《七年级体育与健康教学计划开头.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级体育与健康教学计划开头.doc（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级体育与安康教学方案开头七年级体育与安康教学方案开头。一、指导思想体育与安康课程标准明确指出：1. 坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。2. 激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与安康行为。3. 重视学生主体地位，以学生身心安康开展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，进步学生的体育学习才能。4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。本学期我将通过教学理论，确实增进学生的身心安康，增强体质，使学生掌握走、跑、跳、投掷以及球类等运动工程的根底知识和运动技能，培养学生的体育运动的兴趣和习惯，进步学生的运动才能和体育运动技术程度，同时加强思想教育，确实完成教学
2、任务，以达预期的教学效果。使他们好学、了学、爱学，快乐安康成长。二、学生情况分析p 作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、根底不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进展初一的体育教学时，应深化理解学生的实际情况，预先制定实在可行的教学方案及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好根底，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目的，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增
3、强体质。三、老师情况分析p 本人根本功扎实，理论程度较高，工作态度认真，曾屡次获镇级以上优质课，教学能手，教学工作先进个人，学科带头人等。教学经历丰富。但也有不利的因素：教改意识不浓重，学术知识较浅薄。四、各单元教材分析p 队列队型单元教材分析p 一、教材分析p ：本单元的内容是队列队形变换，具有很大的实用价值，是一项深受学生喜欢的根本活动教材，队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各局部的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的开展。进一步进步根本活动才能，培养学生英勇、果断、坚韧不拔，克制困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身
4、体安康、心理安康和社会适应。二、教学目的：知识：掌握队列队形的变换方法、步骤和要领。技能：通过讲解示范让学生懂得如何进展队列队形变换。情感态度与价值观：培养学生团结互助的精神。三、教学重难点：1、引导学生进展模拟练习，开发想象力，激发表现欲望。2、培养克制困难，互相合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，老师通过语言描绘、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，初一学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会理论经历，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。1表现法：通过感知，使学消费生强烈的角色体验和浓重的学习兴趣。大胆的表现对事物的
5、理解。2理论法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身理论。3探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在理论生活中更好的去体验。播送操教学单元教材分析p 一 、教材分析p ：播送操是初一新生完毕小学生活，开场中学生活的标志，是每个学生必须纯熟掌握的。二 、教学目的：1.知识与技能：学生能理解已教操和新授操的内涵和动作道路，并能注意动作节奏2、过程与方法：80%以上的学生能连接的完成所教动作三、重点难点及打破：1.重点：学生能理解这套操的内涵2、难点：节奏感和协调性四、教学方法：讲解法、示范法武术单元教学教材分析p 一、教材分析p 1、
