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1、九年级英语第一学期教学工作方案表格九年级英语第一学期教学工作方案表格。新学期，新相貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的方案安排如下：一本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学形式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务
2、的目的，感受成功；注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二教材分析p 新目的英语九年级共安排有xx个单元，各单元话题灵敏有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的
3、阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。三、学情分析p 这两个班有30%左右的学生能根本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进展英语交流。优生少；本班一小局部学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生开展参差不齐，这给教学带来不少困难。四、教学策略及措施1、教学应面向全体学生，注重对学生进展运用英语才能的培养，力争人人都有进步；2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面开展；3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强
4、化所学，力争让每位学生皆有所获。采取的措施：1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，进步课堂教学效率。3.课后多与学生沟通，理解学生学情，及时得到反响信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，进步学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6.不断学习，加强自身素质和业务才能的进步。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读九年级英语第一学期教学工作
5、方案开头新学期，新相貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的方案安排如下：一本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学形式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功；注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学
6、习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二教材分析p 新目的英语九年级共安排有xx个单元，各单元话题灵敏有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量
7、。三、学情分析p 这两个班有30%左右的学生能根本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进展英语交流。优生少；本班一小局部学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生开展参差不齐，这给教学带来不少困难。四、教学策略及措施1、教学应面向全体学生，注重对学生进展运用英语才能的培养，力争人人都有进步；2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面开展；3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。采取的措施：1.认真钻研教材和
8、课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，进步课堂教学效率。3.课后多与学生沟通，理解学生学情，及时得到反响信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，进步学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6.不断学习，加强自身素质和业务才能的进步。九年级语文教学工作方案表格一、指导思想：1、以中学语文课程标准和XX年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教
9、学。2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导问题评价”的课堂教学形式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面进步教学成绩。二、学情教情：本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一局部学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有进步，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识稳固差。这种现象的形
10、成应引起本学期的反思和重视。三、 教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合理论活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读XX中考说明是前提。四、教学目的：1、知识目的从课文的学习中，理解人与自然的关系，理解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美才能和人格魅力。2、才能目的掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解； 掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思形式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目的进一步激发学生热爱祖国语言文
11、字的的感情，培养他们安康的审美情趣，进步学生的文化品位。4、中考目的学科平均成绩名列全县第一，优秀率进步20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。2、微观上要实就是详细到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深化讨论问题，进展扎实有效的根底训练。3、重点放在阅读才能的进步和作文程度的进步上，力图让学生在轻松愉快中进步语文素养，中考获得优异的成绩。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析p 摸透学情，分层次进展因材施教，
12、个别辅导。2、分析p 历年中考试题，研读中考说明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心挑选。3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进展根底夯实。4、抓好听说读写根本才能训练，尽心设计口语交际和理论活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解才能和表达才能，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。7、重视语文学科知识
13、的积累，人手一本积累本，归类搜集，随时积累进步自己对语言文字鉴赏的才能。8、分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。套题训练主要解决题型分析p 和答题技巧应对上。9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进展教法调整。九年级第一学期体育教学工作方案范文九年级第一学期体育教学工作方案范文跳跃技术的根底知识。1、跳跃运动包括哪些工程?2、最早兴起的跳高姿势是什么姿势?3、跳远技术是由哪几局部组成
14、的?田 径一、跑通过学习途中跑和弯道跑，逐步掌握耐久跑的根本知识与根本技术;开展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克制困难、勇往直前等良好品质。1： A、弓箭步走路20米2 B：高抬腿跑10-15米2C：30-50米加速跑 D：游戏：听数找朋友。2： A：学习站立式起跑。 B：变速跑：男1000米，女士800米跑。3： A：学习站立式起跑， B：学习弯道跑技术。4： A：50米(2-4)次 B：越野跑1200-18000米。5： A：圆周跳绳接力练习。 B ：计时跑男1000米，女800米。6：考核：男：1000米;女：800米。二、 跳跃通过各种练习根本掌握蹲踞式跳远技术;开展
15、弹跳素质，进步跳跃才能。1、A：学习蹲踞式跳远。2、“腾空步”练习。3：复习“腾空步”技术。4：学测步点;蹲踞式跳远练习。5：复习蹲踞式跳远。6：考核：蹲踞式跳远。三、投掷学习原地推铅球技术，通过练习初步理解原地推铅球的动作要领;开展力量、灵敏等身体素质。1、学习原地推铅球(以右手为例)。2、原地对实心球。3、A：双脚跳跃练习。 B：推铅球。4、A：双人跳起挪动练习。 B：推铅球练习。5、考核：原地推铅球。四、体操：支撑跳跃。通过支撑跳跃动作的练习，主要进步支撑跳跃根本才能，掌握支撑跳跃的方法，学会保护与帮助，根本掌握屈腿腾越动作技术，开展踏跳才能。1、A：踏跳、推手练习。 B：单手推墙练习。
