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1、小学六年级说明文阅读题及答案大全一、说明文的分类1.事物说明文读完文章后了解了（说明对象）是什么？2.事理说明文读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？二、把握说明对象1.看标题2.看首尾段3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）5.事物说明文指出：被说明对象。如苏州园林，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_的_.)如：死海不死，科学地说明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。6.概括文章的说明中心：全文围绕什么事物或事理进行说明？说明了
2、这些事物或事理的什么特征？从哪些方面对该事物或事理进行说明？概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)三、被说明事物的特征一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。1.找原词原句。若没有，则：2.注意段意、中心句。四、常见的说明方法为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。A常见的说明方法有：1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。”）2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用四库全书总目提要或中国古
3、籍善本总目等。”）3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）B说明方法的作用：1、举例子：具体形象的说明了的特点，便于读者理解。2、分类别：条理清晰地说明了。3、打
4、比方：生动形象地说明了的特点，增强文章的趣味性。4、列数字：科学准确具体的说明了的特点5、作比较：通过和的比较，突出了的特点（地位、影响等）。6、下定义：完整、科学、准确地说明本质特点，使之与其他事物区别开来。7、画图表：直观形象说明了。8、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。C.理解说明方法的作用(表达效果)：1.答清每种说明方法各自的表达上的作用，2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。五、说明文常用的说明顺序文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。1.时间顺序。说明事物的演变发展的；（按时间的先后来
5、进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）2.空间顺序。说明建筑物的；（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。）这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的；（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）从现象到本质(或从本质到现象)；从原因到结果(或从结果到原因)；从特点到用途(或从用途到特点)；从整体到部分(或从部分到整体)；从概括到具体(或从具体到概括)；从主要到次要(或从次要到主要)。六、说明文的结构（1）并列式：各段落层次
6、之间的关系是并列的。（2）连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。（3）递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。（4）总分式：这种结构大致有三种情形：总分；分总；总分总。七、说明文的语言特点说明语言的特点:准确性和严密性。中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。例如：准确地使用了“不但而”这一组
7、关联词，层次清楚地说明了的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了这一实用效果。1.说明文语言的准确性，主要体现在：修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。2.语言的准确和简明体现在以下几个方面：要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。?主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。八、常见题型1.考查全篇文章或某一段落的说明内容题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对
8、象的特征是什么/概括某一段的说明内容。用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。2.考查说明方法及其作用题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。（要明确概念，辨清各种说明方法）。3.考查说明语言的准确性题型：某个词语能否删掉？为什么？“删掉这个词语后”解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是）在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后（删掉）意思变为，与实际/原意不符/,