6、武术是一项具有独特民族风格的体育工程，深受学生的喜欢。已经学习了武术的根本手型、步型和动作组合为本课、的学习奠定了根底。本套五步拳短小精悍，集踢、打、拿为一体，动作舒展大方、快速有力，配合起伏跳跃和造型优美的定势动作，给人以美感。开展此项活动时，不受年龄、性别、体质、场地、器材和气候季节等条件的限制，简单易行，既能增强体质、又能防治某些慢性病，具有广泛的适应性和科学性。2、第一套组合拳的练习手段和方法比拟单一，为了进步学生的兴趣，在教学设计上，做到由易到难、由简到繁，循序渐进，因材施教，注意情绪的变化，及时调整教学方法。注重抓好武术根本动作规格和质量以及抓好手、眼、身、法、步的配合，同时还要培
7、养学生用顽强的意志品质去克制练习中出现的枯燥感和疲劳感。二、教学目的根据新课程标和套路动作教学的特点，结合制定目的：1、运动参与目的：通过本课学练的过程，激发全体学生能积极参与本课内容学练，培养终身体育意识。2、运动技能目的：指导学生练习武术的根本技术和自学武术五步拳，帮助学生掌握自学方法，进步自学才能，使98%以上的学生对武术的根本技术的练习方法、动作质量有较大的进步，95%以上的学生掌握五步拳的动作技术、自学方法和练习方法。3、身体安康目的：开展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质，经常练习得以强身健体之成效。4、心理安康目的：可以运用所学知识、技术、技能来调节自我情绪，增强自信心。
8、5、社会适应性目的：学会获取武术和健身的有关知识和方法，培养学生和谐的人际关系，英勇、顽强的优良品质，良好的合作精神和体育道德，具有强烈的正义感。三、重点难点掌握各个动作和名称，做到手眼相随，动作连接。四、教法学法初一学生正处于12、13岁，他们好动、好奇心强，对武术的学习充满了向往。因此，我大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学形式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪鼓励法和情境教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习和合作学习。老师整合学生情况，采用整体教学法。对于难度教大的单个动作，采取分解教学法、讲解示范法。在教学中，可多采用鼓励教学法，增强学生的自信
9、心。学生学法主要采用：尝试学习法、自主学习法、探究学习法、合作学习法。短跑单元教材分析p 一、 教学指导思想:1,以学生为主,以学生的开展为本,确立安康第一的指导思想,以运动技能、社会适应、运动参与、心理安康为主要目的，着重培养学生的创新精神和综合理论才能。2,学生通过游戏练习和自选型活动,培养自主学练才能,开展身体素质,充分发挥个体锻炼的才能和形成终身体育的意识。3,通过学生自主练习,形成适应自己体能的短跑起跑技术,从而进步自己短跑才能。二、 教材分析p :本课教材内容为初一年短跑起跑技术和综合性活动,前者为新授课,后者为活动课,短跑起跑技术在小学教材中有介绍过,主要是学习起跑的后蹬动作,中
10、学短跑起跑技术教学对学生提出更高的要求,要求在自我练习中能构建形成适应自己个体的起跑方式。本节课通过对当前较为流行的站立式和蹲距式起跑的介绍,让学生通过自主练习,结合自身条件确立合适自己的短跑起跑技术。综合性活动工程是利用学校现有的体育器材资，让学生根据自己的兴趣和爱好，通过自由组织，积极参加活动，激发学生对体育运动的兴趣，培养自我锻炼的才能。三、 学情分析p :本课授课对象为初一年学生，对体育非常爱好，但身体和心理正处发育期，属于情绪不稳定阶段，加上小学对体育与安康技能技术的教学属于根底的理解性质，大局部学生对短跑起跑技术并不理解。因此,在教学过程中应考虑让学生更多的自我练习来建立和形成适应
11、自己技能的起跑方式，并通过自选型活动来激发学生对体育活动的兴趣和积极性，让学生在自我锻炼中得到技能、技术的进步。四、教学重 、难点1.重点: A、 起跑时的快速判断反响才能与后蹬腿的快速后蹬才能B、 起跑后的加速才能2.难点:学会通过体育活动调控情绪前滚翻单元教材分析p 一 、教材分析p 前滚翻是一项深受学生喜欢的技巧类工程，能开展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，前滚翻的来在于消费和搏斗中的自护，后来更多的应用到生活中的自并成为专门的动作练习，用以开展这种才能和进展身体素质的练习，前滚翻从技术动作来讲，是由一系列的身体动作组合而成的较为复杂的动作，其中关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身，滚动(圆
