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1、课题培育良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿态，培育良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生理解读书写字时必需要到达的根本要求并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到渐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿态养成良好的习惯。教学时间第一课时授课时同教学过程-、导入新课小 挚 友，我们如今是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的学 问.这些学问需要通过读书写字来获得。因 此，我们从小养成正确的读写姿态特别重要。二、看图说话理解正确的读书和写字姿态。看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按 左边的同学在
2、”右边的同学在.”的句式说。教师讲解正确的坐、读、写的姿态。出示人直立的脊柱图。引导学生看人的脊柱，让小挚友在自己的背上摸一摸，感觉一下安康的脊柱应当像柱子一样直。出示弯曲的铁丝告戒小挚友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简洁弯 曲就可能长成驼背，像铁丝一样多难看啊！看下面的一幅图先说说图中有几位小挚友，穿白大褂的是谁，正在干什 么。启发小挚友主动说有条理说。小 结：爰护视力，要定期检查视力。三、稳固练习有条理地说说几幅图上的小挚友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要留意正确的读写姿态，细致做眼保健操，还有定期检查视力。做到 这 些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作奉献教后记课题培育
3、良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿态，培育良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生理解读书写字时必需要到达的根本要求并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到渐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿态养成良好的习惯。教学时间第二课时授课时间2006年9月4日教学过程-、复习导入1 请小挚友说说为什么要留意正确的读写姿态再说说不留意正确的读写姿态的后果。2、说说爰护视力要做到哪些。3、小 结。二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。1、看图说说图上的小挚友在干什么。2、说说他们的读书姿态是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到
4、胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背 直手臂放平,脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。、4、教师巡查，点 拨，订 正。5、稳固练习。说说读书姿态的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相扶植教师不断地予以表扬鼓励。读 读书姿态歌。6、过 渡：同学们学习了正确的读书姿态还不够我们还要学习正确的写字姿态。三、看图说话明确正确的写字姿态的要求。1 看 图，探讨要点。教师引导学生探讨的过程中讲解要点：写字姿态要端正两臂平放桌子上眼睛及练习本的间隔为30-35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜前方倾斜。2、练习要点：请一个小挚友到前面来示范，教师引导学生视察，发觉问题刚好订正。
5、然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，教师巡查，逐一点拨订正。3、稳固练习。说说写字姿态的要点。同座位互相扶植，互相订正。给姿态正确的同学嘉奖小红花。四、总 结。1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。教后记课题培育良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿态，培育良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生理解读书写字时必需要到达的根本要求并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到渐渐养成形成习惯。教学重点 训练学生正确的读写姿态养成
6、良好的习惯。授课时教学时间 第三课时 2006年9月4日间教学过程一、复习导入1、指名分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。3、学生齐声背 读书姿态歌和 写字姿态歌。4、过 渡：我们今日接着学习新的学习习惯。二、看 图 说 话(第4页)1、按从上到下的依次，说说图上的小挚友在做什么，是怎样做的。2、明确疼惜学惯用品的要求：(1)课 本、练习本和文具盒分类放好。(2)写字前要检查小手是否干净，假如脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。(3)书 本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。(1)教师讲解。(2)请小挚友看看自己的书包是单层的还是双层的
