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1、九年级化学教学工作方案书格式九年级化学教学工作方案书格式。一. 本学期教学指导思想本学期的化学教学将继续表达教学的启蒙性和根底性，提供应学生将来开展所需要的最根底的科学知识和根本技能，培养学生应用化学知识分析p ，解决简单实际问题的才能，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的目光去分析p 社会现象，自觉抵抗封建迷信和伪科学，而且让学生在 熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断理解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析p 和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的才能、表达
2、新课程改革的新理念。试题方面注重考察学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和理论才能，同时注重学生在情感态度价值观方面的开展，在整合三维目的全面考察的根底上，注意试题的根底性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。二.教学目的的总体设想(一)认真学习研究化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析p 、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的详细要求，并联络中考，会考要求及常见题型，八相关知识进展系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加明晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。(二)统观教材、确定好重点和难点。初三教学局
3、部1.教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。2.重点、难点和关键第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原那么，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。教学的关键：(1)抓好常规教学、抓好根底知识的全面教学与复习，化学
4、根底概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反响，纯熟化学根本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的根本技能和根本操作。(2)抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与打破。(3)抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。3.学生现状(层次)分析p (1)学习态度。大多数学生对化学感动又新颖感，都有一种共同的欲望学好化学。且已掌握了一些化学根底知识和技能，具备理解决问题的经历和才能，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。(2)学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经历、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习才能和探究才能、合作学习意识较强。兴趣较浓重、能为学
5、习新知识奠定坚实根底。但也有很多差异、如局部学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。(3)学生层次。可分为三个档次。尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有才能、安排好自己的事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓重兴趣，能在别人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需进步、帮助的一类学生。学困生：对学习有认识，能承受别人意见。学习意志不坚强，根底知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一局部比例，老师应帮助他们，保护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这
6、方面工作。(三)教学、学法及策略根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的时机，培养学生动手理论才能。加强小组合作学习，有效利用教学资，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时理解学生动态，加强课后辅导稳固新知识，进步才能，是学习更有效。(四)施行教学方案采取的措施1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的打破、根底知识和根本技能的落实，
7、积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。2.积极做好学生的实验和老师演示实验，培养学生观察、分析p 解决问题的才能。3.及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。4复习方式要灵敏多样，可采取精讲、议论的方式。也可采用实验、联络的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读九年级化学教学工作方案格式一. 本学期教学指导思想本学期的化学教学将继续表达教学的启蒙性和根底性，提供应学生将来开展所需要的最根底的科学知识和根本技能，培养学生应用化学知识分析p ，解决简单实际问题的才能，使学生从
8、化学角度逐步认识自然界，学会用科学的目光去分析p 社会现象，自觉抵抗封建迷信和伪科学，而且让学生在 熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断理解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析p 和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的才能、表达新课程改革的新理念。试题方面注重考察学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和理论才能，同时注重学生在情感态度价值观方面的开展，在整合三维目的全面考察的根底上，注意试题的根底性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校
9、培养更多的人才。二.教学目的的总体设想(一)认真学习研究化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析p 、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的详细要求，并联络中考，会考要求及常见题型，八相关知识进展系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加明晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。(二)统观教材、确定好重点和难点。初三教学局部1.教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。2.重点、难点和关键第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原那么，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质
10、量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。教学的关键：(1)抓好常规教学、抓好根底知识的全面教学与复习，化学根底概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反响，纯熟化学根本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的根本技能和根本操作。(2)抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与打破。(3)抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。3.学生现状(层次)分析p
11、(1)学习态度。大多数学生对化学感动又新颖感，都有一种共同的欲望学好化学。且已掌握了一些化学根底知识和技能，具备理解决问题的经历和才能，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。(2)学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经历、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习才能和探究才能、合作学习意识较强。兴趣较浓重、能为学习新知识奠定坚实根底。但也有很多差异、如局部学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。(3)学生层次。可分为三个档次。尖子生：充满朝气和活力，