12、)。小学的前滚翻是以最根底的滚动滚翻动作为主，活动形式接近生活，有自我保护的实用价值。二 教学目的本着游戏性的原那么，进展各种滚动动作的学习与练习，让学生可以做出前滚翻的动作，对动作完成的效果不做过多要求，让学生在滚翻中对身体的空间变化进展感知，并对身体在运动中的姿态有所理解和理解。技术要点抓好蹬伸和低头，保证学生可以平安翻过去。1、能理解连续前滚翻的动作要领及技巧。2、学会连续前滚翻的方法，开展身体灵敏性，柔韧性，协调性，平衡性。3、能对连续前滚翻动作发生兴趣，并且能主动练习，互相观摩。三、教学重难点：重点：滚动时团身要紧，滚动圆滑。难点：两个前滚翻衔接好，动作协调。排球教学单元教材分析p
13、一、教材分析p 排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、剧烈、的情况下通过接发球，二传 、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、兴趣性浓等特点。通过排球运动，可以开展学生跑、跳等根本活动才能，进步灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生英勇顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、亲密配合的集体精神。是一项有很高锻炼价值的运动工程。二、教学目的学习目的是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段，参加体育锻炼，增强身心安康。1、认识目的：通过排球垫球
14、的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。2、技能目的：使学生根本掌握垫球技术，开展学生的灵敏性和协调才能。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的根本动作。能自主学习与锻炼，进步和别人合作的才能。3、情感目的：认真练习，通过游戏培养学生英勇、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、亲密配合的集体精神。三 重、难点分析p 垫球的动作构造，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。难点：身体与手臂的协调动作 。四、教法：教学是老师传授知识与学生学习知识的互动过程。课
15、的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：1、多媒体演示法：运用现代的教学手段来进展教学不仅可以激发学生的学习兴趣。还可以给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。2、启发教学法：通过启发让学生更好的理解排球的根本知识，激发学生的学习兴趣3、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。4、游戏法：通过游戏活泼课堂气氛，稳固技术，培养学生的协作才能和集体精神。五、学法：1、 尝试法：开展学生创造才能，充分表达学生的主体性。2、 展示法：通过展示有利于学生进创造性的学习。3、 游戏法：进步学生的兴趣，活泼课堂气氛，稳固技术。4、评价法
16、：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。中长跑教学单元教材分析p 中长间隔 跑包括中间隔 、长间隔 跑。中间隔 跑对速度耐力要求比拟高，长间隔 跑是以耐力为主。其共同的特点是身体长时间进展肌肉活动，以一定的跑速，坚持跑相对较长的间隔 。中长间隔 跑对开展和进步心血管系统功能，增强体能，培养人的意志品质具有积极作用。一、教学目的1.引导学生正确认知中长间隔 跑对促进身心安康开展的重要性。2.使学生掌握正确的跑的技术，开展跑的才能，增强体能。3.培养学生自我调控才能和吃苦耐劳、坚毅顽强的良好意志品质。“课程标准”规定了通过多种练习进步心肺功能和有氧耐力，进步田径运动的技能程度。在练
17、习中长跑中，应首先引导学生认知中长间隔 跑对身心安康开展的意义，并通过中长跑技术学练，开展体能，培养进步调控情绪和才能，锻炼意志品质。二、教材分析p 中长间隔 跑的完好技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等三个局部。但由于跑的间隔 不同，所采用的技术也不尽一样，而且还有全程跑的体力合理分配或者正式比赛中战术的运用情况等，都将直接影响中长间隔 跑的运动成绩。由于中长间隔 跑的时间和间隔 较长，所以既要讲究动作的实际效果，更要节省体力。对于中长间隔 跑的各个技术过程，始终要贯彻这样的要求：动作轻松、自然，幅度较小；重心高且平稳；跑的节奏感要强，跑速要控制，全程方案分配体力；呼吸要有一
