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1、单元备课五 年 级 英 语 学科单元名称Unit 1 My New Teachers教材分析本单元是 PE P小学英语第五册中的第一个单元，它以MY NEW TEACHERS为单元主题，主要的语言结构为：Do youhave new teachers?Yes,we have a new art teacher.Whos your artteacher?Mr Hu.Whats he/she like?Hes/Shes short and thin.Is hestrict?Yes,but he9s very kind,并围绕主题引出一系列词汇。在本单元主要学习的词汇中，young,old,heav
2、y,thin等学生可以通过观察直接来对教师进行描述，而kind,strict,funny,active等一些词汇则需通过学生与教师交往接触中感知、体验而产生；还有两个表示学校里人物称谓的词：principle,university student.教学目标1、能听懂、会说Do you have new teachers?Yes,we have anew art teacher.Whos your art teacher?Mr Hu.Whatshe/she like?Hes/Shes short and thin.Is he strict?Yes,buthe，s very kind.，要求模仿正
3、确，语调自然；2、能听、说、认读描绘人物特征的单词young,old,heavy,thin,kind,strict,funny,active 和表示人物称谓的单词 principle,university student；3、能听、说、读、写四会单词 young,old,short,thin,smart,active；4、了解 Story time,Good to know 等部分内容。5、能运用所学的词汇对人物特征作出正确的判断、描述；6、培养学生热爱、尊重教师的情感；7、注重培养学生学会尊重人和相互帮助的品德；8、培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；9、让学生了
4、解西方国家对人的称呼方法，从而能尊重异国文化。教学重、难点及关键点重点：1、说、读、写四会单词 young,old,short,thin,smart,active；2、懂、会说Do you have new teachers?Yes,we have a newart teacher.Whos your art teacher?Mr Hu.Whats he/shelike?Hes/Shes short and thin.Is he strict?Yes,but hes verykind.，要求模仿正确，语调自然；难点：能运用所学的词汇对人物特征作出正确的判断、描述；关键点：正确流利的口语交际教学
5、思路本单元我将主要采用歌曲教学，对话教学等，让学生在学习中得到快乐。教学方Listen and practice.Read and write.第一单元 第一课时 总第一课时法教学准备教师：多媒体、卡片、录音机学生：卡片实践活动Draw pictures and describe your teacher课时分配六课时 第一课时：A.Lets learn.Lets find out.第二课时：A.Lefs try.Lets talk.第三课时：A.Read and write.Pair work.Pronunciation.第四课时：B.Lets learn.Lefs chant.Story
6、time.第五课时：B.Lefs try.Lefs talk.C.Task time.Lefs check.第六课时：C.G Read and write.C.Task timeo英语课时备课学科英语课型New教学内容A.A.Lets learn.Lefs find out.教学目标说、认、读，并理解本课的新单词：young,short,tall,strong old,thin；能掌握句型：Whos your.?Whafs he/she like?并能在具体的语境中运用；培养学生热爱、尊敬老师的情感。教研组长教学重、难点听、说、认、读,并理解本课的新单词:young,short,tall,st
7、rongold,thin；能掌握句型:W ho your.?Whats he/she like?并能在具体的语境中运用；课-i Z-刖准备预习要求：试读单词，交流对话教师准备：卡片、简笔画学生准备：卡片教学时间一课时教学步骤：一、Preview：认读下列单词 young,short,tall,strong,old,funny,thin,kind；二、Warm-up1 Show a picture of some classrooms.(采用图片呈现)Music room/Art room/Computer room/Lab2、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现教师自编一个CHANT,营造
8、课堂气氛，激发学生的积极性，时也为下面引出新词作铺垫。Chant:Tall,tall,tall,Computer teacher is tall.Short,short,short,Science teacher is short.Thin,thin,thin,Art teacher is thin.Young,young,young,Music teacher is young.Funny,funny,funny,theyre so funny!三、Presentation(a)Look!This is my math teacher.Hes tall and thin.T:Who is y
9、our Chinese teacher?Zip 让全班学生,起问他：Who is your Chinese teacher?T：Miss Zhang.Whats she like?Can you tell me?Ss:Hes short andyoung!Zip:Yes,hes short(b)Ss：(教师启发学生问)Who is your music teacherand who is your art teacher?Zip：Guess!Ss guess.Ss:Whats he/she like?(compare)Zip:She is young and he is old(长着胡须).(
10、read)Practise:T:I m old,you are young.让学生逐个说:Im young,you are old.（c）Ss:Who is your computer teacher?Zip：M r Li.T：（出示这位老师和蔼可亲的笑脸）Whats he like?Ss:He飞（让学生随意描述,之后教师导出kind）播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：MyScience teacher is kind,too.T:Lefs see,in our school,who is kind?Am I kind?Practise:My.teacher is kind./XX
