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1、2020-2021学年上海市市西初级中学九年级第一学期期中考试语文试卷（满分1 5 0 分，考试时间1 0 0 分钟）考生注意：1 .本试卷共2 7 题。2 .请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（4 0 分）（-）默 写（1 6 分）1.（1）相见时难别亦难，。（无题）（2）,到 乡 翻 似 烂 柯 人（酬乐天扬州初逢席上见赠）（3）,今夕是何年。（水调歌头）（4）浮光跃金，（岳阳楼记）（5）醉翁亭记中描写太守宴游之乐时的醉态的两句：“，（-）（1 2 分）阅 读（甲）（乙）诗文，完成下面小题。（甲）行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四
2、顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（乙）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？2.甲诗的作者是唐朝诗人；乙文的作者是宋代文学家3.用现代汉语翻译乙文中的画线句。不以物喜，不以己悲。4 .下列对诗文中的理解不正确的一项是（）A.甲诗中借路途之难喻指人生道路的艰难和仕途的阻塞。B.乙 文“忧”字反复出现，抒发了作者“先天下之忧而
3、忧”的情怀。C.甲诗、乙文均为作者被贬谪后所作，甲文悲慨，乙文豁达。D.甲诗以形象语言抒情言志，乙文以议论抒情直抒胸臆。5 .甲 诗“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”含蓄地借 和两位历史人物的经历，增强自己实现政治抱负的信心。乙 文“微斯人，吾谁与归？”中 的“斯 人 指（用原文填入），这个句子也有对自己、对友人 的意思。都体现了作者积极进取、自信乐观的人生态度。（三）（1 2 分）阅读下文，完成下面小题陆陇其为令陆平湖先生为嘉定令，邑有大盗为民患，更数令不治，至是将入寇久公闻之，戒吏民无动，令当自治。骑马直入盗中，盗见公皆愕。公谕之日：“尔等皆良民，迫于捕逐耳，今令来，欲与尔等共为善，能自新
4、乎？各散还家.贯汝罪；否则，官军至，无遗类矣。”众皆流涕蒲伏日：“公真父母，死生唯命！”公回县，盗相率待罪。公日：“业已许汝矣。”皆泣拜去，盗遂息。【注】寇：流寇。此句意为“眼见马上就壮大成流寇了”。戒：同“诫”告诫。谕：下令。贵（s h i）：赦免。6 .解释文中加点的词语。（1）更 数 令 不 治（）（2）无 博 类 矣（）7 .用现代汉语解释文中画线的句子。欲与尔等共为善，能自新乎？8 .陆县令最终赦免盗贼的罪，让他们离开的原因是：（1）（2）9 .陆平湖做嘉定县令，他主要贡献在于二、现代文（3 8 分）（-）（1 7 分）阅读下文，完成各题。美术馆应该这样简单地免费开放吗？从 2 0
5、1 0 年起，我国的公共图书馆、公立美术馆和博物馆，都开始向大众免费开放。至今已坚持了十年，这自然是好事。不过这“三馆”中，美术馆的功能和作用，和公共图书馆是不一样的；同 为“公共空间”，它们对于百姓文化生活的意义是有区别的，因此不宜无差别地等同对待。我赞成加大建设公共图书馆特别是社区图书馆的力度，无论社区图书馆的数量还是覆盖面以及免费项目，都应该进一步拓展。美术馆却不应该这样简单地免费开放。打一个不确切的比方，社区图书馆是人们离不开的米饭，美术馆则是咖啡。社区图书馆，不少人常常要去甚至天天要去，却不见得常常去美术馆。而且，美术馆不是一般的画廊或展览橱窗，不时举办特展、专题展览、艺术年展或双年
6、展，是一个优秀美术馆必须要有的功能。这需要大量投入资金，才可能从世界各地美术馆借来展品。目前，我国的美术馆在这方面还有很大欠缺，和我国的经济社会发展水平并不相称。和世界著名美术馆相比，无论规模还是藏品，无论策展还是办展，都需要进一步拓展，需要加大投入。因此，摆在美术馆面前的选择，是免费对大众开放、走“下里巴人”之路，还是争创世界品牌、走“阳春白雪”之路；或者，我们有足够的气魄和资金支撑，能走鱼和熊掌兼得之路？美国学者戴安娜克兰在 文化生产：媒体与都市艺术一书中，引用布辿厄的观点后说：“扩大 高 雅 文 化（例如艺术博物馆）向公众免费开放的尝试，并没能真正地向更多受众广泛传播高雅文化。高雅文化的
7、民主化过程不可能仅仅通过使高雅文化更易于接近来完成。”这样基于实践经验的论述，值得今天我们的美术馆的管理者三思。良好的愿望能否达到美好的预期，有待时间和实践的检验。我觉得，其实美术馆没有必要这样急促地走全面免费之路，可以先尝试，看实践结果再逐渐铺开。世界上有公立美术馆免费开放的例子，但不免费的例子也多的是。在美国，大部分大学美术馆是免费开放的，首都华盛顿的美术馆是免费的，而纽约大都会美术馆，是 从1美金起请公众自愿买票。我们也可以参照这样的方法，让美术馆既体现其公共性质，又能起到公益的作用，有钱者多掏点儿，缺钱者少拿点儿，学生则可免费。把用来支持所有美术馆免费开放的公共开支，省下一部分，或用于