9、不准确/不严密/不科学。答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。4.考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。5.判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：（）实物说明文：说明对象对象的特征（）事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等）（）程序说明文：的操作或实验或制作的过程说明方法及其作用分析的常用
10、答题格式：本句用了_的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_（说明内容），使读者_。6.说明文中词语作用的认识与辨析：题型：词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地/准确地,说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。7.题型：说明文中的主观题及其解答：（着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观）。8.题型：概括说明对象的特点。抓住文段中的段落和层次，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。9.题型：段意概括。句式：说明了介绍了方法：找中心句；结合本段说明特征概
11、括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。10.题型：为什么不能调换段落顺序？答题方式：不能调换；原文采用由到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。11.题型：考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括）。答题方式：（一般）从原文中找到答案。（例：死海已发生了哪些巨大的地质变化？答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多分析答题技巧：学会从原文中提炼信息，抓关键词句。如：原文中有“这种变化果真发生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。”“还有一个重要变化是”）（例：文章第8段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是什么
12、？(段首句）)答：森林能够有效的净化空气和降低噪声。12.题型：发散创新：就谈一点看法或设想；或拟标语。技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。13.题型：给文段补充一个过渡句：主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）呢？”这就能自然地引出下文了。14.题型：问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾：从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。15.题型：根据说明的内容，怎样理清选文的思路：技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用
13、总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。16.题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：答题方式：开头：引出说明的对象。段中：增强说明文的生动性。使说明的事物更准确。九、常见考点（1）对说明对象及说明特征理解。（2）对说明方法辨识与理解。（3）对说明顺序的分析与理解。（4）对文章段落结构特点的分析。（5）对文意、层意、段意的概括。（6）对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。十、答题技巧1.请问文中的第三自然段运用了什么说明方法？好处是什么？答题方法：列数字：准确具体的说明了打比方：形象生动地说明了作比较：形象具体的突出强调了举例子：有说服力、具体的说明
14、了在写的时候，一定要把每个词都写上，后面的什么要说清楚说明对象的什么特点。注意：两个以上的说明方法作用要分开说，不能一起说。2.把文章第一自然段中的“如果”去掉行不行？为什么？答题方法：按照格式答，正确的答题格式应该是：答：不能。因为如果的本意是xx，整句话的意思是xx，如果去掉了，就变成了xx，所以不能去掉。加上如果更能体现说明文的科学性与准确性。3.这篇文章是从哪几方面介绍对象特点的？答题方法：把话说清楚，回答清“什么怎么样”。一般都从这段的中心句、段首、段尾找特点，一定要说清什么特点。4.某一句话是什么句？起到了什么作用？答题方法：在中间段落这样的句子一般都是过渡句，起到了承上启下的作用
15、。在开篇段落，这样的句子一般都是总领全文、引出下文。在最后的自然段中，这样的句子一般都是点明中心、总结全文。5.文章的写作顺序是什么？答题方法：写作顺序一般有总分、先概括后具体、从不同方面组织材料等等，要根据不同情况来判定是什么顺序。6.根据文章内容判断以下句子对错。答题方法：逐字逐句和原文对照，不放过每一处细节。要看完整句，同时也要通篇理解意思。也要清楚辨认这个词和原文中的词意思相同还是不同。微信控们请抬抬头不管是亲戚吃饭还是朋友聚会，常常是几个人围坐在一张桌子旁，但彼此之间都不说话，只自顾自低着头摆弄手机，不停地微信，语音，自拍，刷屏。越来越多的人使用微信与其他人进行沟通交流，微信像一块吸
16、引力巨大的免费蛋糕，吸引了众多的勤劳的“低头族”。控，出自日语“（kon）”，取COMPLEX ( 情结)的前头音，指极度喜欢某样东西的人。“微信控”，就是有微信情节的人。微信作为一种网络社交工具，刚一问世就得到了广泛应用。人们利用手机上安装的微信，可以做到及 时沟通、聊天、随时发布自己的状态。每天到“朋友圈”里逛一逛，不仅能了解亲朋好友的资讯，还能看到各种信息，给生活带来了便利。它更满足了人们深层次的心理需求关注与被关注。按照马斯洛的“需求层次理论”，当生存的需要获得满足时，就需要满足更高层次的要求。而归属感、认同和自我实现都是较高层次的需求。“微信控”正是通过“晒”来让朋友们找到谈资、了解
