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1、2023幼儿园园本研修工作方案报告2023幼儿园园本研修工作方案报告。一、指导思想进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区老师开展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的开展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，_年八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以老师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素质和教科研质量的同步进步，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿老师三、任务、目的及详细措施一师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化老师的
2、思想境界，不断提升老师的师德程度，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深化研究新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年老师要进展骨干老师引导下的师德教育活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观和学生观。二老师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，进步老师的专业素质。1继续师资优势互补一方面，根据我园老师年龄构造的特点，让有经历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学理论为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。2强化课题研究工作将
3、以我园立项的四个课题为抓手，组织老师参加我园“老师课题研究方法大讨论”活动，促使老师标准自身的课题研究，科学地施行课题。3全园老师公开课展示活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园老师都要参与上课、评课活动。发挥我园骨干老师的优势，加强老师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师进步主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效施行教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于进步课堂教学的有效性，锤炼老师的教育教学根本功，拓展老师的教育教学内涵，实现老师教育教学程度的跨步提升，并继续针对主题背景下数学和
4、体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。三学习化幼儿园创立活动继续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目的：1要求老师每月借阅两本以上各类书籍其中必须有一本是教育类的，做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。四专家引领，共促教科研培训继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面进步老师群体的教科研才能的。今年，我园还将邀请教科研专家指导老师做好课题开题工作。五园际间
5、教研活动的开展本学期我们也将继续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的老师有更多更大的收获。wwW.F132./f132.更多工作方案编辑推荐幼儿园园本研修工作方案例文一、指导思想进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区老师开展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的开展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，_年八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以老师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素质和教科研质量
6、的同步进步，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿老师三、任务、目的及详细措施一师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德程度，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深化研究新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年老师要进展骨干老师引导下的师德教育活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观和学生观。二老师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，进步老师的专业素质。1继续师资优势互补一方面，根据我
7、园老师年龄构造的特点，让有经历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学理论为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。2强化课题研究工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织老师参加我园“老师课题研究方法大讨论”活动，促使老师标准自身的课题研究，科学地施行课题。3全园老师公开课展示活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园老师都要参与上课、评课活动。发挥我园骨干老师的优势，加强老师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师进步主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效施行教研小组
8、活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于进步课堂教学的有效性，锤炼老师的教育教学根本功，拓展老师的教育教学内涵，实现老师教育教学程度的跨步提升，并继续针对主题背景下数学和体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。三学习化幼儿园创立活动继续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目的：1要求老师每月借阅两本以上各类书籍其中必须有一本是教育类的，做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。四专家引领，共促教
9、科研培训继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面进步老师群体的教科研才能的。今年，我园还将邀请教科研专家指导老师做好课题开题工作。五园际间教研活动的开展本学期我们也将继续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的老师有更多更大的收获。2023幼儿园园本研修方案幼儿园园本研修方案【1】 一、端正思想 明确认识(指导思想)坚持以师德建立为中心，以进步老师综合素质为目的，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以幼儿园教育
10、指导纲要精神为主线，注重老师教育观念的转变与更新，突出教育科研才能的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学理论，加强老师对创新精神和理论才能的认识理解。二、全面培养注重实效(工作思路)幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面施行素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对老师的培训所采取的培训策略是：以加强老师职业道德教育，深化课堂教学改革积极开展教育科学研究，迅速进步课堂教学效益为中心，全面培养，以到达进步老师综合素质的目的。三、不断探究开拓新路(培训过程与成效)适应21世纪教育开展需要的幼儿老师，是高素质的幼儿老师，对她们的培养应当是
11、全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训方案，使老师能在培训中得到全面的进步，有了可靠的保证。1开展生动的师德教育活动，加强师德建立。组织老师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的幼儿园老师职业道德标准，进步老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进展思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，进步老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。2.进步老师的整体素质，认真组织好老师的业务学习。我
12、园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干老师和青年老师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深化研讨幼儿园教育指导纲要精神。要求老师设计一份表达纲要精神的活动方案，写一份浸透纲要精神的有关论文，举办一次谈纲要座谈会。开学初，要求老师制定好自我培训方案。一周安排一次作为老师根本功练功日，一学期安排一次根本功竞赛，认真组织老师之间的教学研究活动。要求骨干老师上好示范课，青年老师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，老师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、才能的进步、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力进步保教质量。3、围绕