8、美术馆功能提升，或者用于现在还很薄弱的社区图书馆建设。因此，美术馆对大众免费开放的策略，不妨重新审视、调整和优化，如何做到好钢用在刀刃上，需要听取各方意见，也需要以实践经脸来总结。删 改 自 说说我们城市“公共空间”1 0.本文的中心论点是：11.第段划线句中“鱼和熊掌”分别是指 和12.第 段 主 要 采 用 的 论 证 方 法 是,其作用是。13.第 段 中“高雅文化的民主化过程不可能仅仅通过使高雅文化更易于接近来完成。”一句中加 点 的“仅仅”一词能否去掉？为什么？14.第、这两段能否颠倒一下顺序?为什么？（二）（2 1 分）阅读下文，完成各题。赔偿余显斌我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走
9、。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：泥人曾 的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先 生 刚 才 在 泥人轩 买了一尊泥塑？我赶忙摇头
10、。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸一红,声音不再柔和，厉声问道：”咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只 见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五缗长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你要干什么！”老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，
11、雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？“我 就 是 泥 人 曾。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是 雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。我
12、结结巴巴道：“我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：泥人轩 的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”我红着脸,接 过 纸 盒，没有说话。迟疑片亥，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的声音：“这两尊是赔偿的，不要钱。”可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。（选 自 嘉应文学2019年7期，有删改）15.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。以老人的活动为明
13、线：追赶买主一_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 一解释原因一以“我”的活动为暗线：,-被追上，知真相f获赔偿，付真钞16 .第段中加横线的句子属于 描写，其作用是17.像中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请简析“我”这三次脸红的原因。第段脸红的原因_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第段脸红的原因_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第 颁 脸 红 原 因 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18 .阅读全文，概括老人的形象特点，并结合情节作简要分析。（写出2点即可）19.请你简要说说文章标题“赔偿”的妙处。三、综合运用（12 分）阅读下面材料，完成各题【材料一】在线教育的打造依托网络实现资源的共建与共享，利用全市“人人通”智慧教育共同体平台，构建联系学生、家长和教师等多方面的教育大平台，优化教师教学。其主要内容
15、是构建中小学生“在线学习中心”。“在线学习中心”支持学生登陆后从互联网海量的资源里筛选学习资源，从而提高学习的精准性。这个学习流程需要学生首先对知识与能力水平进行自测，计算机会利用大数据对学生自测结果进行精准分析，然后依据分析结果，将标签化了的微课学习资源进行智能匹配，学生对计算机智能匹配的微课学习资源进行自主选择后，即可点击听课。这样，就真正实现了对学生的个性化、精准化在线教育的服务，还将家庭、学校紧密关联起来，形成一种虚实结合的未来学习形态，打造智慧教育共同体。【材料二】某校就学校教育与网络在线教育效果对学生进行了问卷调查，结果如下:调查项目学校教育满意率在线教育满意率课堂参与度8 4%3
