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1、2020-2021学年陕西省安康市汉滨区江北高级中学高一（下）第二次月考生物试卷一、单 选 题（本大题共30小题，共60.0分）1.下列有关四分体的叙述正确的是（）A.四分体中的姐妹染色单体间常发生交叉互换B.一对联会的同源染色体含有的四条染色单体C.四分体是含染色单体的任意两条染色体D.形状和大小相同的两条染色体含有四个DNA分子2.一定是同源染色体的是（）A.一条来自父方，一条来自母方的染色体B.形态、大小基本相同的染色体C.减数分裂过程中能够发生联会的染色体D.只存在于减数分裂I时期的染色体3.在减数分裂过程中，没有染色单体的时期是（）A.减I后期 B.减II后期 C.减n前期 D.分裂
2、间期4.某生物体细胞中有两对同源染色体AA B B,那么该生物在减数第一次分裂后期,染色体可能的走向是（）A.走向两极的均为A与B走向一极，A 与B走向另一极C.A与A 走向一极，B与B，走向另一极D.走向两极的均为A、N、B、B5.如图表示细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含量的变化，有关分析正确的是相为值A.a、b、c分别进行减数分裂、受精作用、有丝分裂B.OP的染色体数目比MN增 加1倍，原因是NO发生了受精作用C.JK发生同源染色体联会与分开D.MN段发生了核DNA含量的加倍6.家鸽是进行有性生殖的生物，它之所以能保持染色体数目恒定，是 因 为（）A.减数分裂和受精作用 B.有丝分裂和
3、受精作用C.减数分裂和有丝分裂 D.染色体的复制和平均分配7.下列关于精子和卵细胞结合成合子的过程的叙述，正确的是（）合子中的遗传物质主要来自于染色体合子中的细胞质主要来自卵细胞受精时精子全部进入卵细胞合子中的染色体一半来自父方，一半来自母方.A.B.C.D.8.下列选项属于完整个体发育的是（）A.大豆从种子萌发到开花结果B.人从婴儿期到成年期C.受精卵T幼体T成体D.卵一卵裂一囊胚一原肠胚一组织器官分化9.一颗饱满的花生中有两粒种子，则此花生所需要的子房、胚珠和至少的花粉粒数分别 是（）A.2,2,4 B.1,1,2 C.1,2,2 D.1,2,410.在培育三倍体无子西瓜的过程中，收获三倍
4、体种子是在（）A.第一年、二倍体母本上 B.第一年、四倍体母本上C.第二年、三倍体母本上 D.第二年、二倍体母本上11.如图是三倍体无子西瓜培育过程部分图解，在无子西瓜的培育过程中，接受花粉的12.一对相对性状的遗传实验中，下列描述不正确的是（）A.具有不同性状的两亲本杂交，子代有两种性状出现，则无法判断性状的显隐性及两亲本的遗传因子组成B.具有相同性状的两亲本杂交，子代只出现与亲本相同的性状，则亲本及子代个体均第2页，共28页为纯合子C.具有相同性状的两亲本杂交，子代出现了与亲本不同的性状，则亲代均为杂合子D.某亲本自交，子代出现了两种性状，且性状分离比为3：1,则占日的子代个体表现为显性性
5、状1 3.用黄色公鼠a 分别与黑色母鼠b 和 c 交配,在几次产仔中，母鼠b 产仔为9 黑 6 黄，母鼠c 产的仔全为黑色。那么亲体a、b、c 中为纯合子的是（）8.2 和 仁 2和 6 D.只有a1 4.用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是（）A.杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时，雌蕊和雄蕊都无须除去C.杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后，应套袋1 5.基因型为A a的豌豆自交过程中产生的配子情况如下，正确的是（）A.雌配子：雄配子=1：1 B.雌配子：雄配子=1：4C.AA：aa=l：1 D.A：a=l：11 6.下列有关孟德尔的“假说-演绎法”的叙述中不正确的是（