7、。(3)讲 解、示 范。(4)小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办书 角、练习本角卷了怎么办？三、稳固练习将本节课文学习的疼惜学惯用品的习惯先按依次说一遍，再做一遍。教师将课前打算的小星星给说得正确、做得好的同学。四、课后练习_ 提 示 亨 甘 警 逑 上 学 迹 勺 内 包 二 詈 求 知 口 给 楚 近，并估堂变长看；巴 书 啊 笠 於 伏 世 书 巴 巴 心 术 明 人 包 里 砰 此 有 驻 阳 书 巴 侍 取 灯 教后记课题1 a o e课型新授课教学要求1、学习a。e三个单韵母可以读准音认 清 形正确书写。2、相识四个腔调符号，能正确地读出a o e的四声。3、相
8、识和学习运用汉语拼音四线格。教学重点l a o e正确发音，。和e读音的比拟。2 a o e的四声的读法。教学时间第一课时授课时间2006年9月5日教学过程一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用途大，识字读书需要它，扶植说好一般 话我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导视察、说 话。(1)看 图说 图 意。(2)总结图意教 儿 歌：公鸡喔喔啼白鹅呃呃叫。小学 生，上 学 校，见了阿姨问声早。2、学习a o e的音和形。(1)学 习a读 音。教师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读
9、、齐 读、分组读。(2)依次分别学习。和e。方法同上。(3)指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐 读。3、小结谈话:a o e都是单韵母单韵母一共有六个.我们今日先学三个。4、稳固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读。(2)指 名 读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)相识四线格。(2)教师依次范写a o e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。教后记课题1 a o e课型新授课教学要求1、学 习a o e三个单韵母，可以读准音，认 清 形，正确书写。2、相识四个腔调符号，能正确地读出a
10、o e的四声。3、相识和学习运用汉语拼音四线格。教学重点1 a o e正确发音，。和e读音的比拟。2 a o e的四声的读法。教学时间第二课时授课时同2 0 0 6年9月5日教学过程一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e卡 片。二、学习a o e的四声1、相识腔调符号和各个腔调名称。2、板书腔调符号，指 着 领 读 第 一 声、第 二 声、第 三 声、第四j-n II o3、学习a的四声。i.出示a的四声。ii.讲解并描绘：第一声读得高又平.二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。iii.个人练读a的四声。iv.指名读a的 四 声正 音。V.分组读 齐 读。
11、v i.出示。e的四 声，仿照以上方法进展教学。v i i.出示a。e的 四 声，教师范读，学生练读，分 组 读、个人读，体会四声的升降。4、看 挂 图，体会四声意义。说 说 阿 姨 的 阿 是 第 几 声，小 鹅 的 鹅 是 第 几 声。三、稳固练习1、抽读a o e的四声卡片。2、听教师读不同腔调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图练背语境儿歌，扶植记忆。抄写a o e 再依次加腔调符号。教后记课题2 T u u课型新授课教学要求1、学会ill u 3个单韵母，读 准 音，认清 形，正确书写。2、驾驭ill u的4个 腔 调，能干脆读出带调韵母的音。教学重点1 Tu
12、U的正确发音。2 Tu u的四声读法。教学时间第一课时授课时间2 0 0 6年9月6日教学过程一、复习1、抽读字母卡片。2、听写a o e。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指 导 看 情 境 图说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示花口：小 蚂 蚁，要 过 河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学T U K卖音和写法1、教学1。(1)读 音。出示蚂蚁图告知学生蚂 蚁的 蚁 变成第一声就是T的 读 音。教师范读三遍。然后讲解并描绘发音方法。教 学 顺 口 溜：牙齿对齐I T T。学生个别读 开火车读。(2)i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写
13、什么。教师范写一遍，学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2、教学U。教学方法同上。读 音 及 乌 龟 的 乌 相 像。顺 口 溜：嘴巴突出i i i j i l。3、教学口。教学方法同上。读 音 及 小 鱼 的 鱼 相 像，把第二声变成第一声。顺 口 溜：嘴巴翘起口口口。四、稳固练习1、告知学生H i 口也是单韵母。2、看 口 型，拿卡片。拿 对 了，齐读三遍。五、作业抄写T(j 口各一行。教后记课题2 T u u课型新授课教学要求1、学会I I I u 3个单韵母，读 准 音认 清 形，正确书写。2、驾 驭 讪 U 的 4个 腔 调，能干脆读出带调韵母的音。教学重点1 T u U 的正确发音
14、。2 7 u u 的四声读法。教学时间第二课时授课时间2006年9月7日教学过程一、复习指读卡片:a o e T u u.二、教学正口的四声。1、教学 的四声。(1)讲解并描绘书写规则：i 加腔调时要省写一点。(2)出示T 的四声。(3)教师领读：第 一 声：衣服的衣。第 二 声：阿姨的姨。第 三声：椅子的椅。第 四 声：留意的意。(4)指名读f的四声2、教学口的四声。(1)教师在四线格上写口的四声，指出口的中格，腔调符号写在上格。(2)指名读Q的四声。(3)引导用口的四声组词。3、教学日的四声。(1)范写口的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读，教师相机订正读错的音。(4)引导用口的四声
