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1、第一单元课题：whats he lik e?第1课时2016年9月 日周次教学内容 A.Lets learn Ask and answer课型：词汇课星期教学目的知识与能力1、能 认 读、书 写 单 词：old,yong funny kind strict.2、能 在 情 景 中 说 句 子：Whos your art teacher?Mr Jones.Is heyong?Yes,he is.过程与方法通 过 人 物 再 现 掌 握 五 个 单 词 和 两 组 对 话。情 感、态 度、价值观培 养 学 生 乐 学 的 情 绪。教学重点能 认 读、书 写 单 词：old,yong funny k
2、ind strict.教学难点strict的 发 音。教法学法谈 话 法、小组合作法教学准备图 片、挂图教.学过程.一、旧知识导入1、互 相 打 招 呼。2、出示 Chanese book,maths book,art book,Enlish book.认 读。二、学习新课1、弓1 申出：music teacher,art teacher,science teacher,Enlish teacher,maths teacher.2、出示图片(1)Whos your art teacher?Mr Young.Is he old?教 学 单 词old.(2)根 据 信 息，与 学 生 对 话：Wh
3、os your art teacher?-Mr Young.Is he old?Yes,he is.3、相 同 的 方 法 教 学 单 词:young,funny,kind,strict.4、根 据 信 息 与 学 生 进 行 对 话。(在 对 话 是 注 意 引 导 一 般 疑 问 句 的 肯 定 回 答 和 否 定 回 答。)Is he.?Yes,he is./No,he isnt.5、书写单词 young,funny,kind,strict,old6、巡 视 学 生 书 写 情 况。.三、练习巩固1、Whos your Chinese teacher?Is she.?Yes,she is
4、./NO,she isnt.2、利用身边熟悉的老师进行对话。四、Ask and answer.出示图片 进行对话练习。认识head teacher.教五、练习题1 补全单词。Id y_ ung f_ nny k_ nd strct学2、写出反义词。tall old kind过3、作出肯定回答和否定回答。五、总结对今堂课的单词和句子进行总结。程布IN作1.抄写单词。置1 1业2.读熟单词和对话。A.Lets learnold,yong funny kind strict.Whos your art teacher?Mr Jones.Is he yong?Yes,he is.教后学记课题：what
5、s he lik e?第2课时年 月 日周次教学内容：A.Lets try Lets talk课型：星期教学目的知识与能力1、能 完 成lets try的 听 力 练 习；2、能 认 读 和运用两个一般 疑 问 句：Do you know Mr Young?No,Idont.Is he young?Yes,he is./No,he isnt过程与方法通 过 情 景 教 学 让 学 生 掌 握 本 节 课 的 重 点 句 子。情 感、态 度、价值观教 育 学 生 学 会 尊 敬 长 辈。教学重点掌握句子 Is he young?Yes,he is./No,he isnt教学难点Do you kn
6、ow Mr Young?No,I dont.练习教法学法谈 论 法、小组合作法教学准备课 件、挂图教.学过程.一、旧知识导入新课1、出示图片认读 上 一 节 课 的 单 词。2、运 用 一 般 疑 问 句：Is.?Yes,it is./No,it isnt.进 行 对 话。二、新课呈现1、Lets talk(1)出 示 图 片:Who is he?Miss Lin.Is she old?No,she isnt.Is she kind?Yes,she is.进 行Is？的 问 答。(3)板 书 句 子：Is he young?No,he isn9t.Is he funny?Yes,he is.(
7、4)认 读 句 子 并 书 写 句 子。(5)问：Do you know Mr Hu?No,I dont当 句 子 中 没 有is are a m的 情 况 下 主 语 是you的 用D。来 提 问。(6)练 习：Do you like appes?No,I _.Do you have a new classroom?Yes,I _.跟 录 音 机 读 课 文。2、Let9s try听 录 音 机 完 成 练 习。第 一 单元戮学过程三、练习巩固1、分角色朗读课文。2、进行 Talk about your teachers.的对话练习。3、完成下面的练习题。(1)改为一般疑问句I am a E
