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1、给爸爸的吻读书笔记篇一：中班阅读给爸爸的吻 中班阅读给爸爸的吻 中班阅读给爸爸的吻 活动目标： 1、学习运用绘本中的语言复述故事，激发阅读绘本的爱好。 2、在老师的引导下理解故事，感受故事的温情，体验家的华蜜。 3、能细致视察图画，借助图画丰富想象力，享受发觉的乐趣。 活动打算： 多媒体课件、摇篮曲音乐、熊爸爸和熊宝宝的头饰每人一个，背景音乐。 活动过程： 一、 音乐导入 1、今日老师给小挚友带来一段音乐（播放音乐摇篮曲），人们一般喜爱什么时候来播放这首音乐？ 2、摇篮曲一般在睡觉前播放的，那请小挚友闭上眼睛想一想，每天晚上睡觉前，你会做些什么？ 3、今日老师给小挚友带来一个小熊睡觉前的故事。
2、 二、 幼儿自由阅读，初步理解故事内容。 1、看故事的名字，让幼儿读出来，并出示字卡“吻”。 2、幼儿拿出自己的书，自由阅读，老师讲清留意事项。 3、幼儿读完之后，老师提问：你最喜爱哪一幅图，猜一猜它讲了一件什么事情？小挚友觉得小熊最终乖乖的睡觉了吗？究竟是怎么回事？咱们一起来看看吧。 三、播放多媒体课件，老师与幼儿共同理解故事内容。 1、(出示1、2页)猜一猜这幅图讲了一件什么事，之后老师进行讲解并描述。 2、（出示第3页）你啊猜一猜小熊会说什么？ 3、（出示第4页）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么说怎么做的呢？ 4、小挚友猜一猜接下来会发生什么事情呢？熊爸爸没有得到吻，心情怎么样?(看
3、第4、5页)熊爸爸让小熊学哪种小动物吻自己？（老师出示长颈鹿的图片）那熊爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？小熊为什么这么兴奋还不让爸爸吻呢？(因为他还想跟爸爸一起玩) 5、（出示第5页）老师讲并进行提问：熊爸爸想让小熊学哪种动物吻自己？（出示小考拉图片）那熊爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？ 6、（出示第6页）读前半部分老师提问：熊爸爸又想让小熊学哪种小动物吻自己？（出示小鳄鱼图片）那猜一猜爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？（让幼儿揣测故事）那小熊为什么还说“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸边说边吻已经洗完了澡 7、（出示第710页）分别出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的图片让幼儿揣测：熊爸爸是怎么说的
4、？熊宝宝是怎么说的？为什么每次都说“才不要呢” 8、（出示第11页）熊爸爸刚要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊会对爸爸说什么？ 9、咱们刚刚说小熊为什么总是说“才不要呢”?老师总结：文卫他还不想睡觉，想跟爸爸玩一会儿，爸爸也很了解孩子，在嬉戏和玩闹钟完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。 四、播放多媒体课件，老师带领幼儿再次观赏故事。 小挚友表现的很棒，许多地方不用老是讲就能猜出来了。那小挚友咱们一起再来完整的观赏一下这个小故事吧 五、分角色朗诵故事 老师为幼儿打算头饰让几个小挚友上来表演，一组扮演熊爸爸，一组表演熊宝宝。 六、请小挚友拿着自己到头饰，咱们一起到操场上接着表演吧。 （另附课件）