16、2、A：跳上成蹲撑，向前挺身跳下。 B：蹲撑、抱腿、挺身跳。3、跳上成跪撑挺身跳下。4、A：复习(同上)。 B：助跑练习。5、屈腿腾越跳箱。6、复习(同上)7、考核：屈腿腾越跳箱。五、篮球学习行进间体前变向运球，原地单手肩上传、接球和单手肩上投篮球，进一步熟悉球性，进步控制球才能，掌握根本技术。通过各种挪动步法的练习，进步学生的协调、灵敏素质;通过教学比赛，稳固已学根本技术。1、A：复习各种挪动步法。 B：复习体前变向运球。 C：学习体前变向运球。2、A：复习先进间体前变向运球。 B：学习原地单手肩上传接球。3、A：复习原地单手肩上传接球。 B：复习原地肩上传接球。4、A：复习原地单手肩上投篮
17、。 B：学习急起急停。5、A：学习跨步和转身。 B：复习急起和急停。6、A：复习跨步和转身。 B：综合练习。7、篮球教学比赛。六、排球稳固挪动、传、垫球技术，改良正面下手发球技术。根本掌握正面上手发球技术，初步理解正面扣球技术。开展力量、速度、灵敏、协调等素质。1、A：复习挪动。 B：复习传、接球。2、学习正面上手发球。3、复习正面上手发球。4、发、垫球练习。5、A：复习体侧垫球。 B：传、垫球比赛。6、学习原地正面扣球。7、复习原地正面扣球。8、排球教学比赛。七、韵律操和舞蹈学习第二套少年韵律体操，进一步进步节奏感和表现力。1、复习少年韵律操1。2、学习少年韵律操2第一段。3、学习少年韵律操
18、第二段。4、A：复习少年韵律操一、二段。 B：学习第三段。5、复习少年韵律操(二)。6、进展全套韵律操的总复习。八、民族传统体育1、学习青年拳第一段1-5动。2、A：复习青年拳1-5动。 B：学习6-9动。3、A：复习青年拳1-9动。 B：学习班10-16动。4、A：集体复习青年拳1-13动。 B：学习14-17动。5、A：复习1-17动。 B：l学习18-20动。6、复习青年拳第一段。7、(同上)形体训练初步理解根本手位与根本步法的动作方法，培养学生的节奏感，开展协调性和团结合作精神，引导养成正确的身体姿势。1、根本手位。2、根本脚位。3、综合形体训练。4、复习形体训练。九年级第一学期的物理
19、教学工作方案九年级是初中学生在校的最关键一年，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的方案：1、在教学中表达“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析p 问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而老师那么变成学习的组织者和引导者。2、课堂教学中注意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底知识、根本技能、根本方法。要在根底知识的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的浸透。对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针
20、对不同的学生进展不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的根本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3、加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为根底。观察自然界中的物理现象、进展演示和学生实验，可以使学生对物理事实获得详细的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验才能，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验4、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析p 、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数
21、是从物理事实的分析p 中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析p 概括才能。九年级英语第一学期教学工作方案开头语范文新学期，新相貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的方案安排如下：一本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学形式，让学生在老师
22、的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功；注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二教材分析p 新目的英语九年级共安排有xx个单元，各单元话题灵敏有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增
23、加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。三、学情分析p 这两个班有30%左右的学生能根本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进展英语交流。优生少；本班一小局部学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生开展参差不齐，这给教学带来不少困难。四、教学策略及措施1、教学应面向全体学生，注重对学生进展运用英语才能的培养，力争人人都有进步；2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面开展；3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；
24、4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。采取的措施：1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，进步课堂教学效率。3.课后多与学生沟通，理解学生学情，及时得到反响信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，进步学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6.不断学习，加强自身素质和业务才能的进步。九年级语
25、文教学工作方案第一学期范文【篇一】一、指导思想根据学校教学教研工作方案，结合学生学习的实际情况，以进步学生综合语文素质，获得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和程度为目的。二、学生情况分析p 根据平时对班级学生语文学习品质特点的理解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析p ，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文才能较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合才能比原来有所进步，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应
26、设法减少低分人数，进步优秀人数。三、教材分析p ：本学期要学完九年级上册和下册局部内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏才能。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，
27、也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。三、工作重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注重语
28、文根底知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的才能，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的才能。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的才能。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进展记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。四、详细措施(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提早共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进展二次设计，要突出老师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”
29、要参考练习册设计，防止顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学过程要表达学生的主体性，突出重点和难点。要灵敏运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以进步学生发现问题和解决问题的才能。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的才能，加强课代表、小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联络，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优
30、秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效进步作文程度。要根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外时间培优辅差，进步及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体进步。作业的布置和修改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业修改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析p ，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要及时总结老师“