8、nlish teacher.I have a red crayon.He is a music teacher.She is young and funny.分角色朗读课文。四、小结小结本节课所学的知识点。作业布置1、将本节所学的课文读三次。2、完成相关的练习题。板书设计：Lets talkDo you know Mr Young?No,I dont.Is he young?Yes,he is./No,he isnt.后记教学第 一 单元课题：Whafs he lik e?第 3 课时年 月 日 周次教学内容：Lets spell Listen,number and sayListen,wri
9、te and say课型：语音课星期教学|的知识与能力1、能 认 识Y在 单 词 末 尾 的 发 音 规 则；能 认 读、会 写、理解五个单 词：baby,happy,windy,sunny,sorry.2、完 成 课 本 的 练 习。过程与方法通 过 认 读 五 个 单 词，掌 握 字 母y的 发 音 规 则。情 感、态 度、价值观培 养 学 生 学 会 观 察 的 良 好 学 习 习 惯。教学重点正确掌握五个单词的书写和发音。教学难点能 正 确 书 写 五 个 单 词。教法学法谈 话 法、自主探究法教学准备卡 片，课件教 一学过程一、复 习 旧 知 识，导入新课1、师 生 互 相 打 招
10、呼。2、出示单词：baby,happy,windy,sunny,sorry.学 生 认 读。二、新 课呈现1、Lets spell(1)从 单 词 里 找 规 律：baby,happy,windy,sunny,soiTy(2)每 个 单 词 后 面 都 有 字 母Y。(3)带 领 学 生 在 次 读 单 词，留 心 发 现 字 母Y发 什 么 音。(4)提 问：字 母Y发 什 么 音？111(5)带 领 学 生 发 音：yyy,/i i i/.再 读 单 词。教 学 生 将 辅 音 和Y拼 读。b-y p-y d-y n-y r-y(6)书 写 五 个 单 词。教 师 巡 视。(7)你还能回忆
11、一下我们学过的单词里有没有这种规律发音的单词呢？Candy,many,party,family.将 它 们 板 书 出 来，全 班 认 读 一 次。2、Listen,number and say(1)找 学 生 认 读 这 一 组 的 所 有 单 词。,教学过程(2)听 录 音，给 单 词 标 号。(3)检 查 完 成 情 况，及 时 给 予 评 价。(4)按 顺 序，全 班 朗 读 单 词。3、L i s t e n,w r i t e a n d s a y(1)观察三幅图片中的内容，让学生说说每幅图的内容。(2)听录音，完成三个句子。(3)及时给予评价。(4)抄写三个句子一次。(5)选择
12、一个句子在书本上写下来。三、小结1、小结字母Y的发音规则。2、认 读 五 个 单 词。作业布置1、抄写五个单词个三行。2、将这五个单词读给父母听。板书设计：Lets spellbaby,happy,windy,sunny,sorry后记教学课题：Whafs he like?第4课时年 月 日周次教学内容：B.Ltes try Lefs talk 课型：对话课 星期知识与能力1、掌 握 句 型：Whats she like?Shes kind.;Ms Wang will be ournew Chinese teacher.2、能 流 利 正 确 朗 读 课 文，掌 握 单 词：sometimes
13、,her,cool.过程与方法通 过 情 景 让 学 生 掌 握 重 点 句 子Whats she like?Shes kindo情 感、态 度、价值观教育学生学会尊敬师长教学重点H e/s h e 的转换。教学难点Ms Wang will be our new Chinese teacher.的 认 读。教法学法讨 论 法、自主探究法教学准备课 件、录音机一、复 习 旧 知 识，导入新课1、认 读 单 词：quiet friendly funny tall kind old young strict2、听 录 音，完 成Ltestry。3、给 予 及 时 的 评 价。教 一学过程二、新课呈现
14、1、Lets talk(1)ChenJie and John have a new Chinese teacher.Who is she?Do you know?(Ms Wang)(2)板 书：M s教 学 发 音 和 理 解 意 思。出 示Miss Mr M s进 行 比 较。(3)出 示 句 子:Ms Wang will be our new Chinese teacher.突 出w ill带 读 两 次，表 示 将 来 时，没 有 实 际 的 意 思。带 读 句 子。小 组 比 赛 读 句 子。(4)听 录 音，回答：Whafs she like?(5)学 生 回 答：Shes kind
