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1、九年级化学导学案第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质 学习目标1、区分物理变化与化学变化2、区分物理性质与化学性质3、常见的一些化学容器名称 学习过程一、自主学习（一）、物理变化和化学变化1、探究物质变化的四个实验实 验 1 T：水的沸腾实验现象：水沸腾，试管口出现白雾，白雾遇到冷的玻璃片又凝成小液滴。实验结论：水加热后变成水蒸气，水蒸气冷凝后又变回水,全过程没有新物质生成。实 验 1-2：胆矶的研碎注：杵（c hU）、研 钵（b o）实验现象：块状固体变成粉末状固体实验结论：胆肌研碎后没有生成其他物质实 验 1-3硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应实验现象：固体溶解，形成蓝色澄清溶液；滴入
2、氢氧化钠溶液后，产生蓝色沉淀。实验结论：胆研溶液于氢氧化钠溶液反应生成了新物质。文字表达式：氢氧化钠+硫酸铜-氢氧化铜+硫酸钠实 验1-4：石灰石与盐酸的反应实验现象：石灰石表面产生大量气泡，块状固体逐渐减少,石灰水变浑浊。实验结论：石灰石与盐酸反应生成了二氧化碳。文字表达式：碳酸钙+稀盐酸 氯化钙+水+二氧化碳实验现象记录实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成实 验1-1液态水液态水实 验1-2蓝色块状胆帆蓝色粉末状的胆矶实 验1-3蓝色硫酸铜溶液蓝色氢氧化铜沉淀实 验1-4颗粒状石灰石二氧化碳气体2、物理变化和化学变化物理变化：化学变化：举例说明两种变化：3、
3、物理变化与化学变化之间的联系:4、两种变化的比较归纳：物理变化化学变化定义特征实例判断方法联系（二）、化学性质与物理性质1、探究物质的性质的实验实 验1-5：分别取一瓶氧气和二氧化碳气体仔细观察它们的颜色、状态和气味等。取一根小木 棍（或火柴）在空气中点燃，先后慢慢地分别盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况的变化。实验现象：氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，将燃着的木条分别放入两种气体中，在氧气中燃烧更旺，在二氧化碳中熄灭。实验结论：氧气支持燃烧，二氧化碳不能支持燃烧。2、化学性质：3、物理性质：(1)熔沸点：熔点：沸点：(2)质量：(3)密度:4、物理性质和化学性质的比较物理性质化
4、学性质概念实例区别5、物质的性质与用途的关系二、合作探究(一)、变化与性质(二)、物理变化和化学变化的实质区别(三)、物质变化和性质习题解法1、根据定义判断。2、根据汉语表述词语使用特点判断。物质性质常用词语：三、反思整合 达标测试1 .探讨如何区分物质的变化与性质2 .下列表达的是物质的性质还是变化？(1)木柴燃烧 木柴能燃烧(2)铁生锈 铁(在潮湿的空气里)易生锈 铁(在干燥的空气里)难生锈(3)胆研溶液和氢氧化钠溶液反应胆矶溶液可以和氢氧化钠溶液反应(4)胆研溶于水胆研易溶于水3.从阅读材料中寻找：煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一种没有颜色、没有
5、气味的有毒气体。为了防止煤气中毒，人们有意在煤气里加入少量有强烈刺激性气味的气体一一硫酸。当煤气泄露时，人们可以根据硫酸的气味觉察到煤气的泄露，以便及时采取措施。在标准状况下，一氧化碳难溶于水，密度为1.25 g/L,比空气密度略小。一氧化碳有剧毒，因为它能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧。一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。在冶金工业上，通常用一氧化碳作为还原剂，将铁矿石中的碳元素还原出来。请你根据阅读材料完成下列问题：(1)一氧化碳的物理性质有。(2)一氧化碳的化学性质有 o 反馈提升由于氢气是自然界中最轻的气体，通常用氢气充气球，氯气比氢气稍重，但性质稳定，不容易燃烧。1999年深圳某
6、商场开业庆典,该店外挂满氢气球,店的周围站满了入店的人。在拥挤中有氢气球被挤爆,遇到点燃的香烟，引起爆炸,导致约20人受到不同程度的灼伤。根据材料,完成下列问题：(1)以上事实说明了氢气具有什么化学性质？(2)试解释爆炸的原因。(3)从安全角度出发你认为可用什么代替氢气填充气球，说明理由。九年级化学导学案 第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学 学习目标1.认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化