6、）A.在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法B.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C.“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容D.“Fi能产生数量相等的两种配子”属于推理内容17.孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”.下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是（）A.豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦B.解释实验现象时，提 出 的“假说”是：日产生配子时，成对的遗传因子分离C.解释性状分离现象的“演
7、绎”过程是：若 R 产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近D.检测假设阶段完成的实验是：让子一代与隐性纯合体杂交18.以下有关概念的说法正确的是（）A.非等位基因一定能自由组合B.纯合子杂交得到的全是纯合子C.判断一对相对性状的显隐关系只能进行杂交D.测交常被用来检测子一代是否是纯合子1 9.基因型为A A b b C C与a a B B c c的小麦进行杂交，这三对等位基因遵循自由组合定律,B杂种形成的配子种类数和F 2的基因型种类数分别是（）A.4 和 9 B.4 和 2 7 C.8 和 2 7 D.3 2 和 8 12 0.豌豆豆荚 绿 色（G）对 黄 色（
8、g）为显性，花 腋 生（H）对 顶 生（h）为显性，这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律。下列杂交组合中，后代出现两种表现型的是（）A.G G h h x g g HH B.G g Hh x G g Hh C.G G Hh x g g h h D.G g HHx G G Hh2 1 .基因自由组合定律的实质是（）A.有丝分裂过程中相同基因随姐妹染色单体分开而分离B.减数分裂过程中等位基因随同源染色体的分开而分离C.在等位基因分离的同时，所有的非等位基因自由组合D.在等基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合2 2 .基因的分离，基因的自由组合发生的时期分别是（）A.均发生在有丝分裂后
9、期B.减数分裂第一次分裂前期，减数分裂第一次分裂后期C.均发生在减数分裂第一次分裂后期D.减数分裂第二次分裂后期，减数分裂第一次分裂后期2 3 .据如图分析下列关于染色体交叉互换与染色体易位的叙述中，不正确的（）图甲 阳匕A.图甲是交叉互换，图乙是染色体易位B.交叉互换发生于同源染色体之间，染色体易位发生于非同源染色体之间C.交叉互换属于基因重组，染色体易位属于染色体结构变异D.交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到2 4 .图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图，则对应的基因型可依次表示为（）第4页，共28页A.AaBb,AAaBbb,Aaaa B.AaaaBBbb,AaaBBb,
10、ABCDC.AAaaBbbb,AaaBBb,AaBb D.AaaBbb,AAabbb,ABCD25.用基因型为DdTt的植株所产生的花粉粒，分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理，使其成为二倍体，这些幼苗长成后的自交后代，最可能出现的情况是（）A.全部为纯合体 B.全部为杂合体 C.2 为纯合体 D.:为纯合体16426.将分离后的S 型菌的蛋白质外壳与R 型菌混合注入小白鼠体内，小白鼠不死亡，从其体内分离出来的仍是R 型菌。将分离后的S 型菌的DNA与 R 型菌混合注入小白鼠体内，则小白鼠死亡，并从体内分离出来了S 型有荚膜的肺炎双球菌。以上实验说 明（）A.R 型菌和S 型菌可以互相转化B.