12、能自觉、有才能、安排好自己的事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓重兴趣，能在别人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需进步、帮助的一类学生。学困生：对学习有认识，能承受别人意见。学习意志不坚强，根底知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一局部比例，老师应帮助他们，保护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。(三)教学、学法及策略根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的时
13、机，培养学生动手理论才能。加强小组合作学习，有效利用教学资，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时理解学生动态，加强课后辅导稳固新知识，进步才能，是学习更有效。(四)施行教学方案采取的措施1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的打破、根底知识和根本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。2.积极做好学生的实验和老师演示实验，培养学生观察、分析p 解决问题的才能。3.及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。4复习方
14、式要灵敏多样，可采取精讲、议论的方式。也可采用实验、联络的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。九年级上学期化学教学工作方案书教材分析p ：一、构建教材体系的根本原那么：1、以课标的根本要求为根本，合理选择实验素材。2、根据学校和学生实际确定实验的难度、数量和用品。3、淡化演示实验和学生实验的界限。4、正确处理实验操作技能与实验内容体系。5、通过实验培养学生合作精神。二、改革特点：1、探究性增强。2、兴趣性进步。3、与生活实际联络严密。4、实验绿色化。三、实验的呈现方式：1、课堂实验。2、以探究为目的的实验活动。3、家庭小实验。4、实验习题。5、发挥实验插图的作用。教学目的：知识与技能：
15、1、 认识身边常见物质的组成、性质及其社会消费、生活的运用，能用简单的语言进展描绘。2、 形成一些最根本的化学概念，初步认识物质的微观构成，理解化学变化的根本特征，初步形成物质的性质与用处的关系。3、 理解化学与社会、技术的互相关系，并以此分析p 有关简单的问题。4、 初步形成根本的化学实验技能，设计和完成一些简单的化学实验。过程与方法：1、 认识科学探究的意义和根本过程，能提出问题进展初步的探究活动。2、 初步学会运用观察实验等方法获取信息，能用文字图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比拟、分类归纳、概括等方法对获取的信息进展加工。3、 能用变化与联络的观点分析p 化学现象，解决一些简单
16、的化学现象。4、 能主动与别人进展交流与讨论，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯。情感态度与价值观：1、 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，开展学习化学的兴趣。2、 初步建立科学的世界观，增强对“世界是物质的、物质是变化的”等辩证唯物观点的认识，逐渐树立崇尚科学、反对迷信的观点。3、 感受并欣赏化学改善个人生活和促进开展的意识。4、 逐步树立珍惜资、保护环境、合理使用化学物质的观点。5、 开展擅长合作、勤于考虑、严谨务实、勇于创新和理论的科学精神。6、 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。学情分析p ：本届毕业学生共366人，7个平行教学班，
17、各班大约6人才能较强，自我要求严格。总体来讲，本届毕业班各班教学秩序均较好，正常。我们有理由相信，经过本学科组4同志的共同努力，一年后能获得好的成绩。工作措施：1、 加强对学生的德育教育，深化学习目的的认识，培养学习兴趣，进步学习才能和学习的自觉性。重视实验教学，培养学生的非智力因素。2、 变革教学形式，认真开展探究性学习研究，强化学习过程的管理。3、 抓好课外辅导，组织、指导学生开展好第二课堂活动。4、 抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。教学进程：1-2周：绪言，第一单元走进化学世界3-4周：第二单元我们周围的空气5-6周：第三单元自然界的水7- -8周：第四单元物质构成的奥
18、秘9- -10周：第五单元化学方程式11-12周：期中复习与考试13-14周：第六单元碳和碳的化合物15-16周：第七单元燃料及其利用17-20周：期末复习与期终考试九年级化学教学工作方案范文格式一. 本学期教学指导思想本学期的化学教学将继续表达教学的启蒙性和根底性，提供应学生将来开展所需要的最根底的科学知识和根本技能，培养学生应用化学知识分析p ，解决简单实际问题的才能，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的目光去分析p 社会现象，自觉抵抗封建迷信和伪科学，而且让学生在 熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断理解化学与日常生活的亲密关系，进一步学
19、会分析p 和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的才能、表达新课程改革的新理念。试题方面注重考察学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和理论才能，同时注重学生在情感态度价值观方面的开展，在整合三维目的全面考察的根底上，注意试题的根底性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。二.教学目的的总体设想(一)认真学习研究化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析p 、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的详细要求，并联络中考，会考要求及常见题型，八
20、相关知识进展系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加明晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。(二)统观教材、确定好重点和难点。初三教学局部1.教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。2.重点、难点和关键第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原那么，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧
21、使用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。教学的关键：(1)抓好常规教学、抓好根底知识的全面教学与复习，化学根底概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反响，纯熟化学根本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的根本技能和根本操作。(2)抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与打破。(3)抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。3.学生现状(层次)分析p (1)学习态度。大多数学生对化学感动又新颖感，都有一种共同的欲望学好化学。且已掌握了一些化学根底知识和技能，具备理解决问题的经历和才能，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。(2)学习情况。由于学生
22、学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经历、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习才能和探究才能、合作学习意识较强。兴趣较浓重、能为学习新知识奠定坚实根底。但也有很多差异、如局部学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。(3)学生层次。可分为三个档次。尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有才能、安排好自己的事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓重兴趣，能在别人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需进步、帮助的一类学生。学困生：对学习有认识，能承受别
23、人意见。学习意志不坚强，根底知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一局部比例，老师应帮助他们，保护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。(三)教学、学法及策略根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的时机，培养学生动手理论才能。加强小组合作学习，有效利用教学资，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时理解学生动态，加强课后辅导