31、教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。(二)注重语文根底知识的积累应用和根本技能的训练教学过程要突出学生的理论活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的根本技能，全面进步学习语文的才能和信心。要理解课文中出现的重要作家作品知识;理解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有根本的阅读听话说话才能，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要理解内容，背诵一些根本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作才能，加强对学生学
32、习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好根底。(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听别人发言，积极考虑并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、明晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与考虑想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。(四)钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班老师要实在加强中考试题的研究，加强针对性
33、教学。要纯熟掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事讨论交流，以进步自己的教育教学才能。深化学习韩立福的有效教学理论、奈曼旗中小学“有效教学”操作规程等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进展探究，力争有所实效，并在学期末进展总结。【篇二】语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教
34、学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深化分析p 当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学方案。一、根本情况分析p ：两班的学生思想较为活泼，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，
35、因此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学才能教学的培养，他们有了一定的自学才能。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。二、教材分析p 我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求
36、;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领会课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定
37、了学生在不同学习阶段应到达的才能与目的，领会了课程标准的内涵，才能理解学生知识与才能，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重根据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习
38、能做到低时高效。2、根据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文才能差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与才能，最需要进步哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地打破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要打破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，是自己精心挑选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞
39、提海战术，下拦河网。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析p ，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书
40、，我决定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析p 出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求
41、学生注意汲取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最后是注重培养学生其它语文才能，进步语文素质，表达才能的进步，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达才能的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际
42、的安排，我方案每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进展演说。8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生理解初中语文知识系统、才能系统，第二个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。“单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”就是
43、以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的才能，进步学生解题的才能。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，进步学生应考的才能。9、做好学生的思想工作。思路决定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。四、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结老师“教”与学生“
44、学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析p 并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、教学进度根据教育局统一安排，第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学。【篇三】一、指导思想本学期我将和学生一起，谨记领导的信任和重托，结合本班级实际，全面推进素质教育，进步学生成绩，实现明年中考上交令领导、社会、学生、家长满意的答卷。二、工作目的1、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正
45、确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。2、改革课堂教学，高质高效，向课堂45分钟要质量。3、质量为中心，以进步期末考试成绩为目的，积极参加集体备课，进步自身素质。4、成绩目的：所教两个班级考试成绩力争排在本组前列，并处于全区同类学校的位置。三、教学措施1、严格配合本组的教学进度，按时完成教学任务。严格安排并适时分析p 平时测验和月考、期中、期末考成绩。2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。不浪费每一分每一秒，以进步课堂效率。3、抓好学生的书写。严格要求学生用钢笔写
46、字，并一刻不放松对学生书写汉字的要求。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表和小组长的模范带头作用，以及家长和老师的监视指导作用，力争做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育学生做自己学习和人生的主人，功课不欠账。九年级英语教学工作方案九年级英语教学方案范文九年级英语教学方案范文1本学期本人
47、担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目的教学的要求，特制定本方案。一、教学目的1、使学生的思想认识有一定的进步，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。3、进步学生听、说、读、写的各项才能。4、培养学生良好的阅读和学习习惯。5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。二、教材分析p 新教材充分表达了新课标的以人为本教学理念。到达以人为本全面开展的新型素质教育观，新教材突出了功能和构造的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个详细的话题展开，突出了话题构造、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵敏运用。2、倡导任务型教学，强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活