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1、教学课题 我和昆虫 课型 新授本课题课时数：2 课时 本教时为第教时 备 课 日 期 8月 3 1 日教学目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。教学重点、难点：教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点：引琢学生学画对称的图案，理解什么是对称。抓特点表现昆虫，训练组织画面的能力。表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：一、组织教学知道本学期要准备的美术工具（
2、针对不同的课题来提前准备）。提议根据行为习惯和绘画习惯进行评比，定期进行奖了解每周上课的时间。准备上课励。作业及时上缴，遇到问题积极与老师交流探讨。二、讲授新课(-)情境导入认识儿个昆虫朋友说说自己在暑假期间看到的昆虫。例举除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子对昆虫有一个初步的认识，了解昆虫的名称、形状、颜色、花纹(二)重 点、难点的解决：1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。分析昆虫的形态、颜色、花纹。.2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。3、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。4、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。学生观看影片讨论昆虫的基本构造。触角、眼、
3、头、身体、壳、翅膀、足。培养学生的参与意识，开拓视野，更广泛，更全面的了解昆虫的知识。训练细致的观察力。三、实践操作的要点指导：教师进行演示，巡回辅导1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。了解课题，明确表现内容。引导构思构图，启发创作热情。细致观察，细致表现。四、评价建议：请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。提高学生参与的积极性第二课时：一、复习上课时内容。全班戴上上节课作品表演。人是自然界的昆虫与人类的关系1、作业表演
4、。学生观看，小组讨论问题，总结共同特点，分析动态特征以及与人类2、观看昆虫生活资料的影碟。昆虫身体结构上有什么共同的特点？昆虫的动态有什么不同？自然界的昆虫与人类有关系吗？3、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗？4、欣赏优秀作品。5、说说昆虫的生活环境。引导学生观察昆虫的变化过程。（观看录像片）组织小组讨论“说一说昆虫变化的过程”。二、实践操作的要点指导：让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编的密切关系。分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣，最有想象力。分析作品学生说一说1、学生根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境2、学生可以根据自己的想法做立体的环境或
5、画出来都可以。3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。培养想象力。训练口头表达能力，在讲故事的同时，构思画面内容。了解昆虫的运动方向，加深对昆虫的印象，培养学生的模仿动作和观察能力，激发学生对本课的兴趣。一个故事讲给大家听。三、评价展示：选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。板书设计：我和昆虫形状、颜色、花纹 对称授后小记：教学课题 奇妙的爬行 课型 新授本课题课时数：2课时 本教时为第教时 备 课 日 期9 月2日教学目标：观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，了解爬行动物特点。培养学生的审美能力和想象创作能力，培养学生跨学科学习的能力，培养学生自主学习能力以及合作学习能
6、力培养学生热爱自然的情感，培养学生细致认真、大胆作画的习惯；培养学生对未知世界勇于能力，模仿能力与想象能力。教学重点、难点：教学重点：通总本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：一、组织教学检查学生准备工具情况，稳定学生上课情绪准备上课二、讲授新课（一）激趣导入。交流观察记录，回忆不同种类爬行动物的外形特点。如果你是一个小小的会爬行的小昆虫，你愿意是什么？（二）探究练习。1、谁愿意模仿小昆虫，它在哪儿？怎么爬？（教