13、课题培养幼儿关心别人，搞好课题研究培训工作。本学期，我们组织老师认真研究、理论、总结，上好课题研究课，写好有关论文，搜集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有方案、内容，有总结。实在进步了老师的科研意识，定期检查老师的备课。四、积累经历，反思缺乏，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系)我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开场，我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步考虑，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断理论不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。总
14、之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。幼儿园园本研修方案【2】 一、培训工程名称基于农村资融入集体教学 提升老师的教学理论才能二、老师队伍现状分析p 经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的才能有了较大的进步，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、讨论，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的?老师该如何发现、取舍生成活动;强调把握好生成与预
15、设的关系，老师要擅长捕捉教育的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。此外，课程意识比拟淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容的根据，将教学内容与教材等同，认为教学要以教材为中心，忽略了课程目的、幼儿兴趣及身心开展程度等在确定课程内容时的重要作用。所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建立和幼儿园的开展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。三、问题的提出大自然就是活的教育，广阔的自然资一直是农村幼儿园广
16、为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们老师走进身边的大自然，去发现、探究自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。我园的园本培训，将从基于农村资融入集体教学，提升老师的教学理论才能方面入手，引导老师将农村资融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、根本技能、知识构造的更新和进步都有很大的促进作用。四、园本培训目的1.以基于农村
17、资融入集体教学，提升老师的教学理论才能为载体，指导老师有效地开展教学理论活动，逐步进步老师对农村资的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的才能。2.让老师成为农村资融入集体教学研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动老师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教育教学理论程度。3.以农村资融入集体教学为研究主体，注重开掘老师的理论智慧，老师的团队协作精神，注重发挥老师集体的教育合力，在设计活动、施行活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化开展。五、培训对象及形式培训对象：全体在职老师培训形式：采取以集中参与式、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主
18、题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。六、培训内容(一)教育理论学习1.学习幼儿园指导纲要。通过老师自学、集体学习理解教育目的与内容要求、教育活动的组织与施行、教育活动评价等方面的关键点。2.预设理论学习：什么是农村资农村资的开发与利用农村资如何融入集体教学活动中以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、互相交流的形式开展。3.老师自学摘记假设干篇文章，并开展理论交流活动2次。(二)专题的讲座：邀请园长就如何剖析教材进展一次讲座。(三)经历共享：目的的有效落实(分年龄段、分领域)(四)集体教学活动设计评比(五)现场观摩与研讨以农村资融入集体教学为主体，通过讨论活动思路观摩教学理论自
19、我评述集体研讨形成改良方案重返教学现场聚集理论经历分享教育智慧为形式进展一课二研活动。七、主要措施1.理论学习支撑园本开展(1)继续学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织老师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不断更新知识储藏，拓宽知识构造，转变传统的课程观念，逐步进步自身专业素养，以适应素质教育的需要。(2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为农村资融入集体教学活动的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。(3)延续读书活动的良好习惯，自我学习一些与农村资相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。2. 让经历分析p
20、成为动力的起点通过教研活动平台，集结老师们在自我不断学习、发现、探究中，畅游经历分析p 方，运用经历来观察、分析p 决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。3.思维碰撞，形成观点交集在园本培训活动中，把老师们提出的观点进展讨论、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点搜集相关的材料，去深化集体教学活动。把讨论的观点作为进展集体教学的有力理论根底，通过材料的搜集、教学活动的设计，把农村资融入到集体教学中。幼儿园园本研修工作方案开头一、指导思想为了深化贯彻落实幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与开展指南精神，在幼儿园老师专业标准的框架下引领我园老师不断完善专业知识构造，提升幼教
21、专业技能与保教工作程度，促进老师专业成长。围绕202_年幼儿园目的任务和工作方案以及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为宗旨，实在开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及老师培训工作，激发调动老师自我专业成长的内驱力，特制定202_年园本研修工作方案。二、主要目的以幼儿园老师专业标准引领老师专业成长，进步我园老师开展教学研究的理论程度和才能，提升我园老师队伍的整体专业素质和专业素养。三、主要内容一园本教研内容1.五大领域教育教学活动的深化研究。组织老师继续深化学习指南，将五大领域32个教育目的、87条教育建议全部内化于心，在日常的各个环节中深化贯彻
22、执行。2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续稳固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规那么的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精，深化考虑和研讨，让区域活动材料和小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周五上下午)说课研课活动必须坚持。个人初备是老师个人在学习研读教材的根底上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备
23、不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是老师在听取和采纳大家建议之后重新考虑和审定教育目的、教学过程、教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程。4.幼儿及班级组织管理方法探究。深化研读指南纲要，对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干老师、教学能手积极讨论并及时解决问题，真正使日常研究落到实处。5.课题研究。各分园围绕201x年新立项的省级课题和本年度教科研工作方案，要求各班级、各位老师根据课题研究的要求及步骤实在开展好相应的课题研究工作，将课题研究活动落实到日常的
24、教育教学方案中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目的、方法、步骤都能得到真正的落实和执行，到达应有的课题研究效果。二校本培训内容1.加强老师职业道德教育，标准老师从教行为。继续开展多种形式的师德教育活动，引导老师热爱学前教育事业，树立职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园老师的专业性和独特性，注重自身专业开展和日常态度言行对幼儿开展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使老师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好典范，以爱与关心、尊重的态度面向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将指南和标准中专业