24、稳固新知识，进步才能，是学习更有效。(四)施行教学方案采取的措施1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的打破、根底知识和根本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。2.积极做好学生的实验和老师演示实验，培养学生观察、分析p 解决问题的才能。3.及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。4复习方式要灵敏多样，可采取精讲、议论的方式。也可采用实验、联络的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。九年级化学教学工作方案本学期九年级化学新课将在4月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三
25、个月，现制定如下教学方案：一、学生情况的再分析p 。 经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比拟熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：根底较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比拟缺乏信心，这些是我的教学的出发点。 二、再研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1 .立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和进步。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和进步。 2 做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后
26、学习和工作奠基。由于考察面广，假设根底不扎实，不灵敏，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3 立足双基 。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4 进步做题才能。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。 5 分类教学和指导。学生存在智力开展和解题才能上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 三、复习的详细做法。 1 循序渐
27、进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为根据，按大纲进展全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比拟法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进展。 2 讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，进步学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。 3 采取灵敏多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我
28、常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进展改装，对结论进展论证等复习形式。激发学生学习兴趣，进步学习积极性。 4 进展题型分析p ，掌握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必须在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进展题型分析p ，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。 四、加强信息反响，及时调整教学方案。在总复习中要重视信息反响。 正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反响过程来提供信息，看
29、它是否到达预定目的，最简单的反响是检验任务的成功或失败。我们通常说：理论是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反响信息来理解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反响表达在教学的全过程中。 1、发动学生提供反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授知识与学生提供反响信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反响信息的积极性，愿意与老师合作。 2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息。老师对一个知识点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或
30、思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中理解输入学生头脑中和知识是否被学生承受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。 3 .课后听取学生的反响信息。老师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及搜集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所承受。 我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反响，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析p 试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩比照。要求学生对测验情况进展知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因
31、素进展书面分析p ，寻找原因。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改良教学的方法，及时调整复习方案。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目的更加吻合，做到有质、有量地进步学习成绩。 五、做好备考工作，进步应变才能。 1 加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，进步分析p 、判断、推理、联想的才能。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。 2 进步表达才能。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹明
32、晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。 3、开掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改良方法，克制畏难情绪，鼓励学习热情，使其聪明才智充分发挥。 4、注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出程度。 在最后阶段约考前两周，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生
33、自己阅读、消化整理知识、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，进步后进生。 希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的中考都获得较好成绩。九年级化学教学工作方案范文书格式一. 本学期教学指导思想本学期的化学教学将继续表达教学的启蒙性和根底性，提供应学生将来开展所需要的最根底的科学知识和根本技能，培养学生应用化学知识分析p ，解决简单实际问题的才能，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的目光去分析p 社会现象，自觉抵抗封建迷信和伪科学，而且让学生在 熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断理解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析p
34、和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的才能、表达新课程改革的新理念。试题方面注重考察学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和理论才能，同时注重学生在情感态度价值观方面的开展，在整合三维目的全面考察的根底上，注意试题的根底性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。二.教学目的的总体设想(一)认真学习研究化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析p 、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的详细要求，并联络中考，会考要求及常见题型，八相关知识进