18、定的节奏和深度。在教学中，中长间隔 跑的技术教学不可无视，要结合学生速度、时间等运动本体感觉的培养，进步学生中长间隔 跑的各项技术，开展学生跑的才能，锻炼学生的身体并对其进展良好品质的培养和教育。途中跑是中长间隔 跑全程中间隔 最长的一段，因此途中跑的技术，将对全程跑的成绩起到非常重要的影响。教科书中，主要是进一步明确了途中跑的技术要点。其中，中长间隔 跑的途中跑包括直道和弯道途中跑两种形式，但教科书中只对直道的途中跑做了提示，原因主要是高中学生中长间隔 跑途中跑速度还不够快，直、弯道途中跑的技术区别不十清楚显。中长间隔 跑的全程跑应看作是中长间隔 跑的综合性素质和才能，其主要切入点就是体力的
19、方案分配，在注意起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等技术要点的同时，要按照个人的速度感觉，方案分配全程体力，较好克制“极点”反响，完成全程跑。三 、教学难点1、教学重点途中跑技术是中长跑技术教学的重点。它是起跑后加速跑完毕到终点之前的这段间隔 ，中长跑技术途中跑间隔 最长。正确掌握并合理地应用处中跑的技术是极其重要的。后蹬阶段是途中跑技术的主要环节。后蹬动作应迅速而积极，后蹬完毕时，髋、膝、踝三关节充分伸直，特别是迅速伸直踝关节，最后用脚趾蹬离地面。当一条腿后蹬的同时，另一条腿前摆。前摆时小腿自然放松，依靠大腿的前摆动作，膝部并带动髋部向前上方摆出。后蹬腿离地后，人体即进入腾空阶段。蹬离地面
20、的腿积极放松，依靠后蹬反作用力的惯性和大腿的向前运动，使小腿折向大腿，形成膝关节弯曲，大小腿折叠的动作。当摆动腿前摆完毕时，大腿开场向下动作，膝关节随之自然伸直，用前脚掌在身体重心投影点前较近的位置着地。前脚掌地后，膝关节稍弯曲，进入垂直支撑时，再过渡到全脚掌着地。中长跑时，上体正直或稍前倾，胸部正对前方，整个躯干自然而不僵硬。摆臂时，以肩关节为轴，前后自然摆动。前摆时稍向内，后摆时稍向外，肘关节的角度不是固定不变的，臂处于垂直部位时的角度比向前摆时的角度大一些。近些年来，长跑技术有缩短腾空时间和支撑时间，特别是缩短腾空时间，从而使步频加快，步长相对缩短的趋向。2、教学难点蹬与摆的配合、中长跑
21、的呼吸是中长跑技术教学的难点。1、后蹬与前摆的配合在一个跑的周期中，当身体重心移过支撑点以后，既开场后蹬与前摆的动作。这时摆动腿膝关节迅速有力地向前上方摆出，同时支撑腿在摆动腿积极配合下，快速有力地伸展髋、膝、踝关节，最后通过脚掌过渡到脚趾蹬离地面，形成了摆动腿与支撑腿协调配合。前摆技术是小腿自然放松与大腿自然折叠，以大腿带动小腿积极摆出。后蹬技术是首先伸展髋关节，再迅速伸展膝关节和踝关节。前摆与后蹬方向相反，后蹬是推动人体向前位挪动力，但必须有机体各部位的协调配合，特别是摆动腿积极有力地前摆，才能获得好的后蹬效果。2、中长跑的呼吸合理跑的技术取决于正确的呼吸。呼吸肌的工作与保证跑的动作的肌肉
22、工作有亲密关系。中长跑能量消耗大，机体要产生一定的氧债，为了保证机体对氧气的需求，呼吸必须有一定的频率和深度，还必须与跑的节奏相配合。一般是跑23步一呼气，跑23步一吸气，随着速度的加快和疲劳的出现，呼吸的频率有所增快，此刻应着重将气呼出，只有充分呼出二氧化碳，才能吸进更多的氧气。在跑的途中，经常出现呼吸困难、胸闷、四肢无力、产生难以坚持跑下去的感觉，这种现象称为“极点”。产生“极点”的主要原因是由于氧气供给落后于机体活动的需要，是一种正常的生理现象。“极点”的反响程度与训练程度上下，运动强度大小、准备活动是否充分等有亲密关系。训练程度高的运发动，内脏器官和神经系统适应性强，“极点”现象出现的
23、晚，程度轻，持续时间短。跑的强度大，“极点”出现就早，准备活动充分，能缓和“极点”的反响程度，当“极点”产生时，一定要以顽强的毅力坚持跑下去。要加强呼吸的深度。适当调整跑速，这样，“极点”现象就会缓解，“极点”的克制不仅是进步训练程度和锻炼效果的过程，也是培养顽强意志和克制困难的精神的过程。四、教法1明确学习目的，讲解锻炼价值和意义。讲解应有煽动性，具有教育意义，简明扼要，结合详细生动的例如加以说明。2教学的重点应放在开展体能上，如心肺功能、有氧耐力和肌肉耐力等。要求学生可以掌握跑动中的放松和节奏感以及正确的呼吸方法。3结合中长间隔 跑中的终点跑和“极点”的生理反响，培养学生顽强的意志品质、拼
24、搏精神，勇于吃苦、敢于挑战自我、不甘落后等优良品质。4通过示范、讲解，明确中长间隔 跑途中跑的技术特点，要求跑得轻快、放松、自然，重心平稳且较高，摆臂、大腿前摆的幅度、步幅等适宜，保持中等或偏下的速度，头和上体约保持正直。5既要挖掘中长间隔 跑教学的潜在功能，又要注意教学方法的多样化，并与其他运动技能的教学相结合，以进步学生的学习兴趣，调动学生的积极性。6中长间隔 跑教学时要注意平安。不仅注意传授平安的运动方法如自然地形跑、公路跑的考前须知，还要注意根据学生身体的个体差异和身体状况区别对待。五、学法1合作学练。通过学前检测，使学生理解自己的身体状况，指导学生设置小组和个人的学习目的，并和同学互