7、师迅速展示爬行动物出现在树叶丛中。）2、观察画面安排：点-昆虫；线-树枝，面-整个背景。3、观察昆虫：1）你认识这些爬行动物吗？2）你能给大家介绍一下它长得什么样吗？4、问：是不是一定画真实的昆虫吗？赏析学生作品：在昆虫身上添加自己喜欢的花纹、颜色。瓢虫、蚂蚱、蚂蚁、蚕、毛毛虫进一步激发大家的想象，还可以把学生你一言我一句的想法也加进去。回忆生活中见到的小动物的外表细节及爬行动作。学生欣赏，分析培养学生学会收集信息、处理信息的能力，发展学生的语言表达能力，培养学生的观察能力。对新奇大胆想法的肯定，进一步促进情绪投入。引导大家从热情的联想进入理性的观察。扩宽学生的创作思路第二课时三、创作表现1、
8、每个同学想象自己就是一只可爱的小蜗牛、小金龟子是什么样？什么姿态？在什么地方？看见了什么？正准备做什么？给学生提供大量图片，通过赏析、观察，了解昆虫的形态特征。2、表现要点：抓住昆虫的形象特征；添加适当的环境；用鲜艳的色彩表现。一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，在创作体会的同时，引导孩子对大自然的尊敬与热爱。四、展示评价1、美丽、勇敢的昆虫们，来吧！2、喜欢昆虫吗？喜欢哪张画？学生们想象的越大胆越好，有的小朋友甚至会手舞足蹈起来，情不自禁的模仿他们的动作，那么就把他们请到前面来。各小组展示自己的作品，把自己的小故事讲给大家听。用充满童趣的语言，让孩子们甩掉羞怯，全身
9、心的进入到另一个“奇妙的世界二授 课 日 期 月 日3、抓住造型、技法表现、创新构思等引导学生对“奇妙的爬行世界”作品进行评价，对自己、对他人的作品和本课的学习情况进行评价。4、昆虫有成千上万中。今天我们看到的只是其中的几种，你还想了解更多吗？5、我们的大自然受到严重破坏，让我们好好保护小动物，让它们和我们一样幸福快乐地生活。展示活动自由，增请学生的自信心，激发学生对美术、自然科学的学习兴趣。让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的小动物通过本科的学习，你了解了什么。动物和人类应该与大自然成为一种怎么样的关系。一个完整的世界，不 单 是 人 类 的 家园，还是许许多多生物的家园，在创作体会的
10、同时，引导孩子对大自然的尊重与热爱。板书设计：奇妙的爬行授后小记：教学课题 漂亮的小钟表 课型 新授本课题课时数：2课时 本教时为第教时 备 课 日 期9月9日教学目标：（1）通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。（2）通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。（3）通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。（4）通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。培养学生的时间观念。教学重点、难点：教学重意不前种钟表的特点及其设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教学方法与
11、手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：一、组织教学导入新课语言进行组织教学。引导 金欣赏师是课前准备的各种钟表实物。出课题：漂亮的小钟表分析钟表的外形的共同特点。学生发言：机械摆钟、石英钟、电子表等等。稳定学生情绪了解钟表的外形特点。二、探究性学习活动提问：你知道有哪些不同种类的钟表吗？讨论钟表不同的外形特点：有的精美华丽，有的简洁大方，有的形象可爱，感受不同的美感。了解钟表文化。引导学生分析课本第六页中的钟表图片-，分析其外表的不同特点。学生讨论：有的利用了小动物的肚子，有的利用了大萝卜，小五角星。了解不同钟表的个性特点，培养审美能力。提问：教材第六页第七页上钟表的
12、表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的？学生发言：这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟表的作用。渗透设计意识。提问：人们为什么这样来设计表盘？提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗？怎样设计？分小组讨论：小组每个同学谈自己的设计思路，互相启发完善。请几位同学谈谈自己的想法。培养学生的合作意识，创新意识和设计能力。第二课时三：学生动手实践教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙的运用材料，展示儿种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。布置作业，教师巡回辅导。布置学生认一认钟表。四：课上延伸小结：你喜欢钟表吗？为什么？五：课后拓展布置作业：课后还