15、.(6)板 书 句 子：What5s she like?Shes kind.(7)指 名 回 答：Whafs she like?Shes、转 换 成 男 生：Whafs he like?Hes、(注 意 问 题 中 用 哪 个 问，就 用 哪 个 回 答。)第 一 单元戮学过(8)尝试用人名提问。注意男女的转换。(9)跟录音机读课文。出示单词：sometimes,her,cool.进行带读和理解。(1 0)小组分角色朗读。2、What are your teachers/friends like?Talk with your partner.认读表格中的单词用句型进行对话。三、总结1、读课文一
16、次程作业布置抄写重点的句子三次，将课文读给家长听。Lets talkWhats she like?Shes kind.;Ms Wang will be our new Chinese teacher.课题：Whafs he lik e?第 5 课时年 月 日 周次教学内容：B.Lets learn Match and say课型：词汇课星期教学目的知识与能力1、能 够 听、说、读、写单词2、巩固句型:Whats she lik：polite,hard-working,helpful,clever,shy.e?Shes kind.过程与方法通 过 情 景 再 现，让 学 生 掌 握 单 词：po
17、lite,hard-working,helpful,clever,shy o情 感、态 度、价值观树 立 正 确 的 审 美 观，避 免 以 貌 取 人。教学重点能 够 听、说、读、写 单 词：polite,hard-working,helpful,clever,shy.教学难点Polite,hard-working,helpful,的 发 音，以 及 将单词运用到句子中。教法学法谈 话 法、自主探究法教学准备课 件、卡片教后学 记一、复习旧知识，导入新课。1、Whats he like?(出示卡片)，让学生根据卡片回答。2、Is he fuuny/yong?Yes,he is./No,he
18、isnt.教二、呈现新课1 lets learn(1)出示卡片：polite带领学生元音字母的发音。带读三次，小组读。(2)出示单词help认读，加上ful变成形容词，进行单词教学。学(3)shy知道y 的发音。(4)clever进行单词教学(5)hard-working,ar 发什么音？/a:/.拼读。Or 发什么音/e/。过带读整个单词的发音。(6)带学生再次读单词。让学生自己朗读单词。2、句子操练程出示五个单词卡片出示句子：What5 s Wu Yifan like?He5s hard-working.学生读两个句子根据老师出示的单词与老师对话。同桌之间进行对话。2、挈 学 be的区别。
19、出示单词：am are is带读单词，这三个都是be动词，根据主语的不同可以出现三种不同的变化：am are is第单元(1)出示Match and say的练习，根据主语不同说句子。(2)翻开书本第10页,完 成Lets wrap it up.、巩固复习教1、抄写五个新单词，老师巡视。2、完成练习(选词填空)学Is1.are amI _a girl.I have a sister.2.They_good friends.过3._she tall?4.The cat_small.you a nice boy?程布置作业1抄写单词。2、将学过的新课文读熟。B.Lets learn板书设计：pol
20、ite,hard-working,helpful,clever,shy.Whats she like?Shes kind.教学后记课题：Whafs he lik e?第6课时年 月 日 周次教学内容：Read and write Lets check课型：阅读课星期教学目的知识与能力能 够 在 图 片 的 帮 助 下 读 懂 吴 一 凡 和 机 器 人 的 对 话，完成判断信息正 误 的 活 动；能 够 根 据 提 供 的 信 息 模 仿 对 话 以 及 补 全 新 的 对 话。过程与方法能 够 在 图 片 的 帮 助 下 读 懂 吴 一 凡 和 机 器 人 的 对 话，完成判断信息正 误 的
21、 活 动；能 够 根 据 提 供 的 信 息 模 仿 对 话 以 及 补 全 新 的 对 话。情 感、态 度、价值观使 学 生 树 立 正 确 的 审 美 观。教学重点能读懂短文，完成练习。教学难点能流利读出短文。教法学法录音机、图 片教学准备数学过程一、复习旧知识，导入新课1、出示本单元的所有单词，让学生指名认读。2、进行句子对话：Whafs he like?He is kind?二、新课呈现1、Read and write(1)出示第一幅图，问：Whos robot?(Robin)T:Who do make him?请一位学生朗读第一段话后，指名回答问题。全班朗读第一段。(2)T:Whaf
