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1、第一章打开物理世界的大门教学目标1.保持对自然界的好奇，激发对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中有满足感和兴奋感。2.了解基本的科学探究过程，乐于参与和科学技术有关的社会活动和探究活动。3.具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。4.关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。教学重、难点1.重点(1)激发学生对科学探索的兴趣。(2)知道科学探究的方法和几个主要环节。(3)培养学生的创新意识。2.难点(1)初步培养学生的科学探究能力。(2)成功地演示新奇有趣的物理小实验。(3)根据教
2、材内容收集资料制作课件。课时划分第一节走进神奇 1课时第二节探索之路 1课时第 三 节 站 在 巨 人 的 肩 膀 上1课时第一节走进神奇教学目标1.通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。2.通过生活中 些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。3.通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。4.初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。教学重、难点1.重点(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。(2)初步培养学生的科学探究能力。2.难点(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。(2)根据教材内容收集资料制作课件。(3)初步
3、培养学生的科学探究能力。教学方法观察法、实验演示法、讨论法、科学探究法、提问题教学法。教具准备饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。教学过程一、大自然的神奇师：清同学们观看媒体动画。（动画中配有配乐朗诵：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去?我们生活的地球在宇宙的什么地方?当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先?生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆?流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋？巍巍雪山，高耸人云，为何甚至一
4、声喷嚏就可能导致雪崩？变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹?）师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受？生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么？生甲：我最想知道天上的星星从哪里来？生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的？是闪电在前，还是雷声领先？生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的？师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的,因为闪电传播速度是3 x l
5、0 m/s,而雷声传播速度约3 4 0 m/s,所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。师：你还知道大自然哪些神奇？生甲：海市蜃楼。生乙：沙尘暴、泥石流。生丙：极光。师：看来同学们平时很注意观察、了解自然现象，我还知道大自然中的一个神奇与大家交流。多媒体字幕打出：大漠里的故事2 0 0 1 年 1月 7日，北京晚报第 1 2 版“中国新闻”栏目刊登了下面的消息。推测一下，这可能是一种什么现象？新疆消息：近日在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。从 1 月 4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午1 2 时，科考队到达小河墓地前 2 0 0 米左右时，雪突然停了，沙
6、丘上均匀地覆盖着约5到 1 0 厘米的积雪，茫茫无涯。然而，过了 2 0 分钟左右，奇怪的事发生了：就在科考队手忙脚乱地从沙滩上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再远望四周，一眼望不到边的沙漠哪有雪的影子？师：请同学们猜想：雪跑到II那里去了？生：讨论。师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。二、日常生活中的神奇师：夏天，我们经常喝饮料，如果拉钩断了，怎么才能把饮料倒出来，在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔，饮料会倒出来吗？演示实验1:在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来？生：把小孔弄成大孔，