11、 is kind.（让学生说说自己的老师和同学）四、Practice1、活动设计：Make a new chant.My grandma is old,my mother is young.My father is tall,my little brothers short.Zoom is young Zip is funny.They are all very kind.And Im kind,too.2、听力:Sue:Nice to see you again,Donny.Donny:Nice to see you too,Sue.Sue:Donny,we have a new Engli
12、sh teacher.Shes Miss Yang.Donny:Oh,whatsshe like?Sue:Shes young and kind.And shes veryfunny.Oh,Donny,whos your Englishteacher?Donny:Mr.Fang.Sue:Whats he like?Donny:Hes old and heavy.But hes very smart.All of us like him verymuch.Sue:Its time for class,see you next time.Donny:See you.五、Summary新单词：you
13、ng,short,tall,strong old,funny,thin,kind；能掌握句型：Who、your.?Whafs he/she like?六、限时作业1、Write the words：young,short,tall,strong old,funny,thin,kind；2、Ask and answer:Whos this.?Hes/ShesWhats he/she like?Hes/Shes.板书设计Period 1单词：young 句型：short Whos your.?old Whats he/she like?Tallstrongthin教学反思第一单元英语第二课时备课总
14、第二学科英语课型New教学内容A.A.Lets try.Lefs talk.教学H标1、能听懂、会说 Whos your math teacher?Whats he like?Hesthin and short.Hes very kind.2、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重、难点重点：能掌握句型：Whos your math teacher?Whafs he like?Hes thin and short.Hes very kind.难点：能在具体的语境中运用句型。课-X Z.刖准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学
15、科教师图片-。教学时间一课时教研组长签字教学步骤：一、Preview读下列句型：Whos your math teacher?Whats helike?Hes thin and short.Hes very kind.二、Warm-up1、Lefs chant.上节课中的词汇自编歌谣。(CAI)My grandma is old,my mother is young.My father is tall,my little brother is short.Zoom is heavy,Zip is funny.They are all very kind.And Fm kind,too.三 Pr
16、esentation and practice活动设计1:让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg.S:Mr Zhao is my math teaher.Hes thin and short.T:Whos your math teacher?Ss:Mr Zhao.T:Whafs he like?Ss:Hes thin and short.活动设计2：用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片.，请学生进行自由对话。规定必须使用以上两个句型活动设计3：Open your book,听录音Lets talk.部分，让
17、学生进行对话表演。五、SummaryWhos your math teacher?Whats he like?Hes thin and short.Hes very kind.六、限时作业（Homework）抄写下列单词：whos=who is,Mr,whats=what islike,hes=he is教学反思第一单元课时备课总第三课时学科英语课型New教学内容A.Read and write.Pair work.Pronunciation.教学目标1、能听懂、会说 Whos your English teacher?Whats helike?Hestall and strong.2、培养学
18、生热爱、尊敬老师的情感。教学重、难点重点:能听懂、会说：Whos your English teacher?Whats helike?Hes tall and strongo难点：会写 Whos your English teacher?Whats he like?Hes talland strong o课-JLZ-刖准备1、给学生写有 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 等形容词以及 English teacher/Art teacher/Science teacher 等职业名词的卡片。2、准备字母卡片。教学时间一课时教研组长签字教学步骤：一、Pre
19、view认读句子：Whos your English teacher?Whaf s he like?Hes tall and strongo二、Warm-up1 听 唱 My new teacher”；2、反馈第二课时口头作业，将 pairwork内容提前，巩固本单元新句型：What为he/she like?和 Part A 所学形容词 young/fiinny/tall/kind/old/short/thin 以及职名词 English teacher/Art teacher/Science teacher三、Presentation and practice1、Present:.用图画展示
20、校务会议场景，认识出席的各科教师，运用对话形式：Whos that man/woman?Hes/Shes.Whafs he/she like?He/She is.复习单词young/funny/tall/kind/old/short/thin,在猜的过程中可复习,些人物称谓的单词。如son/brother/fHend/student等，最后比较两幅图上的不同表情。T:Is she kind?Is she funny?活动设计 1：Bingo,(class work)活动设计2：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。(class work)四、Summ
21、ary：句型:Whos your English teacher?Whats he like?Hes tall and strong.Whos your math teacher?Whats he like?Hes thin and short.Hes very kind.五、Homework限时回答下列问题：Whos your math teacher?Whats he like?听写下列单词:young/tall/old/short/thin第一单元英语课时备课总第四课时学科英语课型New教学内容B.Letleam.Lefs chant.C Story time教学目标1、能进一步巩固已学