7、学的兴趣。学习过程一、自主学习(一)、对蜡烛及其燃烧的探究课题2 化学是一门以实验为基础的科学点燃前1 .蜡烛的组成：2 .观察蜡烛的颜色、状态、形状：3 .用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度点燃蜡烛1 .仔细观察燃烧时发生了哪些变化？2 .火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？3.取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得情况，得出结论。4.分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？熄灭蜡烛1 .观察有什么现象发生？2.用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？（二）、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1
8、.查阅以下信息：C C h 通入澄清石灰水中，有什么现象？带火星的木条和燃着的木条分别伸入氧气的集气瓶中，各有什么现象？推测氧气可能有的性质。将燃着的木条伸入二氧化碳集气瓶中，有什么现象？推测二氧化碳的可能性质。二、合作探究呼吸是我们经常发生的一种现象。那么，我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？猜想与假设1：呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少。因为氧气被人体所吸收。2：呼出的气体中二氧化碳的含量应该比空气中二氧化碳的含量高。因为吸进的氧气与人体中的某些物质反应后转化成了二氧化碳。提出问题1 .用什么方法可以证明空气中的氧气比呼出的气体中氧气多呢？2 .用什么方法可以证明呼出的气
9、体中的二氧化碳、水都比空气的多呢？（阅读P 1 4）三、反思整合 达标测试1 .能使带火星的木条复燃；能使燃着的木条熄灭，燃着的木条放进氧气里，木条 o2 .通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（）A.我们吸入的气体全部是氧气 B.我们呼出的气体全部为二氧化碳C.我们呼出的气体极易溶于水 D.我们呼出的气体里含有水蒸气3 .下列气体能使澄清石灰水变浑浊的是（）A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.空气4.通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是（）燃烧时发光、发热蜡烛燃烧时有水雾生成火焰的温度最高处是外焰蜡烛先熔化再燃烧熄灭时蜡烛冒白雾A.只
10、有 B.只有 C.只有 D.反馈提升1 .如何收集一瓶呼出气体？2 .如何收集一瓶大棚内的气体？3 .用什么方法可以判断两瓶无色的气体分别是氧气和二氧化碳？九年级化学第一单元 走进化学世界课题3走进化学实验室（导学）【趣味导读】1 5 0 多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头.这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。所以请大家吸取别人的教训。好了，让我们到实验室参观
11、一下吧！【学习目标】1 .了解化学实验室安全规则，了解常用仪器的名称、使用范围，学会固体药品和液体药品的方法。2 .学会酒精灯的正确使用方法，能正确的给无知加热，学会常见仪器的洗涤方法。3 .通过实验操作，总结规律，形成一定的实验技能。【学习过程】一、自主学习阅读课本后填空1、在实验室进行化学实验时，一定要遵守。实验室里很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的，因此为了保证安全，不能用手,不要把鼻孔凑到容器口。不得用嘴。实验剩余的药品不要,不要,不要,要。2、要节约药品，若没有说明用量，一般应按最少量取用，液体取,固体取_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、取 用 固 体 药 品 一 般
12、用，有些块状的药品可用 夹取；把密度较大的药品放入玻璃容器时，应先把容器,把药品放入 以后，再把容器慢慢地竖立起来。4、向试管里添加稀盐酸时，先 将 瓶 塞 拿 下,在 桌 上,拿 瓶 子 时,瓶 上 的 标 签 要,瓶口要 试管口，缓慢地向试管中倒入稀盐酸。5、取用一定量的液体常用量出体积。量液时，量 筒 必 须，视线要 保持水平，再读出液体的体积。6、取用少量液体可用,用过的滴管要立即用清水冲洗干净，的滴管不要用水冲洗，用滴管滴加液体时要 o7、使用酒精灯时要注意：禁止_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,禁止,熄灭时要;万一洒出的酒精在桌子上起火，应。8、洗过的玻璃仪器内壁附