22、s he like?请同学认真看第二段话，再回到问题。(he is short,but he is strong)T:Is he clever?Yes,he is.T:Why?He can speak Chinese and Enlgish.第 一 单元(3)出示第三和第四幅图。罗宾还能干些什么？戮学老师带读第三和第四段话。(4)跟录音机模仿发音，朗读课文。(5)完成短文下面的两条练习。三、复习练习1、打开书本第10页，听录音，完成练习。过程2、师生共同评价。四、总结小结本课的学习内容。作业布置1、将课文读给父母听。仿写设计一个机器人。板书设计：Read and writeI have a R
23、obin.Short,shrong,cleverHard-working,helpful,strict.课题：Whafs he lik e?第 7 课时年 月 日 周次教学内容：复习本单元的单词练习课型：练习课星期教学目的知识与能力能完成本节课的单词练习过程与方法通 过 小 组 探 究 合 作，完成练习情 感、态 度、价值观培养学生互相合作的精神教学重点能将本单元的所有要会写的单词掌握好教学难点能 将 要 求 会 写 的 单 词 熟 练 地 写 出。教法学法讨 论 法 小 组 合 作 法教学准备课 件、卡片教后学记教学过程一、复习旧单词。1、出示本单元的所有单词，让学生认读。2、出示一个单词，
24、学生按顺序拼出该单词。二、练习题1、连线。Friendly strict quiet helpful shy有用的 害 羞 的 友 好 的 严 肃 的 安 静 的(小组完成，指名回答，共同评价。齐读单词)2、选出与所给的单词属于一类的单词。()1.Miss A.techer B.boy C.Ms()2.art A.who B.book C.music()3.kind A.class B.PE C.strict()4.your A.our B.I C.he()5.am A.they B.she C.are3.补充单词。F_ny k_ d po_te yo_ g第单元,教学过程H_ pful st
25、r_ t cl_ v _先在课堂练习本上完成，再投影评价。三、复习单词认读。1、将课后的Unit 1的所有单词读一次，注意正音。2、小组比赛，看看谁读的单词最多。3、教师说一个单词，学生拼出该单词。四、总结小结本课时练习中出现的问题，并表扬好的同学。作业布置将本单元的单词读给父母听。板书设计：Whats he like?polite,hard-working,helpful,clever,shyold,yong funny kind strict后记教学课题：Whafs he lik e?第 8 课时年 月 日 周次教学内容：复习本单元的重点句子课型：复习课星期教学目的知识与能力通 过 练 习
26、 复 习 本 单 元 的 重 点 句 子。过程与方法通 过 小 组 探 究 合 作，完成练习情 感、态 度、价值观培养学生互相合作的精神教学重点能将本单元的要掌握的重点句子掌握好教学难点能将本单元的要掌握的重点句子掌握好教法学法自 主 探 讨 讨论教学准备课 件、卡片如学过程一、复 习 句 子。1、认 读 句 子：Where is the museum shop?its near the door.How can we get there?Turn left at the bookstore.2、出 示 单 词，替 换 句 子。library hospital cinematurn right
27、 go straight二、练习1、给 下 列 英 语 句 子 选 择 正 确 的 翻 译。()1.Who is your English teacher?A.你的英语老师在哪里？B.你 的 英 语 老 师 是 谁？C.你 的 数 学 老 师 是 谁？()2.1 haave a new teacher.A.我 有 一 位 新 老 师。B.我有一支新钢笔。C.我 没 有 一 位 新 老 师。()3.Whats your science teacher like?A.你的科学老师是什么？B.你 的 科 学 老 师 是 谁？C.你 的 科 学 老 师 怎 么 样？()4.He is hard-wor
28、king.A他 是 和 蔼 的。B.他 是 聪 明 的。C.他 是 辛 勤 的。第单元5.He is tall and strong.A.他又高又瘦。B.她又高又壮。C.他又高又壮。三、连词成句。1.quiet,Is,she戮2.speak,can,He,English学3.1,a,maths,teacher,have,new过4.Who,the,young,is,lady5.she,very,is,funny,No程四、总结总结本次练习不足的地方，并将课文读一次。作业布置将重点句子抄写三次。板书设计：Whats he like?Where is the museum shop?its nea
29、r the door.How can we get there?Turn left at the bookstore.课题：Whafs he lik e?第 9 课时年 月 日 周次教学内容：阅读练习课型：练习课星期教学目的知识与能力提 高 学 生 阅 读 短 文 的 能 力。过程与方法通 过 完 成 阅 读 练 习，提高学生阅读短文的能力情 感、态 度、价值观提高学生阅读短文的能力教学重点能根据短文内容，回答问题。教学难点能根据短文内容，回答问题教法学法讨 论 法 自 主 探 究 法教学准备投 影 机，课件教后学记一、复习本单元的单词1、出示单词，指名认读。2、进行单词听写。二、阅读练习1、
