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1、地理人教版八年级上册水资源 说课稿老师们，同学们：你们好！一、教材分析1、教材的地位及其作用我说课的的内容是人教版中国地理八年级上册第三章第三节水资源的第2课时内容。第一课时（水是宝贵的资源）已经学习完毕。在学生已经了解了水资源的概念和世界水资源现状以及我国是贫水国家的基础上，本节课主要探究学习我国缺水的主要原因和解决措施两大内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。通过本节课的学习，使学生能够认清我国水资源短缺的人为原因，树立合理用水和节水的意识，从生活节水做起为构建节约型社会出一份力。2、我对教材的处理：本
2、节教材主要从两方面介绍了我国水资源：一、我国水资源时空分布不均二、是节约用水，保护水资源。根据地理知识完整性和系统性，我把本节的教材内容进行重新的整合，具体知识结构如下：我国的水资源原因：自然：时空分布不均（状况、原因、危害、措施）（贫水国家）人为：人口过多、污染和浪费解决措施：合理利用二、学情分析：根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、课前下发本节课的自主预习提纲，分组合作探究完成学习任务。利用网络收集整理资料，课上分组展示，实现成果共享。使学生在预习中发现问题提出问题，在展示中分析并解决问题。在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。三、教学目标：知识与技能目标：1、联
3、系我国气候和河流等自然环境特征，分析掌握我国水资源时空分布的特点、原因、影响及运用所学知识提出解决措施。2、探究合理利用我国水资源的一些途径。3、了解一些家庭节水小妙招，并能学以致用。过程与方法目标：1、通过自主预习教材、借助学案，网上搜索、小组合作探究等方法，收集有关我国水资源在利用中存在问题等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解我国的水资源的短缺的原因。2、“教师搭台，学生唱戏”，改变学习方式：学生通过预习，自制课件或者整理资料，课堂分组展示，教师点拨来学习本节课主要内容，充分体现学生是学习的主人，把课堂真正还给学生。3、让学生在参与中体验成功的快乐，在活动中成长。情感态
4、度与价值观目标：1、通过本节课的学习培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。2、在分组学习活动中增强团结、协作的合作意识。四、教学重点和难点的确定：根据新课标要求和结合实际学情确定了如下教学重点和难点。重点：1、我国水资源的时空分布特点、原因、危害及解决措施。2、培养学生形成节约用水、保护水资源的.意识。难点：我国水资源的时空分布特点的原因。五、重点的突出、难点的突破：重点的突出：1、利用学案引导学生从我国水资源时空分布状况、原因（气候、河流）、后果及解决措施等方面小组合作探究学习。2、学生利用课件进行课堂展示讲解，教师及时点拨。3、设计节水小妙招和节水宣传标语等活动，培养学生形
5、成节约用水、保护水资源的意识。难点的突破：1、课前引导学生利用学案分组研讨。2、利用网络收集整理资料。3、课上展示研讨成果，教师点拨。六、教法与学法教法：点拨法引导法（彻底转变教师角色，教师成为学生学习的组织者和引导者）学法：1、自主预习法（自主学习能力培养）、2、小组合作探究法（分为5大组，每组探究一个大问题）3、成果展示法（学习成果共享）七、教学程序1、课前预习利用学案预习收集整理信息本环节已经进行完毕。2、复习导入新课温故知新，激发学习新知的好奇心。3、课堂分组展示各组可多种形式展示预习成果、体验成功，教师适当点拨4、课堂小结学生归纳小结，培养地理学习能力5、当堂达标利用学案上的习题检测
6、学生自主学习的效果。第三章中国的自然资源第三节水资源一、课标分析:课标要求：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。课标解读：了解水资源是有限的以及我国的水资源问题；联系我国气候、河流等自然环境特征，并运用相关资料分析我国水资源分布特点、原因及影响；通过实例，说明我国为解决水资源分布不均问题而采取的对策。二、教材分析:本节教学内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节水资源，主要包括“时空分布不均”及“合理利用与保护水资源”两部分内容。自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，水孕育和维系着地球上的一切生