13、着的水既不,也不,表明仪器己洗干净。二合作探究9、某次实验用5 mL浓盐酸，为量取5 mL浓盐酸，化学科代表建议同学们使用10 m L量筒，小明问：为什么不用100疝的量筒呢？化学科代表说这是为了减小误差，并列举了充分的理由。你能说出说出若使用100 mL量筒造成误差较大的两个主要原因是什么吗？10、下列实验操作中正确的是（)A B C D三、精讲点拨四、反思整合1 1、这节课你有哪些收获？1 2、你还有什么疑问？五、达标测试1 3、下列操作正确的是()A.将剩余的药品倒入下水道B.未经清洗的滴管再吸取别的试剂C.可以用品尝的方法区别实验室中的蔗糖和食盐D.量筒只能用来量取液体的体积，不能用作
14、反应容器1 4、下页图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：(1)用 于 夹 持 试 管 的 仪 器 是;(2)取 用 粉 末 状 药 品时一般选用；(3)用 于 吸 取 和 滴 加 少 量 液 体 的 是；(4)常用于给物质加热的仪器是；(5)既可用作反应容器又能直接受热的是_ _；(6)用来收集和贮存少量气体时需用 o六、反馈提升1 5、用 5 0 m L 的量筒量取4 5 mL 水时，采用俯视的读法，则量取的水的实际体积是()A、4 5 m L B、大于4 5 m L C、小于4 5 m L D、无法确定1 6、取 5 毫升水并加热至沸腾，试回答下列问题：(1)需要用哪些化学
15、仪器(标明主要仪器的规格)？(2)需要经过哪些基本实验操作才能完成上述实验？九年级化学第二单元我们周围的空气课题1空 气（导学）【趣味导读】空气有多重？你可能对这个问题不屑一顾。但是如果把地球上的空气收集来，放在一个袋子里，即使世界上力气最大的大力士也背不动。因为在我们生活的地球周围，换照这1 0 0 0k m 厚的大气层。其质量大约为5.3 X l（y”g。估计只有传说的大力士能背得动。大气中究竟都是些什么物质呢？现在我们就揭去她神秘的面纱，来看看她的庐山真面目。【学习目标】1.了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝
16、贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。【学习过程】二、自主学习阅读课本后填空1、拉瓦锡为了研究空气的成分，曾把汞放在密闭容器中加热，得到了氧化汞红色粉末，这时 在 密 闭 容 器 中 减 少 的 气 体 是,该气体完全反应后容器里空气的体积大约减少了;请写出上述反应的文字表达式：。2、空气的成分按体积计算，大约是：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其 他 气 体 和 杂 质。3、叫混合物，叫纯净物。4、氧气有两大主要的化学性质是 和。5、由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作,如 时常用氮做保护气,中充氮以延长使用寿命，时充氮以防腐。6、由于稀有气体有惰性，因此常用作，稀有气体在通电时能发出
17、不同颜色的光,可制成多种用途的。7、对空气的污染主要包括 和,为了保护大气，人们应该二、合作探究8、在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，小明设计了如右图所示实验装置，集气瓶下端为开口(即没有瓶底)，上端瓶口有一带有燃烧匙的橡皮塞，瓶上带有刻度线，把集气瓶离水面的位置与橡皮塞之间的容积分成五等份。实验时把点燃的红磷立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞。回答下列问题：(1)如果不出现意外，实验中应观察到的主要的现象是、:化学反应的文字表达式是：(2)关 于 空 气 中 氧 气 含 量 的 结 论 是,除此外还可以得到的结论是;(3)若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能7
18、C、o9、某同学要对化学实验室里的空气质量进行检测，需要对室内气体取样。他取样时可能用到的仪器有哪些？如何操作？三、精讲点拨四、反思整合1 0、这节课你有哪些收获？1 1、你还有什么疑问？五、达标测试1 2、下列物质排放到空气中，不会造成污染的是()A.汽 车 排 放 的 尾 气 B.焚烧垃圾产生的气体 C.化工厂排放的烟尘D.动植物呼吸排出的气体1 3、有关空气成分的填空：(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有(2)石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有；(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。1 4、以下物质：氧气；人体呼出的气