11、S 型菌的蛋白质外壳可诱导R 型菌转化为S 型菌C.S 型菌的DNA可诱导R 型菌转化为S 型菌，说明了 DNA是使R 型菌产生稳定遗传变化的物质D.R 型菌的DNA可使小鼠致死27.下列哪项是艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法或实验设计思路（）A.杂交实验法 B.放射性同位素标记法C.病毒侵染法 D.单独地直接观察不同成分的作用28.关 于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（）A.分别用含有放射性同位素35s和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B.同时用35s和 32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行保温培养C.用 35s标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌
12、不充分所致D.32p、35s标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质29.若一个35s标记的大肠杆菌被一个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的噬菌体()A.一定有35s B.只有35s C.可能有35s D.只有32P30.下列有关“DNA是生物的主要遗传物质”的叙述，正确的是（）A.所有生物的遗传物质都是DNAB.真核生物、原核生物、部分病毒的遗传物质是D N A,少部分病毒的遗传物质是RNAC.动物、植物、真菌的遗传物质是DNA,除此之外的其他生物的遗传物质是R N AD.真核生物、原核生物的遗传物质是DNA,其他生物的遗传物质是R N A二、填 空 题（本大题共1
13、 小题，共 1 0.0 分）3 1.已知果蝇中,灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b 表示）;直毛与分叉毛为一对相对 性 状（显性基因用F 表示，隐性基因用f 表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛雌蝇340140雄蝇38381818请回答：（1）控 制 灰 身 与 黑 身 的 基 因 位 于;控 制 直 毛 与 分 叉 毛 的 基 因 位 于。（2）亲 代 果 蝇 的 表 现 型 为、。（3）亲 代 果 蝇 的 基 因 型 为、（4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为 o（5）子代雄蝇中、灰 身 分
14、叉 毛 的 基 因 型 为、；黑身直毛的基因型为三 实 验 题（本大题共1 小题，共 10.0分）3 2.某科研小组对禽流感病毒遗传物质进行研究，设计了如下实验。实验目的：探究禽流感病毒的遗传物质是DNA 还是R N A。材料用具：显微注射器，禽流感病毒核酸提取物，活鸡胚，DNA 酶，RNA 酶，蛋白醵等。实验步骤：第一步：取等量活鸡胚分为 组，用显微注射技术分别向活鸡胚细胞中注射有关物质；第二步：在适宜条件下培养一段时间；第三步：分别从培养后的鸡胚中抽取样品，检 测 O实验相关内容如下表。第6页，共28页组别注射的物质 实验现象预测(有无禽流感病毒)相关判断(禽流感病毒的遗传物质)第一组核酸
15、提取物+如果有则 RNA是遗传物质如果无则 DNA是遗传物质第:组核酸提取物+如果有则 _ _ _ _ _ _ 是遗传物质如果无则 _ _ _ _ _ _ 是遗传物质(1)完成实验步骤和表格中有关的填空。(2)从注射的物质看，该探究实验所依据的生物学原理是酶具有；从实验现象预测和相关判断看，该实验依据的生物学原理是 控制生物的性状。(3)若禽流感病毒的遗传物质为R N A,经 RNA酶初步水解后的产物分别是腺噪岭核糖核甘酸、和.四、探究题(本大题共2 小题，共 20.0分)3 3.下列是有关细胞分裂的问题。图 1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体上DNA含量变化的关系；图 2 表示处于细胞分裂
16、不同时期的细胞图像。请据图回答下列问题:(1)图 1中 AB段形成的原因是,该过程发生于细胞分裂间期的期。图 1中 CD段形成的原因是。(2)图 2 中 细胞处于图1中的BC段。(3)就图2 甲分析可知，该细胞含有 条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为,该细胞处于 分裂的 期，其产生的子细胞名称为将基因型为A A 和 aa的两个植株杂交,得到B,将 B 植株在进一步做如图所示的处理,请分析回答下列问题：i生/甲植株XL丙植株四 处”乙植株(1)乙植株的基因型_ _ _ _ _ _,属于 倍体.(2)用乙植株的花粉直接培育出的后代属于 倍体，其基因型有 种.(3)丙植株的体细胞中有 个染色体