7、饮料就可以倒出来了。师：你知道这是什么原因吗?还有其他办法吗？继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。师：你知道生活中的什么用具与刚才的实验相似？出示茶具请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗？生：不会。演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。（实物投影）师：你们知道这是什么原因吗?解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。师：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式与用拉链连接有哪些不足之处?拉链有什么优点?生：讨论得出用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链方便好用
8、，封闭好，比较牢固。演示实验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。（实物投影，提醒同学们认真观察）师：拉链为什么可以闭合或开启？生：拉链的凹凸齿的错合。师：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔汕是如何从笔管流到笔尖?笔尖的构造如何？引导学生：水为什么可以从高处流到低处？生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。师：将冰棒的包装纸打开，你会看到什么？生：冰棒会冒“白气”。师：你知道这“白气”是怎么产生的吗?解释：这是大气中的水蒸气遇冷发生液化现象。师：下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。（动画中有配乐朗诵：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰，分开腿
9、，能在惊涛骇浪中 滑翔？撑竿跳高，激动人心，为什么运动员借助一根小小的撑竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的横竿?）生：讨论得出冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面；撑竿跳高，是将竿的弹性势能转化为运动员的重力势能。（教师要加以引导、启发）师：看了刚才的儿个实验和媒体动画，你有什么感受？生：生活中的现象也很神奇。师：你还知道日常生活中的哪些神奇？生甲：隔着放大镜看物体，并不是总是放大的。生乙：在高山上烧水，水都开了，却并不怎么烫。师：同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学
10、科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。三、归纳小结与孝习过程评估师：通过这节课的学习，我们知道了什么？生：讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇，这些神奇可以通过学习科学知识,加以解释的。师：你归纳得很好，说明你上课很认真，大家掌声鼓励。每个同学都对自己在这节课的表现进行具体评估。四、课后练习与生成活动设？1.你还知道自然、生活中的哪些神奇？(事例不少于两个)2.观察太阳和月亮的运动及色彩变化。3.观察风筝的构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风筝，看谁的风筝飞得高，飞得时间长。五、板书设计第一节走进神奇1.大自然的一些现象很神奇。2.日常生活中的一些现
11、象也很神奇。六、课后反思第二节探索之路教学目标1.了解古人对神奇现象的探究。2.了解物理学发展的几个重要阶段。3.知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。4.知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。教学重、难点1.重点(1)物理学发展的儿个重要阶段。(2)科学研究方法、科学态度利科学精神，培养学生的创新意识。2.难点培养学生的创新意识教学方法讲授法、讨论法、讲故事法、阅读法。教具准备课件、多媒体设备。教学过程一、古文明中的科学思考师：自然界、日常生活中有许多神奇、面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而
