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1、-来源网络，仅供分享学习1/4 秋游（口语交际）教学设计 湖北省麻城市第二实验小学胡敏 设计意图 本课的设计在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。善于创设交际情境，让学生无拘无束地进行口语交际，给学生充分展示自己的机会，同时发展学生的思维和语言能力。教学要求 1感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。2通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。3学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。课前准备 1让孩子在课前到公园里、小山上观察树木的变化，树叶飘落的样子，搜集树叶，观察
2、秋叶的样子，给他们创造“语文化”的生活情境。2制作有关课件、投影仪等。教学过程 一、创设生活化的情境 1星期天，爸爸妈妈都带你们到哪儿去玩了？生 1：爸爸带我去金桥广场看菊展，广场上有许多菊花，有红的，有黄的，有紫的，菊花的花瓣有的大，有的小真是一个菊花的世界 师：秋天在你的眼里，是一个菊花世界，你闻到菊花那淡淡的清香了吗？生 1：闻到了，爸爸还教我一首写菊花的诗呢！师：能和大家分享吗？生：能。赋菊花 （唐黄巢）待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。师：真像个小诗人！听了你的朗读，我似乎看到了这样一个画面：等到秋天重阳节时，百花凋落，只有菊花独自开放。冲天的香气遍布长
3、安城，整个城市就像披上了黄金铠甲一样。师：咱们接着汇报，你们还去过哪些地方玩呢？生 2：我和爸爸一起去爬五脑山了，一路上我看到许多树叶都变黄了，只有松树的叶子还是那么绿。师：真是个细心的孩子，观察这么仔细 生 3：我到奶奶家去割稻谷了金黄的稻谷一望无际 师：一望无际的稻田呀，看来你奶奶家的稻谷丰收了 生 4：妈妈带我去看了田里的棉花，雪白雪白的棉花，摸上去很舒服 师：你还摸了棉花，秋天到了，棉花也咧开了嘴 生 5：我家院子里的石榴也咧开了嘴 师：哎呀，你家院子里也有这么美的风景呀！-来源网络，仅供分享学习2/4 师：孩子们，秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里
4、，你们想不想到美丽的树林里去玩？（出示一段录像树林的美丽景色。）反思：兴趣是学习的最大动力，充分提供情节背景下的学习是最有效的。此环节采用激活学生的生活体验，激发了学生秋游的兴趣，也激发了他们说的欲望。二、在生活中升华 师：我们踩着落叶，走进小树林，看到 生 1：秋天来了，我发现多数叶子开始慢慢变黄了。从远处看，树叶有黄的，有绿的，还有红的，合在一起真漂亮。师：真是多姿多彩的树叶呀！生 2：树上的叶子开始往下落了，树叶飘落的样子，真像小鸟在飞。生 3：还像小蝴蝶在翩翩起舞，我真想把它抓在手里。师：多么淘气的树叶！秋叶在空中飞舞着，姿态真美，像小鸟在飞，像蝴蝶在起舞，那落下来是什么样的？有的落到
5、 生 4：有的落到石头上，蚂蚱爬上去，蹦着跳着，把它当作运动场。生 5：有的落在大树边，蚂蚁爬进去，把它当作帆船 生 6：有的落到我头上，我左转转右转转，把它当作球来顶。师：秋天的落叶给我们带来这么多乐趣，真好秋天的树林里还会有什么好玩的呢？生 7：可以采蘑菇 生 8：可以观察小动物的活动，还可以采集树叶标本 师：有这么多好玩的啊，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）反思：模仿与创造结合，学生就会有无限的乐趣。二年级的孩子，想象力很丰富，但写时却不知从哪下笔，而仿写正好能把这两点结合在一起。此环节采用模仿秋天一课的句子，使学生有了更多的创造，说出了自己的亲身体验。三、创设情
6、境，提供交际机会 1谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？2小组讨论，形成基本观点。3角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。生 1：尊敬的大队部部长：您好！我是二（6）班的王林同学，我代表全班同学向您提出申请。美丽的秋天到了，我们想去大自然中观察秋天的景物，请您批准。申请人：二（6）班同学王林 老师（扮大队部部长）：这个注意很好，可是你们具体准备去哪呢？生 1：准备去五脑山。老师（扮大队部部长）：活动方案制定好了吗？生 1：没有（摇头）。四、激发兴趣，分组设计方案 1激趣。师：
7、为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，二年级准备组织大家出去秋等交际的权利培养合作精神在师生互动中转换角色建立平等交流的交际平台在群体互动中深入探究大胆质疑展开辩论善于创设交际情境让学生无拘无束地进行口语交际给学生充分展示自己的机会同时发展学生的思维和语言能力教学进一步培养口头表达等能力课前准备让孩子在课前到公园里小山上观察树木的变化树叶飘落的样子搜集树叶观察秋叶的样子给他们创造语文化的生活情境制作有关课件投影仪等教学过程一创设生活化的情境星期天爸爸妈妈都带你们一个菊花的世界师秋天在你的眼里是一个菊花世界你闻到菊花那淡淡的清香了吗生闻到了爸爸还教我一首写菊花的诗呢师能和大家分享吗