16、2%课堂体验感76%37%学习自主性79%45%学习效率88%27.5%造成这种结果，主要是因为在线教育的本质特征是教与学的行为时空分离，而这导致在线教育中学生的参与度和体验感不如学校教育。时空分离阻断师生间的社会性交互，需要学生有更强的自主性，但事实上还有诸多干扰因素大大影响了学生在线学习的自主性，这也导致了在线教育的效果比不上学校教育。有专家分析，当学生找到与之能力层次相匹配的资源进行自主学习后，自主性与成就感均会提升，从而学习效果也会更好。（节 选 自 智慧教育共同体实施方案）2 0.疫情期间小玲因为感冒无法去学校上课，请你根据材料一为她完成“在线学习流程图”的设计，方便她在家学习。在线
17、学习流程图21.用一句话简要概括你从【材料二】图表中获取的信息：22.下列说法与两则材料的意思相符合的一项是（）A.在线教育的本质特征是教与学的时空分离，这是学生学习效率不高的根本原因。B.互联网为学生提供了海量的学习资源，这有助于学生学习自主性与成就感的提升，从而提高学习的精准性。C.在线教育能促进学生个性化学习、优化教师教学、方便家校沟通。四、写 作（6 0 分）23.题目：生活就是这样2020-2021学年上海市市西初级中学九年级第一学期期中考试语文试卷（满分1 5 0 分，考试时间1 0 0 分钟）考生注意：1 .本试卷共2 7 题。2 .请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上
18、一律不计分。一、文言文（4 0 分）（-）默 写（1 6 分）1.（1）相见时难别亦难，。（无题）（2）,到乡翻似烂柯人。（酬乐天扬州初逢席上见赠）（3）,今夕是何年。（水调歌头）（4）浮光跃金，,（岳阳楼记）（5）醉翁亭记中描写太守宴游之乐时的醉态的两句：“【答案】.东风无力百花残.怀旧空吟闻笛赋.不知天上宫阙.静影沉璧.苍颜白发.颓然乎其间者【解析】【详解】本题考查名句名篇的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“吟、赋、阙、璧、颓”等字的正确书写。（二）（1 2 分）阅 读（甲）
19、（乙）诗文，完成下面小题。（甲）行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（乙）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？2,甲诗的作者是唐朝诗人；乙文的作者是宋代文学家 o3 .用现代汉语翻译乙文中的画线句。不以物喜，不以己悲。4 .下列对诗文中的理解不正确的一项是（）A.甲
20、诗中借路途之难喻指人生道路的艰难和仕途的阻塞。B.乙 文“忧”字反复出现，抒发了作者“先天下之忧而忧”的情怀。C.甲诗、乙文均为作者被贬谪后所作，甲文悲慨，乙文豁达。D.甲诗以形象语言抒情言志，乙文以议论抒情直抒胸臆。5 .甲 诗“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”含蓄地借 和两位历史人物的经历，增强自己实现政治抱负的信心。乙 文“微斯人，吾谁与归？”中 的“斯人”指“（用原文填入），这个句子也有对自己、对友人 的意思。都体现了作者积极进取、自信乐观的人生态度。【答案】2.李白.范仲淹3.（他们）不因外物（好坏）和 自 己（得失）而或喜或悲。4.C5.姜尚.伊尹 .“古仁人”.勉励/自勉和劝勉【
21、解析】【2 题详解】考查对文学文化常识的识记。行路难是唐代大诗人李白的组诗作品，选文是其一。这组首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人在思想上既不愿与权贵同流合污又不愿独善一身的矛盾。正是这种无法解决的矛盾所激起的感情波涛使这组诗气象非凡。诗中跌宕起伏的感情，跳跃式的思维，以及高昂的气势，又使作品具有独特的艺术魅力,而成为后人广为传诵的千古名篇。乙文段选自 岳阳楼记 岳阳楼记是北宋文学家范仲淹于庆历六年九月十五日（1 0 4 6 年1 0 月 1 7 日）应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了
22、“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。【3 题详解】考查文言文翻译的能力.解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。句中重点词语：以，因为；物，外界环境；喜，高兴；己，自己；悲，悲伤。【4题详解】考查对文章内容的理解和辨析。C.“甲文悲慨”太片面，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，意思是想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。此时诗人的心中是悲慨、苦闷、迷惘的；“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，
