国宝大熊猫，却不知道该怎样走，你能帮帮他吗？（停顿几秒，给学生思考时间）师：想必你心中已有答案，而且还发现了，不止一条路线可以到达熊猫馆。例如：米小圈从大门出发，先向北走到狮山，在向西北走到熊猫馆。或者从大门出发，先向西走到猴山，再向北走路过大象馆，最后到熊猫馆。当然还有其它更复杂的路线，咱们择优而用。3 难点突破师：现在请你思考一
4、个问题，从大门到熊猫馆，不论哪条路线，为什么行走过程中方向会发生变化？（停顿几秒，给学生思考时间）师：你想出来了吗？那是因为基准点的改变。什么是基准点?基准点就是你现在所处的出发位置。当米小圈从大门走到狮山，基准点也就从大门变成了狮山。师：糊涂的米小圈此时在观赏长颈鹿，过会儿想先去看狮子，再去猴山玩一会，可他又不知道该怎么走了，你能帮帮他吗？（学生思考，自主练习）师：你发现了吗？根据观看的先后顺序，最便捷的路线只有一条，就是从长颈鹿馆出发，先向西北走，到狮山看狮子；再向西南走，到猴山看猴子。课堂练习（难点巩固）师：下面我出两道题，你可以对自己进行一个检测。第一题：根据动物园导游图，描述从熊猫馆
5、到飞禽馆的行走路线。师：我要揭晓答案了。从熊猫馆出发，可以先向东南方走到狮山，再向东北方走到飞禽馆。也可以先向东走到猩猩馆，再继续向东走到飞禽馆。你答对了吗？第二题：从飞禽馆出发，先去观赏海洋生物，再去看大象表演，该怎么走？师：这对你来说很简单吧。从飞禽馆出发，先向南走到海洋馆，再一直向西走，路过狮山最后到达大象馆。小结+课后练习师：通过帮助米小圈顺利参观完动物园，你一定也掌握了描述行走路线的方法。首先，要以此时的出发点为基准，确定目的地所处位置后，再看哪条路通向目的地，最后把行走的路线描述出来。注意，确定哪个位置是基准点很重要。师：要想清楚地描述行走路线，需要反复的练习，希望屏幕前的你利用最后两幅路线图，跟家人相互提问，愉快活动，掌握描述行走路线的方法。