5、 篇二：教案：给爸爸的吻 教案：给爸爸的吻 活动目标： 1、能细致视察图画，借助图画丰富想象力，享受发觉的乐趣。 2、学习运用绘本中的语言复述故事。 活动打算： 多媒体课件。 活动过程 （一）谈话导入，阅读封面 1观赏乐曲：摇篮曲。 2谈话：每天晚上临睡前，你和爸爸妈妈会做些什么？ 3揭题：今日，老师就要给你们讲一个小熊睡觉前的故事。 （二）读封面和扉页 1出示封面，提问：谁来读读书名？认读、理解“吻”，齐读书名。 2除了书名，你还望见了什么？他们在干什么？爸爸在吻小熊，可我们的书名却是给爸爸的吻，你来猜猜：小熊会不会也吻爸爸呢？ 3要记住这个封面呀，看看它在绘本里的什么地方又出现了。下面我们
6、再看看扉页告知我们什么了？ 4从扉页，你又猜出了什么呢？（小熊要睡觉了，爸爸在给他换睡衣）小熊有什么表现？（乖乖的）平常爸爸妈妈让你睡觉，你又是怎么做的呢？（?）小熊真会乖乖地去睡觉吗？让我们一起打开书原来看一看吧！ （三）师生共读故事，想象体会故事 1图1：指导看图老师有感情地讲故事。 细致看图，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原来小熊和我一样，也会耍赖啊！） 2图2、图3：老师接着读故事. 3图4、图5：小熊为什么不情愿吻爸爸呢?他是怎么说的啊? 4图6、图7(长颈鹿)：你发觉了什么?（与孩子们进行角色对话）想一想，什么时候你也会像熊宝宝那样对爸爸妈妈说“才不要呢！” 5图8、图9（考拉）
7、： 6图10、图11（鳄鱼）： 7图12、图13（蝙蝠）： 依据图画设问，与孩子进行角色对话 8图14、图15（老虎）： 9图16、图17（小猴）： 10图18、图19（老鼠）： 11图20、图21：熊宝宝要为爸爸做一件什么事呢？你是从哪里看出来的？ 12熊宝宝究竟做了些什么呢？老师要卖一个小关子。老师为每一个小挚友都打算了这本给爸爸的吻，请你们回家之后，跟你们的爸爸一起共享这个好听的故事，好吗？ （四）拓展延长 探讨沟通： （1）介绍爸爸的本事。提问：你的爸爸有哪些本事？你觉得爸爸什么时候本事最大？ （2）说说爱爸爸的理由：你爱爸爸吗？为什么？ （3）想想看，今日回家以后，你能为爸爸做点什么
8、？让你的爸爸露出笑脸？ 篇三：不一样的爸爸群文阅读教学设计 关于“爸爸”的绘本群文阅读课教学设计 【设计初想】 小学语文课本中写母爱的文章许多，但写父爱的文章屈指可数“。父爱如山”，父亲的爱是深厚而厚重的。爸爸是阳光，照射我们健康成长；爸爸是灯塔，指引我们前进的方向；爸爸是雨露，滋润我们的心田何不选择一些关于“爸爸”的绘本，让孩子们感受父爱的不同与宏大呢？ 【设计思路】 通过共享七本关于爸爸的绘本 ，让孩子们相识爸爸身上的各种角色，感受绘本中父子间浓浓的亲情，从温馨而美妙的故事中来体会自己与爸爸之间的美妙亲情。 【教学目标】 1.通过七本关于“爸爸”的绘本，围绕“不一样的爸爸”的议题，丰富孩子
9、对爸爸身上的特质的认知。 2. 通过七本绘本的学习，让学 生 认 识 爸 爸 角 色 的 多 样性亦父亦师亦友，从中体会父子间浓浓的亲情。 【教学难点】 在读故事过程中培育学生的想象力和语言表达实力；让学生理解“不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一样的”。 【教学过程】 一、谈话导入，明确议题 1.同学们，在生活中，谁为你做可口的饭菜？谁在你生病时彻夜不眠？谁给你无微不至的关爱？ 2.古往今来，歌颂母爱的文章有许多，但是今日我们不谈妈妈，我们来聊聊爸爸。 3.我们学了父亲和鸟这篇课文，知道了父亲是个什么样的人。是啊，父亲是个爱鸟的人，用自己的爱鸟之情来感染孩子，激发孩子从小学会与大自然和谐