12、那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)的神奇现象则最能引起他们的注意。1.象形文字。(1)甲骨文“段”的构成。师：在黑板上边板书边讲解：“股”好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击有关。(2)纳西族东巴象形文字“晒干”。在黑板上边板书边讲解：纳西族象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干。又如日出、日落。2.古人设想的宇宙模样。让学生看图，并阅读有关内容。3.世界各地的文物古迹：雕刻玉版、石头阵先让学生看图、阅读文字，然后向学生介绍“英格
13、兰的石头阵”。英国西南部的“魔圈”石头阵(又称巨石阵)，被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一。它大约建立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延续千年之久。1960年，天文学家杰拉德霍金斯借助计算机发现：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心观察时，刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来。而在其他重要的节令、日子，太阳、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线。它的外围坑洞可以被用来预报月食。二、物理学的进步之阶师：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。教师以讲故
14、事的形式讲解物理学的发展史和相关的科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。1.哥白尼与伽利略。长期以来，人们普遍接受的是托勒密的地心理论.认为地球是球形的，处于宇宙的中心，诸天体都围绕它旋转不息。与 圣经上告诉人们的一样，成为在欧洲占统治地位的自然哲学。哥白尼是伟大的波兰天文学家和近代自然科学的先驱者。他原先是一位神父，但在长期的天文观测中，发现地球根本不是什么宇宙的中心，它只是一个围绕太阳旋转的普通行星，大阳才是宇宙的中心。为了保持天主教的绝对权威，教会对哥白尼学说及其支持者开始了严酷的压制和打击。1943年，在哥白尼去世前，他 的 天体运行论出版了。他在书中提出了日心说，从而使
15、人类对宇宙的认识向前跨越了一大步。已经双目失明的哥白尼抚摸着刚出版的 天体运行论 说：“我终于推动了地球。”同年7月2 6日，哥白尼逝世。伽利略1564年2月1 5日，出生在意大利西北部比萨城里的一个衰落的望族家庭。10岁随全家迁居佛尼伦萨，在一所教会学校学习，热衷于宗教和哲学。以致曾决心献身宗教。为了恢复家业。17岁进入比萨大学学医。后来由于他在数学方面的天赋使他带着极大的兴趣学习数学，虽然由于家境原因被迫退学，但他在2 5岁时被聘为该校的数学教授，作为一个自然科学家，他不断地向亚里士多德的权威性提出挑战。在伽利略之前，几乎没有人通过做实验来验证某一观点或理论的正确。人们认为所有的科学问题，
16、都被亚里士多德一劳永逸地解决了，而伽利略去注意以实验方法去追求隐戴在事物表象之后的真理。传说伽利略和他的两个学生，带着两个不同重量的铅球（一 个 是 另 个重量的10倍）登上了比萨斜塔的塔顶。在好奇心的驱动下，塔下站满了观看实验的人。在同一时刻，伽利略让他的两个学生从同一高度扔下轻重不同的两个球。结果，人们清楚地看到了两个球在同瞬间砸向地面。这个简单的实验用最直接的方式向人们证实了伽利略观点的正确，并且也是亚里士多德的落体理论第一次受到的挑战。伽利略阅读了哥白尼的 天体运行论。该书所陈述的观点及理论给伽利略留下了很深的印象。伽利略的研究兴趣也逐渐转向了天文学，他是第一个将望远镜对准天空的人。他
17、的观测结果进一步证实了哥白尼的观点是正确的，并写出了 关于托勒密和哥白尼两大学说的对话一书，此书出版后引起震动。1632年，教皇下令将年已6 8岁的伽利略押上法庭。最后遣送回家乡阿塞特。晚年，伽利略又写了 运动的法则。1637年伽利略失明。1642年 月8日逝世。347午后的1979年，罗马教皇正式承认对伽利略的审判是不公正的。2.牛 顿。牛顿是17世纪人类最伟大的科学家，他是人类历史上屈指可数的儿个科学巨匠之一，他在物理学、数学、天文学方面的贡献都是划时代的。1642年12月2 5日，牛顿出生在英国一个叫乌尔斯索普的小村庄。3个月时，父亲因肺炎而去世，3岁时母亲改嫁，牛顿便与年迈的祖母相依为
18、命。所幸的是乌尔斯普的大自然给了牛顿童年的乐趣和创造的灵性.在上剑桥之前，牛顿像一只乌尔斯索普起飞的风筝，他飞得再远，飞得再久，也总离不开乌尔斯索普的牵系。16岁时，他又回到那里，帮助家里务农。这一年，英伦三岛遭受了猛烈的暴风雨，牛顿做出了令人吃惊的举动，他没有按照吩咐去照料农舍，而是趁着狂风测风速。在庄严的毕业典礼上，使托盘中学的校长夸赞牛顿是学校最优秀的学生。牛顿将自己的一生的成就写进了 自然哲学的数学原理一书中。他发现了物体运动的三大定律，创立了微积分等。他后来在谈到自己的成就时说：“如果我比其他人看得远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”1727年3月2 0日，牛顿去世。英国诗人波普在他