23、而最后终于大有作为的人物，借姜尚、伊尹和宗港的典故，想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运用南朝宋人宗懑的典故，抒发作者乐观豁达的胸怀、坚定不移的信念。故选C。【5题详解】考查对诗文内容的理解。甲诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，意思是像姜尚垂钓溪，闲待东山再起;又像伊尹做梦，他乘船经过日边。诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹,在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到
24、这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。乙文结合“予尝求古仁人之心，或异二者之为。其必曰 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归”句可知，“微斯人，吾谁与归”中 的“斯人”指“古仁人”，这个句子也有对自己、对友人勉励和劝勉的意思，都体现了作者积极进取、自信乐观的人生态度。【点睛】参考译文：甲金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破
25、浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！乙唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（三）（1 2分）阅读下文，完成下面小题陆陇其为令陆平湖先生为嘉定令，邑有大盗为民患，更数令不治，至是将入寇Q 公闻之，戒吏民无动，令当自治。骑马直入盗中，盗见公皆愕。公谕之日：“
26、尔等皆良民，迫于捕逐耳，今令来，欲与尔等共为善，能自新乎？各散还家.黄汝罪：否则，官军至，无遗类矣。”众皆流涕蒲伏日：“公真父母，死生唯命！”公回县，盗相率待罪。公日：“业已许汝矣。”皆泣拜去，盗遂息。【注】寇：流寇。此句意为“眼见马上就壮大成流寇了”。戒：同“诫”告诫。谕：下令。贵（s h l）：赦免。6 .解释文中加点的词语。（1）里 数 令 不 治（）（2）无 遗 类 矣（）7 .用现代汉语解释文中画线的句子。欲与尔等共为善，能自新乎？8 .陆县令最终赦免盗贼的罪，让他们离开的原因是：（1）（2）9 .陆平湖做嘉定县令，他的主要贡献在于【答案】6.更换.留下，遗留7 .（我）想和你们共同
27、做善事，你们能改过自新么？8 .他们本身“皆良民，迫于捕逐耳”.县令许诺过，“各散还家，费汝罪”9 .治理了盗贼问题，使得一方平安。【解析】【6 题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“更数令不治”的句意是：更换多个县令治理也没有成效。更：更换。（2）“无遗类矣”的句意是：没要人能遗留下来。遗：留下，遗留。【7 题详解】本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“欲（想要）、尔 等
28、（你们）、为（做）、善（好事，善事）”的意思，必须翻译出来。【8 题详解】考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，筛选符合题意的内容概括作答。从“尔等皆良民，迫于捕逐耳”可知，这些人本是善良之人，是被迫做盗贼；从“各散还家，责汝罪”可知，陆平湖答应赦免你们的罪责。这两点正是陆县令最终赦免盗贼的罪，让他们离开的原因。【9题详解】考查对文章内容的理解概括。本题叙写了陆平湖做嘉定令时，一人独闯盗贼那里，最终治理了久未能治的盗贼问题，使得一方平安。可依据文末语句“盗遂息”来作答。【点睛】参考译文：陆平湖官拜嘉定令，管辖的区域有大盗扰民，并且多次治理没有成效，眼见马上就壮大成流寇了。抓捕的人（就是陆平
29、湖）听说了这件事。于是他告诫官吏和人民不要管，我当自己解决。他骑马直冲进盗贼那里，大盗们见他自己冲过来都很惊讶。陆平湖对他们下令说：“你们这些人都是纯良的百姓，只是因为抓捕追逐被迫做盗贼，现在我来了，想要劝你们向善，你们能改过自新么？各自遣散了回家，赦 免（赞）你们的罪责；不然的话，官兵马上来了，没要人逃的过！”这些盗贼都痛哭流涕的拜伏在地说：“您真是我们的再生父母，是生是死我们都听您的（或者我们把生死都交给您）。”陆平湖回到了县衙，盗贼相继来等待降罪。陆平湖说：“我已经答应赦免你们的罪责。”那些人都哭谢着走了，这一带于是就没有了盗贼为患。二、现代文（3 8 分）（-）（1 7 分）阅读下文，