30、投影一篇短文，让学生进行自我阅读。教2 出示问题。(l)Who is my music teacher?学(2)Mr Black is.过(3)Do we like our new teachers?程(4)what,s Miss Chen like?(5)Where is Mr Black form?2、小组内互相讨论，然后指名回答，师生共同评价。在回答的时候，注意指导学生用完整的句子表述。第 一 单 元教学过程三、给下列句子排序。1、出示句子。()I konw.Hes my uncle.()Whats he like?()Oh,really?()Whos your new Enlish t
31、eacher?()Hes short and fat.Hes very funny.()Mr Zhang.Hes form Shanghai.2、让学生自己将所有的句子进行阅读。3、指导学生在每个句子中找出关联的地方。4、共同评价，答案：5,3,6,1,4,2,四、总结将本课时做的较好的学生进行表扬。作业布置预习第二单元的新课文。板书设计：(l)Who is my music teacher?(2)Mr Black is_.(3)Do we like our new teachers?(4)whats Miss Chen like?(5)Where is Mr Black form?后记教学第
32、 二 单 元课题：Unit 2 My w eek第 1 课时年 月 日 周次教学内容：A.Lets learn Les play课型：词汇课星期教学目的知识与能力1、掌 握 七 个 单 词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.能 认 读、理 解 意 思、会 书 写。能 运 用 句 型：What do you have on Mondays?I have Chinese,.过程与方法通 过 课 程 表 掌 握 七 个 单 词，并 能 运 用 在 句 子 中。情 感、态 度、价值观培 养 学 生 爱 学 习。教学重点能掌
33、握七个单词。教学难点Wednesday,的 书 写；Tuesday和Thursday发 音 的 区 别。教法学法自 主 探 究 法 谈 话 法教学准备卡 片、课件教 一学过程一、谈话导入1、用英语打招呼2、谈 话：T:Do you like music?T:Do you like PE?T:Do you like Enlgish?二、新课呈现1、Lets learn(1)出 示 课 程 表(2)Which day do have Chinese,English,maths and music?在 黑 板 上 写 出：d a y教 学 生 认 读 单 词，注 意a y的 发 音。(3)在 课 件
34、 上 出 示 星 期 一 到 星 期 日 的 单 词，寻 找 共 同 点(都有d a y)带 领 学 生 学 习 单 词。出 zjs：Monday 带 读 两 次，问：What do you have on Mondays?Ihave Chinese,.,教学过程让学生自己观察课程表进行回答。（用此方法教学教学其他的单词）（4）指导书写，教师巡视。（5）打开书本，跟录音机读单词。2、Les play教师先请一位学生一起完成对话。然后两两学生进行，再到同桌之间进行对话。三、巩固将Lets learn的 内容 读 一 次，告 诉 学 生 Saturday,Sunday.是weekend,一周的开始
35、第一天是Sunday0作业布置1抄写单词。2、将单词读给家长听。板书设计：Unit 2 My weekMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.What do you have on Mondays?I have Chinese,.后记教学课题：Unit 2 My w eek第2课时年 月 日周次教学内容：A.Lets try lets talk课型：对话课星期教学目的知识与能力1、掌 握 句 型：What do you have on Thursdays?I have maths,Englishand music.Wha
36、t do you do on Thursdays?I have a cooking classwith your grandma.过程与方法通 过 情 景 对 话 让 学 生 掌 握 句 型：What do you have on Thursdays?Ihave maths,English and music.What do you do on Thursdays?Ihave a cooking class with your grandma.情 感、态 度、价值观培养学生热爱学习教学重点掌握句型：What do you have on Thursdays?I have maths,Engli