19、的碑铭写到：“自然和自然的规律，都臧在黑暗的夜空；上 帝 说 让牛顿降生，使一切变得灿烂光明。”3.爱因斯坦与玻尔。1879年3月1 4日，爱囚斯坦降生在乌儿姆城一个普通的犹大人家庭。爱因斯坦的父亲有极高数学天赋和很深的文学造诣。大约在5岁时，父亲给爱因斯坦一枚指南针.爱因斯坦对此产生了极大的兴趣，即使到了晚年，爱囚斯坦还对童年时的指南针记忆犹新，说：“指南针对我的一生的发展有着重大的影响。”爱因斯坦的母亲受过良好的教育，她将音乐带进了家庭。爱因斯坦6岁开始学习小提琴。随后又学习钢琴。在他成为著名的科学家的时候，已经有了较高的艺术造诣。伟大的音乐也塑造了爱因斯坦伟大的品格，他不仅创立了深奥的理
20、论，而且他的人格魅力也同样震撼着人们。从1926年开始，爱因斯坦与玻尔的哥本哈根派进行了长达20余年的学术之争。这个学派研究新的理论量子力学。量子力学理论涉及一些新的见解。如海森堡测不准原因，认为运动中粒子的位置和速度不能同时确定，时间与能量也不能同时确定。爱因斯坦不完全接受哥本哈根学派的量子理论。他总是试图单一些反例以证明玻尔等人理论的缺陷和错误，但都被玻尔一一化解。爱因斯坦和玻尔的争论是纯粹的学术争论。这场争论澄清了许多概念问题，使量子力学更加完美。他们的学术之争并未影响爱因斯坦和玻尔的友谊。他们同为物理学的泰斗，互相尊重，互相促进。师：你认为物理学的发展可以划分为几个阶段？生：四人一组分
21、组讨论、交流。汇总各小组的讨论结果，最后得出物理学的发展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。第二阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。师：物理学便是在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断的艰辛努力，才有了今天的辉煌，希望大家努力学习、经过你们年轻代的艰辛、努力、物理学将会有更加辉煌的未来。三、归纳小结与学习过程的评估师：本节课我们学到了什么？生：讨沦、归纳得出
22、通过本节课的学习，我们了解到古文明中的科学思考，物理学的发展的三个阶段，还知道了科学探究的方法，科学态度和科学精神。师：你归纳得很简明扼要，全班同学掌声鼓励，每付同学都对自己在本节课的学习活动情况进行评估。四、课后练习与实践活动设计1.请你查资料或上网查询，写一篇有关中外物理学家的小故事，不少于300字。2.观看反映占代文明的记录片、科学家的传记片。3.参观调查附近的博物馆、考古发现等，并写出相关的调查报告。五、扳书设计第二节探索之路（一）古文明中的科学思考：象形文字、石头阵等（二）物理学的发展之阶1.哥白尼的“日心说”。2.牛顿的经典力学。3.爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。六、课后反
23、思第 三 节 站在巨人的肩膀上教学目标1.了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。2.了解科学探究的主要环节。3.了解物理学家的科学精神i j伟大情怀。4.培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。教学重、难点1 .重点(1)科学探究的主要环节。(2)物理学家的科学精神与伟大情怀。2 .难点根据教材内容收集资料制作课件。教学方法演示实验法、讲授法、故事法、阅读法。教具准备课件、自由落体演示器、抽气机、斜面、毛巾、棉布、木板、小车。教学过程一、知识园地硕果累累师：前辈们在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。物理
24、学就是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。下面请同学们观看多媒体动画(配有音乐和朗诵：由于航天技术的发展，人类不仅实现了 翔之梦，而且还能登上月球、遨游太空，继续探索浩瀚宇宙的秘密。这是脱离“发现”号宇宙飞船机体的宇航员在太空自由行走，其背后是蓝色的地球。这 是“旅行者”宇宙飞船拍摄的土星照片，是2 0世纪最著名的天体照片之一。在探索宇宙的同时，人类也在探索微观世界。电子显微镜是人类的“火眼金睛”，通过它，人类能逐渐深入看清组成物质的不同粒子，这是通过电子显微镜放
25、大了 2 0 0万倍的钺原子排列图。激光技术不仅被广泛应用于农业、医疗、通信、能源等领域，而且也逐渐应用于日常生活，给人们带来了方便。看。激光束在刹那间将草莓切成两半。信息技术给人们带来了巨大的影响。集成了成千上万个电子元件的芯片，既小又轻，以致连蚂蚁都能搬动。超导技术正在蓬勃发展，其应用将缓解人类的能源危机，看：这是超导中的磁悬浮(极低温下金属块在磁场中会自动漂浮起来。)师：看了物理知识的现代应用，你有什么感受?生：物理知识的现代应用产生了非凡的神奇。师：你还知道哪些物理知识的现代应用？生：讨沦、交流。二、科学探究其乐无穷师：科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。