8、生能赋菊花唐黄巢待到秋来九月八我花开后百花杀冲天香阵透长安满城尽带黄金甲师真像个小-来源网络，仅供分享学习3/4 游，并在全年级征集优秀活动方案。师：在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？生 1：要选一个好天气，可不能下雨 生 2：去哪里秋游呢，要说清楚 生 3：要带哪些东西 生 4：要进行什么游戏活动 生 5：我们有什么收获 2（师生自由讨论。将师生意见加以概括：a、选好最佳时机；b、确定秋游路线；c、组织丰富的活动；d、需备哪些物品；e、希望有何收获。）3围绕上述问题，将全班分成6 个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选
9、出最佳方案。（2）各组设计的方案要具有创造性。（3）各组可将方案列成简单的提纲。五、集中评比，确定最佳方案 1从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。2各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。3评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。4评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。生 1：我们组准备南湖公园秋游我们选择一个晴朗的天气，我们会组织这些活动：观察植物，捉迷藏，传话游戏准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太阳帽我们希望能在那找到美丽的秋天，度过开心的一天 其他组质疑：质疑 1：我觉得南湖公园是个公园，不如，到真正的大自然_五脑山去！
10、回答：可是公园也有公园的美呀，再说，它离我们学校近，多方便呀 质疑 2：我觉得南湖公园有水，不安全 回答：只要遵守纪律，不去玩水，没问题的 生 2：我们准备去五脑山，我们可以进行爬山比赛，采蘑菇，采集树叶标本路上还可以看到庄稼，田野，果园准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太阳帽我们希望的收获是：每个同学可以写一篇秋游日记 质疑 1：那么远，怎么去啊？回答：坐车，坐共汽，很方便的 质疑 2：爬山又累，又危险 回答：这正好可以锻炼我们的能力呀 生 3：我们准备去烈士陵园选择一个万里无云的天气我们组织的活动是：观察水杉林，参观博物馆，传话游戏，老鹰捉小鸡，准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太
11、阳帽我们希望能听到烈士们的故事 质疑 1：我觉得你们的活动和秋天关系不大，什么时候都可以去 回答：观察水杉林，怎么不是秋天的活动？质疑 2：为什么要听到烈士们的故事？回答：可以向烈士们学习呀这样的秋游更有意义 六、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。生 1：我们组准备南湖公园秋游那里有山有水，有很多植物，还有很多游乐项目我们选择一个晴朗的天气，我们会组织这些活动：观察植物，捉迷藏，传话游戏准备的物品是：水，零食，等交际的权利培养合作精神在师生互动中转换角色建立平等交流的交际平台在群体互动中深
12、入探究大胆质疑展开辩论善于创设交际情境让学生无拘无束地进行口语交际给学生充分展示自己的机会同时发展学生的思维和语言能力教学进一步培养口头表达等能力课前准备让孩子在课前到公园里小山上观察树木的变化树叶飘落的样子搜集树叶观察秋叶的样子给他们创造语文化的生活情境制作有关课件投影仪等教学过程一创设生活化的情境星期天爸爸妈妈都带你们一个菊花的世界师秋天在你的眼里是一个菊花世界你闻到菊花那淡淡的清香了吗生闻到了爸爸还教我一首写菊花的诗呢师能和大家分享吗生能赋菊花唐黄巢待到秋来九月八我花开后百花杀冲天香阵透长安满城尽带黄金甲师真像个小-来源网络，仅供分享学习4/4 卫生纸，药水，太阳帽我们希望能在那找到美丽
13、的秋天，度过开心的一天我们的特色是：可以观察公园的秋天，并且玩得快乐！生 2：我们准备去五脑山，那里空气好，是真正的大自然我们可以看到很多平时看不到的东西，还可以进行爬山比赛，采蘑菇，采集树叶标本路上还可以看到庄稼，田野，果园准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太阳帽我们希望的收获是：每个同学可以写一篇秋游日记我们的特色是：爬山，运动，写日记 生 3：我们准备去烈士陵园选择一个万里无云的天气我们想学习烈士们的美好品质，继承他们的精神我们组织的活动是：观察水杉林，参观博物馆，传话游戏，老鹰捉小鸡，准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太阳帽我们希望能听到烈士们的故事我们的特色是：欣赏陵园美景，
14、学习烈士精神 评审组商量讨论，最后确定采用哪套方案，并陈述理由。评审组代表：我们通过商量，决定采用第二种方案。去五脑山秋游。因为那里空气好，是真正的大自然 我们可以看到很多平时看不到的东西，还可以进行爬山比赛，采蘑菇，采集树叶标本 路上还可以看到庄稼，田野，果园 在班中张贴秋游计划。【板书设计】美丽的秋天 看看说说想想制定秋游计划 等交际的权利培养合作精神在师生互动中转换角色建立平等交流的交际平台在群体互动中深入探究大胆质疑展开辩论善于创设交际情境让学生无拘无束地进行口语交际给学生充分展示自己的机会同时发展学生的思维和语言能力教学进一步培养口头表达等能力课前准备让孩子在课前到公园里小山上观察树木的变化树叶飘落的样子搜集树叶观察秋叶的样子给他们创造语文化的生活情境制作有关课件投影仪等教学过程一创设生活化的情境星期天爸爸妈妈都带你们一个菊花的世界师秋天在你的眼里是一个菊花世界你闻到菊花那淡淡的清香了吗生闻到了爸爸还教我一首写菊花的诗呢师能和大家分享吗生能赋菊花唐黄巢待到秋来九月八我花开后百花杀冲天香阵透长安满城尽带黄金甲师真像个小