30、完成各题。美术馆应该这样简单地免费开放吗？从2010年起，我国的公共图书馆、公立美术馆和博物馆，都开始向大众免费开放。至今已坚持了十年，这自然是好事。不过这“三馆”中，美术馆的功能和作用，和公共图书馆是不一样的；同 为“公共空间”，它们对于百姓文化生活的意义是有区别的，因此不宜无差别地等同对待。我赞成加大建设公共图书馆特别是社区图书馆的力度，无论社区图书馆的数量还是覆盖面以及免费项目，都应该进一步拓展。美术馆却不应该这样简单地免费开放。打一个不确切的比方，社区图书馆是人们离不开的米饭，美术馆则是咖啡。社区图书馆，不少人常常要去甚至天天要去，却不见得常常去美术馆。而且，美术馆不是一般的画廊或展览
31、橱窗，不时举办特展、专题展览、艺术年展或双年展，是一个优秀美术馆必须要有的功能。这需要大量投入资金，才可能从世界各地美术馆借来展品。目前，我国的美术馆在这方面还有很大欠缺，和我国的经济社会发展水平并不相称。和世界著名美术馆相比，无论规模还是藏品，无论策展还是办展，都需要进一步拓展，需要加大投入。因此，摆在美术馆面前的选择，是免费对大众开放、走“下里巴人”之路，还是争创世界品牌、走“阳春白雪”之路；或者，我们有足够的气魄和资金支撑，能走鱼和熊掌兼得之路？美国学者戴安娜克兰在 文化生产：媒体与都市艺术一书中，引用布迪厄的观点后说：“扩大高雅文化（例如艺术博物馆）向公众免费开放的尝试，并没能真正地向
32、更多受众广泛传播高雅文化。高雅文化的民主化过程不可能仅仅通过使高雅文化更易于接近来完成。”这样基于实践经验的论述，值得今天我们的美术馆的管理者三思。良好的愿望能否达到美好的预期，有待时间和实践的检脸。我觉得，其实美术馆没有必要这样急促地走全面免费之路，可以先尝试，看实践结果再逐渐铺开。世界上有公立美术馆免费开放的例子，但不免费的例子也多的是。在美国，大部分大学美术馆是免费开放的，首都华盛顿的美术馆是免费的，而纽约大都会美术馆，是从1 美金起请公众自愿买票。我们也可以参照这样的方法，让美术馆既体现其公共性质，又能起到公益的作用，有钱者多掏点儿，缺钱者少拿点儿，学生则可免费。把用来支持所有美术馆免
33、费开放的公共开支，省下一部分，或用于美术馆功能提升，或者用于现在还很薄弱的社区图书馆建设。因此，美术馆对大众免费开放的策略，不妨重新审视、调整和优化，如何做到好钢用在刀刃上，需要听取各方意见，也需要以实践经验来总结。删 改 自 说说我们城市的“公共空间”1 0.本文的中心论点是：H.第段划线句中“鱼和熊掌”分别是指 和 O12.第 段 主 要 采 用 的 论 证 方 法 是,其作用是。13.第段中“高雅文化的民主化过程不可能仅仅通过使高雅文化更易于接近来完成。”一句中加点的“仅仅”一词能否去掉？为什么？14.第、这两段能否颠倒一下顺序?为什么？【答案】1 0.美术馆对大众免费开放的策略，不妨重
34、新审视、调整和优化11.鱼：免费对大众开放（走“下里巴人”之路）.熊掌：争创世界品牌（走“阳春白雪”之路）12.引用论证.有力地论证了美术馆就这样简单地免费开放，是否能够真正地向更多受众广泛传播高雅文化，还有待时间和实践的检验。13.不能去掉。“仅仅”表 示“只是”，强调使高雅文化更易于接近只是高雅文化的民主化过程的一种方式，应该还有其他方式。删去则表示这种方式不可能完成，“仅仅”体现了议论文语言的严密性。14.不能。因为第段承接上文第段，论述了美术馆不应该简单免费开放的原因；而第段则提出了自己的改进措施和建议。段间是递进关系，因此不能颠倒。【解析】【10题详解】本题考查议论点的论点。根据第段
35、“不 过 这 三馆中，美术馆的功能和作用，和公共图书馆是不一样的；同为 公共空间，它们对于百姓文化生活的意义是有区别的，因此不宜无差别地等同对待”，第段“无论社区图书馆的数量还是覆盖面以及免费项目，都应该进一步拓展。美术馆却不应该这样简单地免费开放”可概括为：美术馆不宜对大众全面开放，应该进一步拓展、优化。【11题详解】本题考查词语的代指。根据第段“摆在美术馆面前的选择，是免费对大众开放、走 下里巴人之路，还是争创世界品牌、走 阳春白雪之路；或者，我们有足够的气魄和资金支撑，能走鱼和熊掌兼得之路？”可知，“鱼”指的是：免费对大众开放、走 下里巴人之路；“熊掌”指的是：争创世界品牌、走 阳春白雪
36、之路。【12题详解】本题考查论证方法及作用。根据第段“美国学者戴安娜克兰在 文化生产：媒体与都市艺术一书中，引用布迪厄的观点后说：扩大高雅文化（例如艺术博物馆）向公众免费开放的尝试，并没能真正地向更多受众广泛传播高雅文化。高雅文化的民主化过程不可能仅仅通过使高雅文化更易于接近来完成。”可知，此处运用了引用论证，引用戴安娜克兰书中的观点，来说明“这样基于实践经验的论述，值得今天我们的美术馆的管理者三思。良好的愿望能否达到美好的预期，有待时间和实践的检验”（第段）的观点，从而有力的论证了美术馆简单的免费开放，能否使更多人接受高雅文化的熏陶，有待时间和实践的检验。【13题详解】本题考查析字。“仅仅”