25、帮互助，探究合适个人的适宜运动强度。2帮助学生发现自己的进步，加强成功的运动体验，如经过一段时期锻炼后，身体发生的适应性变化、前后两个时期自己所能承受的运动负荷的变化等。3进步自主学练才能，指导学生形成课外中长间隔 跑锻炼的自我医务监视习惯，控制好运动负荷，根据靶心率控制运动强度，运动量的大小依个人的详细情况而定。一般来说，以不影响正常的文化学习，运动当天不累，第二天没有疲劳感为宜。4指导学生采用多种练习手段，改良和进步中长间隔 跑技能程度。 学习、改良中长间隔 跑途中跑技术。1中等速度匀速跑80100米直道练习，中等速度匀速跑80100米弯道练习，体会途中跑直、弯道技术；2中等速度跑1502
26、00米直道+弯道的练习，使学生体会中长跑途中跑的技术动作。 以重复跑的形式，进一步改良途中跑技术。1进展200米或400米的分段跑练习；明确此练习中的“200米或400米”是全程跑中的一个“200米或400米”，要求跑速中等，均匀，步子轻快，体会跑速与所用时间的关系；2重复跑400600米男生、300500米女生练习。3变速跑或跑走交替等，进步一般耐力。采取的形式可大致为：100米中速跑+100米慢跑或走、200米中速跑+100200米慢跑或走等。变速跑的总量一般控制在男生1 600米2 000米、女生1 2001 500米的范围内。4定时定距跑，开展一般耐力，改良途中跑的技术；男生跑57分钟
27、1 2001 500米、女生跑35分钟6001 000米。 进展中长间隔 跑的全程跑练习。结合分段报时，进展中长间隔 跑的全程跑练习；要求学生不仅跑得姿势正确，动作合理，还要跑得轻松、自然，进展有节奏的呼吸，有方案、合理地分配体力。5提醒学生在越野跑和公路跑时注意平安，防止长期在硬地或柏油马路上 跑，以免造成胫骨和关节的损伤。6指导学生个人或与别人合作，根据自己身体状况制订锻炼方案，利用节假日进展锻炼。五、教学目的总体目的：一、加强思想品德教育，增强学生的组织性、纪律性，培养学生的英勇、顽强的意志品质和拼搏进取精神。二、通过理论教学，使学生可以做到：1、能自觉参加体育与安康课的学习，积极参与课
28、外各种体育活动；2、知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷；3、理解所学工程的简单技、战术知识和竞赛规那么；4、通过技能练习，开展运动才能和运动技术，增进身体安康；5、理解心理安康对身体安康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动才能，和与同伴合作练习的才能；在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识；详细目的：(一 体育与安康根底知识1、体育与安康课程讲解，中学体育教学常规要求；2、田径运动简介与规那么介绍3、体育锻炼对促进安康的价值4、常用运动负荷的测量与方法运用二、运动技能1、队列与体操：原地队列，行进间队列，第
29、二套中学生播送体操，徒手体操,前滚翻。2、快速跑技能：各种跑的练习，不同间隔 的快速跑，接力、追逐跑游戏等，建立正确跑姿；3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同间隔 的自然地形跑；定时跑，定距跑；800米至1000米跑；开展耐力速度；4、开展跳跃才能与跳高技术：建立正确的纵向跳跃概念；各种开展弹跳的练习，助跑纵跳摸高；跨越式或其它过杆技术的介绍和练习；5、球类：排球三、开展体能1、开展速度素质：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进展；2、开展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同间隔 的耐力跑练习，跳绳等；3、开展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习；4、力量素质：游戏推小车接力的健身练习；
30、五、教学措施一教学改革1、认真学习体育与安康课程标准，转变体育教学观念。2、坚持“安康第一”的指导思想。3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。4、开展民主教学，重视学生的主体地位。5、关注学生的个体差异，改革评价制度。6、进步学生心理安康程度，增强社会适应才能。(二引导学生积极参与体育活动1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成进会场锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分开展其个性和才能，有利于学生身心安康开展。2、坚持每天一小时体育活动。3、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。4、培养学生良好的锻炼习惯，开展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。三