17、近况，通过得到朋友认同和关注来满足这些高层次需求。但是，任何事物都有其两面性。过度依赖微信，每天沉迷于“刷朋友圈”、狂点赞”，熬夜玩微信，甚至一天不玩微信就会出现烦躁、空虚等反应。这样，在一定程度上会削弱人们在现实生活中的人际交往能力，成为网络中的社交高手，现实社交的“低能儿”。另外，经常长时间盯着手机屏幕，对视力也会造成伤害。据调查显示，青少年出现近视的原因中85%到90%是因为用眼过度。近视的患者，绝大部分天天接触电子产品，而且每天玩半个小时以上。眼睛的泪膜层遭到破坏，导致泪液分泌减少，从而出现干眼症。长时间低头玩手机还会出现颈椎椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症，导致颈后部肌肉和韧带牵拉劳
18、损。如何才能降低对微信的依赖度呢？首先，要认识到这些网络工具之所以被研发出来，是为了更好服务人类，而不是用来控制人类；其次，应强制自己合理有度地使用网络工具，将更多的时间用在与周围人的面对面交流上；另外，加强体育锻炼也可帮助减弱“微信控”。习题：1:请简析第段是如何引出“微信控”的。2:第段加点的“减弱”能否换成“消除”？为什么？3:近期，姐姐成了“微信控”，“晒”、“刷”不断。她说：“手头工作不忙的时候就会拿出手机浏览一下微信，如果不看一眼，总觉得少点什么。”请你运用上文中的知识，分析导致姐姐形成如此情状的心理原因，并向其列出“微信控”的主要危害。1、请简析第段是如何引出“微信控”的。答：文
19、中先用举例子、打比方的方法，具体形象地说明微信深受人们喜欢。然后用下定义的方法，解释什么是“控”，什么是“微信控”。2、第段加点的“减弱”能否换成“消除”？为什么？答:不能，“减弱”表示程度降低，说明体育锻炼可以帮助“微信控”症状变轻，“消除”是使不存在，彻底清除，用在这里不符合实际，“减弱”一词体现说明文语言的准确性。3、近期，姐姐成了“微信控”，“晒”、“刷”不断。她说：“手头工作不忙的时候就会拿出手机浏览一下微信，如果不看一眼，总觉得少点什么。”请你运用上文中的知识，分析导致姐姐形成如此情状的心理原因，并向其列出“微信控”的主要危害。答:每天到“朋友圈”里逛一逛，不仅能了解亲朋好友的资讯
20、，还能 看到各种信息，给生活带来了便利。同时它更满足了人们深层次的心理需求关注与被关注。姐姐就是这样慢慢成为“微信控”的。 我想对姐姐说：“姐姐，微信固然有趣，但物极必反。如果你过度着迷，不仅损伤的你的视力，导致颈椎椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症，还有可能会削弱你在现实生活中的人际交往能力，加大你和同事们的距离。你还是少用微信吧。”人类在地球上能生活多久 人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太
21、阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！ 但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年
22、来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？ 地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续
23、更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！ 但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！习题：1本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是_。2第段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”。他这样说的根据是什么？答：_3第段中，作者说，“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁
24、指什么？答：_4按要求分析下列句子中加点的词语。（1）“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么？答：_（2）“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。答：_5读本文后，你学到了哪些知识？请列出两条。答：（1）_ （2）_参考答案：1、地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活。人类能否合理利用资源。2、因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%。3、对资源过度的消耗（意思相近即可）。4、太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，至多只有极小的摆动。（答出第一句即可）a.控制人类对资源的损耗。b.控制人类对生存环境的破
25、坏。（答出一种即可）。5、答出文章所涉及的两点知识即可。六年级说明文初中语文备课组教师班级 预备学生日期：上课时间:主课题说明文综合练习教学目标1、通过练习学习阅读技巧。2、初步掌握说明文的知识点。教学重点1、阅读技巧的掌握。2、说明文知识点介绍。教学难点1、通过练习学习阅读技巧。2、概括说明对象特征。教学内容【知识精要】说明文的阅读考查要点通常有：把握说明对象及特征、概括说明的内容、分析说明的顺序、辨析说明的方法并理解其作用、品味说明的语言。一、说明对象及特征。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的一种文章。依据说明对象不同，说明文一般可以分为事物型、事理型两类（有时，
26、在同一篇说明文中，介绍事物、阐明事理往往是交错使用的）。前者的说明对象的特征表现在形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、构造（里、外）、功用等方面；后者的说明对象的特征则主要表现在概念、规律、科学原理等方面。说明对象的特征是这一事物或事理区别于其他事物的标志。只有把握住所要说明事物的特征，才能清晰的认识作者介绍的事物。1、说明对象：事物说明文：看标题。如：中国石拱桥苏州园林等。事理说明文：不能仅看标题。如死海不死的说明对象是“死海不死”的原因。注意：一定要通读全文、整体感知后在确定，不能只看标题。不要把说明文中的局部的说明对象误认为是全文的说明对象。2、特征：这是一事物区别于其他事物