15、组词。(5)开火车读口的四声。三、比拟单韵母的不同形体。1、出 示：a o 然后指名读。2、指名说说a和。形体有什么不同。3、齐 读，体会形体的不同。4、其余几组方法一样。四、比拟带调韵母的读音。1、出 示：a-a i-T u-u(1)指 名 读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读 a-a、l-i u-u2、出 示：6-6 e-e u-ii 0指 名 读。教后记课题认 一 认1课型新授课教学要求相识 本 课 人、口、手、足、舌 牙、耳 目 ，读准字音。教学重点相 识 本 课 人、口 手、足、舌、牙、耳、目 ，读准字音。教学时间第一课时授课时间2 0 0 6年9月7日教学过程-
16、、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今日就让我们来相识一些字。二、组织学生进展活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思索图上画了什么。人 是由哪些笔画组合成的。（板 书 人 字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联络 先看前面三幅再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做嬉戏教 师 说：眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？学生答复：在这里，在这里。6、指导学生齐读生字，并 背 诵。教后记课题认 一 认1课型新授课教学要求相 识 本 课 人
17、、口、手、足 舌 牙 耳、目 ，读准字音。教学重点相 识 本 课 人、口、手、足、舌、牙、耳、目 ，读准字音。教学时间第一课时授课时间2006年9月8日教学过程-导入新课1 指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今日就让我们来相识一些字。二、组织学生进展活动，分析课文。1、出示图画一 请同学们观看后思索图上画了什么。人 是由哪些笔画组合成的。（板 书 人 字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联络 先看前面三幅再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做嬉
18、戏教 师 说：眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？学生答复：在这里，在这里。6 指导学生齐读生字，并 背 诵。教后记课题3 b p m f课型新授课教学要求1、学 会b p m f 4个 声 母读 准 音，认 清 形，正确书写。2、学 习b p m f及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1 b p m f的正确发音。2、认清字形，区 分b和p的半圆位置。教学时间第一课时授课时间2006年9月8日教学过程一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小挚友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬
19、一段什么？生 山 坡。师 对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小挚友对大佛感到很新奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在播送：大佛是文物，我们要疼惜文物，不要用手去摸。这就是播送的b。二、教学发音指导学生联络自己熟识的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先 让 学 生 知 道 读 音 是 播 送 的 播 ；然后教师 示 范，学生细致地视察教师发音时的口形变更以及表示口形变更的手势；接着教师带着大家练习发音；最终要求他们尽量缩短 播 后面的拖音读得既轻有短如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读 音 为 波 浪 的波。其 余p m f 也可运用
20、此法进展教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回来到详细的语言环境当中去。如学习了 b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正播送，疼惜大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再 描 红，最终临写。教后记课题3 b p m f课型新授课教学要求1、学 会b p m f 4个 声 母，读 准 音，认 清 形，正确书写。2、学 习b p m f及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1 b p m f的正确发音。2、认清字形，区 分b和p的半圆位置。教学时间第二课时授课时同2006年9月11日教学过程、复习检查复习韵母：a o e i u
21、口 ;声 母：b p m f。要求把声母和韵母的音读 准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数：ba。告知学生这就 是 八 个 的J 把学习拼读音节及学生的口语阅历严密地结合起来。教师让学生知道的读音是ba 是由声母b和韵母a组 成 的。2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a遇到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重两音相连猛一碰。最 终，教师范读学生跟读，反复理论，体会要领。依次类推，再适中选几个不同类型的音节进展拼读示范 学生跟读，使他们初步领悟和驾驭拼音的方法。3、学生试拼。可以依据拼音方法示意图的特点，练