13、可以利用多种形式来设计小钟表。学生分析这些作品如何巧用材料，以及怎样使表针能拨动。学生设计制作。小组同学一起认一认钟表，拨出每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，晚上几点睡觉。学生发言：它既是一件艺术品，又可以帮助我们节约时间。与数学学科进行综合。培养学生的时间观念。授后小记:板书设计：漂亮的小钟表教学课题会变的小手套课型新授本课题课时数：2课时 本教时为第教时 备 课 日 期9月1 1日教学目标：1.初步感受适形造物的艺术表现手法。能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。2.培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。教学重点、难点：重点：运过本模的学习，使学生了解
14、适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。难点：创造出丰富多样的形象。教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：一、欣赏大家都准备了什么样的小手套？二、导入好了，请大家摘下来吧！大家戴上从各自家里带来的小手套，并且高高的举起：有五指的，有半截指的，有棉的，有毛线的一。同学们摘下自己的手套，有的手套缩成了一团，只露出两根手指。了解手套的外形区别摘手套的动作看似简单，实际正可以从这些无意识的形三、情趣激发咦？好可爱的行呀！你们看，这像什么？四、赏析哈哈，这些平平常常的小手套，居然可以变出这么多种可爱的造型。（引导大家赏析书中作品表现形式。）两根手指朝上，团起
15、来的手套看起来像一只可爱的兔子，两根手指朝下，看起来又像一个大头的小人。同学们的兴趣被激发起来，纷纷进行尝试。大家从简单的想象，对比书中呈现的另一种形式的作品，创作热情背极大的激发，又会有许多新的想法出现。中，引导学生体会手套的变化，而这些变化平时是被大家忽视的。从我们平时很常见的形式中重新发现新的美感，这正是美术课该引导孩子发展的能力，而勇于打破思维定式，寻求新的思路，这又是设计应用教学目的的之一。由感性思维过度到理性分析。第二课时五、分析交流瞧，这些作品不单只靠手套自身的变化，还添加了许多其他的小装饰呢，这样看起来就更有趣了，你又受到了哪些启发？六、创造提出制作要求，巡视辅导，提醒学生运用
16、针线时注意安全。小组同学利用带来的装视品，共同研究探讨手套添加变化的不同方式方法，人际，组际之间的交流。可以自己制作，也可以与人合作，材料共享，进行有趣的创造。比一比看谁的思路最新奇，最有引导学生利用不同材质，结合观察，比较，适形联想，拓宽思路，进行研究。教室在本课教学中应特别注意营造一种轻松活泼的教学气氛，以及和谐互动的师生关系，以激励赞赏的语言激发学生的创新意识。大胆发表意见，成板书设计：会变的小手套七、自评，互评，表演，展示协助组织大家评比活动趣？请你说说你的自己的想法。你认为他们哪里制作的最精致？大家评出“最佳创意奖”，“最佳制作奖”等等。功展示自我，愉快参与。七、拓展想一想：你还可以
17、把生活中的哪些小物品变成有趣的形象？进一步促进创新思维发展，进行联想拓展训练。授后小记:教学课题小花饰课型新授本课题课时数：2 课时 本教时为第教时 备 课 日 期 9月1 2 B教学目标：1 .通过制作与分析了解小花饰的装饰功能，掌握简单的制作方法。2 .通过导入、欣赏、讨论、演示、让学生在直观看到小花饰的制作过程。3 .培养学生的审美感受能力和对生活的感受能力。教学重点、难点：教学重点：小花饰的制作方法。教学难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：一、组织教学：检查学生用具，稳定学生情绪。二、导入新课：（1）创
18、设情景学生准备师：同学们！你们看老师今天的衣服和以前比有什么不同？（老师衣服上佩戴小花饰）师：同学们说的非常好。老师今天穿了件深颜色的上衣；所以就佩戴了两朵非常漂亮的小花饰来装饰自己。今天老师就和大家一起来共同探讨小花饰。三、讲授新课：板书课题：小花饰1.思考与回答问题。（1）设问：什么是小花饰呢？（2）教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。师：请同学们打开课本第1 0 页，请一位同学起来朗读最上边留言条上的内容“爸爸妈妈；我上学去了”。生：老师今天衣服上有两朵小花。这花很漂亮。小花饰就是像花一样漂亮的，用来美化我们生活的装饰物。创设有小花饰物品的氛围，引导学生进入本课的情景师：这张留言条有什
19、么特点？师：小花饰的用途很多，请同学仔细地想一想还在什么地方见过小花饰？师：用小花饰装饰美化的地方太多了，不仅我们喜欢用小花饰来美化装饰我们的生活，许多外国的朋友也喜欢用小花饰来美化装饰、如美国夏威夷有的人就喜欢头戴花冠颈挂花链、身穿草群跳起草裙舞,欢迎来自远方的客人。好客的的菲律宾人往往把茉莉花串成花环，挂在来宾的脖子上表示纯真的友谊。生：这留言条很漂亮。这个留言条很特别，上面有朵小花。生：表演节目时见过。婚礼中新娘子头上戴着和手上拿着的，花车。花蓝上。许多盒子上也有小花饰刚才同学们说了那么多小花饰，现在请同学们把自己收集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论在讨论与回答活动中解