35、展系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加明晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。(二)统观教材、确定好重点和难点。初三教学局部1.教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。2.重点、难点和关键第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原那么，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境
36、影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。教学的关键：(1)抓好常规教学、抓好根底知识的全面教学与复习，化学根底概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反响，纯熟化学根本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的根本技能和根本操作。(2)抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与打破。(3)抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。3.学生现状(层次)分析p (1)学习态度。大多数学生对化学感动又新颖感，都有一种共同的欲望学好化学。且已掌握了一些化学根底知识和技能，具备理解决问题的经历和才能，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。(2)学习情况。由于学生学习了一学
37、期的化学课，具备了一定的知识和经历、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习才能和探究才能、合作学习意识较强。兴趣较浓重、能为学习新知识奠定坚实根底。但也有很多差异、如局部学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。(3)学生层次。可分为三个档次。尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有才能、安排好自己的事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓重兴趣，能在别人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需进步、帮助的一类学生。学困生：对学习有认识，能承受别人意见。学
38、习意志不坚强，根底知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一局部比例，老师应帮助他们，保护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。(三)教学、学法及策略根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的时机，培养学生动手理论才能。加强小组合作学习，有效利用教学资，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时理解学生动态，加强课后辅导稳固新知识
39、，进步才能，是学习更有效。(四)施行教学方案采取的措施1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的打破、根底知识和根本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。2.积极做好学生的实验和老师演示实验，培养学生观察、分析p 解决问题的才能。3.及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。4复习方式要灵敏多样，可采取精讲、议论的方式。也可采用实验、联络的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。九年级化学教学工作方案范文九年级化学教学方案一一、学生根本情况分析p ：化学是初三年级新开设的一门新课程，它与消费、生活的联
40、络较多，学生学习的热情较高，因此我在教学中应加以正确引导，以期在期未统考中获得好的成绩。本学期我担任初三901 、902、903班的化学教学任务，三个班共有学生221人。这些学生根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。因此我应在教学过程中，要做好每一个学生的工作，因材施教，让他们能学习一些根底的化学知识，为将来升学或就业打下扎实的化学根底。二、教材分析p ：1.用学生进入现代社会从事现代消费、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从消费和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向将来的适应才能，表达义务教育的性质和
41、任务。编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能。2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和消费中常见的化学问题的才能，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定
42、的需要掌握、理解的内容作为教学的重点，而对要求理解，常识性介绍以及选学的内容，力求分清主次，区别对待。4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用处的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学开展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联络，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于
43、学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和稳固化学知识，培养技能，才能以及科学态度和方法。三、教学目的和要求：1理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生的才能。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，理解化学在
44、实际中的应用。3培养学生的科技意识、资意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国教育。四、详细措施：1重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析p 、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。2加强化学用语的教学元素符号、化学
45、式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。3重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意严密联络实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重
46、要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，老师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质，制法和用处间的联络，并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。4加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意平安教育，要教育学生保护仪，节约药品。5积极开展化学课外活动。组织和指导学
47、生开展化学课外活动，对于进步学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展才能，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵敏多样。在活动内容方面可包括联络社会，联络生活、结合科技开展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做兴趣小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。九年级化学教学方案二本学期初三新课将在4月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为两个月，现制定如下教学方案：一、研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出课程标准，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和进步。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和进步。2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、进步做题才能。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。4.分类教学和指导。学生存在智力开展和解题才能上差