22、习拼读。比方练习b p m f和a相 拼,先反复练习声母及a相 拼,如baba、pa-pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了 就改为及i u 口相拼。如此举一反三触类旁通。二 反应矫正1 依据依次自由拼读、开火车读。2、打乱依次自由拼读、开火车读。教后记课题3 b p m f课型新授课教学要求1、学 会b p m f 4个 声 母读 准 音，认 清 形，正确书写。2、学 习b p m f及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1 b p m f的正确发音。2、认清字形，区 分b和p的半圆位置。教学时间第三课时授课时间2006年9月1
23、2日教学过程-、复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读二、新授1、出示音节。2、借助学生的口语阅历教学生拼读音节，从语言理论中来，4、教学读法。5、用以上方法教师辅导学生练习拼读m i。6 用以上的方法，学生自己练习拼读po fu 7 学习练读本课四个带调音节。反应矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词再依据图意说话。教后记课题4 d t n 1课型新授课教学要求1、学 会d t n 1 4个 声 母，读 准 音认 清 形，正确书写。2、学 习d t n 1及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。1 d t n I的正确发音。教学重点“2、认清字形，区 分b和d的字形。授课时教学时间
24、第一课时 2006年9月13日间教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看 卡 片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、提醒新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和t1、教学d(1)看座钟笔筒，引出d。(2)教师范读三遍讲解并描绘发音方法。(3)领 读、齐 读、指 名 读。(4)教学d的写法。把b和d进展比拟。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2 教 学t(1)看模特儿图，引出t。(2)教师范读三遍，讲解并描绘发音方法。(3)领 读 齐 读、指 名 读。(4)教 学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写，学生在书
25、上描红四、教 学d t和a e i u相拼的音节1、出 示：指名拼读，教师留意订正读错的音。2、出 示：学生自由试读，标出感到困难的音节。按依次读，点名读。五、稳固练习1、指 读d t 2、做找字嬉戏。3、指名读音节。教后记课题4 d t n 1课型新授课教学要求1、学 会d t n 1 4个 声 母，读 准 音，认 清 形，正确书写。2、学 习d t n 1及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1 d t n l的正确发音。2 认清字形，区 分b和d的字形。教学时间第二课时授课时2006年9月1 4日间教学过程一 复习检查1 抽读字母卡。2 接读顺口溜。二、教学声母nl教学
26、声母n1 读 音。(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)出示n 告知学生，这个字母和哪吒的 哪 读音有些相像。(3)教师范读。(4)讲解并描绘发音方法。(5)教师再次范读，学生体会。2 字形及书写(1)谁来说说，你用什么方法来记住n。顺 口 溜：一个门洞n n n。(2)自学书写方法。(3)点名书写 学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母I1 读 音。方法及教学步骤及n相 像。顺 口 溜：一跟小棒III。2 字形及书写。方法同上。三、教 学n l和a e i相拼的音节1 出 示：(略)2 学生自由拼读。指名逐个拼读。3 要求学生用支架法练习拼读。4、出 示。自由练习拼读，指名
27、按依次拼读，打乱依次拼读。四、稳固练习1 练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3 比拟声母的异同五、作业抄 写n 1。教后记课题4 d t n 1课型新授课教学要求1、学 会d t n 1 4个 声 母，读 准 音，认 清 形，正确书写。2、学 习d t n 1及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点l d t n l的正确发音。2、认清字形，区 分b和d的字形。教学时间第三课时授课时间2006年9月1 4日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n 1 i a u e2 复习腔调符号。3 指名说说拼音方法。二 新授1 看图拼读带调音节。21）出示吹笛子图。说说图上画
28、了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指 名 读。引导用d i的四声组词。：2）依次出示其他图教法同前。、将图和带调音节对应起来。1）提 问：闹钟走动时会发出什么样的声音？小挚友赶猪时口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？2）引导连线。三、稳固练习1 练读课文。2、读拼音句。教后记课题5 g k h课型新授课教学要求1.学 会3个声母g k h，可以读准字音，认 清 形，正确书写。2.能正确拼读方框内g k h及单韵母组成的6个 音 节能看图读带调音节和拼音词。教学重点l g k h的正确发音。2、g k h及单韵母的拼读。教学时间第一课时授课