19、体；液氮：空气中0.0 3%的稀有气体；二氧化碳；新鲜的空气。其 中 属 于 纯 净 物 的 是;请 选 出 一 混 合 物 并 分 析 其 中 的 成 分;请再举出生活中常见的两种混合物、。六、反馈提升15、化学领域内的大多数研究成果都是通过实验来获得的。下面是早期英国化学家普里斯特利研究空气成分所做的实验：用一个玻璃钟罩将一支燃着的蜡烛和一只小老鼠一同扣上，过一段时间后，蜡烛逐渐熄灭，小老鼠也开始抽搐，直至死亡。普里斯特利被这种现象所困扰，老鼠是不是死于被污染的空气？但是当他用处理后的洁净的空气重复上述实验时，另一只老鼠同样也死去了。到底是什么气体导致了老鼠的死亡呢？若用植物代替老鼠，其是
20、否也死亡呢？实验结果是：蜡烛依旧渐渐熄灭，而植物不但没有死亡，反而第二天长出新芽，（如图），从普里斯特利的上述实验中，我们可以得出什么结论？如何解释？九年级化学第二单元 我们周围的空气课题2氧气（导学）【趣味导读】小明的爷爷已经70多岁，并患有心血管病，呼吸不畅，体内缺氧，医生建议到氧吧吸氧有利于健康。小明也跟爷爷一起到氧吧吸氧，几天后，小明开始发烧，卧床不起。经过咨询医生，小明弄清了其中的缘由。氧气对于人体维持生命和活动是不可缺少的，但健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧。因为人吸入氧气后，体内进行的是-种缓慢氧化过程，能够不断地放出能量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5 如果
21、长时间吸入纯氧，体内氧化速度过快，放出的热量过多，正常的生理机制发生紊乱，使体温升高，会出现病态。但是，有时病人由于呼吸器官发生障碍，体内缺氧，仅靠吸入空气中的氧气已经感到不足，就需要吸入高浓度的氧来加以补充，进行治疗。病人也不一定要用纯氧，而是增加含氧量的空气，含氧量的多少克随病人的病情需要而定。所以，健康的人不要长时间地吸入纯氧。看来，我们还得多了解点氧气的知识!【学习目标】1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼，认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。2、认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。3、培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力
22、。【学习过程】一、自主学习阅读课本后填空1、在通常情况下，氧气是一种_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 色_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 味的气体，密度比空气的，它 溶于水，在压强和温度改变时会变成 态和 态。2、带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气。3、硫在空气中燃烧发出，而在氧气中燃烧发出；在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生，但点燃的细铁丝在氧气中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
23、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、叫做化合反应，属于氧化反应应，叫做缓慢氧化。二、合作探究5、装满氧气的集气瓶，如右图所示，当用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入瓶中，木条复燃，而且在甲中燃烧比乙中更旺更持久。上述实验证明氧气具有的性质是。6、有.4 瓶无色气体，它们分别是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体。用燃着的木条去检验它们,能使木条燃烧得更乙甲剧烈的气体是，使 木 条 正 常 燃 烧 的 气 体 是,能使燃着的木条熄灭的气体是;要想确定能使燃着的木条熄灭的气体是哪种物质，可 采 用 的 方 法 是，判断的依据是 O7、有A、B、C、D四种物质，已知A是无色无味
24、的气体，B在A中燃烧更旺，生成无色气体C,C能使澄清石灰水变浑浊；D是空气的成分之一，约占空气体积的4/5,将红B放入C或D中立即熄灭，又知C和D是不同物质，贝IJA是,B是，C 是,D 是 O从 中选择答案，将序号填入空格中；空 气 氮 气 氧 气 硫 木 炭 红 磷 二氧 化 硫 二氧化碳8、如右图，请你用图示的方法表示两个概念之间的关系。并举例说明。氧化反应化合反应三、精讲点拨四、反思整合9、这节课你有哪些收获？10、你还有什么疑问？五、达标测试11、田径比赛发令枪打响以后，产生的白烟主要是（）A、二氧化硫 B、五氧化二磷 C、二氧化碳 1）、四氧化三铁12、下列现象中属于体现物质化学性