26、例如，伽利略在研究亚里士多德落体观点的过程中，不仅从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点，而且还带领学生在比萨斜塔上亲自实验，后来还巧妙地设计了斜面实验，证明自己的观点是正确的。亚里士多德的观点认为：力是维护物体运动的原因，没有力，物体就不会运动，而伽利略认为：力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因。演示实验：1.照 图 1 那样，让小车从侧面顶端滑下，滑到铺有毛巾的平面上，观察小车前进的距离。2.让小车从斜面顶端滑下,滑到铺有棉布的平面上，观察小车前进的距巾A窗冷车*而离有何变化。3.让小车从斜面顶端滑下,滑到木板的平面上，观察小车前进的距离有何变化。师：三百多年前，伽利略对类似的实验进行了
27、分析，认识到运动物体受到的阻力越小，它的速度减小得越慢，它运动的时间就越长。他还进一步通过推理得出：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，这时物体将以恒定不变的速度永远运动下去。亚里士多德的观点认为：重的物体下落快，轻的物体下落慢。师：铅弹利羽毛一起下落，哪个物体下落得快？演示实验：当玻璃管中有空气时，铅弹下落比羽毛快，当玻璃管被抽成真空时，铅弹和羽毛同时下落。引导学生分析论证，得出结沦：物体下落快慢与物体轻重无关。师：物理规律的获得不能像亚里士多德那样仅仅靠思辨，而应该依据科学的探究方法。在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。
28、请同学们寸论：科学探究有几个主要环节？生：有七个主要环节，具体是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设汁实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。三、科学精神永远高扬师：请同学们认真看图，阅读课本P1213的内容。生：阅读。师：科学精神有哪些?请举具体事例加以说明。生甲：科学家们实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、敢于坚持真理。例如，面对罗马教会的强权，哥白尼顽强地说自己终于推动了地球；伽利略坚持认为地球在转动。生乙：科学家们孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍。例如居里夫人.两次获得诺贝尔奖。这些伟大的成功皆源于她对真理的执着追求，以及长期勤勤恳恳地努力工作。她和丈夫发现的“镭”是在简陋
29、的棚屋里辛苦工作4年提炼出来的。生丙：科学家们善于合作交流，敢于提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点。例如，爱因斯坦和玻尔进行了长达2 0余年的量子力学大战，而这种学术之争并未影响两位科学泰斗的友谊。在解答爱因斯坦提出的一个个难题的过程中，玻尔等人逐渐完善了量子力学体系。师：以上几位同学讲得很好，说明你们阅读很认真，这个好习惯要坚持。请同学们看图1 34构建物理学“殿堂”的巨人们，你会认识哪几个物理学家?你知道他们的简历吗？1.杨振宁简历。杨振宁，1922年出生，美籍华裔物理学家，生于安徽合肥县(今合肥市)。1942年毕业于西南联合大学，1945年去美国留学，在著名物理学家费米的
30、指导下研究理论物理，1948年获博士学位，19481949年在芝加哥大学工作，19491965年在普林斯顿高级研究院工作，1966年任纽约州立大学教授和理论物理研究所所长，美国总统授予他1985年科学技术奖章。杨振宁主要从事统计力学、量子场论、凝聚态物理、基本粒子物理方面的研究。1956年和李政道合作，提出很可能在弱相互作用中宇称不守恒。次年，这一理论预见得到吴健雄小组的实验证实。为此，杨振宁和李政道获得了 1957年诺贝尔物理学奖。1971年夏回国访问，是美籍著名学者访问新中国的第一人。他对促进中关建交、中关科学技术交流做了大量的工作，他受聘为北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山大学、
31、南开大学等校的名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。2.吴健雄简历。吴健雄(1912 1997),美籍华裔女物理学家，生于江苏流河。1934年毕业于南京中央大学，1936年赴美国加利福尼亚大学留学，1940年获博士学位，1952年任哥伦比亚大学副教授，1958年升为教授，同年当选为美国科学院院士，1975年曾任美国物理学会第一任女会长。吴健雄主要从事核物理和弱相互作用等方面的实验研究。最主要的贡献是，1957年用卢衰变实验证明了在弱相互作用中的宇称不守恒，这个在整个物理学界产生了极为深远的影响。她以卓越的贡献赢得了崇高的荣誉，1958年普林斯顿大学授予她名誉科学博士称号，这是该大学
32、首次把这个荣誉学位授予一位女性。她受聘为南京大学、北京大学、中国科学技术大学等校的名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。3.新课程寄语。师：“长江后浪推前浪”，物理学正是一代又一代科学家的努力下，才发展到由量子论和相对论作为支柱的现代物理学阶段。新的发展带来新的问题，新的问题必将导致新的探索，新的探索推动物理学进入新的时代。打开物理世界的大门，同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等无尽的财宝。站在巨人的肩膀上，同学们将成为新时代的 巨人！四、归纳小结与学习过程评估师：本节课我们学到了什么？生：讨论、归纳得出通过本节课的学习，我们了解了物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇，