22、习单词 kind,funny,young,smart,active 在对话中的运用；能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。2、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重、难点重点：学习单词 kind,funny,young,smart,activeo难点：能在对话中灵活运用单词。课刖准备1、教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。2、学生：图片，教师的照片。教学时间一课时教研组长签字教学步骤：一、Preview检查以下单词的认读：funny,young,smart,activekind,principal,strict0二、Warm-up1、听唱歌曲 My New
23、Teacher；2、Lefs chant（Part B）（拍手 a 打节奏）a.老师问，全班答；b.一生问，全班答（伴录音第一遍）；C.全班一起说唱（伴录音第二遍）。三、PresentationListen and guess.T:Whos that man/woman/young lady?Students guess.T:Is he/she strick/kind/funny/pretty?Students answer.（引出本节课的主要句型）四、Practice1、Lets talk 教学a.看图片，听录音b.根据对话，师生问答Whos that young lady?Is she p
24、retty/strict/kind?c.听录音，跟读对话d.四人小组试读对话e.小组竞赛：分角色朗读 （课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。g.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话2、Group work 教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr-Miss-a.Guessing game:T:Shes/Hes our teacher.SI、S2.:Is she/he.?T:Yes/No,.T shows the card.b.四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习C.大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习
25、五 Summary：单词：funny,young,smart,activekind,principal,stricto六 Homework（限时作业）：1、听写下列单词：smart,active strict02、让学生做B 部分Let飞learn的活动手册配套练习。教学反思第一单元英语课时备课总第五学科英语课型New教学内容B.Lets try Lets talk Lefs check.教学目标1、能听懂、会说 Whos that young lady?Shes our Principal.Is she strict?Yes,she is.(NO,she isnt)并能在实际情景中运用。2、
26、掌握ea/ee/bl/氏字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重、难占八、重点：巩固四会单词:strict/funny难点：能在实际情景中运用四会句子：Whos that young lady?Shes ourPrincipal.Is she strict?Yes,she is.(NO,she isnt)课-JLZ-刖准备1、教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。2、学生：图片，教师的照片。教学时间一课时教研组长签字教学步骤：一、Preview检查认读单词和句子的情况：单词：strict,funny句子：Is he strict?Yes,but
27、 he is very kind.二、Warm-up.1、Lets chant.2、表演第四课时的Lets talk三、Read and write1、练习和巩固四会单词：活动设计1：图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快。活动设计2：排一排，拼写单词的游戏。教师把单词的字母拆开，并且打乱次序，要求学生拼出单词。2、听录音，回答对话后的问题。3、再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。四、Pronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有
28、什么特点2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。五 Summary：句子:Whos that young lady?Shes ourPrincipal.Is she strict?Yes,she is.(NO,she isnt)o 六，限时作业教学反思第一单元英语课时备课总第六课时学科英语课型New教学内容C.G Read and write.C.Task time教学目标1、能听懂、会说I have a new math teacher.Her class is so much fun.Really?Whats
29、 she like?Shes young and pretty.Shes a universitystudent”并能在情景中正确运用。2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人。教学重、难八占、重点:能听懂、会说I have a new math teacher.Her class is so much fun.Really?Whats she like?Shes young and pretty.Shes a universitystudent”o难点：能在情景中正确运用句子。课-JLZ-刖1、教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。2、学生：图片，教师的照片。准备教学时间一课时教研组长
30、签字教学步骤：一、Preview检查认读句子：I have a new math teacher.Her class is so much fun.Really?Whats she like?Shes young and pretty.Shes a university student.二、Warm-upActivity 1:Greeting each other.师：eg:How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有M r._或Miss._的字样）。三、
31、Presentation活动设计1：Smart game.多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这 是Mr.还 是Miss.。再问学生：Whats she like?Whats he like?让学生争相回答：Shes young and pretty.Shes a university student.Hes young.Hes a university student.活动设计2:Introduce.在课件中呈现儿个人物。T:Who5s that man/woman?引导学生用此句询问。帮助学生回答：Hes a