37、sh andmusic.教学难点能 区 别 句 型：What do you have on Thursdays?What do you do onThursdays?教法学法讨 论 法 自 主 探 究 法教学准备课 件、录音机教学过程一、复习旧知识1、出 示 单 词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.认 读 单 词。2、听 写 单 词；同桌互相批 改；改 正 写 错 的 单 词。二、新课呈现1、Lets try(1)课 件 出 示 句 子：What do you have on Thursdays?认 读 句 子。
38、(2)出示课程表，让 学 生 对 照 课 程 表 进 行 回 答。(3)换 成 其 他 的 单 词 进 行 对 话：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,(4)书 写 该 句 子，教 师 巡 视。(5)出示句型：What do you do on Thursdays?I have a cooking class withyour grandma.指 名 一 个 学 生 读 句 子。(6)比较 What do you do on Thursdays?What do you have onThursdays?两 个 句 子 的 不 同 之 处：do,have”中文意思
39、、：星 期 四你做什 么？星 期 四 你 上 什 么 课？不同的问题回答也各 不 相 同：What do you have on Thursdays?I have maths,English andmusic.What do you do on Thursdays?I have a cooking class with yourgrandma.(7)将 两 个 对 话 读 两 次，加 强 认 知 感。第 二 单 元戮学过程(8)出示句子：I have a cooking class with your grandma教学单词：w ith表示和的意思、。通常放在句子的后面；A nd也是表示和的意
40、思，通常放在句子的前面表示主语。(9)跟录音机读课文，注意模仿语调和语音。2、Lets try听录音，完成练习小组之间进行评价。三、总结小结本课时的两个重点句子。作业布置1、将课文读三次。2、抄写两个重点的句子。板书设计：Unit 2 My weekWhat do you have on Thursdays?I have maths,English and music.What do you do on Thursdays?I have a cooking class with your grandma.课题：Unit 2 My w eek第3课时年 月 日周次教学内容：Lets spell课
41、型：语音课星期教学目的知识与能力掌 握 字 母ee,ea组 合 的 发 音 规 则。过程与方法通 过 拼 读 单 词 掌 握 字 母ee,ea组 合 的 发 音。情 感、态 度、价值观培 养 学 生 自 主 探 究 的 学 习 精 神。教学重点掌 握 字 母ee,ea组 合 的 发 音 规 则。教学难点掌 握 字 母ee,ea组 合 的 发 音 规 则。教法学法讨 论 法 自 主 探 究 法教学准备录 音 机，课件教后学记一、热身1、打招呼Good morning.Good morning.W hats your name?My name is.2、唱 字 母 歌。教二、新课呈现1、Lets
42、spell(1)出示单词：feet beef meet认 读 单 词，指 导 学 生 拼 读 单 词。学你 感 到 字 母 e e 的 组 合 发 什 么 音 吗？/I:/你 还 能 举 出 什 么 相 关 的 例 子 吗？过(see,feed,week,tree 等)(2)出示单词 tea read eat认读单词，指导学生拼读单词。程/感悟字母组合：e a 的发音？/i:/你还能举出什么相关的例子吗？(speak,teacher,read 等)出示单词：bread,breakfast,great读单词，他们的e a 发音有什么不同。(3)归 纳 字 母 ee,e a 的 发 音 规 则。将
43、 六 个 单 词 读 一 次。学 生 书 写，教 师 巡 视。第 二 单 元,教学过程2、listen,repeat and circle(1)现将每组的单词读一次。(2)听录音，选出单词。3、listen,write and say(1)听录音将句子补充完整。(2)师生共同评价。(3)选出一句将他认真地抄写在横线上。(4)将句子读三次。三、小结总结字母ee,e a的组合发音规则。作业布置抄写六个单词。板书设计：Lets spellfeet beef meettea read eat后记教学课题：Unit 2 My week第 4 课时年 月 日 周次教学内容：A 部分的练习 课型：练习课 星