29、时间2006年9月15日教学过程-谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生答复问题教师总结图意。2 听语境歌。学生学会语境歌。三 教学声母g k h.。1 读 音：及 哥 哥 的 哥 相 像，教师范读，告知学生读的方法。领 读，学生体会练读，指 名读。2 字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：9字 加 弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤及方法同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜:像把椅子hhh 0h及n比 拟：通过在四线格内书写来进展比拟此一比一竖的长短。四、稳固练习。1、抽读字母卡片。2、做找
30、挚友嬉戏。教后记课题5 g k h课型新授课教学要求1.学 会3个声母g k h，可以读准字音，认 清 形，正确书写。2.能正确拼读方框内g k h及单韵母组成的6个 音 节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点l g k h的正确发音。2、g k h及单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时2006年9月15日一 复习检查间教学过程1、抽读字母卡片:d tn lg k h a u e 2、猜 字 谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：(1)出 示：(略)(2)学生自由练习拼读。(3)指名读音节。、(4)齐读 点 名 读、开火车读。(5)按依次
31、读，打乱依次读。2 看图读拼音词。(1)双拼音词：先 看 图说说图意然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读开火车 拼 读，有错误刚好订正。(2)单拼音词：出示小图说说图意请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最终点名读、开火车读。三、稳固练习1、抽读字母卡片：g k h n p。2 拼摆音节。课题5jqx课型新授课教学要求1.学 会3个声母j q x 可以读准字音.认 清 形.正确书写。2,能正确拼读方框内j q x及单韵母U相 拼 时，口上两点省略的规则教学重点1 j q x的正确发音。2 jqx及单韵母的拼读。*教学具打算及协助活动教学时间第一课时授课时间2 0 0 6年9
32、月1 8日教学过程一、谈话揭题。二 看情境图听语境歌，引出新课内容。1引导看情境图，学生答复问题，教师总结图意。2 听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母jqx.。1、读 音：及 洗 衣 机 的 机 相 像，教师范读，告知学生读的方法。领 读，学生体会练读，指 名 读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤及方法同上.q的顺口溜：像 个9字q q q。x的顺口溜：一个大叉XXX 留意X的 笔 顺先 右 斜，再 左 斜。q和d p相 比 拟：qd,都是左边的半圆，但一个在上一个在下。q
33、p,q像个9字，p像个反9。四、稳固练习。1、抽读字母卡片。2、做找挚友嬉戏。1教后课题5jqx课型新授课教学要求1.学 会3个声母j q x 可以读准字音，认 清 形，正确书写。2.能正确拼读方框内jq x及单韵母口相拼时，口上两点省略的规则教学重点1 j q x的正确发音。2 jq x及单韵母的拼读。*教学具打算及协助活动教学时间第二课时授课时间2006年9月19日教学过程 复习检查1、抽读字母卡片:j q x u 2 在四线格内正确书写jq x。二 教学jq x及口相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x;小熊摘下墨镜；小熊及j q x拉 手。2、教师边抽拉幻灯
34、片边讲故事。有 一 天，小熊愚遇见到了好挚友j q x 兴奋极了，连忙伸出手，可是转念一想不 行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的于是小熊连忙摘下眼 镜，先和j拉 手，再 和q拉 手，最终和x拉拉手(相机板书j-ijju q-口一qu、x-u一xu)3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1 出 不：j-iji(1)指名拼读，指名连起来读。(2)看图理解词义。2、出 示:x-u一xu(1)指名说说XU中的第二个字母该读什么音。(2)引导学生看图练读音节词hu xu(3)看图理解词义。四、稳固练习1、抽读卡片。2 读书上的音节词。教后记课题认
35、一 认2课型新授课教学要求1、相识本课16个 汉 字，可以读准字音。2、视察图画初步理解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学重点1、相识本课16个 汉 字，可以读准字音。2 视察图画，初步理解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学时间第一课时授课时间2006年9月1 9日教学过程-导入新课 板书课题。今 日我们要学习认读的16个 字 中有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟识的。二、视察图画，自由认读1 6个汉字上面都有图画细致视察一下看看图上画的是什么想想哪些自己已经熟识，哪些自己还不太熟识。让学生自由说说自己相识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字
36、，对图上画的事物还不熟识的可以和同学沟通一下。三 指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发觉这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：IC i ma pi he m T gU先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿 麻 皮、禾 米 谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：chong zhu 虫 竹带有平舌音的字：S 7声母发音简洁混淆的字：niao丝 鸟5、打乱依次让学生认读，后发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读1、教师范读2、教师领读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是u，把握诵读节奏。4、在诵读