32、new math teacherHis class is so much fiin教师问：Really?来练习单词。四、PracticeListen and try to say.I have a new math teacher.Her class is so much fun.Really?Whats she like?Shes young and pretty.Shes a university student.五 Summary听说读写四会句子：六 HomeworkB 部分Read and write的活动手册配套练习。第二单元英语第一课时备课总第七课时学科英语课型Revision教学
33、内容Section A教学目标1、能听、说、读A部 分Let,s talk和Lefsread的“四会 单词和句型。2、能听、说、读、写A部 分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型3、能读懂并理解A部分Read and write中的内容,并根据提示填充句子或回答问题。4、培养学生热爱、尊重教师的情感。教学重、难点重点：能听、说、读A部 分Let5s talk和Letsread的“四会 单词和句型。难点：能听、说、读、写A部 分Lefs learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型课前准备教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音
34、机和磁带。学生：图片，教师的照片。教学时间一课时第二单兀英语第二课时备课总第八教研组长签字学科英语课型Revision教学内容Section B教学目标1、能听、说、读 B 部分Lefs talk和 Lefsread的“四会 单词和句型。2、能听、说、读、写B 部分Lets learn和 Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型3、能读懂并理解B 部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。4、培养学生热爱、尊重教师的情感。教学重、难占八、重点：能听、说、读 B 部分Lets talk和 Lefsread的“四会 单词和句型。难点：能听、说、读、写
35、 B 部分Lets learn和 Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型课前准备1、教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。2、学生：图片，教师的照片。教学时间一课时教学步骤：一、Preview检查认读句子：T：Whos your math teacher?S：Miss Cai.T：Whafs she like?S：Shes young and pretty.二、Warm-up教师可.以设计一个Runand Say的活动：把单词卡片或板书写至黑板，教师轮流请学生上来用“Is she quiet/strict/young?Yes/No,ifs young/q u ie
36、 t.描述图片单词，每小组各派一位同学，迅速跑至黑板，指出并读拼该单词，速度快且准确者为胜。）三、PresentationLefs revise1、直接呈现Let，S Learn部分插图，用What，she like?Is she/he.?句型引导学生操练并开门见山地引出对话。2、复习单词：principal,university studento 教师出示本校校长的照片，用 Who is he?Is he anEnglishteacher?引出单词；角色互换，让学生扮演校长，表现心目中校长形象，提问W hate like?Is he quiet?引导学生用My principal is练习和
37、使用本部分单词。教师出示一顶学土帽，让学生试戴，教师说，“Wow,how cool!You look like a university student.3、学生跟读对话，分角色朗读并进行分角色表演。LefS chant学生听录音吟唱歌谣“Who is your teacher?四、Summary听说读写四会单词、句子。kO教学反思第二单元第二课时备课总第九学科英语课型New教学内容A Lefs try Lefs talk Group work C Good to know教学目标1、能听懂、会说：What day is it today?Ifs.What do you haveon.?We
38、have.I like.并能在情景中熟练运用。2、了解西方国家的一些节日。如：母亲节、父亲节、感恩节等。教学重、难占八、重点：掌握句型：What day is it today?If S.What do you have onWednesdays?We have.on.难点：I like Wednesdays.中的S易读漏。We have.句型较长，不容易流利朗读。课、/-刖教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。准2、教师准备一张日历和课程表，教师自制游戏转盘。备3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机。教学一课时时间教研组长签字教学步骤：一、Preview检查认读句子：What day
39、 is it today?Its.What do you have on.?We have.I like.二、Warm-up教师播放Lefs sing部分的歌曲：“My Days of theWeek 9,学生齐唱。(2)活动：转转转。用教师自制的教具进行转转转活动，并进行句型操练：A：What day is it today?B：Its.A：What class do we have on Mondays/Tuesdays/Wednesdays/Thursdays/Fridays?B：We have.三、Presentation(1)结合L etstry 部分引出重点句型。学生听录音，完成听
40、音选图练习，利用录音带，让学生来看一看、听一听Am y要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。(2)教师利用转盘教具做游戏，练第一组句型：What day is it today?Its 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on.?We have.让学生根据自己的喜好设计课程表，在小组内或同桌间交流。四、Practice通过上面活动中的课程表，让学生讲述We haveE nglish.大面积地操练句型，以能达到学生能流利表达的目的。E.g.We have Chinese on Mondays.We have Chinese an
41、d English on Mondays.五 Summary：能听懂、会说：What day is it today?Ifs.What do you have on.?We have.I lik e.并能在情景中熟练运用。第二单元第三课时备课总第十学科英语课型New教学内容A Read and write Pair work C Pronunciation教学目标1、能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子，并完成填充句子的练习。3、了解Pronunciation中的字母组合ow,o u 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范