25、的教育理念转化为日常的职业行为。2.继续鼓励老师以自学的形式深化学习幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与开展指南、幼儿园老师专业标准三个幼教法规，不断学习领会其内涵和精神本质，结合日常保教工作实际，撰写有一定理解深度和认识程度的每周教育反思。3.加强教科研培训，进步老师的教科研才能。各分园积极围绕相关课题开展课题研究培训。邀请专家来园举行专题讲座，组织老师外出观摩学习，广泛利用资为我园老师开展课题研究翻开思路，并积极开展课程故事撰写、游戏观摩、一课三研等研究理论活动。4.开展保教人员保育工作及保健知识培训，固化已有精细化管理成果。组织全体保教人员重温泰州市幼儿园一日活动细那么、托儿所、幼儿园
26、卫生工作标准等，以制度来保证和标准保教工作的精细化管理。5.开展老师专业根本功培训。对幼儿园的案例分析p 、环境创设、半日活动设计等老师专业技能和根本功进展培训，丰富老师专业知识和技能。幼儿园园本研修工作方案例文结尾一、指导思想进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区老师开展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的开展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，_年八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以老师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素质和教科研质量的同步进步，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、
27、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿老师三、任务、目的及详细措施一师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德程度，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深化研究新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年老师要进展骨干老师引导下的师德教育活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观和学生观。二老师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，进步老师的专业素质。1继续师资优势互补一方面，根据我园老师年龄构造的特点，让有经历的骨干老师通过传、帮、带、促
28、进青年老师成长，以教学理论为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。2强化课题研究工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织老师参加我园“老师课题研究方法大讨论”活动，促使老师标准自身的课题研究，科学地施行课题。3全园老师公开课展示活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园老师都要参与上课、评课活动。发挥我园骨干老师的优势，加强老师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师进步主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效施行教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，
29、本学期着重致力于进步课堂教学的有效性，锤炼老师的教育教学根本功，拓展老师的教育教学内涵，实现老师教育教学程度的跨步提升，并继续针对主题背景下数学和体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。三学习化幼儿园创立活动继续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目的：1要求老师每月借阅两本以上各类书籍其中必须有一本是教育类的，做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。四专家引领，共促教科研培训继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题
30、研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面进步老师群体的教科研才能的。今年，我园还将邀请教科研专家指导老师做好课题开题工作。五园际间教研活动的开展本学期我们也将继续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的老师有更多更大的收获。幼儿园园本研修工作方案模板例文一、指导思想进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区老师开展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的开展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，_年八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以老师的所需为本
31、，积极开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素质和教科研质量的同步进步，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿老师三、任务、目的及详细措施一师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德程度，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深化研究新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年老师要进展骨干老师引导下的师德教育活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观和学生观。二老师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进
32、展教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，进步老师的专业素质。1继续师资优势互补一方面，根据我园老师年龄构造的特点，让有经历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学理论为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。2强化课题研究工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织老师参加我园“老师课题研究方法大讨论”活动，促使老师标准自身的课题研究，科学地施行课题。3全园老师公开课展示活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园老师都要参与上课、评课活动。发挥我园骨干老师的优势，加强老师间的互动，在行动中发现问题，
33、解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师进步主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效施行教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于进步课堂教学的有效性，锤炼老师的教育教学根本功，拓展老师的教育教学内涵，实现老师教育教学程度的跨步提升，并继续针对主题背景下数学和体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。三学习化幼儿园创立活动继续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目的：1要求老师每月借阅两本以上各类书籍其中必须有一本是教育类的，做好借阅登记。2每月完成两篇读
34、书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。四专家引领，共促教科研培训继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面进步老师群体的教科研才能的。今年，我园还将邀请教科研专家指导老师做好课题开题工作。五园际间教研活动的开展本学期我们也将继续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的老师有更多更大的收获。幼儿园园本研修工作方案表格一、指导思想为了深化贯彻落实幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与开展指
35、南精神，在幼儿园老师专业标准的框架下引领我园老师不断完善专业知识构造，提升幼教专业技能与保教工作程度，促进老师专业成长。围绕202_年幼儿园目的任务和工作方案以及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为宗旨，实在开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及老师培训工作，激发调动老师自我专业成长的内驱力，特制定202_年园本研修工作方案。二、主要目的以幼儿园老师专业标准引领老师专业成长，进步我园老师开展教学研究的理论程度和才能，提升我园老师队伍的整体专业素质和专业素养。三、主要内容一园本教研内容1.五大领域教育教学活动的深化研究。组织老师继续深化学习指南，将