37、的含义：形容数量少，同“只”，只是；第 段“高雅文化的民主化过程不可能仅仅通过使高雅文化更易于接近来完成。”表明了高雅文化的民主化进程不能只靠接近高雅文化来完成，还应该有其他方式；而删去“仅仅”则表明了高雅文化的民主化进程一点也不可能通过接近文化文化来完成，太过绝对；因 此“仅仅”体现了议论文语言的严谨性，故“仅仅”不可删掉。【14题详解】本题考查段落的顺序。第段主要是引用名人观点，来论证美术馆简单的免费开放，并不能真正的向更多受众广泛传播高雅文化，是对第段论点的补充论述；根据第段“其实美术馆没有必要这样急促地走全面免费之路，可以先尝试，看实践结果再逐渐铺开”，“我们也可以参照这样的方法，让美
38、术馆既体现其公共性质，又能起到公益的作用”，“把用来支持所有美术馆免费开放的公共开支，省下一部分，或用于美术馆功能提升，或者用于现在还很薄弱的社区图书馆建设”可知，本段主要说明作者的改进措施及建议；因此段不能颠倒，两者是递进的关系。(-)(21 分)阅读下文，完成各题赔偿余显弑我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：泥 人 曾 的 泥 塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞：或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻
39、快的小曲，放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在 泥人轩 买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸一红,声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只 见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五给长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去
40、。简直是极品！老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你要干什么！”老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？“我 就 是 泥人曾。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，
41、安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。我结结巴巴道：“我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”红 着 脸,接 过 纸 盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手
42、，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的声音：“这两尊是赔偿的，不要钱。”可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。（选 自 嘉应文学2019年 7 期，有删改）15.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。以老人的活动为明线：追 赶 买 主 一 一 解 释 原 因 一以“我”的活动为暗线：，一被追上，知真相一获赔偿，付真钞16.第段中加横线的句子属于 描写，其作用是17.颁中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请简析“我”这三次脸红的原因。第段脸红的原因_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
43、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第段脸红的原因_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第颁脸红的原因_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18.阅读全文，概括老人的形象特点，并结合情节作简要分析。（写出2
44、点即可）19.请你简要说说文章标题“赔偿”的妙处。【答案】15.摔碎泥塑.双倍赔偿.买泥塑.急离开16.景物描写（或：环境描写）.描写了小巷两边优美怡人的景色，烘托了“我”用用假钞后成功脱逃的愉悦心情17.第段：谎言被揭穿后感到尴尬。.第段：泥塑被摔碎后感到气愤。.第段：获真诚赔偿后感到羞愧。18.气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。19.标 题“赔偿”既指老人用两尊真的雕塑赔偿之前我得到的次品，又 指“我”用真钞赔偿假钞。表达了小说鞭挞