20、决以下问题：a.发现小花饰的用途有许多，并能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。b.一张美丽温馨的小字条,不仅让学生懂得如何与父母交流和温暖,更发现了美术表现的多样性,认识到美术无处不在,并感受美术与生活的关系2 .讨论与探究。师：想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的？师：出示一小花饰并拆开，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用了什么材料？3 .教师演示：将自己身上带的小花饰拆开，讲解这个小花饰是怎么制作出来的第二课时四、作业布置：做一自己喜欢的小花饰作业要求：边做边思考。(1)你做的小花饰有什么用途？(2)使用了什么材料与方法？生：a小组探讨研究做法。b.把课前收集
21、到的小花饰拆开。学生仔细观察并回答a.在讨论与探究过程中，自己发现了小花饰的制作方法。b.激发学生主动探索自己所使用的媒材的特性，以期对材料和制作方法有大致的了解和掌握，保证安全地使用材料和工具让学生了解小花饰不同的制作方法，引发学生的创造欲望。把重点问题融入制作过程中，让学生五、教师辅导：(1)注意色彩的配置。(2)制作时注意安全。六、展示评价：(1)将自己制作的小花饰展示给大家看。(2)请学生说一说自己制作的小花饰的特点、用途是什么，采用了什么材料，用什么方法做出来的，哪个地方是你喜欢的地方，为什么？(3)其他同学说一说你喜欢的小花饰。(4)同学们将做好的小花饰戴起来，随 着 我们的祖国是
22、花园的音乐和老师一起舞起来。七、课堂小结：在讲评其他同学的作业，你受到了什么启发？这节课学生制作轻松、愉快地决重点问题，并对设计制作活动的乐趣有所体验，逐步感受小花饰的美。展示作品把展示作品、表达特点与评价活动以及体验成功的喜悦融在一起，让学生活动的乐趣。拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一你学会了什么？最大的感受是什么？你还想知道哪些方面的内容？最后请大家找一找，生活中还有哪些物品或哪些场合用小花饰？它们有什么特点？材料是什么？请你记录下来，和同学、教师一起讨论。八.拓 展：制作小化饰的方法很多，请同学们课后继续研究探讨、制作，来美化我们生活。起板书设计：小花饰(1)你做的小花饰
23、有什么用途?(2)使用了什么材料与方法？授后小记:教学课题百变团花课型新授本课题课时姜攵：2课时 本教时为第教时 备 课 日 期9月1 5日教学目标：1.了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力2 .通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重点、难点：教学重3：团症的外形的设计和制作教 学 难 点：纹样的设计和制作教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：1、组织教学，师生问好。2、讲授新课(1)创设情景，揭示课题引入：同学们你们看，我这里有一个具有魔力的万花筒，它可以变化出
24、无数种美丽的图案，谁想来瞧一瞧，大家一起欣赏。欣赏课件-万花筒以生活中具有相似道理的玩具万花筒作引入，不仅激发了学生的兴趣，而且还让学生经历一次科学研究教师：为什么这个小小的纸筒有这么神奇？咱们一起来研究一下吧。小结:原来万花筒内有儿张彩色纸屑和三面能够折射的镜子，当每次晃动万花筒时，纸屑就组成一个新的小图案,镜子再将这个图案重复折射出儿个，组成一个新的、大的美丽图案，这就是小纸筒为什么能够变出无数美丽图案的秘密。揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的百变团花。（出示课题）（2）探索学习，学做团花A欣赏分析教师：为什么我叫它“百变团花”呢？它和其他剪纸有什么区别呢？请你从作品中寻找答
25、案。小结：因为折法和剪发不一样，所以才会出现不同的效果，百变团花是以正方形纸的中心为顶点，在连续对边，师生共同探索万花筒的“秘密”。分组欣赏剪纸百变团花，经过观察、试折得出结论。的道理。通过观察，对比，讨论，由学生自己找出答案。对角折叠儿次后，剪出一个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。B合作探究（分组发已经做好的不同折法、剪法的团根据已经做好的团花，学生以学生在制作团花。）教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。花的过程中学会观察、思考、讨论、试着制作。同学之间互相合作，解决制作归纳、总结的学习教师：请每组派一个代表，向大家介绍本组所