17、组，基因型有 种.第 8 页，共 28页答案和解析1.【答案】B【解析】解：A、四分体时期，联会的同源染色体间相邻的非姐妹染色单体之间常发生交叉互换，A 错误；B、四分体是由同源染色体两两配对形成的，因此每个四分体包含一对联会的同源染色体的四条染色单体，B 正确；C、四分体是含染色单体的一对联会的同源染色体，C 错误；D、形状和大小相同的两条染色体可能是着丝点分裂后形成的，含有2个 DNA分子，D错误。故选：B。减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对形成四分体，因此一个四分体就是一对同源染色体，由此可判断一个四分体含2 条染色体（2 个着丝粒），4 条染色单体，4 个 DNA分子。本题考查细胞
18、的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂前期；掌握四分体的概念及其中的数量关系，明确四分体是出现在减数第一次分裂前期和中期，再结合所学的知识作出准确的判断。2.【答案】C【解析】解：A、一条来自父方，一条来自母方的染色体不一定是同源染色体，如来自父方的第2 号染色体和来自母方的第3 号染色体，A 错误；B、形态和大小都相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点分裂后形成的两条染色体，B 错误；C、同源染色体的两两配对叫做联会，所以减数分裂过程中能够发生联会的两条染色体一定是同源染色体，C 正确；D、同源染色体除了存在与减数分裂I 时期，还存在于体细胞及有丝分裂的细
19、胞中，D错误。故选：C同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方.同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体。本题考查同源色体的概念，解答本题除了识记同源染色体的概念，还需理解同源染色体的来源，如 B 选项中“一条来自父方，一条来自母方”虽然与概念中说法相同，但还有明确同源染色体是来自父方和母方的同一号染色体。3.【答案】B【解析】解：A、减 I 后期，每条染色体含有2 条姐妹染色单体，A 错误；B、减 D后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，因此该时期没有染色单体,B 正确：c、减 n 前期，每条染色体含有2 条姐妹染
20、色单体，c 错误；D、分裂间期染色体复制完成后，每条染色体含有2 条姐妹染色单体，D 错误。故选：B减数分裂过程中，同源染色体对数、染色体、染色单体、DNA数目变化规律：结构时期同源染色体对数染色体数染色不体数DNA分子数减数分裂间期n2n04n2n 一 4n减I前、中期 n2n4n4n后期n2n4n4n末期02n n4n 一 2n 4n 一 2n减 口前、中期 0n2n2n后期0n2n2n 02n末期02n*n02n n本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体数目变化规律，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查.4.【答案】B第
21、10页，共 28页【解析】解：在减数第一次分裂后期时，同源染色体分离（即 A 和 A 分离、B 和 B，分离），但是非同源染色体之间发生自由组合（即 A 可以和B 或 B，组合，A 也可以和 B 或 B 组合）。A、走向细胞两极的为AB、N B 或 A B、A B,A 错误；B、减一后期时，A 与 B 可能走向一极，A 与 B 走向另一极，B 正确；C、减一后期时，同源染色体应该分离，C 错误；D、减一后期时，同源染色体应该分离，只有有丝分裂后期时四条染色体会移向细胞的同一极，D 错误。故选：Bo减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体
22、上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂.（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.本题考查了减数分裂的有关知识，要求考生能够识记减数分裂各时期染色体行为变化,识记减一后期时同源染色体分离的同时，非同源染色体发生自由组合.5.【答案】D【解析】解：A、a 阶段进行有丝分裂，b阶段进行减数分裂，c 阶段进行受精作用和有丝分裂，A 错误；B、0
23、 P 的染色体数目比MN增 加 1倍，原因是NO发生了着丝粒分裂，B 错误；C、JK发生细胞分裂，处于减数第二次分裂末期，而同源染色体联会与分开发生在减数第一次分裂过程中，C 错误；D、MN段包括有丝分裂间期、前期和中期，所以发生了核DNA含量的加倍，D 正确。故选：D。根据题意和图示分析可知：a 阶段表示有丝分裂过程中核DNA含量变化规律；b 阶段表示减数分裂过程中核DNA含量变化规律；c 阶段表示受精作用和有丝分裂过程中染色体数目变化规律.本题以曲线图为载体，考查有丝分裂和减数分裂过程中D N A和染色体数目变化规律，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内