25、质的是（）A、打开雪碧瓶有气泡冒出 B、氧气在一定条件下变为淡蓝色液体C、石灰水露置空气中会有白色漂浮物 D、干冰用于人工降雨13、有关氧气的叙述正确的是（）A.氧气的化学性质非常活泼，常温下能与许多物质发生化学反应B.物质与氧气发生的反应都是氧化反应C.物质与氧气发生的反应都是化合反应D.鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水1 4、下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是()A.氧化汞 汞+氧气 B.红磷+氧 气 上 五氧化二磷C.氢氧化钙+二氧化碳=碳酸钙+水 D.蜡+氧气=二氧化碳+水1 5、做铁丝在氧气中燃烧的实验时,把铁丝绕成螺旋状，细铁丝前端系一根火柴，其作用是;实 验 中 可
26、 观 察 到 的 现 象 是;集气瓶里预先要装入少量的细沙或水，原因是：写 出 这 一 反 应 的 文 字 表 达式。六、反馈提升1 6、臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。在无声放电条件下，氧气可以转化为臭氧。在离地面约2 5 k m的高空有一个臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。超音速飞机排出的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等，对臭氧层有很大的破坏作用，形成臭氧层空洞，导致更多的紫外线照射到地球表面，影响人体健康。请填写下列空白。(1)短文中有关臭氧的物理
27、性质有;(2)氧气转变为臭氧属于 变 化(填“物理”或“化学”)；(3)保护臭氧层的措施有。九年级化学第二单元 我们周围的空气课题3 制 取 氧 气(导 学)【趣味导读】请同学们看着表，同时屏住呼吸，看自己究竟能坚持多久？由此看来，氧气对于我们来说有多重要，在实验室里是如何制取氧气的呢？【学习目标】1 .了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能。2 .通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法。3 .激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。【学习过程】一、自主学习阅读课本后填空1、在实验室里，常采用、的方法制取氧气。2、这
28、种在化学反应里能 其他物质的化学反应速率，而本身的和 在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 叫做分解反应
29、。4、如何检查装置的气密性？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、加热高镒酸钾制取氧气时，试管口应放一团棉花，目的是o6、当气泡，开始收集气体；实验结束时应该,然后再 否则会导致。二、合作探究7、将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C,使金属E红热并
30、伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 F。写出它们的名称A：B：C：D：E：F：黑色粉末B在 A的分解反应中起 作用，是这个反应的 剂。8、用高镒酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问题。b(1)写出有标号仪器的名称：a；b；c；d(2)指出图中三处错误，并对应说明改正方法。错误：:;改正：;:;(3)当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是；(4)待集气瓶收集满后，将它取出并放置的方法是。三、精讲点拨四、反思整合9、这节课你有哪些收获？1 0、你还有什么疑问？五、达标测试1 1、实验室里用二氧化锌作催化剂，加热氯酸钾制取氧气，发
31、生如下反应：氯 酸 钾 丁 氯 化 钾+氧气(1)若用二氧化镒作催化剂，反 应 前 后 二 氧 化 镭 的 质 量;A.不变 B.变大 C.变小 D.可能变大也可能变小(2)若忘记加入二氧化钵，其结果是()A.不能产生氧气 B.产生氧气的速率慢 C.产生氧气的总量减少 D.没有氯化钾生成1 2、下列变化中不属于分解反应的是()A.分离液态空气制氧气 B.加热高锯酸钾制氧气C.加热过氧化氢制取氧气 D.加热氯酸钾和二氧化铳的混合物制取氧气1 3、实验室用加热高镒酸钾制取氧气，并用排水法收集时，装药品的试管破裂了，其可能原因 是()装药品前忘了检查气密性试管口没有略向下倾斜试管没有均匀预热收集完氧