26、研究的团花所碰到的问题。方法。团花的制作方法。教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗？我们怎么解决这些问题呢？小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒啊！C学习借鉴提问：课本上的团花主要有哪些种花纹？在课本上的团花中分别找出常用花纹。了解剪纸的语言。D创作实践通过创作实教师：听了每组同学的介绍，请你选择你自己喜欢的方法，或者创造一种新的制作方法，制作团花。E发散思维教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它们装饰在那里呢？请小组讨论。教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。学生创作小组讨论，发散思维学生欣赏创作学生
27、制作团花艺术品。践，培养学生创新思维的能力和提高动手能力。培养学生的发散思维。教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品，我们一起动手制作吧。（3）游戏活动，展示评价A展示：同学们你们看，我们的手多巧！一会儿工夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术品，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么，你想把它送给班上的哪个同学？展示并介绍自己的作品，赠送礼物。表述自己的想法，并请大家欣赏。板书设计：百变团花B评价：请收到礼物的同学说说，你现在的感受？c欣赏.民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事，如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。（4）集体动手装饰教室大胆地用语言表述自
28、己的想法。感受剪纸艺术的魅力，欣赏有一定难度的或使用新方法制作的剪纸作品。利用互赠礼物的形式让学生感受艺术作品的魅力，并增加学生对美术的兴趣和增进同学之间的友谊。引发兴趣，课下继续研究剪纸技艺。授后小记:教学课题我们身边的痕迹课型新授本课题课时数：2 课时 本教时为第教时 备课日期 9 月 2 0 日教学目标：1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2、学会观察、学会体验、发现问题，渗透学生对生活美、观察美的审美意识，培养学生的创造能力。教学重点、难点：重点：在感知中采集不同材质的肌理。难点：拓印的技巧。教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：1、
29、摸一摸，猜一猜准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。2、看一看，想一想提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。把摸过的材料事先先拓印下来，再让这个学生猜，对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。盲人用手触摸文字，蜗牛用触角探路。从触觉入手感受肌理的材料。触觉与视觉相联系。3、找一-找，拓一拓小实物：叶子，钥匙，鞋底，银币请学生翻一番自己身上有什么可以学生为中心大实物：文件夹，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌以拓印的实物，看一看自己的学习用品，
30、可以拓印的材料寻一寻教向周围辐射的认识的途径，自然带入椅，纱窗。室里有什么值得拓印的实物。所学习的领域。4、组织活动（1）活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教师，走廊，操场（2）规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。（3）规定组长责任制：由组长按时带回教室，完成简单管理任务。、由组长带队按范围、时间、地点活动。有学生提供一定的参考。教会学生自主地参加集体活动，以及组织活动的法则。5、整理材料引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源与哪些实物，采集的时间、地点。学会整理素材，渗透研究的意识。（1）当你拓完作品，心
31、中有什么感受？学生：很有意思，好玩（2）看看你的拓品像什么？（3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。（4）想想自己还能做些什么加工，使他更好看。把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂,标识说明性强,初级作品就很完整。引导学生把拓品作为素材使用，帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。第二课时6、后期制作以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做学生：像窗户，像干土地，像沙地培养学生反思学生：实物本身不清楚，纸质过薄、过脆，容易破学生：笔芯太硬，不好用，木铅笔比自动铅笔好用。的能力，总结学习中的问题。A直接在拓的过程中做出成品，文字、字母、数字及平面的图案。如在