24、在联系，形成知识网络结构的能力.能运用所学知识，解决问题的能力.6.【答案】A【解析】解：减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目。因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要。故选：A o减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次。因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目。本题考查亲子代生物之间染色体
25、数目保持稳定的原因，要求考生识记减数分裂的结果和受精作用的意义，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查.7.【答案】A【解析】解：合子中的遗传物质主要来自于染色体，细胞质遗传物质几乎都来自卵细胞，正确；受精时精子只有头部进入卵细胞，错误；合子中的染色体一半来自父方，一半来自母方，正确。故选：A o受精作用：1、概念：精子和卵细胞融合成受精卵的过程叫受精作用。2、过程：精子的头部进入卵细胞。尾部留在外面。紧接着，在卵细胞细胞膜的外面出现一层特殊的膜，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，里面的细胞核就与卵细胞的细胞核相遇，使彼此的染色体会合在一起。3、结果：（1）受精卵
26、的染色体数目恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父亲），第12页，共28页一半的染色体来自卵细胞（母亲）.（2）细胞质主要来自卵细胞。4、意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。本题考查受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用的概念、过程及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。8.【答案】C【解析】解：A、大豆胚胎发育应从受精卵开始到分化出各种器官，最后得到完整植株，A错误；B、人的胚胎发育应从受精卵开始到得到完整个体，B错误；C、个体发育起点是受精卵，到幼体阶段虽已形成完整个体，但还继续发育，直到成体阶段，C正
27、确：D、受精卵首先通过卵裂形成3 2个细胞的桑根胚，桑植胚细胞再增殖分化形成具有囊胚腔的囊胚，囊胚继续分化形成具有三个胚层分化的原肠胚，然后出现组织器官的分化，最后形成幼体并再发育为成体。因此，胚胎发育顺序为：受精卵一卵裂一桑梅胚一囊胚一原肠胚一组织器官的分化一幼体一成体，D错误。故选：C o动物胚胎发育的基本过程：（1）受精场所是母体的输卵管。（2）卵裂期：细胞有丝分裂，细胞数量不断增加，但胚胎的总体体积并不增加，或略有减小。（3）桑根胚：胚胎细胞数目达到3 2个左右时，胚胎形成致密的细胞团，形似桑根。是全能细胞。（4）囊胚：细胞开始出现分化（该时期细胞的全能性仍比较高）。聚集在胚胎一端个体
28、较大的细胞称为内细胞团，将来发育成胎儿的各种组织。中间的空腔称为囊胚腔。（5）原肠胚：有了三胚层的分化，具有囊胚腔和原肠腔。本题考查早期胚胎发育的相关知识，要求考生识记卵裂过程中细胞的特点；识记细胞分化开始于囊胚期，并发生在生物体的整个生命进程中，能结合所学的知识准确判断各选项。9.【答案】C【解析】解：传粉受精的过程是：花粉落到柱头上，受到黏液的刺激，就开始萌发，生出花粉管，它穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。此时，伸长的花粉管中含有两个精子。到达胚珠的花粉管释放出两个精子，一个与卵细胞融合形成受精卵，发育成胚；一个与极核融合形成受精极核，发育成胚乳。受精完成后，受精卵发育成胚，受精极核发育
29、成胚乳，珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，子房发育成果实。在一朵花中能形成果实的是雌蕊的子房，发育成种子的是胚珠，一个果实中种子的数目取决于胚珠的多少，在传粉充分的情况下，一个胚珠发育成一粒种子，需要两个精子，一粒花粉。一颗饱满的花生中有2粒种子，则此花生的形成需要的1个子房、2个胚珠和最少2粒花粉粒。综上所述：A、C、D选项不符合题意，C选项符合题意。故选：Co本题考查的知识点是传粉和受精、花的结构、果实和种子的形成.回答此题的关键是要明确果实和种子的形成过程.本题考查学生对传粉和受精、果实和种子的形成等知识的理解，考查学生分析问题解决问题的能力.难度中等.10.【答案】
30、B【解析】解：由以上的分析可以知道：第一年是育种的过程，所以三倍体的种子是在第一年的母本上获得的，第一年的母本为四倍体，父本为二倍体。故选：B。无子西瓜的培育的具体方法：1）用秋水仙素处理幼苗期的普通二倍体西瓜，得到四倍体西瓜；2）用四倍体西瓜作母本，用二倍体西瓜作父本，杂交，得到含有三个染色体组的西瓜种子。3）种植三倍体西瓜的种子，这样的三倍体西瓜是开花后是不会立即结果的，还需要授给普通二倍体西瓜的成熟花粉，以刺激三倍体西瓜的子房发育成为果实，这样就会得到三倍体西瓜。本题考查的知识点位于课后的练习题，但是课后的练习题往往是精选的一些习题，甚至一些高考题就是课后练习题的一个变形，所以平时一定要