31、鼓励机制。素质教育的深化开展，特别是新的课程标准的颁发，教学不能只停留在传授，还要注重学习方法的指导。在体育教学中，老师要让学生受到情的感染、爱的鼓励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识缺乏，在鼓励与期待中增强信心，不断激发前进的力量。四开展探究索性学习。给学生一定的自由度，让其去探究、去发现，突出学生的主体性、开展个性，培养创新精神和理论才能。学生用以获取知识、领悟安康的思想观念、领悟所用的方法而进展的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习才能。f132.更多工作方案延伸阅读七年级体育教学方案篇一：20232023学年
32、度初中七年级体育教学方案 一、根本情况1、学生情况： 七、八年级共两个班，每班约四十人左右，大多数学生身体安康，无运动技能障碍。2、技能情况： 七年级学生喜欢跑、跳、投掷、篮球、足球、游戏等活动，但动作不太协调。二、教材分析p 根据义务教育初中阶段的培养目的中学体育教学课标以及本校实际情况，有目的、有方案地进展教育教学工作，传授根本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都得到全面开展。三、教学目的和要求1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和平安常识，培养认真锻炼身体的态度。2、学习田径、跳跃、力量、球类等工程的根本技术，掌握简单
33、的运动技能，进一步开展身体素质，进步身体根本活动才能。3、培养学习各项根本技术的兴趣，培养英勇、顽强、自觉遵守规那么、团结协作等优品质。四、主要工作：1、认真备课上好每一堂体育课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，进步课堂效率。2、抓好学校田径队的建立和训练工作，为本学年举办各类比赛做好充分准备。3、 广泛开展学校群体活动，上好大课间活动，本学期将进展班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、长跑比赛、各种球赛等。4、组织参加县体卫艺办公室组织的体育教学的优质课评比。5、参加体育教学论文、教案的评比。五、详细安排：1、抓好根本身体素质的进步。2、抓好根本技术的练习。3、结合大课间体育活动
34、，认真抓好每天一小时的体育锻炼。4、不断改良教学方法，激发学生上体育课的兴趣。根据考试成绩将学生分成不同层次的小组。以好的学生帮助老师组织、辅导、催促素质较弱的学生进展练习。素质较弱的学生可消除自卑感和心理压力，更能激发学生的积极性和竞争欲望。5、学生练习一段时间进展模拟考试，及时掌握学生的练习情况。6、根据学生不同情况进展专项练习。六、教学措施1、培养学生树立锻炼身体的主动性和关心自身安康的社会责任感。2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步进步，培养遵守纪律，尊重别人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。3、开展学生个性，培养英勇、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注
35、意才能的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。 篇二：七年级体育教学工作方案 学期已开学，本学期的工作将是紧张而又繁忙的，因为，在这一学期中，时间短，任务重。有学生跳绳运动会、有老师乒乓球比赛。为更好的开展好自己分担的各项工作，特制定本学期体育教学方案如下：一、指导思想认真贯彻党的教育方针，高举_理论伟大旗帜，以十六大精神三个代表的重要思想为指导，更新教育理论，探教学改革之路，施行创新教育，顺应时代教育教学开展的需要。二、工作目的认真完成七年级体育教学任务，使学生掌握体育根底知识，根本技能，根本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，争取在比赛中获得优异成绩，认真完成上级领导