32、小圆点材料上涂出梨子的形状，再加梨棒。B在格状上涂抹像楼房的窗户，变成大楼C在纱窗上直接用笔涂出花草。在拓印的同时有意识的做形，在拓品上加工，在沙皮墙上随意涂成团状，加上树干和树枝。在素材的基础上，做艺术处理，直接拓出图案和剪出图案比较容易，重新拼接比较复杂。考虑学生的实际水平和课时长短，灵活安排难易程度。供给学生一些彩色纸或黑色纸做衬底，帮助出效果。板书设计：我们身边的痕迹衬托使用，在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案，建筑，人物，动物，生活用品皆可。评价项目内容纪律：按时归队，无人喧哗学习：拓印的种类多，拓印的纹理清晰选择有真情实感，有想象力的文图展示要鼓励提出问题的学生文理利
33、用的巧妙，作品创意新颖合作：相处愉快，互相帮助可根据实际安排情况。授后小记:教学课题大树的故事课型新授本课题课时数：2课时 本教时为第教时 备课日期 9月2 3日教学目标：1、认识目标2、情感目标3、能力目标通过回忆、观察，了解大树的基本结构。通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生爱大自然。培养学生的想象力，儿童画创作能力，语言表达能力。教学重点、难点：教学重3：围藁大树的特点进行充分的想象和表象。教学难点：画面构思和组织。教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：组织教学，导入新课1、1 J设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事板书课题
34、提问：大树由哪些部分组成？学生根据教师讲的内容进行想象学生发表自己的看法（树根树稳定学生情绪激发学生的学习兴趣了结树的基本结构干树枝树杈树叶等等）。提问：树上，树下，树洞里可能有什么故事？邻近的两位同学之间互相讲引导学生发散一讲有关大树的故事性思维，培养想象提问：A 你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？分小组研究教师提出的问题，力B 你是通过哪些形象看出来的？2、利用一些学生作品，分析画面构思与构图。每组可以重点研究12 幅作品小组代表向全班同学介绍份组研究的情况了解如何根据构思，表现自己的所想所思解决学生构思提问：你们小组打算画关于大树的什么故事？3、布置作业，教师巡回辅导
35、小组同学一起讨论，共同构思。的问题。4、布置互评5、小结：总结本节课作业情况，展示其他同学画得“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。6、提问：通过这节课你对大树有什么新的认识，今后应该如何做？根据教师提供的半立体的大树的形象，利用画画、贴贴结合的方法表现大树的故事。组与组之间互相介绍本组作品学生发表自己对大树的认识，谈谈感想培养学生合作学习能力，创作能力培养学生自主学习的能力培养学生可持续发展的意识，渗透可持续发展的思想。板书设计：大树的故事授后小记：教学课题 新颖的泥名片 课型 新授本课题课时数：2课时 本教时为第教时 备 课 日 期9月28日教学目标：知识目标：初步尝试用
36、美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。能力目标：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。情感、态度价值观目标：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。教学重点、难点：教学重2：了焦美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时一、情境导入、引发兴趣：师：老师与小朋友们已经接触了一
37、个多月了，可老师还是不认识你们，怎么办呢？师：真是个好方法，可是老师一下子记不住全部学生的名字的，又怎么办呢？生：一个个逐一自我介绍一下生：名片。联系生活，丰富学生知识面，感受艺术来源于生活。二、观察分析、探究师：同学的爸爸、妈妈有名片吗？师：说说爸爸妈妈的名片是什么样的?师：名片最早出现在汉代，人们利用竹片刻上自己的姓名和职位，用于互相介绍，这种竹片叫“谒”。随着时代的发展，名片得到进一步的发展，直到现在。教师展示古代名片和现代名片，请学生对比其中的的异同。a、外形都是什么样子的？b、材料有什么不同？c、名片上都有什么内容？d、名片的色彩怎样？生：有生：有名字，地址，电话，还有颜色的小结：a
38、、外形 古代：长方形，通过古今的对比，学生能更好的比 较 大 现 代：形状各异掌握名片的基本结b、材料 古代：竹片现代：纸张C、内容 古代：姓 名 职位 现 代：姓 名 电 话 工 作 单 位家庭住址d、色彩 古代:竹片本色现代：色彩丰富构。师：对！多亏这小小的名片帮忙，人与人之间才可以顺利地沟通、交流，人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色，那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看，这是老师的名片，小朋友们比较一下，它与普通的名片是一样的吗？用什么做出来的？师：名片就代表着你的形象。要想做的很特别，让同学一眼认出是你，那可得先好好动脑设计呀！现在我们就来欣赏一下这些小朋友