31、注意对课后习题精研、吃透。第14页，共28页1 1.【答案】C【解析】解：在无子西瓜培育过程中有两次授粉，其生理作用是不同的。第一次授粉是将普通二倍体西瓜（乙）的花粉授在四倍体西瓜（丙）的雌蕊柱头上，其目的是让二者进行杂交得到三倍体种子（丁）；第二次授粉是将二倍体的花粉授在三倍体（丁）的雌蕊柱头上，其目的是为了刺激三倍体西瓜的子房发育成果实。其原因有二：一是二倍体西瓜的花粉能产生少量生长素，二是二倍体西瓜的花粉中有一种色氨酸酶，能催化三倍体西瓜细胞内的色氨酸转化为生长素，这样就满足了三倍体西瓜子房发育成果实所需要的生长素。故 选:C o据图分析，在三倍体无子西瓜的培育过程中，以四倍体为母本，以
32、二倍体为父本，受精后得到三倍体种子，所以丙植株接受花粉；在第二年三倍体西瓜开花后授以二倍体的花粉，刺激产生生长素促进子房发育成果实，丁植株接受花粉.本题考查三倍体西瓜的培育过程，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题.1 2.【答案】B【解析】解：A、具有不同性状的两亲本杂交，子代有两种性状出现，则无法判断性状的显隐性及两亲本的遗传因子组成，如显性杂合体和隐性个体杂交，A正确：B、具有相同性状的两亲本杂交，子代只出现与亲本相同的性状，则亲本不可能都为杂合体，但不能肯定亲本及子代个体均为纯合子，B错误；C、具有相同性状的两亲本杂交，子代出现了与亲本不同的性状，说明发生了性状分离，所以亲代均为杂
33、合子，C正确；D、某亲本自交，子代出现了两种性状，且性状分离比为3：1,说明亲本都是显性杂合体，其子代中，表现为显性性状的个体端D正确。故选：B 阅读题干可知本题涉及的知识点是基因的分离定律，明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断.本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力.1 3.【答案】B【解析】根据母鼠C产的仔全为黑色，可以判断黑色为显性性状，亲本黄色公鼠（a）为隐性纯合子，母鼠c为显性纯合子，母鼠b为杂合子。故选：B。根据题意分析可知：黄色公鼠a与黑色母鼠c交配，母鼠c产的仔全为黑色，说明黑色对黄色为显性。明确知
34、识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。1 4.【答案】C【解析】解：A、杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊，只保留雌蕊，A正确；B、自交时，不能去除雌蕊和雄蕊，否则无法自交，B正确；C、杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊，C错误；D、去雄和人工授粉后，应套袋，防止外来花粉的干扰，D正确。故选：C o豌豆是自花传粉、闭花授粉植物，在自然条件下只能进行自交，要进行杂交实验，需要进行人工异花授粉，其过程为：去 雄（在花蕾期去掉雄蕊）一套上纸袋一人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂
35、在去雄雌花的柱头上）一套上纸袋。本题考查孟德尔遗传实验，解答本题的关键是掌握人工异花授粉的具体过程，再结合所学的知识准确答题。1 5.【答案】D【解析】解：基因分离定律的实质是等位基因的分离，A a的植物产生的雄性配子中A和a数量相等,雌配子中A和a数量也相等,但雌雄配子之间没有特定数量上的联系.根据减数分裂的特点可知，雄配子数量比雌配子多.故选：D.1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代.2、一个精原细胞减数分裂可形成4个精子
36、，而一个卵原细胞减数分裂只能形成一个卵第16页，共28页细胞.本题考查基因分离规律的实质及应用、减数分裂，要求考生掌握基因分离定律的实质，明确Aa能产生两种比例相等的雌配子和两种比例相等的雄配子;识记减数分裂的结果,明确雄配子的数量远远多于雌配子.16.【答案】A【解析】解：A、孟德尔在杂交实验中仅提出了“遗传因子”的说法，A 错误；B、“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验，B 正确；C、“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容，C 正确；D、“B 能产生数量相等的两种配子”属于推理内容，D 正确。故选：Ao
37、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题一作出假说一演绎推理一实验验证T得出结论。提出问题（在纯合亲本杂交和R 自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）。做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）。演绎推理（如果这个假说是正确的，这样R 会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）。实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）。得出结论（就是分离定律）。本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握假说演绎法的具体步骤及各步骤中需要注意的细节，