36、五大领域32个教育目的、87条教育建议全部内化于心，在日常的各个环节中深化贯彻执行。2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续稳固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规那么的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精，深化考虑和研讨，让区域活动材料和小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周五上下午)说课研课活动必须坚持。个人初备是老师个人在学习研读教材的根底上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每
37、位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是老师在听取和采纳大家建议之后重新考虑和审定教育目的、教学过程、教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程。4.幼儿及班级组织管理方法探究。深化研读指南纲要，对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干老师、教学能手积极讨论并及时解决问题，真正使日常研究落到实处。5.课题研究。各分园围绕201x年新立项的省级课题和本年度教科研工作方案，要求各班级、各位老师根
38、据课题研究的要求及步骤实在开展好相应的课题研究工作，将课题研究活动落实到日常的教育教学方案中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目的、方法、步骤都能得到真正的落实和执行，到达应有的课题研究效果。二校本培训内容1.加强老师职业道德教育，标准老师从教行为。继续开展多种形式的师德教育活动，引导老师热爱学前教育事业，树立职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园老师的专业性和独特性，注重自身专业开展和日常态度言行对幼儿开展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使老师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好典范，以爱与关心、尊重
39、的态度面向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将指南和标准中专业的教育理念转化为日常的职业行为。2.继续鼓励老师以自学的形式深化学习幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与开展指南、幼儿园老师专业标准三个幼教法规，不断学习领会其内涵和精神本质，结合日常保教工作实际，撰写有一定理解深度和认识程度的每周教育反思。3.加强教科研培训，进步老师的教科研才能。各分园积极围绕相关课题开展课题研究培训。邀请专家来园举行专题讲座，组织老师外出观摩学习，广泛利用资为我园老师开展课题研究翻开思路，并积极开展课程故事撰写、游戏观摩、一课三研等研究理论活动。4.开展保教人员保育工作及保健知识培训，固化已有
40、精细化管理成果。组织全体保教人员重温泰州市幼儿园一日活动细那么、托儿所、幼儿园卫生工作标准等，以制度来保证和标准保教工作的精细化管理。5.开展老师专业根本功培训。对幼儿园的案例分析p 、环境创设、半日活动设计等老师专业技能和根本功进展培训，丰富老师专业知识和技能。幼儿园园本研修工作方案怎么写一、指导思想进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区老师开展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的开展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，_年八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以老师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整
41、体素质和教科研质量的同步进步，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿老师三、任务、目的及详细措施一师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德程度，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深化研究新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年老师要进展骨干老师引导下的师德教育活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观和学生观。二老师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，进步老师的专业素质。1继续师资优势
42、互补一方面，根据我园老师年龄构造的特点，让有经历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学理论为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。2强化课题研究工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织老师参加我园“老师课题研究方法大讨论”活动，促使老师标准自身的课题研究，科学地施行课题。3全园老师公开课展示活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园老师都要参与上课、评课活动。发挥我园骨干老师的优势，加强老师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师进步主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。
43、4有效施行教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于进步课堂教学的有效性，锤炼老师的教育教学根本功，拓展老师的教育教学内涵，实现老师教育教学程度的跨步提升，并继续针对主题背景下数学和体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。三学习化幼儿园创立活动继续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目的：1要求老师每月借阅两本以上各类书籍其中必须有一本是教育类的，做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。
44、四专家引领，共促教科研培训继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面进步老师群体的教科研才能的。今年，我园还将邀请教科研专家指导老师做好课题开题工作。五园际间教研活动的开展本学期我们也将继续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的老师有更多更大的收获。幼儿园园本研修工作方案例文格式一、指导思想进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区老师开展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的开展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，_年八年下半年，我
45、园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以老师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素质和教科研质量的同步进步，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿老师三、任务、目的及详细措施一师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德程度，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深化研究新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年老师要进展骨干老师引导下的师德教育活动；促使青年老师从根
46、本上树立正确的价值观和学生观。二老师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，进步老师的专业素质。1继续师资优势互补一方面，根据我园老师年龄构造的特点，让有经历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学理论为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。2强化课题研究工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织老师参加我园“老师课题研究方法大讨论”活动，促使老师标准自身的课题研究，科学地施行课题。3全园老师公开课展示活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园老师都要参与
47、上课、评课活动。发挥我园骨干老师的优势，加强老师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师进步主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效施行教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于进步课堂教学的有效性，锤炼老师的教育教学根本功，拓展老师的教育教学内涵，实现老师教育教学程度的跨步提升，并继续针对主题背景下数学和体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。三学习化幼儿园创立活动继续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目的：1要求老师每月借阅两本以上各类书籍其中必须有一本是教育类的，做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。四专家引领，共促教科研培训继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文