39、是怎样设计的（课件展示各种造型的名片）。欣赏时要注意观察这样几个问题：问 题1,有些什么形状？师总结：外形可以自由选择。师：这是最重要的一点，要放在的位置。除了名字还有什么？生通过观察就会比较出：不一样，这是立体的，用彩色橡皮泥制作的教师的示范作生通过观察答：外形有长方形、正品可以很好的吸引学生的眼球，这是通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活方形、椭圆、不规则形等。学生创造的灵感，生：音符、调色板、球拍同时在欣赏他人作品的过程中，也大大地拓宽了自己的设计思路。师：从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗?师总结：名片上除了要制作名字，还可以加上一些代表自己特点的
40、装饰图案，使你的名片与众不同，体现你的个人特色。三、讨论名片的设计内容“我的名片我设计”师：名片上的内容可以包涵学校、班级、姓 名（英文名）、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码怎样设计名片，才能让人家对你印象深刻？师：现在哪位同学能告诉大家，你的名片将怎样设计呢？四、实践活动：师：现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了，好的，我们先分组讨论一下做的方法好吗？大家可以边试做边讨论。师：你们认为做泥名片应该注意些什么？怎样才能使名片更美观？师：哪位同学能总结出制作步骤？（名字设计与个性体现至关重要）生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。生尝试并热烈讨论。学生发言，如
41、遇到问题可请求其他同学帮助解决。探究性学习是一个障碍重重的过程，在学习过程中必须与他人交往、合作，从而获取同学的帮助。，我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这师 根 据 生 的 发 言 进 行 补 充 并 总 结：1、用 硬 纸 板 剪 出 名 片 的 外 形。2、铺 底 色。3、搓 出 泥 条 拼 贴 名 字。（注 意 字 不 要 太 粗）4、添 加 特 色 图 案。师 提 示：添 加 的 图 案 是 装 饰，可利用身 边 的 用 具 来 做 做（这 步 很 重 要，体 现 你 的 个 性）5、借 助 工 具 装 饰 完 成。五、评 价 展 示、交 流 延 伸：情 境 表 演：（
42、扮 演 两 位 刚 认 识 的 人）请 两 个 同 学 分 别 拿 自 己 制 作 的 泥 名 片，进 行 互 相 介 绍。师 课 堂 小 结：老 师 看 到 大 家 脸 上 一 直 在 开 心 地 笑 着，是 啊，这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片、老师也为你高兴啊！今 天，同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片一，让 更 多 的 人 了 解 你，了解你长大后的理想和志愿，老 师 祝 福 你 们：好 好 学 习，早日实现自己伟大的梦想!学 生 开 始 制 作。师 巡 视 指 导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。些知识点的基础中，让学生学会参与，积极投入到探究 的 环 节 中
43、。分 组 进 行 表 演，同学之间相互交换自己制作的名片，增 进 友 谊，共同体 验 成 功。给孩子提供展示 自 我、自由交流的 空 间，既能使他们充分感受创造的乐 趣，体验成功的喜 悦，又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后 延 伸，也有利于激发学生开放性思维，发 展 其 想 象 力。授后小记:板书设计：9.新颖的泥名片（一）外形-多样（）材料纸、橡皮泥（三）内容一一姓名、电话、住址等体现个性（四）色彩一一醒目教学课题 我们来跳舞 课型 新授本课题课时数：2课时 本教时为第教时 备课日期 9月29 H教学目标：1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，艺术家表现的形式也多种多样。学习从艺术品
44、中了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中的线条、色彩的表现力及对人物动态造型的描绘。2、课堂突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正感悟舞蹈在人们生活中的作用，感受到艺术源于生活。通过学生独立思考与小组合作体验活动为主的教学方法，使学生感受学习过程中的乐趣与不同的审美感受。3、使学生通过对舞蹈这一源远流长的艺术形式的了解，能够更加热爱美好的生活。教学重点、难点：教学重点：欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式教学难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人带来的不同感受。教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：一、教学导入环节师：