38、再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。17.【答案】A【解析】【分析】本题考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求学生识记孟德尔遗传实验过程、提出的假说及其采用的方法，结合所学的知识准确判断。孟德尔发现遗传定律用了假说-演绎法，其基本步骤：观察现象T提出问题一作出假说一演绎推理实验验证一得出结论。孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。【解答】A.豌豆是自花传粉植物，在杂交时，要严格
39、“去雄”、“套袋”，进行人工授粉，A错误；B.解释实验现象时，提 出 的“假说”是：B产生配子时，成对的遗传因子分离，B正确；C.解释性状分离现象的“演绎”过程是：若H产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：1,C正确；D.检测假设阶段完成的实验是：让子一代与隐性纯合体杂交，D正确。故选A o1 8.【答案】D【解析】解：A、同源染色体上的非等位基因不能自由做组合，A错误；B、纯合子杂交得到的不一定是纯合子，例如A A x a a-A a,B错误；C、判断一对相对性状的显隐关系还可以用自交的方式，C错误；D、测交常被用来检测子一代是否是纯合子，D正确。故选：D
40、o1、自由组合的条件是非同源染色体上的非等位基因.2、纯合体是指由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，纯合体能稳定遗传.杂合子是由两个基因型不同的配子结合而成的合子，亦指由此种合子发育而成的生物个体，杂合子不能稳定遗传，其自交会发生性状分离.本题考查杂合体和纯合体、自由组合的条件、显隐关系的判断等相关知识，要求考生识记杂合体和纯合体的概念，熟练掌握自由组合的条件、显隐关系的判断，能运用所学的知识准确判断各选项.1 9.【答案】C【解析】第18页，共28页【分析】本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，通过三对基因的自由组合考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生判断
41、基因型和表现型以及概率计算的能力。已知三对基因（A-a、B-b、C-c）遵循基因的自由组合定律。根据亲本的基因型，得到B 的基因型，再逐对考虑，分别计揖算产生的配子种类、F?的基因型。【解答】多对基因遗传时，符合自由组合定律，应采用每对的结果相乘即可，基因型为AAbbCC与 aaBBcc的小麦进行杂交，其 B 的基因型是AaBbCc,Aa能产生2 中配子，自交后代产生3 种基因型，同理Bb和 C c,也能能产生2 中配子，自交后代产生3 种基因型，故Fi能产生的配子种类是2x2x2=8种，F2的基因型种类数是3x3x3=27种。故选：Co20.【答案】C【解析】解：A、GGhhxggHHG g
42、H h,表现型只有一种，为绿色腋生，A 错误；B、GgHhxGgHh-9G_H_：3G_hh：3ggH_：Ihhgg,后代有 4 种表现型，B 错误；C、GGHhxgghhlGgHh：IG ghh,表现型有两种，分别是绿色腋生和绿色顶生，C 正确；D、GgHHxGGHhG _H _,表现型只有一种，均为绿色腋生，D 错误。故选：C根据题意分析可知：豌豆豆荚绿色与黄色、花腋生与顶生两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律。由于豆荚绿色（G）对 黄 色（g）为显性，花 腋 生（H）对 顶 生（h）为显性，所以GG、Gg表现为绿色、gg表现为黄色；HH、Hh表现为腋生、hh表现为顶生。本题考查自由组合
43、定律的应用，意在考查学生所学知识的运用能力，只要把自由组合定律的分离比合理拆分成分离定律的，复杂的问题就会变得简单。21.【答案】D【解析】解：基因自由组合定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合.故 选:D.基因自由组合定律的现代解释是；位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合.本题考查基因的自由组合定律，意在考查考生识记所列知识点的能力.22.【答案】C【解析】解：基因的分离定律的细胞学基础是等位基因分离；基因自由组合定律的细胞学基础是等位基因
44、分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，因此基因的分离和基因的自由组合都发生在减数第一次分裂后期。故选：C。基因分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离；时间：减数第一次分裂后期。基因自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合；时间：减数第一次分裂后期。本题考查基因的分离定律和自由组合定律的相关知识，考生要能够识记两个遗传定律的实质，根据实质确定基因分离和自由组合发生的时间，难度不大。23.【答案】D【解析】解：A、图甲中的变异发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，是交叉互换；图乙中的变异发生在非同源染色体之间，是染色体易位，A正确；B、根据A分析可知，B正确；C、