27、的标志。方法：（）直接筛选法：抓住文中的关键词、句。如文章的标题（雄伟的人民大会堂）、全文的中心句（如苏州园林：“务必使游客无论站在哪个点上眼前都构成一幅完美的图画”）、段落的中心句、段尾的总结句或承上启下的过渡句（如中国石拱桥第二段指出：“石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不仅形式优美，而且结构坚固。）（）综合概括法：有的文段没有直接表明中心的句子，需要综合全文的内容，小结段意，最后将它们归纳提炼。二、说明顺序：1、时间顺序：以时间先后作为说明顺序。如：介绍事物的发展历程、介绍人物生平、讲解制作过程等。2、空间顺序：按照事物的空间存在形式，依次进行说明。或由表及里，或从上到下（或反之）
28、，或由近及远（或反之），或从整体到部分（或反之）。常用方位词如介绍建筑物或实体。3、逻辑顺序：按照事物内部联系或人们认识事物的过程来安排说明内容。先结果后原因，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。要把握文章的说明顺序，可以从分析文章的段落结构，理解和概括段意出发三、说明的方法及作用列数字：用一个数字来说明事物的特征。作用：具体准确说明了什么事物什么特点。举例子：用具体的事例来说明事物的特征作用:具体准确说明了什么事物什么特点。作比较：用一个事物和说明对象进行比较。作用通过鲜明的比较，突出了说明了什么事物什么特点。
29、4、列图表：用画图或表格来说明一个事物的特征。作用：直观清晰地说明了什么事物什么特点。四、说明语言。特点一：科学、准确、严谨类型1、加点字词有何作用？对策：答：准确/生动形象/ 地说明了某事物的某特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）体会词语在句中的作用。（4）若删去，原句变成了什么
30、样的意思了，不符合实际，太绝对了。（5）xx词体现了语言的准确性、科学性。特点二：生动性。主要体现在形容词、动词和比喻、拟人等修辞方法的运用。作用：形象生动地说明特点，是说明内容浅显易懂，增强文章趣味性、可读性。【热身练习】鼠，特别是家鼠，本是令人痛恨的动物，然而它在十二生肖的乐队中却有拉手首席小提琴的荣耀。古人用十二地支与十二生肖相对应，“子”位的鼠永远打头。鼠与人类关系密切，有关鼠的童谣在旧时深受儿童喜爱。流行于京津一带的小耗子偷油，今天五十岁左右的人都会有印象；而猫拿耗子中的“耗子大爷”的更带有几分老北京市民的懒惰与穷讲究，十分可爱。不过最为儿童神往的莫过于“老鼠娶亲”的民间传说，几乎流
31、行于全国。春节前后，有关生肖的年画剪纸，不仅是成人点缀年节气氛的物品，更是儿童进入童话世界的向导。在浙江绍兴一带，人们常称年画为花纸。鲁迅狗.猫.鼠一文忆及童趣有云：“别的一张老鼠成亲却可爱自新郎.新妇以至傧相.执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的但穿的都是红衫緑裤。” 清代梁玉绳清白音集.嫁鼠词自注：“俗传除夕鼠嫁女，窃履为轿。”民间布玩具多有表现这一题材者颇受儿童欢迎。旧时流行的玩具，用手帕折叠为鼠，或用布缝制而成者，都曾是儿童的宠物。作为生肖老鼠在民间艺术如剪纸中占有一席之地，如清光绪年间东掖县“十二生肖童子”之一的鼠但在绘画作品中表现老鼠题材者就不多了。元代钱选桃枝松鼠画卷所绘并非
32、家鼠，明宣宗朱瞻基则有苦瓜鼠画卷，画的分明是家鼠了。文学作品中，鼠的形象在诗经中早见，如魏风.硕鼠鄘风.相鼠等。唐代曹邺官仓鼠以鼠喻贪污之官吏，有硕鼠遗意。唐代王度的古镜记写鼠妖为魅，开后世鼠婚故事之先河。西游记第81回至83回，写无底洞中的老鼠精逼唐僧成亲，是鼠婚故事的发展。清代蒲松龄聊斋志异中有阿纤一篇，写人鼠相恋，生动传神，但以鼠为妇，恰如许仙爱上了雷锋塔下的白蛇，终不如狐妖花魅更具浪漫色彩。清传奇十五贯中的娄阿鼠既是鼠窃狗偷之徒，又是杀人凶手。但以鼠为绰号者，在文学作品中并不都是坏人，水浒传中的白日鼠白胜，属108将中的人物;三俠五义中的五鼠，更是结拜的侠义之士，受到读者的喜爱。1.文
33、中第一自然段说到鼠有着“拉首席小提琴的荣耀”的意思是？（3分）意思是十二生肖的首位 。2.下列说法符合第二自然段文意的一项是（ a ）（3分）a.关于鼠的民间传说很丰富，它能引导儿童步入童话的世界。b. 鼠一向是儿童的宠物，所以关于它的童谣好听好唱，流传不绝。c.每年春节前后，有关鼠的年画 剪纸作品都广受欢迎，供不应求。3.从全文看，下列说法符合文意的一项是：（ c ）（3分）a.在我国传统的剪纸和绘画中，老鼠常常充当主角，其中包括家鼠和松鼠。b.“五鼠闹京城”说的是五位侠义的故事，他们广交朋友，肝胆照人是108将中的人物。c.鼠的艺术形象在我国众多的民间艺术中占有一席之地，直到今天还受到不同
34、地区、不同年龄人群的广泛欢迎。【精讲阅读】什么是智力什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮
35、层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。（节选自大脑如何思维，有删改，作者威廉卡尔文）1选文的说明对象是_。2选文的说明顺序是_。3第二段选文运用的说明方法有：_。4第二段选文中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？答：_5用简洁的语言概括选文的主要内容。答：_6选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。答：_1、智力。2、逻辑顺序。3、作比较；打比方；列数字。4、准确性；严密性。5、介绍了对智力的