33、知道了科学探究的七个主要环节为：提出问题，猜想或假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。还知道了科学精神：实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理、刻苦认真、锲而不舍、善于合作交流，敢于提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点。师：你归纳得很全面，说明你归纳能力很强，今后定是个有用之才，大家掌声鼓励，每位同学都对自己在本节课的学习、活动情况进行评估。五、课后练习与实践活动设计1.听科普讲座。2.参观有关科学博物馆。3.进行一个具体的科学探究活动。如“水中钓鱼”，将一画有鱼的板放入水中，让学生用叉子快速刺水中不动的鱼。实验发现，当同学们瞄准水中
34、的鱼，迅速向鱼刺去时，却很难刺中。从本实验，让学生经历科学探究的过程，体会科学探究的主要环节。六、板书设计第三节站在巨人的肩膀上（-）知识园地一硕果累累（二）科学探究一一其乐无穷科学探究的七个主要环节：提出问题，猜想或假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析论证、评估，交流与合作。（三）科学精神实事求是、尊重客观事实七、课后反思第 二 章 运动的世界教学目标一、科学内容1.能用实例解释机械运动及其相对性。2.能用速度描述物体运动，能用速度公式进行简单计算。3.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当工具测量长度。4.
35、知道世界处于不停的运动之中，能举例说明生命臼然界存在多种多样的运动形式。二、科学探究能力1、能通过观察和实验收集数据。2.能通过公共信息资源收集资料。3.尝试评估有关信息的科学性。4.会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。5.会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。6.具有安全操作的意识。7.认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。教学重、难点1.重点(1)机械运动的概念。(2)参照物及物体相对运动、相对静止的判断。(3)长度的单位及单位间的换算。(4)刻度尺的正确使用。(5)正确的记录测量结果。(6)匀速直线运动和变速直线运动的概念。(7)匀速直线运动速度、路程、时间的计算。(8)测
36、运动物体的速度。2.难点(1)参照物的概念。(2)正确读取和记录测量结果。(3)长度的估测和间接测量方法。(4)匀速直线运动和变速直线运动概念的理解。(5)速度单位的换算。(6)与实际问题联系的速度、路程、时间的计算。课时划分第 一 节 动与静 1课时第二节长度与时间的测量 1课时习题课 1课时第 三 节 快 与 慢 1课时第四节 科学探究速 度 的 变 化1课时习题课(2)1课时第 一 节 动 与 静教学设计1.知道我们所生活的世界是个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。2.了解人们以多种方式描述运动的世界。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。3.知道科学描述物体的
37、运动、静止；知道运动和静止的相对性。教学重、难点1.重点(1)机械运动的概念。(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。2.难点(1)参照物的概念。(2)物体相对运动、相对静止的判断。(3)根据教材内容收集资料制作课件。教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。教具准备录音机、磁带、课件、绘画。教学过程一、运动的世界用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出H落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。宇宙大爆炸带来了满天星斗。我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星.匕成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远
38、离我们而去。地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影)二、运动的描述师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。1.词汇与运动。师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。生甲：升起、升高、爬升、跳跃（上升运动）生乙：下落、下降、下沉、降落、下潜、垂落、下跌、急降、扑通坠落、倒下、摇摇欲坠、低