45、欺骗，倡导诚信的主旨。【解析】【15题详解】本题考查筛选信息概括内容。明线：结合第段”老人举起泥塑，噗的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：你要干什么！”可知，此部分主要讲老人摔碎了泥塑：结合第段“老人拍拍我的肩，安慰道：放心，我赔。说 着，拿出两个纸盒，打开来：一 尊 是 千里走单骑，和我前面买的一样”，“另 一 尊 是 雪夜上梁山”可知，老人双倍赔偿“我”；暗线：结合第段“我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“泥人曾”的泥塑，值这个价。说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了”，可知，“我”付钱买下泥塑，急匆匆地离开；【16题详解】本题考查环
46、境描写及其作用。结合第段中加横线的句子分析，可以判断出该句是对巷子环境的描写。分析作用时，要结合环境描写的特点，联系上下文综合把握。结 合“墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出儿根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒”可知，这里描写了“我”用假钞买完泥塑后看见的巷子里的墙头桃花红艳，青藤嫩绿的美丽景象，从“红艳艳”“嫩嫩的，绿绿的”等词语可以看出所描写的景物反映了“我”此时愉悦的心情。联系下文可知，“我”是因使用假钞买泥塑成功逃脱而愉悦。据此作答即可。【17题详解】本题考查分析人物心理。解答时，要联系上下文，通过梳理“我”所做的事，揣 摩“我”脸红的原因，可按照“事件+心理”的结
47、构组织答案。第段中“我”脸红的原因应联系第段来分析，结合第段“是叫我吗？老人点点头，快步来到我面前：先生刚才在 泥人轩买了一尊泥塑？我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：这就是啊！”可知，这里写“我”撒谎没有买“泥人轩”的泥塑，却被老人以纸盒证实拆穿，据此可知第段中“我”脸红是因为尴尬；结合第段“老人举起泥塑，噗 地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸”可知，“我”买的泥塑被老人摔碎后，我感到气愤而脸红。据此可概括第段“我”脸红的原因是泥塑被摔碎后感到气愤；结合第段“老人拍拍我的肩，安慰道：放心，我赔。说 着，拿出两个纸盒，打开来”，第 颁“我结结巴巴道：我只买了一个。老人将泥塑放进纸
48、盒，用丝带小心扎好，说：泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”可知，老人告知“我”摔碎泥塑的原因后，坚持加倍赔偿；“我”想到自己用假钞买泥塑，羞愧不已而脸红。（据此可概括第殳）“我”脸红的原因是获真诚赔偿后感到羞愧。【18题详解】本题考查分析人物形象。解答时，首先找出文中对老人语言、动作、神态、心理等描写的句子，然后结合老人所做的具体事情进行分析，进而概括出其形象特点。结合第段“先生，请停一下”“浑身上下透着一种儒雅的气韵”，第段“老人笑笑，慢条斯理地”可知，这些语句从语言、举止、作者的评价表现出老人的儒雅气度；结合第段“只见 关公 身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五
49、结长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品”，第段“一 尊 是 千里走单骑，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是 雪夜上梁山，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉”可知，三尊泥塑栩栩如生，老人技艺精湛；结 合 第 颁 泥 人 轩 的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”可知，老人信守规矩，假一赔二，诚实守信；结合第段“我 就 是 泥人曾“老人得意地一笑，一脸阳光”，第 须“
50、放心，都是我捏的，货真价实”可知，这些语言和神态描写，表现了老人为自己是“泥人曾”而感到自豪。【19题详解】本题考查题目的含义。表层含义要联系文章情节进行概括，深层含义要结合文章主旨进行探究。本文写“我”用假钞买到“泥人曾”的泥塑，途中被老人追赶并摔碎了泥塑，老人告知了真相，并用两件泥塑真品赔偿“我”，“我”被老人诚信的品质所感动，最后用真钞赔偿老人。从情节看，老人诚信经营，追 上“我”，用两件真品赔偿“我”买到的次品；而“我”最初用假钞买到泥塑，后来被老人的诚信品质所感动，用真钞赔偿老人，这 是“赔偿”的表层含义。本文通过叙写老人与“我”之间相互“赔偿”的故事，都是用诚信之行对欺骗之心进行了