36、安排的各种时令性工作和任务。三、措施认真积极参加学校组织的各项政治学习,政治活动，认真学习十六大精神，认真记学习笔记，写学习心得，进步自己思想认识。服从领导，听从分配，团结同志，关心保护学生。在工作中时时处处以老师职业道德标准严格要求自己，忠于职守，为人师表。1、加大教育力度，不断进步教育教学质量和教学程度。体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进展体育教学的重要手段，本学期，我将按照安康第一的指导思想，努力探究新课程标准，积极改良自己的授课方式，进步自己的授课程度。在教学中严格贯彻以学生为主体，以老师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好
37、体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的进步，同时，本学期要继续深化的学习，进步自己的思想道德修养和理论知识程度，使自己的才能可以适应现代化教育的需要和要求。2、进一步进步课外教学活动和运动竞赛程度，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜欢的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进展稳固，又可以发挥自己的才能去学习自己喜欢的运动工程基于这一点对本学期的课外活动要详细方案措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。3、课余运动竞赛表达出一个学校的体育运动竞技程度，同时也是实现更高，更快，更强的体育精神的重要手
38、段，学校运动竞技程度的上下将直接关系到能否培养出好的人才，关系到我们国家体育竞技程度的进步，因此，在本学期，我将进一步抓好体育兴趣小组的训练工作，积极探究科学有效的训练方法和理论，进步运动训练的程度，争取在校比赛中获得优异成绩。4、作为一名体育老师，我有信心也有才能把这一学期的工作做好，为体育教育事业奉献自己的青春和力量，为学校争光。 篇三：七年级体育课学期教学方案 在认真钻研教学大纲和结和本校实际的根底上，制定出实在可行的教学方案。一：学生现状分析p 所任教的709714班学生，年龄在1214岁之间，处于青春发育的顶峰期，身体发育较快，男女差异较大，男生活泼好动，表现与强；女生趋于文静，不好
39、活动。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。二：指导思想新的课程标准明确指出：1.坚持安康第一的指导思想，促进学生安康成长。2.激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与安康行为。3.重视学生主体地位，以学生身心安康开展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，进步学生的体育学习才能。4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。三：教学目的1.积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。2.完成和根本掌握本年级选择工程中规定动作，理解所学运动工程的简单规那么。结合游戏和降低规那么的比赛，进步技战术的运用才能。用平安方法进展运动，开展体育的广泛兴趣
40、、爱好。进步自学自练和自我保健才能。3.全面开展体能的根底上，通过多种练习继续开展灵敏、速度和有氧耐力，知道营养需求及选择对安康的影响。根据自己的生理发育特点，理解体育活动中应注意的事项。4.正确评价自己的运动才能，理解身心之间的关系，逐步掌握设置适宜的体育学习目的方法，增强自尊与自信，在克制困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。5.增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育工程，多渠道搜集信息，并能评说比赛和表演。四：运动参与1.积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。2.用平安方法进展运动，开展体育的广泛兴趣、爱好。进步自学自练和自我保健才能。
41、3.根据自己的生理发育特点，理解体育活动中应注意的事项。五：教学内容田径 跑50米；耐久跑800米1000米；往返跑25米跳立定跳远掷投实心球运动技能 教学重点：以各工程技术为载体，开展跑的才能和有氧耐力、弹跳力、肌肉力量，进步生活才能和抗疲劳的才能。球类 足球变向运球射门；脚法不限篮球行进间单手肩上投篮排球垫球教学重点：以篮球的根本技术为载体，开展学生的身体素质，进步心肺功能，培养运动兴趣。单杠.跳上成正撑慢翻下；单双脚蹬地翻身上成正撑.双杠支撑拍动；男臂屈伸.兴趣健身工程垫子前滚翻接转体180度接后滚翻屈腿起;女仰卧起坐.跳绳1分钟跳绳六：身体安康1.开展位移速度2.开展有氧耐力3.开展反