39、垂（下降运动）生丙：急旋、回旋、转动、环行、兜圈子、旋转、扭转、自转、绕转、盘旋（回转运动）生丁：摆动、振动、抖动、摇动、颠簸、颤动、摇晃、颤抖、晃动、波动（振动运动）生戊：小跑、飞奔、驰骋、跑步、迈进、漫步、蹈跳、爬行、蹒跚、跳起、前进、急速、飞速、迟缓、缓慢按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。2.诗歌与运动。师：请你说出与运动有关的诗歌，以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。生甲：王之涣的 登鹳鹊楼。登鹳鹊楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。师：涛的前两句“白日依山尽，黄河人海流。”描写了登楼远眺看见远方太阳，黄河流水的运动情景，读此诗，人们联想远方正在发生
40、的一幅绚丽多彩、气势雄浑的运动景象：一轮落日正缓缓沉下，远方是一望无际、连绵起伏的群山。黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，渐渐消失在无尽的天边,流归大海。全诗含义深远，展现了诗人面对如此壮丽的运动世界的胸襟与豪情。生乙：李 白 的 早发白帝城。朝发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。师：诗句描述了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的美妙的运动感受。生丙广，按小组发言统计，评出第二轮抢答获胜小组。3.音乐与运动。用录音机播放 高山流水，请同学们聆听。师：你们听了二、三段，四、五段，七、八、九段后各有什么感受？或你想象音乐描绘的是什么样的场面?请大家抢答。生甲：二、三
41、段叠弹，俨然潺泼滴沥，响彻空山。生乙：四、五段，幽泉出山，风发水涌，时闻波涛，已有汪洋浩瀚不可测度之势；至滚拂起段,极腾澎湃之观，具蚊龙怒吼之象。息心静听，宛然坐危舟，过巫峡，目弦神移，惊心动魄。凡疑此身在群山奔赴，万聚争流之际矣。生丙：七、八、九段，轻舟已过，势就淌洋，时而余波激石，时而漩伏微讴，洋洋乎!诚古调之希声音乎！按小组发言统计，评出第三轮抢答获胜小组。师：请两位同学起来唱古琴曲 流水的第一主题旋律，并给小组加分。4.绘画与运动。师，古今画家都想法在静止的图画上表现运动。16世纪的画家和作家在论绘画艺术时曾说过：“一幅画，其最优美的地方和最大的生命力，就在于它能够表现运动，画家们将运
42、动称为绘画的灵魂。下面请同学们欣赏梵高画的 星夜，你感觉梵高是用什么表现运动的(或如何表现运动的)？请大家抢答。生甲：用色彩表现运动。生乙：用线条表现运动。生丙：用形态表现运动。按小组发言统计，评出第4轮抢答获胜小组。5.科学家描述的运动。师：请大家阅读P 1 7,小明看到的情景。想一想小明是以什么为参照物?为什么说花花运动得真快？生：阅读、思考。师：请同学们分组讨论、交流。生甲：以树为参照物。生乙：以院墙为参照物。生丙：因为小狗花花的位置发生改变。师：科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。(1)机械运动。在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。(2)
43、参照物。一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作标准的物体而言的，这个被选作标准的物体叫做参照物。(3)运动和静止的相对性。举例说明乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的。同步地球卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的。你还知道哪些事例说明运动和静止的相对性?请大家分组讨论、交流。生甲：空中的运输机与加油机。生乙：传送带上的货物。生丙：一起放学并排行走的两位同学。生丁：坐在行驶汽车里的乘客。三、归纳小结与学习过程评估师：本节课我们学到了什么？生：讨论、交流得出：1.我们生活在运动的世界。2.人们用不同的方式描述运动的世
44、界。诗人用语言的韵律和意境赞美运动，画家用形态和色彩描绘运动，音乐家用旋律和节奏表现运动，科学家用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。3.把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。4.事先选为标准的物体叫参照物。5.运动和静止是相对的。师：请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。四、课后练习1.课本 P18 19 作业 1、2、3。2.选用课时作业设计。五、板书设计第二章运动的世界第 一 节 动 与 静（一）机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。（二）参照物：事先被选作标准的物体称为参照物。（三）运动和静止的相对性。六、课后反思第二节长度与时间的测量