32、气，先熄灭酒精灯，后取出水中导管试管外壁潮湿夹试管的铁夹夹得太紧A、B、C、D、1 4、某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有()A、易溶于水，密度比空气小 B、难溶于水，密度比空气小C、易溶于水，密度比空气大 D、难溶于水，密度比空气大六、反馈提升1 5、在学习中要不断总结、归纳，发现规律，解题就会简约化。例如，在标准状况下，各种气体的相对分子质量、密度、实验室收集方法如下表所示，通过比较找出规律回答下列问题：气体相对分子质量标准状况下的密度(g/L )收集方法空气2 91.2 93氧气3 21.42 9向上排空气法二氧化碳441.964向上排空气法氢气20.0 89向下排空
33、气法(1)你发现的规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)实验室制取氨气(其相对分子质量是1 7,并且易溶于水)，用 法收集。九年级化学第三单元 自然界的水导 学 1、水的组成 学习目标1.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式为H?。2.掌握氢气的性质。3.掌握单质和化合物的概念及区别。重点、难点实验探究认识水的组成及区分单质和化合物 学习过程一、自主学习1.水电解实验中，正极产生 气，负极产生 气。正负极产
34、生气体的体积比约为。(正 负)实验结论2.氢气是 色、味、溶于水的气体。密 度 比 空 气。燃烧时，火焰为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _色。3.水电解的文字表达式：O4.叫化合物。叫单质。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫氧化物根据组成5.物质物质的种类元素种类
35、根据组成物质的6.水的物理性质色味态凝固点沸点密 度(4)二、合作探究探究一：水的组成演示电解水实验，观察并思考：7.现象：(1)、通电后，两根电极上都出现气泡，即 气体，气体都是 色的。(2)、通电一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8.两极上得到的气体分别是什么呢？用带火星的木条检验试管1 中的气体看到 说明用燃着的木条检验试管2 中的气体看到在空气中 发出 的火焰，说明该气体是_9.文字表达式表示水在通电前后发生的化学变化。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _反应类型_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
36、 _ _10.【交流讨论】(1).水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化?(2).在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？说明水是由什么元素组成？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3).从电解水的实验中可见氢气是一种 的气体，闻它的味道发现它是 的气体;试管2 内既有氨气又有水而氢气的体积没有减少可见氢气是 水的气体;氢气在空气中燃烧发出的火焰说明氨气具有(4).氢气点燃前一定要 点燃可燃性气体一定要探究二：单质和化合物1 1 .从上面的实验和发生的化学反应可以说明，水中由氢(H)、氧(0)两种元素组成。那么二氧化碳(C O?)、高镒酸钾(K M n Oj、五氧化二磷
37、(P B)、氢气(上)、氧化铁(Fe z O J、氮 气(N2)和 氧 气(02)分别由几种元素组成的？1 2 .根据各物质的组成元素特点，把上述物质中的氢气、氮气和氧气等称之为单质；水、二氧化碳、高锦酸钾、五氧化二磷、氧化铁等称之为化合物。试问:什么叫单质？什么叫化合物？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 3 .上述化合物中二氧化碳(C O 2)、五氧化二磷(P z O s)、氧 化 铁(F e G)又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特点？高镒酸钾(K M nO。属于氧化物吗？_
38、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 4 .现有下列物质：水银；氧化镁；液态氧；自来水；冰、水混合物；高铳酸钾(K M nO j。其中属于混合物的是,属于单质的是,属于化合物的是,属于氧化物的是。三、课堂小结四、反馈练习1 5 .如图所示是电解水的简易装置：甲。口 乙(1)电源的A 为 极，B为 极；壬 _|(2)检验乙中气体的方法_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3)根据以上实验事实可知：水是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 组