42、响速度与灵敏、协调4.开展力量5.开展柔韧6.理解活动中的平安与注意问题是节节有七：心理安康理解心理状态对身体安康的影响。学会用呼吸调节法调节情绪。理解实现目的可能遇到的困难。通过积极的体育活动，逐步增强自尊与自信。比赛时与同伴合理分配角色。知道并指出体育活动中的不道德行为。简单评价体育与安康信息及媒体信息。自主、合作、探究学习。八：教学总结 分析p 反思.在进展单元教学时应充分考虑单元教学内容对学生的技术目的、体能目的和思想教育目的的互相协调与统一。.在进展单元教学时应充分考虑单元教学内容对学生的技术目的、体能目的和思想教育目的的互相协调与统一。.教学内容的排列顺序应充分考虑单元教学内容与学
43、校场地、本地气候的特点相适应。.在设计实际教学时应充分考虑教学内容和教学方式对学生的思想教育浸透，力争做到一个内容浸透多个目的，一个目的用多个内容来完成。.单元教学方式的选择要以学生的开展为中心，合适学生身心安康开展规律，根据学生实际设计出使每个学生都能受益的教学方式。 篇四：七年级体育教学工作方案 在体育与安康课程标准中，明确地规定了中学体育的目的：通过体育教学，向学生进展体育卫生保健教育，增进学生安康，增进体质，促进德、智、体全面开展，为进步全民族的的素质奠定根底。一、指导思想学校遵循安康第一的教育指导思想和育人第一的宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的
44、理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生得到身心安康和协调开展。二、本学期教学目的：1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的平安常识，培养认真锻炼身体的态度。2、学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等工程的根本技术，掌握简单的运动技能，进一步开展身体素质，进步身体根本活动才能。3、培养学习各项根本技术的兴趣和积极性，以及英勇，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规那么，团结协作等优良品质。1老师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任
45、务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原那么、教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提早准备和布置好场地、器材、及教学用具、老师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。4、在教学中，加强与重视三基教学同时要注意对学生才能的培养，努力完成体育三个方面的任务。5、教学原那么、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。6、老师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建立，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定
46、，重视资料的积累和保管，并且定期进展科学的分析p 和归纳，指导和改良教学工作，不断进步教学质量。8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到老师助手作用。9、教学中要有严密的组织纪律，严格的平安保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。2学生方面：1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育根本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提早按老师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。4、在课堂上严格执行老师的各项要求，不经允许不得随意挪动器材教具要严格执行老师规定的各项保护措施。5、要保护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按老师的要求如数送还各种器材。三、工作要求1、认真学习，转变观念，力求创新学校应组织全体体育老师学习各项有关体育老师的工作条例，学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极施行课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的形式，从学生的