45、教学目标1.知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。2.会正确使用手表或停表测量时间。3.能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。4.会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。5.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。教学重、难点1.重点(1)长度和时间的单位及单位间的换算。(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。(3)会正确使用手表或停表测量时间。(4)会正确记录测量结果。2.难点(1)正确读取和记录测量结果。(2)长度和时间的估测和间接测量。教学方法讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。教具准备学生分组实验器材
46、：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。教学过程一、课题引入师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量.探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。这节课我们就来学习长度与时间的测量。板书：第二节长度与时间的测量二、新课教学师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高，足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。在国际单位制中，长度的基本单位是米(m),时间的基本单位是(s)。板书：一、长度的基本单
47、位：米(m),时间的基本单位秒(s)你知道比“米”大的长度单位有哪些？比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。生甲：比“米”大的长度单位有“千 米 (km),比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)。生乙：比“米”小的长度单位还有“微米”(国1)、“纳米”(nm)。师：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。生甲：lkm=10m ldm=10-1m lcm=10-ml|j m=1 0 m l n m=1 0 m教师将以上关系板书。课堂巩固练习：（投影在屏幕上，请大家抢答）1 8 k m=?m 1 3 0n m=?m1 0d
48、 m=?m m 2 x l 02c m=?p m 7 8 m m=?m师：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？请抢答。生：尺、寸1 尺X）.3 3 米 1 寸=0.03 3师：你知道英、美等国使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如可？请抢答。生：英里、英寸、英尺、码1 英里=1 6 09 米 1 英尺=0.3 05 米 1 英寸=0.02 5 4 米 1 码=0.9 1 米师：你知道航海、天文学家中使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？请抢答。生：海里、光年1 海里=1 8 5 2 米 1 光年=9.4 6 05 3 x 1 0 米你知道比“秒”大的时间单位有哪些
49、？比“妙”小的时间单位有哪些？请抢答。生：比“秒”大的时间单位有“分钟”（m i n）、“小时”（h）,比“秒”小的忖间单位有“毫秒”（m s）、“微妙”（即）师：这些时间单位与基本单位“秒”的换算关系是什么？请抢答。生：lh=6 0 m i n lm i n=6 0 s ls=i 0 m s lm s=1 0|i s教师将时间单位换算关系板书课堂巩固练习（投影在屏幕上，请大家抢答）：60min=s 2h=s 100s=sml h=jxs 15min=h 1 0s|js=s评出抢答获胜小组，全班同学以掌声鼓励。师：通常我们测物体的长度用什么工具?你知道还有什么测量工具？生甲：刻度尺。生乙：游标
50、卡尺（如课本P 2 1 图 2 1 3）师：下面以前后两桌四个人为一小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都要动手,并在小组内交流测量方法（刻度尺如何放置，如何读数）测量结果。学生分小组探究活动1：用刻度尺测课本的长度和宽度，教师巡回检查，当给予指导、督促、解决问题。师：下面请相邻的两个小组互相交流测量方法。并请一个小组派代表全班交流。生甲：上台演示，说明用刻度尺测课本长度的方法，刻度尺要放正、要紧靠被测物体。师：请每个小组报出测量结果。师：为什么每个小组的测量结果不同？请一个小组派代表全班交流如何读数。生甲：读数时视线要与尺面垂直，读到最小刻度值，还要进行估读。师：测量值与真实值之间