42、的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。教学重、难点重点：对两组四会句型认读和书写。难点：Pronunciation对两组四会句型认读和书写。课-i Z-刖准备教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学时间一课时教研组长签字教学步骤：一、Preview检查认读Read and write部分的对话。结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。二、Warm-up(1)齐唱本单元C 部分的歌曲My Days of the week,复习巩固有关星期的单词。(2)日常口语练习。三、Presentation1、Read and write(1)教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说
43、：Its time to go to bed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbagWhy?让学生带着问题快速读对话 然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来(2)听录音跟读对话，然后完成填充句子的练习。(3)教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。2、Pair work学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息教师要引导学生使用本部分语言进行交流。3 Pronunciation(1)本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引
44、导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。(2)听录音，跟读单词和绕口令。四、Practice活动设计：图片出现七天的单词，然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，在一起朗读.五 Summary：1、能读懂Read and write部分的对话2、能够听、说、读、写对话中四会句子，并完成填充句子的练习。六 Homework1、让学生做A Read and write部分的活动手册配套练习。2、让学生参照Pair work说一说，做-做,设计 一张自己喜欢的课程表介绍给大家。第二单元第四课时备课总第1A英语课型Newzp彳Lets chant B
45、 Lefs learn Lets chant C Story timeA1s1、能听懂、会说两首歌谣。2、能够听、说、读、写 Saturday,Sunday两个单词和do homework,watch TV,read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3、能够理解Zoom和 Z ip在新学期购买新学习用品的故事。tA、X重点：几个四会单词的记忆。难点：句型的关键词的替换与运用。l,牵教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学步骤：一、Preview检查认读Saturday,Sunday两个单词和do homework,watch TV,read books 等短语。二、W
46、arm-up(1)听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;What a firn day!A fun day!(2)日常口语练习。三、Presentation1、Lefs learn师在日常口语练习后问学生：What do you have onSaturdays?学生回答：No.教师说：Then,what doyou do on Saturday?Show me!让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy!Wh
47、at does he do on Saturday?教师模仿图片上的动作,分别引出短语 watch TV,do homework,readbooks o然后问学生What about Sundays?引导学生表述自己的周末活动。(1)看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。(2)教师范写新单词和短语。2、Lefs chant(1)教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。(2)听录音跟读歌谣，注意理解和体会。3、Story time(1)齐唱本单元C 部分的歌曲My Days of theweek,复习巩固有关星期的单词。(2)日常口语练习。四 Summary：认读
48、 Saturday,Sunday 两个单词和 do homework,watch TV,read books 等短语。五 Homework1、让学生做BL靖s learn部分的活动手册配套练习。2、让学生把新学的歌谣唱给同学听。第二单元第五课时备课总第十二学科英语课型New教学内容B Lefs try Lefs talk Pair work C Lefs check教学目标1、能听懂、会 说“What do you do o Saturdays/Sundays?!often dohomework,read books and watch TV.”并能在情景中运用。2、能够完成Lefs chec
49、k部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重、难占/、重点：重点句型的掌握。难点：句型结合生活实际、Let,s try部分。课刖准备教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学时间一课时教学步骤：一、Preview检查认读：What do you do o Saturdays/Sundays?I often do homework,read books and watch TV.二、Warm-up(1)听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;Wh
50、at a fiin day!A fun day!(2)日常口语练习。三、PresentationLefs try(1)在预习部分操练新词组之后，教师询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，听录音，完成听音圈图的练习。Lef s talk,(1)在部分听觉感知新句型的基础上，让学生看挂图听录音。(2)跟读对话。Pair w ork朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Lets check(1)齐唱本单元C 部分的歌曲My Days of theweek,复习巩固有关星期的单词。(2)日常口语练习。四