45、同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组，染色体易位属于染色体结构变异，C正确；D、交叉互换在显微镜下观察不到，染色体易位在显微镜下能观察到，D错误。故选：D。染色体变异是指染色体结构和数目的改变。染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。本题考查染色体结构变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学第 2 0 页，共 2 8 页知识综合分析问题和解决问题的能力。2 4.【答案】B【解析】解：A、根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型
46、中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，则A aB b含有2个染色体组，A A aB b b含有3个染色体组，A aaa含有4个染色体组，A错误；B、A aaaB B b b含有4个染色体组，A aaB B b含有3个染色体组，A B C D含 有1个染色体组，B正确；C、A A aaB b b b含有4个染色体组，A aaB B b含有3个染色体组，A aB b含有2个染色体组，C错误；D、A aaB b b含有3个染色体组，A A ab b b含有3个染色体组，A B C D含 有1个染色体组，D错误。故选：B o1、染色体组的判断方法：(1)根据细胞中染色体形态判断：细胞内同一
47、形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体.(2)根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组.可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”.(3)根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然后判定染色体组数.2、分析题图：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，则甲含有四个染色体组，乙含有3个染色体组，丙含有1个染色体组.本题的知识点是染色体组的判断方法及等位基因的概念，旨在考查学生分析题图获取信息的能力及理解所学知识的要点、把握知识的内
48、在联系并结合题干信息进行推理、判断的能力.2 5.【答案】A【解析】解：二倍体植株先经花粉离体培养得到单倍体，单倍体再经染色体加倍得到二倍体全是纯合子，纯合子自交不会出现性状分离（仍为纯合子），因此自交后代全部为纯合体。故选：A0关 于“单倍体育种”考生可以从以下几方面把握：（1）原理：染色体变异；（2）方法：采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目（2）特点：明显的缩短了育种的年限；获得的种都是纯合的，自交后产生的后代性状不会发生分离.本题考查染色体变异的相关知识，要求考生识记染色体变异的类型及实例，掌握染色体变异在育种工作中的
49、应用，尤其是单倍体育种，能结合所学的知识准确答题。26.【答案】C【解析】解：A、R型细菌可转化为S型细菌，但S性细菌不能转化为R型细菌，A错误；B、只有S型细菌的DNA才能诱导R型菌转化为S型菌，B错误；C、S型菌的DNA可诱导R型菌转化为S型菌，说明DNA是遗传物质，C正确；D、R型菌的DNA不能使小鼠死亡，D错误。故选：C艾弗里的实验过程：第22页，共28页R T的的培养 R熨 值 的 培*&实验结论：S型细菌的DNA是“转化因子”，即DNA是遗传物质。同时还直接证明蛋白质等其他物质不是遗传物质。本题考查肺炎双球菌转化实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方
50、法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。27.【答案】D【解析】解：由于艾弗里及其同事研究肺炎双球菌菌体外转化实验时，将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用，从而证明了DNA是遗传物质。故选：D。在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用。另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养。本题考查肺炎双球菌体外转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。28.【答案】C【解析】解