37、中理解每个字的意思。五、稳固练习1、出示卡片个 别、集 体 练 读。2、集 体、指名认读着16个 汉 字。六 作 业：诵 读16个汉字。一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图-学生答复问题教师总结图意。2 听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬一起学字母。教师领着念学生跟着读。三 教学声母ZCS。1、读 音：及 字 母 的 字 相 像，教师范读，告知学生读的方法。领 读学生体会练读，指 名 读。2、字形及书写：看它的字形 编顺口溜扶植记忆：像 个2字z z z。看Z有几局部组成，教师范写学生书空。然后在书上描红。3 教学z i及其四声。出示zi 告知学生：i在z i
38、中不说话，它 和z组成的音节zi 是整体认读音节不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节z i。领 读、齐 读、指 名 读。出示z i的 四 声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。CS的教学步骤及方法同上.C的顺口溜:半个圆圈CCC。s的顺口溜:半个8字SSS。四、稳固练习。1、抽读字母卡片，告知学生z CS是平舌音。2 抽读音节卡片zi ci s i。教后记课题5 z c s课型新授课教学要求1.学 会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，可以读准字音，认 清 形，正确书写。2.能读准音节会读拼音词。教学重点1 z c s zi ci si的正确发音。
39、2 z c s及单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月2 1日教学过程一 复习检查1、出示小黑板：Z C S 2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbzt csdsr nz二、新 授。1 教学ZCS及a的拼音。(1)幻灯片出示：(略)(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼音节。2 带调拼读单音节词。(1)出示擦窗、扎 辫 子、洒水的一幅图。(2)指名说说图上的意思。(3)将3个音节分别发给三个同学请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴 对 了 学生练习拼读。3 带调拼读双音节词。(1)教学cuxi:出 示，逐字练习拼读，再连读。最终看图说说图意。(
40、2)教 学 西 柏：方法同上。三、稳固练习练读书上的拼音词。教后记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1.学会4个声母zh ch sh r-整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声可以读准字音.认 清 形.正确书写。2.能读准音节 会读拼音词。3.学习三拼音方法能正确认读三拼音音节。教学重点1 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2 zh ch sh r及单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第一课时授课时间2006年9月21日教学过程一、谈话揭题。二 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1 引导看情境图，学生答复问题，教师总结图意。2、听语
41、境歌 学生学会语境歌一轮红日上山头，狮子想薪乞小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zhchshr。zh zhi1 读 音：及 树 枝 的 枝 相 像，教师范读，告知学生读的方法。领 读，学生体会练读，指 名 读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：z加椅子zh ch shr。看z h有几局部组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3 教学zhi及其四声。出示zhi，告 知 事 是:和zi 一 样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领 读、齐 读、指 名 读。出示zhi的 四 声，
42、学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤及方法同上.c h的顺口溜：c加椅子ch ch ch sh的顺口溜:s加椅子sh sh sh r的顺口溜：小苗发芽r r r 四、稳固练习。1、抽读字母卡片告知学生zh ch sh r是平 舌 音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri 教后记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1.学会4个声母zh ch sh r 1整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，可以读准字音.认 清 形，正确书写。2.能读准音节会读拼音词。3.学习三拼音方法能正确认读三拼音音节。教学重点1 zh ch sh r zhi ch