44、期知识与能力通 过 练 习 巩 固A部 分 的 知 识。过程与方法通 过 相 关 的 练 习 复 习A部 分 的 知 识。情 感、态 度、价值观培 养 学 生 自 主 探 究 的 学 习 精 神。教学重点复习A部分的知识。教学难点能完成对话练习教法学法小组 合 作 自 主 探 究教学准备课 件、投影如一、复习旧知识出 示 单 词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.指g认 读。出示句子：What do you have on Thursdays?I have maths,English and music.What
45、do you do on Thursdays?I have a cooking class with your grandma.将 单 词 套 进 句 子 中 进 行 对 话 练 习。(先 是 老 师 与 学 生，然后是学生与学生)学二、完成练习1、选 出 不 同 类 的 单 词。过()A.Watch B.Read C.TV()A.Football B.Pipa C.Book()A.Monday B.Thursday C.Weekend程()A.Clever B.Polite C.Clothes()A.What B.They C.where第 二 单 元戮学过程选择题。(已用)1.()-Wha
46、t day is?-It is Monday.today B.day C.Tuesday D.Wednesday2.()-What do we in Tuesday?-We have Chinese,English,math,computer and art.has B.do C.have D./3()-What on Mondays?-1 often watch TV.do you have B.do you do C.do you D.do()-Are you do homework on Sundays?-No,I dont.I am books.read B.do C.watch D.
47、go5、()-1 read books and play computer game in Saturday.Saturday is sweet me.to B.with C.for D./6、()-Its eight oclock.It*s time get up.for B.in C.at C.to作业布置板书设计：My weekMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.课题：Unit 2 My week第5课时年 月 日周次教学内容：B.Lets learn Group w ork课型：词汇课 星期掌握五个词组 wa
48、sh my clothes,watch TV,do homework,read books,play football知识与能力1、掌 握 五 个 词 组：wash my clothes,watch TV,do homework,readbooks,play football.的 音，形、义。2、能 认 读 句 子：Do you often wash your clothes on the weekend?Yes,I do.过程与方法通 过 卡 片 让 学 生 认 识 词 组，通 过 动 作 加 深 认 识。情 感、态 度、价值观培 养 学 生 合 理 分 配 学 习 与 活 动 的 安 排。
49、教学难点 wash my clothes的 发 音 及 书 写。教 法 学 法 自 主 探 究 法 对 话 法教 学 准 备 卡 片、录音机后记教学一、谈话导入1、互相打招呼。2、问：What do you have on Mondas?I have Chiese,maths and music.What do you do on Saturdays?I often.二、新课程现1、Lets learn毂（1）做动作学生猜：洗衣服的动作。（洗衣服）出示卡片：wash my clothes带读该词组，注意多读clothes的发音。带领学生边做动作，边读词组。学在黑板上书写出该单词；问：Do yo
50、u often wash your clothes on theweekend?（先教单词：often,解释意思：经常）读句子，按实际回答。（指名回答）过（2）用同样的方式教学其他单词。（3）书写单词，教师巡视。（4）跟录音机读单词，注意模仿语调。程2、Group work（1）出示WuYifan,ChenJie,Mike的三个句子，指名读出。（2）读完后，点名回答你周末做了什么（3）边听边评讲。第 二 单元教学三、巩固1、老师带读一次课文，然后请同学们按顺序朗读课文。2、操练句子：What do you do on Saturdays?I often.3、练习选出不同类的选项()A.Watc