7、命。通过对本节内容的学习，使学生认清我国水资源的分布和现状，树立合理利用水资源与节约用水的意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。本节教学内容与学生实际生活联系紧密，学生相对熟悉，容易与教师产生共鸣。三、学情分析:初二年级的学生好奇心强、求知欲强、好表现，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获取成功的幸福体验。课堂中要从心灵打动学生，促使学生养成关心和爱护资源的行为习惯；三峡水电站及南
8、水北调水利工程和建设多数学生都知道，通过对它们的讲解，让学生学习有用的地理知识，激发学生的学习兴趣。在学习本节内容前，学生已经学习了我国的气候、河流的相关知识，这对于分析我国水资源分布不均的原因有很大的帮助作用。四、教学三维目标:1、知识与能力说出水资源的构成；知道我国水资源在世界上的地位及我国面临的水资源问题；利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，体会水资源的宝贵；认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。2、过程与方法通过阅读图表和数据，感知水资源紧张的现象，分析造成水资源短缺的原因；通过联系我国气候、河
9、流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响;结合我国水资源时空分布不均的特点及对社会经济发展的影响，分析解决水资源分布不均问题的对策。3、情感与价值观培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；通过对三峡水电站、南水北调等水利工程和建设的学习，激发民族自豪感，培养爱国情感；五、教学重难点：重点：我国水资源的时空分布特点；解决我国水资源问题的对策难点：我国水资源时空分布不均的原因及影响；解决我国水资源问题的对策。六、课时安排：一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入投影地球的卫星照片，提出问题：进入太
10、空的第一人曾经说过，我们的地球不能称作“地球”而应该称作“水球”，但是就是这个“水球”也经常会出现水荒，为什么呢？积极讨论回答让学生深刻体会到可以利用水资源的比例，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣情感引导师：地球上的水主要是什么水？师：那么我们生活中用的水是什么水呢？投影：水资源通常是指地球上的淡水资源师：那么地球上的淡水我们都能利用吗？我们能利用的淡水主要是什么水？投影：考考你我国主要的淡水资源是？师：那么这些水的构成比例如何呢？投影:全球水的构成比例积极思考并回答问题通过教师的层层引导，让学生了解淡水的构成比例，更深层次理解节约用水的重要性情感引导投影世界七个国家的河流径流量图，让学生
11、对比各个国家的水资源情况，并找出中国水资源的现状。对比各国家水资源的状况，并进行分析了解本国水资源的人均量，引起保护水资源的意识。新课讲授1. 空间分布特点读中国水资源空间分布图概括我国水资源空间的分布特点。观察图片，分析水资源的分布培养学生掌握读图方法。学会根据资料进行合理的地理分析。投影降水量图找出我国水资源与降水量的关系。并分析华北地区缺水的原因。根据降水量分布图找出我国缺水的地区，并根据老师的引导分析其缺水原因。投影南北方水土资源配置情况，分析南方与北方的水土资源配置情况，并引导配置不合理会加剧水资源短缺。认真阅读地图，做出分析，并且做好笔记新课讲授2.解决措施：抛出问题：如何解决水资
12、源空间分布不均匀？跨流域调水根据图片，回答问题了解空间不均匀的影响，加深节水意识。投影南水北调示意图讲解我国最大的跨流域调水工程。观看视频，阅读地图，完成关于南水北调工程的填空。加深学生对南水北调工程的认识，让学生意识到南水北调工程的作用。播放视频，让学生带着问题观看视频：留意途中介绍线路的起点和终点，以及相关情况。布置南水北调工程的相关填空。完成后讲述该工程，并强调跨流域调水工程还有其它小型的工程。新课讲授3. 时间分布特点投影大旱和洪水的照片，初步了解我国水资源时间分布不均匀的特点。认真观察图片培养学生读图能力投影长江、黄河、珠江年径流量示意图找出我国水资源时间分布的特点夏秋多、冬春少。阅
13、读地图，找出水资源时间分布特点新课讲授4.解决措施：投影三峡和小浪底水库图片，说出时间不均匀的解决措施。根据图片说出解决措施新课讲授5.小结：教师小结水资源时空分布不均匀的特点以及解决措施。齐读小结新课讲授6.水资源利用投影2副漫画，找出我国水资源存在的问题。观察漫画，回答问题利用图片和数据说明我国水资源的问题分析数据，了解我国水资源存在问题让学生了解到节水的迫切性新课讲授7.水资源保护投影节水标志，并布置学生讨论如何节约水资源。让学生学以致用，培养学生节水意识，同时也对后面的学习起到过渡的作用。小结教师小结本节课主要内容。学生齐读笔记八、板书设计第三节水资源一、时空分布不均匀1.空间分布特点：东多西少，南多北少解决措施：跨流域调水南水北调2.时间分布特点：夏秋多、冬春少解决措施：修建水库二、合理利用与保护水资源1.存在问题：水污染、水浪费2.解决措施：节约用水