45、今天老师请来了一位舞蹈家,想给大家表演一个舞蹈，生：欢 迎（学生欣赏）集中注意，激发学生兴趣。你们欢迎吗？强化个人感受。师：在欣赏老师跳舞的时候，你的心情怎么样？师：谁愿意采访一下，表演舞蹈时的心情？师：谁知道舞蹈表现的是什么？师：你从哪里看出来生：高兴、愉快生：陶醉、紧张、愉快生：孔雀生：动作师：是啊，舞蹈是人们用手、脚、表情、动作等身体语言表达出来的一种非常特殊的运动着的美，它不仅让跳舞者尽情的表达心情，同时也让欣赏舞蹈的人们也陶醉其中。如何将运动的美，永久的停止下来呢？今天，我们就来共同欣赏绘画中的舞蹈，好吗？（伴有美妙音乐及多民族舞蹈动作的课件展示，出示课题）学生观察感受，谈想法。小组
46、讨论交流。选代表发言，谈谈感受。导入新课二、讲授新课1、看课件：观看印度舞，芭蕾舞等舞蹈录像，对比艺术作品，启发总结艺术家运用了哪些主要的美术语言去创作，给人什么不同的感受？通过对比谈谈线条在画面中的作用及给人的感受。感受了解线条语言在画面中的作用。教师提供讨论提纲：线条、色彩、造型、舞姿2、重点分析小朋友运用的不同的美术语言：A、看课件，分析线的语言，利用课件将 新疆舞进行抽出线条和删去线条的强化对比。提问：还可以用什么工具？怎样画线？以小组形式探索尝试。体会用线条表达感受的个性化功能。B、看课件分析色彩语言：利用课件将部分作品中的色彩变为黑白效果，与原作对比。交流讨论不同色彩给人的不同感受
47、。学生体会色彩对舞蹈情绪的渲染作用。C、看课件分析造型语言：将 玉舞人和同学作品中的典型人物造型提取，比较不同作品中造型的特点和不同的造型方法。1、学生模仿2、交流选择不同作品中造型的不同表现方法与特点。感受不同造型方法的特点和美感。D、看课件将 新疆舞与 舞台上的舞者对比。总结：新飞舞的线条烘托热烈的气氛。舞光影效果追求立体感、空间感。小组交流：比较两幅画的不同特色，感受西方画的光彩效果。通过比较，了解中西绘画表现上的差异。3、小结：强调不同的美术语言，会给我们不同的感受，作品中的线条，色彩以及舞姿哪一个你最喜欢的，最能表达你的感受的，你就可以运用哪种语言。第二课时三、学生体验播放一段学生熟
48、悉的舞蹈录像，可利用课件展示舞蹈中儿处舞姿的图片请学生用自己喜欢，能表达自己感受的美术语言简单的表现舞蹈。通过实践，体验感受不同美术语言的特点，并用其表现自我感受，及培养个性及创造力。四、展示讲评1、组织学生参观欣赏2、组织学生自评互评参观，评析，选出运用美术语言有美感、有创新精神的优秀作品。培养学生的审美能力及评析能力，巩固所学知识。五、课堂延伸布置课后学习内容：可搜集表现舞蹈题材的其他艺术作品。培养学生自主学习能力。板书设计：我们来跳舞授后小记：教学课题 泥条头像 课型 新授本课题课时数：2 课时 本教时为第教时 备 课 日 期 9 月30日教学目标：1.初步了解立体雕塑头像的基本常识基本
49、形与附属形。2.掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。3.感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。教学重点、难点：教学重点：要求学生掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该掌握的。教学难点：培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。教学方法与手段：讲授法、演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时：1、教师出示礼物，学生打开礼物。师：今天，我非常高兴能和小朋友一起上课，早上我特地准备了 5 件礼物送给大家，想得到他吗？生：愿意。通过
50、送礼物的形式来吸引学生，提高学生学习兴趣。请一个学生上来打开一个盒子。再请一个学生上来打开一个盒子。最后再请三个同学一起上来打开它。师：五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗？其实啊，我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。（出示课题）2、学生排序说步骤。请学生给五个礼物排顺序。师：你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤？3、比赛搓泥条。师：真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像学生说步骤。展开联想，扩宽思路。引导学生观察，培养学生探究学习的能力。通过游戏，激发兴趣。前进吧。第一步，泥团变泥条，你打算用什么方法？师：下面我们就来个比赛