10、相处的思想感情。你的父亲在你们的心中是个怎样的人？ 4.今日，我们就一起来探讨“不一样的爸爸”这个议题：“爸爸”不一样在哪儿？他们的相同点是什么？（板书：不一样的爸爸） 二、出示篇目，选择阅读 1.下面有七本绘本，依据自己的喜好选择一原来阅读世界上最好的爸爸给爸爸的吻我爱爸爸我爸爸我的爸爸真麻烦我的爸爸叫焦尼爸爸的袜子 2.选择同一绘本的同学重新组成学习小组，发“工作纸 1” 三、独立阅读，完成“工作纸1” 这七本绘本都是写爸爸的，每本写的故事不同，爸爸扮演的角色不同，想想这是个怎样的爸爸，书中哪些地方令人感到温馨。 请你自由阅读故事，并仔细完成“工作纸 1”。 1.学生自由阅读。 2.填写“
11、工作纸 1”的内容。 四、小组合作，探讨沟通 1.读书的感觉真奇异。请把你的独特感受与组内的伙伴共享沟通，假如有不一样的地方，请探讨探讨，看看有没有必要对自己的读书笔记进行修正。 2.小组探讨沟通。老师巡察指导。 3.选好一名代表打算汇报。 五、共享感悟，倾听汇报 1. 大家这么细心研读文本，真好！哪个小组情愿把你们的探究结果跟大家共享？ 同时，其他同学要一边倾听一边记录，完成“工作纸 2”。 2.小组汇报，并把爸爸身上的特质板书在黑板上。 3.虚心使人进步，我们要擅长向同伴学习哦！听完了其他小组同学的汇报，你有什么感受？请小组共享“工作纸 2”。 六、总结升华，感受父爱 过渡：不同的爸爸也扮
12、演着不同的角色，从这七位爸爸身上，我们看到了爸爸的不同特质：高大、强壮、幽默、机灵、英勇、敏捷、乐观、聪慧、坚持幻想、多才多艺，有时也干傻事（预设：学生板书）不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一样的。假如要选一种来写爸爸，你会怎么写？ 1.给每个人发一张新的工作纸（带颜色的卡片）。要求：独立创作，可以图文并茂。 2.完成作品的，可以先跟小组同学沟通。 3.全班沟通，展示作品，其他学生评议，并把作品贴到黑板上。 4.总结梳理。 爸爸的爱是含蓄的，他的爱藏在爱护孩子的行动中，藏在耐性教孩子学习的本事中，藏在满意孩子的须要中，藏在对孩子潜移默化的教化中孩子们，从现在起先，专心体会爸爸对你的爱吧，
13、用你们的实际行动来回报爸爸吧。 5.齐读诗歌父爱。 【教后反思】 二年级的孩子，已经初步具备了独立阅读的实力，而选用绘本进行阅读，除了能帮助孩子们学会一些基本的阅读策略外，还可让他们从中体会阅读的乐趣。 本课的教学，采纳群文阅读的方式来授课，让孩子们在一节课时间内，精读一本绘本，并感知其余六本绘本的内容，激发孩子们阅读其余六本绘本，甚至关于“爸爸”一系列绘本的爱好。 群文阅读课与其他的授课方式不同，它特殊提倡敬重孩子们的选择选择自己喜爱的文本阅读；特殊强调建构在“不一样的爸爸”这一议题下，孩子们共享自己的读书体会，并且要时刻倾听同伴的学习感悟，向同伴学习，丰富自己对“爸爸”这个角色的认知。绘本里的爸爸们各不相同，在群文阅读中，小组之间相互补充，建构起“不一样的爸爸，但父爱是一样的”的认知。 在群文阅读的课堂中，除了关注过程以外，还应当特殊注意品读语言文字。孩子们在品读语言文字的基础上，碰撞出思想的火花，能更深化地理解文本，更深刻地体会阅读的奇妙。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页