36、多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。6、是开放性试题，没有唯一答案。【巩固练习】为我唱首歌吧 英安德里安（1）柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗台，探头探脑地打量着病室里的7个孩子。（2）在伦敦儿童医院，这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患了不治之症。（3）伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动听。但她耳朵后面做了一个复杂的手术，一个月后听力就会完全消失，再也听不见任何声音了，这将使酷爱音乐的她前景更加悲惨。不过，在伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见她时，沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌【注】地流
37、在苍白的脸蛋儿上。（4）伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，他们决定做一些事情使她快活。一天傍晚孩子们带着一个秘密去见他们喜欢的朋友护士柯尔比。（5）“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会？还有3周的时间，来得及吗？”（6）这时候，她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地感动了：“好吧，我来帮助你们！”（7）柯尔比找到了全是最著名的音乐辅导老师玛丽，玛丽老师感动地说：“我去，我去！（8）在玛丽老师娴熟的指导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在伊丽莎白接受治疗的时候。真是不可思议，仅仅3周的时间，柯尔比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队，尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋。（9）同样出
38、色的是，这个秘密的保守十分成功，在伊丽莎白生日的这天下午，当她坐在一辆手摇车里，被推进医院的礼堂时，她的惊奇显而易见，激动使她苍白、漂亮的面庞涨的绯红。她身体前倾，一动不动，聚精会种地听着。（10）尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方，却仍然难以清楚地看见每一个孩子的面孔，因为泪水遮住了我们的视线；但是，我们能够毫不费力地听见他们的歌唱。在演唱开始前，柯尔比告诉孩子们：“你们知道吗？伊丽莎白的听力已经非常非常的微弱，因此，你们必须尽力大声唱。”（11）音乐会获得了极大成功。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。她大声说：“这是我最最快乐、最最快乐的
39、生日！”合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。（12）谁都知道，这些患不治之症快要死去的孩子，要成功举办这次音乐会，得忍受多么大的病痛啊！我们这些人的心都快碎了。这是我有生以来从未听过，也从不希望再听到的无比动人的音乐。即使到了今天，倘若我闭上眼睛，仍然能够听见那每一个震撼人心的音符。（13）如今，那6副幼稚的歌喉已经静默多年，那6名合唱队的成员正在地下安睡长眠，但在伊丽莎白记忆的耳朵里，至今仍然能够听见那6个幼稚的声音。这是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音，它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音。【注】扑簌簌（s）,形容掉眼泪的样子。1.伙伴们做了一件什么事使
40、伊丽莎白“快活”？从中表现出他们怎样的精神品质？（4分）_2.揣摩句中加横线词语，体会他们在表达上有什么好处。（4分）（l）她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！”（2分）_（2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。（2分）_3.如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意思？（4分）_4.第（10）段写出了“我”怎样的内心感受？请结合文章内容其体回答。（3分）_5.请用横线在（3）和（11）两段中划出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这些文字反映出她心情发生了怎样的变化？（4分）_6.请简要说说你读了这个故事后获得的
41、启示。（3分）_1、为伊丽莎白举办11岁生日音乐会。表现出6个孩子关爱同伴，坚强勇敢的精神品质。2、（1）表现了孩子们期望得到指导的心情很迫切。(2)表现出孩子们为音乐会的极大的成功而忘记了病痛、自豪快乐的情境。3、“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音。“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，6个同伴已长眠地下。4、听到6 个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”心都要快碎了，表现出我内心的无比痛苦。5、沉默的泪水偶尔才会渐渐、渐渐的充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿身上。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。由忧伤痛苦变得
42、欣喜快乐。6、能围绕文本，谈出自己的一点感受即可。示例1：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观，坚强不屈。示例2：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。【自我测试】人类能在地球上生活多久（节选）何祚庥人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类