39、成的；匕 三 三 二J(4)写出该反应的文字表达式_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _反应的类型是 A1 6 .有下列物质：河水铁粉二氧化硫清新的空气过氧化氢液氧高镭酸钾充分加热高镭酸钾后的残余物。其 中 属 于 单 质 的 是,属于化合物的是 属于纯净物的是，属 于 混 合 物 的 是，属于氧化物的是1 7 .物质的分类标准有多种，请自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、二氧化碳四种物质中的三种包括在某一标准内，而另一种不在该标准内。(1)标准一：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
40、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)标准二：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习反思：九年级化学第三单元 自然界的水导学2分 子 和 原 子【学习目标】1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征，知道是分子、原子等微
41、小粒子是构成物质的微粒；2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；3、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。学习过程一、自主学习1、物质是由_ _ _ _ _ _、等微小粒子构成的。2、分子是。3、原子是；原 子 可 以 相 互 结 合 形 成，分子在中可以破裂成为。4、化 学 变 化 中 的 最 小 粒 是。5、物 质 的 分 子 之 间 有、气 体 容 易 压 缩 是 因 为 其 分 子 间 的、液体、固 体 不 易 压 缩 是 因 为 它 们 分 子 间 的。二、合作探究探究一：引言：生活经验告诉我们，敞口容器中的水会逐渐减少，且温度越高减少得越快；在静置
42、的水中的一滴品红，品红会扩散；炎热的夏天自行车轮胎容易爆裂。这是为什么呢？（交流讨论）一.构成物质的微粒分子，原子（-）小组实验：在成有蒸懦水的烧杯中的一滴品红溶液，观察现象。阅读课本P49-P50,讨论上面的实验现象产生的原因。（二）小组完成P50活动与探究,6、讨论下列问题。1）.酚酬试液遇到浓氨水变红吗？2）.酚献试液遇到水会变红吗？3）.烧杯A 中的酚献试液为何变红？这说明什么问题？（三）阅读课本P50-P51归纳微粒的性质。7、性 质 1、.性 质 2、性 质 3、探究二：8、分子和原子的区别和联系9、想一想：由分子构成的的物质有哪些？由原子构成的物质有哪些?分子原子区别在化学反应中
43、，_ _ _ _ _O在化学反应中，_ _ _ _ _ O联（1）都是构成物质的基本粒子之一；（2）分子是由一 构成的；（3）分子、原子的基本性质系相似。（4）都具有种类和数量的含义。【反思小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？你还想知道哪些问题？【当堂检测】10、填空题（1）物 质 的 分 子 间 有,气 体 容 易 压 缩 是 因 为 其 分 子 间 的 ,液体、固体不易压缩是因为它们分子间的 o（2）化合物的分子由 种原子构成，单质分子由_ _ _ _ _ _种原子构成。（3）在化学反应中，构成反应物分子的 重新组成的“11、选择题（1）下述说法中正确的是（）A.水电解生成氢气和氧气，说
44、明水中含有氢分子和氧分子B.在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化C.水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化学变化D.物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质（2）在化学反应中，一定发生变化的是（）A.原 子 种 类 B.分 子 种 类 C.元 素 种 类 D.物质状态12、从分子的角度分析并解释下列问题:（1）混合物和纯净物有什么不同？（2）为什么墙内开花墙外可以闻到花香？（3）湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处容易晾干。（4）香水、汽油为什么要密封保存？（5）水蒸发后，化学性质为什么没有变？（6）25立方米的石油气在加压的情况下为什么可装入容积为0.024立方米的钢瓶中