43、i shi ri 的正确 发 音。2 zh ch sh r及单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第二课时授课时间2006年9月22日教学过程-复习检查1、出示小黑板:zh ch sh r 2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二 新 授。1 幻灯片出示5幅 图，指名说说图意。2 出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3 指名分析后反复练读。4、做找挚友的嬉戏。三、稳固练习。1、练读书上的内容。2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是 四十 是 十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作 业
44、。1 读课文内容。2、抄写本课声母。教后记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1.学会4个声母zh ch sh r-整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声 可以读准字音,认 清 形.正确书写。2.能读准音节会读拼音词。3.学习三拼音方法能正确认读三拼音音节。教学重点1 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2 zh ch sh r及单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第三课时授课时间2006年9月22日教学过程-、复习检查1、读拼音卡片。2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重两音相连猛一碰。二、学习三拼音1 出 示：(略)2、细致看看：sh
45、ud这个音节有几局部组成？3 指导拼读方法。4、教师范读。5、教学顺口溜：声轻介快韵母响三音连读很顺当。6、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，留意提示学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出 不：(略)(1)指名说说声母、介 母、韵母各是什么？(2)自由练习拼读。(3)指名拼读。(4)看 图，说说图意。2 出 示：(略)(1)指名分析音节构造。(2)练习自由拼读。(3)同桌练习拼读。(4)说说图上画的是什么再连读拼音词。西、稳固练习1、读 一 读，比 一 比每一组音节有什么不同。（略）读书上的内容。2 填 空。dud-(-)-()-()kua-()-()-()tub-()-()
46、-()hua-()-()-()五、作业新授课教后记课题9 y w课型教学要求教学重点教学时间1.学 会 2 个声母y w 整体认读音节yi wu y u 及它们的四声，可以读准字音，认 清 形，正确书写。2.能正确认读y w 和单韵母组成的音节，可以精确拼读音节 会读拼音词。理解整体认读音节y u 书写时口上两点省略的规 则。1 y w 的正确发音。2 、yi wu yu 的正确发音。第一课时授课时间2006年 9 月 2 5 日教学过程一、复习检查1、2_1、2、抽读声母卡片。抽 读 韵 母 卡 片。看情境图，听语境歌，引出新课内容。引导看情境图，学生答复问题，教师总结图意。听语境歌。学生学
47、会语境歌。老 乌 鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋 风 起，天 气 凉，妈妈为我做衣裳。三、新 授。v yi1 读 音：及 衣 服 的 衣 相 像，教师范读，告知学生读的方法。领 读，学生体会练读，指 名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：古人衣领y y y。看 y 有几局部组成，教师范写学生书空。然后在书上描红。3 教学y i、y u 及其四声。出示yi 告知学生：y 是 声 母-i 是 韵 母我们分别叫它们大y 和小I。教师范读音节y i。领 读、齐 读、指 名 读。出示yi的 四 声学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu:和j q x 一 样，y和口相拼的时候上面两点也要
48、省略。练习读yu的 四 声结合词语。w的教学步骤及方法同上.w的顺口溜：屋顶相连yw 四、稳固练习。1、抽读字母卡片告知学生yw是平舌音。2、抽读音节卡片yi wu yu 教后记课题9 y w课型新授课教学要求1.学 会2个声母y w，整体认读音节yi wu y u及它们的四声，可以读准字音，认 清 形，正确书写。2.能正确认读y w和单韵母组成的音节可以精确拼读音节，会读拼音词。理解整体认读音节yu书写时口上两点省略的规 则。教学重点1 y w的正确发音。2 yi wu yu的正确发音。教学时间第二课时授课时间2006年9月26日教学过程、复习检查1、出示小黑板：y w。2、指名说说图上画的
49、是谁，他穿什么衣服。3、将yi wu yu制成带腔调的12张 卡 片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带腔调的音节并组成。二、教学yw和韵母的拼读。出示图：1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、看图读音节。三 写声母1 出不小黑板：-、谈话导入b()m()()t()1()k()()q()zh()()r z()sy()2、分两组接龙填空进展竞赛。其他学生在书上填空，填后评讲。四、在教材上按23个声母的依次加线连成一个大象的轮廓。(略)五、稳固练习1、读 一 读，找出声母、韵 母、音 节。2、用音节组词。六、作业抄写声
50、母。教后记课题认 一 认3课型新授课教学要求1、可以正确相识16个 汉 字，读准字音，分清字形。2 可以依据图画初步理解16个汉字的意思。教学重点1、可以正确相识16个 汉 字，读准字音分清字形。2、可以依据图画初步理解16个汉字的意思。教学时间第一课时授课时间2006年9月26日教学过程二、相识汉字(一)1 教学 日(1)出示太阳图，这就是给大地带来勃勃朝气的太阳。它还有另外一个名字，叫什么？(2)板 书 日 。学生看拼音自读，指 读，齐 读。同学们都熟识太阳谁能向大家介绍一下它的作用？2、教学 月(1)出不月品图片(瞧)圆圆的月完像什么？)(2)板 书：月，领 读、指 名 读、齐 读。3、