45、？13、判断下列叙述是否正确，并说明理由。（1）同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。（2）同种原子可以结合成分子，不同种原子不能结合成分子。（3）空气中的氮气、氧气等分子均匀的混合在一起。（4）空气是由空气分子构成的。（5）空气中的氮气、氧气经过混合，它们的化学性质都己改变。14、简答题、用煤炉烧水，水烧开时经常会溢出，请用所学的有关化学知识解释其中的道理。、我们知道氧化汞受热可以分解生成汞和氧气。根据氧化汞分子反应的微观过程,请你说出分子、原子以及化学反应的本质之间的关系。【拓展延伸】查阅资料证明构成物质的微粒除分子、原子外还有其它微粒。找出它们的异同。九年级化学第三单元 自然界
46、的水导学3 水的净化【学 习 目 标】1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸储等净水的方法3、认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯【学习过程】一、自主学习1、纯水是、。而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水力由于含有许多 和,因此常呈浑浊。2、在乡村，则利用 溶于水后生成的 对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。3、吸 附 剂 不 仅 可 以 滤 去 其 中 的,还 可 以 吸 附 掉 一 些,除去臭味。4、叫硬水。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
47、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 叫软水。利用 来鉴别硬水和软水，其现象是：5、日常生活中将硬水软化的方法是 o二、合作探究6、看自来水厂净水过程示意图，回答下列问题：【问 题 1该过程中哪儿步发生了化学变化?【问题2该过程中活性炭的作用是什么？【问题3经过该过程后，所得到的水是纯水吗？为什么？7、看下列示意图，通过演示实验，回答下列问题：【问题4 该实验用到了哪些仪器？【问题5 该实验中玻璃棒的用途是什么？【问题6】过滤后，所得滤液仍然呈混浊，可能的原因有哪些？三、课堂小结四、当堂检测8、下列说法错误的是（）A.自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化B.
48、硬水易生水垢，常用肥皂水来鉴别硬水和软水C.利用活性炭净化水的过程属于化学变化D.净化水的方法有多种，如吸附、沉淀、过滤和蒸馈等9、国家饮用水标准规定，饮用水的硬度是：含钙镁化合物的量低于45 0 m g/L。我市饮用水的硬度经测定为2 7 0 m g/L 你认为下列说法没有道理的是（）A.我市的饮用水的硬度没有超过国家的规定，是达标的B.含有一定硬度的水可以补充钙元素，对人体是有益的C.水的硬度太大，口感不好，容易使煮水的器具产生水垢D.纯净水中没有钙镁化合物，所以用它洗衣服最合适10、右图是活性炭净水器的示意图，有关说法正确的是（）A.它可以除去水中的不溶性杂质、色素、部分臭味B.它能把硬
49、水转化成软水C.它要求水从下进，从上出是为了操作方便D.它可以杀灭所有的细菌和吸收有毒重金属九年级化学第三单元 自然界的水导学四爱护水资源 学习目标认知与技能1、了解世界和中国的水资源状况。2、知道水是宝贵的自然资源。3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球人类家园”的美好情感。学习过程【自主学习】阅读课本第57页至59页内容，思考以下问题：1、地球的表面积约有 被水覆盖着？地 球 上 最 大 的 储 水 库 是?淡水约占全球 总 水 储 量 的?海水中含有的化学元素大约有 种？2、中国水资源总量居世界第 位？世 界 人 均 水 量 最 多 的 国 家 是，中国人均水量约占
50、世 界 均 值 的，我国人均水量最多的省(地区)是3、世界水日是一月日？我国人均水量最少的省是一4、世界上有多少人口处于缺水状态一，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将 水调往北方？【合作探究一】小组内交流讨论，明确以上问题。师生共同小结下列知识一、人类拥有的水资源5、地球表面约一被水覆盖称为。6、海洋水：(1)储量约占全球总储水量的:(2)作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源(海水中含有 种元素，其中含量最高的是 元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。)(3)探究方向：淡化海水7、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源。【合作